Има въпрос: защо не си спомняме себе си в ранна детска възраст. Защо не помним минали животи и ранно детство

Спомняме си детството много избирателно. Много сме забравили. Защо? Изглежда, че учените са намерили обяснение за този феномен.

Според Фройд

Зигмунд Фройд обърна внимание на детската забрава. В своята работа от 1905 г., Три есета върху теорията на сексуалността, той отразява по-специално амнезията, която обхваща първите пет години от живота на детето. Фройд беше сигурен, че детската (инфантилна) амнезия не е следствие от функционални нарушения на паметта, а произтича от желанието да се предотврати навлизането в съзнанието на детето на ранни преживявания - травми, които увреждат собственото "Аз". Бащата на психоанализата смяташе такива травми за преживявания, свързани с познаване на собственото тяло или базирани на сетивни впечатления от чутото или видяното. Фройд нарича маскиране на фрагментите от спомени, които все още могат да се наблюдават в съзнанието на детето.

"Активиране"

Резултатите от изследване на учените от университета Емори Патриша Байер и Марина Ларкина, публикувани в списание Memory, подкрепят теорията за времето на детската амнезия. Според учените неговото „активиране“ се случва при всички жители на планетата без изключение на седемгодишна възраст. Учените проведоха серия от експерименти, в които участваха тригодишни деца и бяха помолени да разкажат на родителите си за най-ярките си впечатления. Години по-късно изследователите се върнаха към тестовете: поканиха отново същите деца и ги помолиха да си спомнят историята. Пет-седемгодишните участници в експеримента са успели да си спомнят 60% от случилото се с тях преди тригодишна възраст, докато осем-десетгодишните са успели да си спомнят не повече от 40%. Така учените успяха да предположат, че детската амнезия настъпва на 7-годишна възраст.

Среда на живот

Канадският професор по психология Карол Питърсън смята, че околната среда, наред с други фактори, влияе върху формирането на спомени от детството. Той успя да потвърди хипотезата си в резултат на мащабен експеримент, участниците в който бяха канадски и китайски деца. Те бяха помолени да си припомнят за четири минути най-ярките спомени от първите години от живота. Канадските деца помнят два пъти повече събития от китайските деца. Интересно е също, че канадците си спомнят предимно лични истории, докато китайците споделят спомени, в които е замесено тяхното семейство или група връстници.

Виновен без вина?

Експерти от Медицинския център на Щатския университет в Охайо смятат, че децата не могат да свържат спомените си с определено място и време, така че по-късно в живота става невъзможно да се реконструират епизоди от собственото им детство. Откривайки света за себе си, детето не затруднява свързването на случващото се с времеви или пространствени критерии. Според един от съавторите на изследването, Саймън Денис, децата не изпитват нужда да помнят събития заедно с „припокриващи се обстоятелства“. Едно дете може да си спомни весел клоун в цирка, но едва ли ще каже, че шоуто е започнало в 17.30.

Дълго време се смяташе също, че причината за забравянето на спомените от първите три години от живота се крие в неспособността да се свържат с конкретни думи. Детето не може да опише случилото се поради липса на речеви умения, така че съзнанието му блокира „ненужната“ информация. През 2002 г. списанието Psychological Science публикува изследване за връзката между езика и детската памет. Неговите автори Габриел Симкок и Харлийн Хайн проведоха серия от експерименти, в които се опитаха да докажат, че децата, които все още не са се научили да говорят, не са в състояние да „кодират“ това, което им се случва в спомени.

Клетки, които „изтриват“ паметта

Канадският учен Пол Франкланд, който активно изучава феномена на детската амнезия, не е съгласен с колегите си. Той смята, че формирането на спомени от детството става в зоната на краткосрочната памет. Той настоява, че малките деца могат да си спомнят детството си и да говорят колоритно за текущите събития, в които наскоро са участвали. С течение на времето обаче тези спомени се „изтриват“. Група учени, ръководени от Франкланд, предполагат, че загубата на детски спомени може да бъде свързана с активен процес на образуване на нови клетки, който се нарича неврогенеза. Според Пол Франкланд по-рано се смяташе, че образуването на неврони води до образуването на нови спомени, но скорошни изследвания доказаха, че неврогенезата е способна едновременно да изтрива информация за миналото. Защо тогава хората най-често не помнят първите три години от живота си? Причината е, че това време е най-активният период на неврогенеза. След това невроните започват да се възпроизвеждат с по-бавна скорост и оставят част от спомените от детството непокътнати.

Опитен начин

За да проверят предположението си, канадски учени направиха експеримент върху гризачи. Мишките се поставят в клетка с под, по който се подават слаби електрически разряди. Повторното посещение на клетката накара възрастните мишки да изпаднат в паника, дори след месец. Но младите гризачи охотно посетиха клетката още на следващия ден. Учените също са успели да разберат как неврогенезата влияе на паметта. За да направят това, експерименталните субекти изкуствено предизвикаха ускоряване на неврогенезата - мишките бързо забравиха за болката, която възниква при посещение в клетката. Според Пол Франкланд неврогенезата е по-скоро нещо добро, отколкото лошо, защото помага за защита на мозъка от прекомерна информация.

Повечето от нас не помнят нищо от деня, в който сме се родили – първите си стъпки, първите думи и впечатления до детската градина. Първите ни спомени обикновено са фрагментарни, малко на брой и осеяни със значителни хронологични пропуски. Липсата на такъв важен етап от живота в нашата памет е депресирала родителите в продължение на много десетилетия и е озадачавала психолози, невролози и лингвисти, включително бащата на психотерапията Зигмунд Фройд, който въвежда понятието „инфантилна амнезия“ преди повече от 100 години.

От една страна, бебетата поглъщат нова информация като гъби. Всяка секунда те образуват 700 нови невронни връзки, така че децата със завидна скорост овладяват езикови и други умения, необходими за оцеляването в човешката среда. Последните изследвания показват, че развитието на техните интелектуални способности започва още преди раждането.

Но дори като възрастни ние забравяме информацията с течение на времето, освен ако не положим специални усилия да я запазим. Ето защо едно от обясненията за липсата на спомени от детството е, че детската амнезия е просто резултат от естествен процес на забравяне, който почти всички ние изпитваме през целия си живот.

Отговорът на това предположение беше подпомогнат от изследването на немския психолог от 19-ти век Херман Ебингхаус, който беше един от първите, провели серия от експерименти върху себе си, за да изпробват възможностите и ограниченията на човешката памет. За да избегне асоциациите с минали спомени и да изучава паметта наизуст, той разработва метода на безсмислените срички - заучаване на редове от измислени срички от две съгласни и една гласна.

Чрез възпроизвеждане на научени думи от паметта, той въведе „кривата на забравяне“, която демонстрира бързия спад в способността ни да помним научен материал: без допълнително обучение нашият мозък изхвърля половината от новия материал в рамките на един час и до 30-ия ден сме остава само с 2-3% от получената информация.

Най-важното заключение в изследването на Ebbinghaus: забравянето на информация е съвсем естествено. За да разберете дали детските спомени се вписват в него, беше необходимо само да сравните графиките. През 80-те години на миналия век учените направиха някои изчисления и откриха, че запазваме много по-малко информация за периода между раждането и шест или седем години, отколкото би се очаквало от кривата на паметта. Това означава, че загубата на тези спомени е различна от нашия нормален процес на забравяне.

Интересно е обаче, че някои хора имат достъп до по-ранни спомени от други: някои може да си спомнят събития от двегодишна възраст, докато други може да не си спомнят никакви житейски събития до седем или осемгодишна възраст. Средно фрагментарни спомени, „картини“, се появяват приблизително от 3,5 годишна възраст. Още по-интересен е фактът, че възрастта, на която се появяват първите спомени, варира в различните култури и държави, достигайки най-ранна възраст на две години.

Може ли това да обясни празнините в спомените? За да установи възможна връзка между това несъответствие и феномена на „инфантилното забравяне“, психологът Чи Уанг от университета Корнел събра стотици мемоари на китайски и американски студенти. Според преобладаващите стереотипи американските истории са по-дълги, по-сложни и очевидно егоцентрични. Китайските разкази бяха по-кратки и предимно фактологични, като средно бяха поставени в период с шест месеца по-късно от тези на американските студенти.

Многобройни проучвания показват, че по-детайлните, ориентирани към човека спомени са много по-лесни за запазване и преживяване. Малко егоизъм помага на нашата памет да работи, тъй като формирането на собствена гледна точка изпълва събитията със специално значение.

„Има разлика между това да кажеш „Имаше тигри в зоопарка“ и „Видях тигри в зоопарка и въпреки че бяха страшни, прекарах страхотно“-казва Робин Фивуш, психолог от университета Емори.

И така, каква е сделката? В крайна сметка децата поглъщат информация като гъба, образуват 700 невронни връзки в секунда и учат език със скорост, на която всеки полиглот би завидял.

Мнозина смятат, че отговорът се крие в работата на Херман Ебингхаус, немски психолог от 19-ти век. За първи път той провежда серия от експерименти върху себе си, за да открие границите на човешката памет.

За да направи това, той съставя поредица от безсмислени срички („бов“, „гис“, „лох“ и други подобни) и ги запомня, след което проверява колко информация е съхранена в паметта. Както потвърждава кривата на забравянето, също разработена от Ebbinghaus, ние забравяме това, което сме научили изключително бързо. Без повторение мозъкът ни забравя половината от новата информация в рамките на първия час. До 30-ия ден се запазват само 2–3% от събраните данни.

Докато изучаваха кривите на забравяне през 80-те години, учените откриха Дейвид К. Рубин.Автобиографична памет.че имаме много по-малко спомени от раждането до 6-7-годишна възраст, отколкото може да се очаква. В същото време някои си спомнят отделни събития, които са се случили, когато са били само на 2 години, докато други изобщо нямат спомени за събития преди да навършат 7–8 години. Средно откъслечните спомени се появяват едва след три години и половина.

Това, което е особено интересно, е, че има разлики в различните страни в начина, по който се съхраняват спомените.

Ролята на културата

Психологът Qi Wang от университета Корнел проведе проучване Ци Уанг.Ефекти на културата върху спомените и самоописанието на възрастните от най-ранното детство., в който е записала спомените от детството на китайски и американски ученици. Както може да се очаква от националните стереотипи, американските истории се оказаха по-дълги и по-подробни, а също и значително по-егоцентрични. Разказите на китайските студенти, от друга страна, бяха кратки и с факти. Освен това спомените им започват средно шест месеца по-късно.

Разликата се потвърждава и от други изследвания Ци Уанг.Появата на културни самоконструкти.. Хората, чиито спомени са по-егоцентрични, запомнят по-лесно.

„Има голяма разлика между спомени като „Имаше тигри в зоопарка“ и „Видях тигри в зоопарка, бяха страшни, но все пак беше много интересно“, казват психолозите. Появата на интерес на детето към себе си, появата на собствена гледна точка помага да се запомни по-добре какво се случва, защото това до голяма степен влияе върху възприемането на различни събития.

След това Qi Wang проведе друг експеримент, този път интервюирайки американски и китайски майки Qi Wang, Стейси Н. Доан, Qingfang Song. Говорейки за вътрешни състояния в влиянието на спомените майка-дете върху детските саморепрезентации: междукултурно изследване.. Резултатите останаха същите.

„В източната култура на спомените от детството не се отдава толкова голямо значение“, казва Уанг. - Когато живеех в Китай, никой дори не ме питаше за това. Ако обществото втълпява, че тези спомени са важни, те се запазват повече в паметта.

Интересното е, че най-ранните спомени са записани сред коренното население на Нова Зеландия - маорите С. Макдоналд, К. Уесилиана, Х. Хейн.Междукултурни и полови различия в детската амнезия.
. Тяхната култура поставя голям акцент върху спомените от детството и много маори помнят събития, случили се, когато са били само на две години и половина.

Роля на хипокампуса

Някои психолози смятат, че способността да помним идва при нас едва след като овладеем език. Доказано е обаче, че децата, които са глухи по рождение, имат първите си спомени от същия период като другите.

Това е довело до теорията, че не помним първите години от живота си, просто защото мозъците ни все още не разполагат с необходимото „оборудване“ по това време. Както знаете, хипокампусът е отговорен за способността ни да помним. В много ранна възраст той все още не е напълно развит. Това се наблюдава не само сред хората, но и сред плъховете и маймуните Шийна А. Джоселин, Пол У. Франкланд.Инфантилна амнезия: неврогенна хипотеза..

Някои събития от детството обаче ни влияят дори когато не ги помним. Стела Ли, Бриджит Л. Калахан, Рик Ричардсън.Инфантилна амнезия: забравена, но не изчезнала., следователно някои психолози смятат, че споменът за тези събития все още се съхранява, но е недостъпен за нас. Засега учените все още не са успели да докажат това експериментално.

Въображаеми събития

Много от спомените ни от детството често се оказват нереални. Чуваме от роднини за някаква ситуация, представяме си подробностите и с течение на времето тя започва да изглежда като собствения ни спомен.

И дори ако наистина си спомняме за определено събитие, този спомен може да се промени под влиянието на историите на другите.

Така че може би истинският въпрос не е защо не помним ранното си детство, а дали изобщо можем да се доверим на някакви спомени.

Представете си, че обядвате с някого, когото познавате от няколко години. Празнувахте заедно празници, рождени дни, забавлявахте се, ходехте по паркове и ядохте сладолед. Дори сте живели заедно. Като цяло този човек е похарчил доста пари за вас - хиляди. Само ти не можеш да си спомниш нищо от това.

Най-драматичните моменти в живота – денят, в който сте се родили, първите стъпки, първите изречени думи, първата храна и дори първите години в детската градина – повечето от нас не помнят нищо за първите години от живота си. Дори след първия ни ценен спомен, останалите изглеждат далечни и разпръснати. Как така?

Тази зейнала дупка в хрониката на нашия живот разочарова родители и озадачава психолози, невролози и лингвисти от десетилетия. Дори Зигмунд Фройд е изучавал задълбочено този въпрос, поради което е измислил термина „инфантилна амнезия“ преди повече от 100 години.

Изследването на тази tabula-rasa доведе до интересни въпроси. Наистина ли първите ни спомени ни казват какво ни се е случило или сме били измислени? Можем ли да запомним събития без думи и да ги опишем? Можем ли един ден да си върнем липсващите спомени?

Част от този пъзел произтича от факта, че бебетата, като гъби за нова информация, образуват 700 нови невронни връзки всяка секунда и имат умения за изучаване на езици, които биха накарали най-успелите полиглоти да позеленеят от завист. Последните изследвания показват, че те започват да тренират ума си още в утробата.

Но дори и при възрастни, информацията се губи с времето, ако не се направи опит да се запази. Ето защо едно от обясненията е, че детската амнезия е просто резултат от естествения процес на забравяне на неща, с които се сблъскваме през живота си.

Германският психолог от 19-ти век Херман Ебингхаус провежда необичайни експерименти върху себе си, за да открие границите на човешката памет. За да даде на ума си напълно празен лист като начало, той измисли „безсмислени срички“ – измислени думи, съставени от произволни букви, като „kag“ или „slans“ – и се зае да запомни хиляди от тях.

Неговата крива на забравяне показва смущаващо бърз спад в способността ни да си спомняме наученото: оставени сами, мозъците ни изхвърлят половината от материала, който сме научили за един час. До 30-ия ден оставяме само 2-3%.

Ебингхаус открива, че начинът, по който всичко това е забравено, е доста предвидим. За да разберем дали спомените на бебетата са различни, трябва да сравним тези криви. Когато учените направиха изчисления през 80-те години на миналия век, те откриха, че помним много по-малко от раждането до шест или седем години, отколкото би се очаквало въз основа на тези криви. Очевидно се случва нещо съвсем различно.

Забележителното е, че за някои булото се повдига по-рано, отколкото за други. Някои хора могат да си спомнят събития от двегодишна възраст, докато други не помнят нищо, което им се е случило, докато не навършат седем или дори осем години. Средно замъглените кадри започват на три години и половина. Още по-забележителното е, че несъответствията варират в различните страни, като разликите в спомените достигат средно две години.

За да разбере причините за това, психологът Чи Ван от университета Корнел събра стотици спомени на китайски и американски студенти. Както биха предсказали националните стереотипи, американските истории бяха по-дълги, очевидно по-егоцентрични и по-сложни. Китайските истории, от друга страна, бяха по-кратки и по същество; те също започнаха средно шест месеца по-късно.

Това състояние на нещата се подкрепя от множество други изследвания. Спомени, които са по-подробни и насочени към себе си, са по-лесни за извикване. Смята се, че нарцисизмът помага за това, тъй като придобиването на собствена гледна точка придава смисъл на събитията.

„Има разлика между мисълта „Има тигри в зоопарка“ и „Видях тигрите в зоопарка и беше едновременно страшно и забавно“, казва Робин Фивуш, психолог от университета Емори.

Когато Уанг провежда експеримента отново, този път интервюирайки майките на децата, тя открива същия модел. Така че, ако спомените ви са мъгляви, винете родителите си.

Първият спомен на Уанг е от разходка в планината близо до дома на семейството й в Чунцин, Китай, с майка си и сестра си. Тя беше около шест. Но тя не беше попитана за това, докато не се премести в САЩ. „В източните култури спомените от детството не са особено важни. Хората са изненадани, че някой би попитал това“, казва тя.

„Ако обществото ви каже, че тези спомени са важни за вас, вие ще ги запазите“, казва Уанг. Рекордът за най-ранни спомени принадлежи на маорите в Нова Зеландия, чиято култура включва силен акцент върху миналото. Мнозина могат да си спомнят събития, случили се на възраст от две години и половина.

„Нашата култура също може да оформи начина, по който говорим за спомените си, а някои психолози смятат, че спомените се появяват само когато усвоим език.“

Езикът ни помага да осигурим структура на нашите спомени, разказ. Създавайки история, преживяването става по-организирано и следователно по-лесно за запомняне за дълго време, казва Фивуш. Някои психолози се съмняват, че това играе голяма роля. Те казват, че няма разлика между възрастта, на която глухите деца, растящи без жестомимичен език, съобщават за най-ранните си спомени, например.

Всичко това ни води до следната теория: ние не можем да си спомним ранните години, просто защото мозъкът ни не е придобил необходимото оборудване. Това обяснение идва от най-известната личност в историята на неврологията, известна като пациент HM. След неуспешна операция за лечение на епилепсията, която уврежда хипокампуса му, HM не може да си спомни никакви нови събития. „Това е центърът на способността ни да учим и запомняме. Ако нямах хипокампус, нямаше да мога да си спомня този разговор“, казва Джефри Фейген, който изучава паметта и ученето в университета Сейнт Джон.

Забележително е обаче, че той все още можеше да научава други видове информация - точно като бебета. Когато учените го помолиха да копира дизайна на петлъчева звезда, докато я гледаше в огледало (не толкова лесно, колкото изглежда), той ставаше все по-добър с всеки кръг от практиката, въпреки че самото преживяване беше напълно ново за него.

Възможно е, когато сме много млади, хипокампусът просто да не е достатъчно развит, за да създаде богат спомен за събитие. Бебета плъхове, маймуни и хора продължават да получават нови неврони в хипокампуса през първите няколко години от живота си и никой от нас не може да създаде трайни спомени в ранна детска възраст - и всички признаци са, че в момента, в който спрем да произвеждаме нови неврони, внезапно започваме да се оформяме дългосрочна памет. „В ранна детска възраст хипокампусът остава изключително недоразвит“, казва Фаген.

Но дали недоразвитият хипокампус губи нашите дългосрочни спомени или те изобщо не се формират? Тъй като преживяванията от детството могат да повлияят на поведението ни дълго след като сме ги изтрили от паметта, психолозите смятат, че те трябва да останат някъде. „Възможно е спомените да се съхраняват на място, което вече не е достъпно за нас, но е много трудно да се демонстрира това емпирично“, казва Фаген.

Като се има предвид това, нашето детство вероятно е пълно с фалшиви спомени за събития, които никога не са се случвали.

Елизабет Лофтъс, психолог от Калифорнийския университет в Ървайн, е посветила кариерата си на изучаването на този феномен. „Хората подхващат идеи и ги визуализират – те стават като спомени“, казва тя.
Въображаеми събития

Лофтъс знае от първа ръка как се случва това. Майка й се удави в плувен басейн, когато тя беше само на 16 години. Няколко години по-късно роднина я убедил, че е видяла тялото си да се носи. Спомените нахлуха в съзнанието й до седмица по-късно, когато същият роднина се обади и обясни, че Лофтъс е разбрал всичко погрешно.

Разбира се, кой би искал да разбере, че спомените му не са истински? За да убеди скептиците, Лофтъс се нуждае от неопровержими доказателства. Още през 80-те години на миналия век тя кани доброволци за изследване и сама засява спомените.

Лофтъс излъга сложна лъжа за тъжно пътуване до търговски център, където се изгубиха и по-късно бяха спасени от нежна възрастна жена и се събраха отново със семейството си. За да направи събитията още по-верни, тя доведе дори семействата им. „Обикновено казваме на участниците в проучването, че сме говорили с майка ви, майка ви ви е казала нещо, което ви се е случило.“ Почти една трета от участниците си спомнят това събитие в ярки подробности. Всъщност ние сме по-уверени във въображаемите си спомени, отколкото в тези, които действително са се случили.

Дори спомените ви да се основават на реални събития, те вероятно са били събрани и преработени в заден план – тези спомени са насадени от разговори, а не от конкретни спомени от първо лице.

Може би най-голямата мистерия не е защо не можем да си спомним детството си, а дали можем да се доверим на спомените си.

Спомените от дълбокото детство са недостъпни за хората, както и споменът за момента на тяхното раждане. С какво е свързано това? Защо не помним как сме се родили? В края на краищата, някои ярки впечатления сякаш се отпечатват в подсъзнанието и след това остават там завинаги, а такъв психически и физически важен момент като раждането просто се изтрива от „подкорието“. Многобройни теории от психологията, човешката физиология, както и идеи, почерпени от религията, ще помогнат да се разбере такъв мистериозен феномен.

Мистични теории

Световните вярвания в тайните на Вселената предлагат собствена представа защо човек не помни как се е родил. Всичко е за душата – именно в нея се съхранява цялата информация за изживените дни, емоции, успехи и неуспехи, които човешкият мозък, както и физическото му тяло, не могат да приемат и съответно да дешифрират. На 10-ия ден от съществуването на ембриона душата се вселява в него, но само за известно време, а 30-40 дни преди момента на раждането се вгражда напълно в смъртното тяло. Защо не помним как сме се родили? Защото тялото не е в състояние да възприеме информацията, която притежава душата. Енергийният съсирек изглежда защитава всички данни от мозъка, като по този начин предотвратява възможността за разкриване на мистерията на създаването на човека. Душата е безсмъртна, тялото е само черупка.

Научни обяснения

Защо не помним как сме се родили? От научна гледна точка този феномен се обяснява със силния стрес, който съпътства процеса на раждане. Болка, промени в частите на тялото, движение по родовия канал - всичко това е труден преход за детето от топла, надеждна майчина утроба в непознат свят.

Формирането на паметта е пряко свързано с растежа на човешкото тяло. Подсъзнанието на възрастен улавя моменти от живота и ги съхранява, но при децата всичко се случва малко по-различно. Емоциите и преживяванията, както и моментите, свързани с тях, се съхраняват в „подкорието“, но в същото време спомените, които ги предхождат, се изтриват, тъй като мозъкът на детето, поради недостатъчното си развитие, просто не е в състояние да съхранява изобилие от информация. Затова не помним детството си и как сме се родили. От около шест месеца до година и половина детето развива памет: дългосрочна и краткосрочна. На тази възраст то започва да разпознава родителите си и най-близкото си обкръжение, намира предмети, когато го помолят, и се ориентира в дома си.

Така че защо не помним как сме се родили? Друга интерпретация на липсата на спомени от ранно детство се обяснява с факта, че бебето все още не може да свърже определени събития с думи, тъй като не може да говори и все още не знае за съществуването на самите думи. Липсата на спомени от детството в психологията се нарича инфантилна амнезия.

Според много учени проблемът на детската памет е по-скоро не в това, че те не умеят да създават спомени, а в това, че подсъзнанието на детето пази всичко, което е преживяло.Това обяснява защо човек не помни момента на своето раждане, и че някои дори най-ярките моменти в живота избледняват с времето.

Според Фройд

Световната знаменитост, благодарение на която е постигнат значителен напредък в медицината и психологията, създаде собствена интерпретация защо помним толкова зле детството. Според едно лице, той блокира информация за събития от живота, когато възрастта все още не е достигнала три до пет години, поради сексуална привързаност към един от родителите на противоположния пол на детето и агресия към другия. Например, едно момче в ранна възраст има силна несъзнателна връзка с майка си, докато ревнува баща й и в резултат на това го мрази. Затова в по-съзнателна възраст спомените се блокират от подсъзнанието като негативни и неестествени. Теорията на Зигмунд Фройд обаче не получава признание в научните среди, остава само едностранчив поглед на австрийския психолог за липсата на спомени от детството.

Теория на Харк Хоун

Причината, поради която човек не помни раждането си, според изследването на този лекар е пряко свързана със следното: детето все още не се идентифицира като отделен човек. Следователно паметта не може да бъде запазена, тъй като децата не знаят кое от случващото се около тях е техен личен опит, емоции и чувства и кое е резултат от жизнените дейности на непознати. За малко дете всичко е същото.

Защо децата определят къде са мама и татко, ако още не могат да говорят и не помнят добре моменти от детството?

Детето лесно се ориентира в дома си и не се обърква, когато е помолено да покаже кой от родителите му е мама и кой е татко, благодарение на семантичната памет. Именно там се съхраняват спомени от света около него, които са важни за оцеляването на човек. Благодарение на информацията, съдържаща се в дългосрочното „съхранение“, детето бързо намира къде е любимото му лакомство, в коя стая ще бъде нахранено и напоено и кой е майка му или баща му. Защо не помним как сме се родили? Това може да се обясни с факта, че подсъзнанието интерпретира това житейско събитие като ненужно и опасно за психиката явление, запазвайки го в краткосрочен план, а не в

Изследване на канадски психолози за феномена инфантилна амнезия

В анкетата, проведена от лекари от Торонто, са участвали 140 деца на възраст от три до тринадесет години. Същността на експеримента беше, че всички участници бяха помолени да говорят за трите си най-ранни спомена. Резултатите от проучването доказаха, че по-малките деца помнят по-ясно моменти от ранното детство, а хората на възраст над 7-8 години не могат да си спомнят подробностите от преживени житейски ситуации, описани по-рано.

Пол Франкланд. Изследване на хипокампуса

Хипокампусът е част от мозъка. Основната му функция е транспортирането и „архивирането“ на човешки спомени. Канадският учен П. Франкланд се заинтересува от дейността и ролята му в запазването на паметта за случващото се наоколо. След като разгледа по-подробно този „архиватор“ на мозъка, ученият стигна до извода, че защо не помним как сме се родили, както и какво е било детството ни до 2-3-годишна възраст, се тълкува като следва: всеки човек се ражда с недоразвит хипокампус, което пречи на нормалното съхранение на получената информация. Необходими са години, за да започне хипокампусът да функционира нормално – човек расте и се развива. До този момент спомените от детството са разпръснати из всички кътчета и кътчета на кората на главния мозък.

Дори когато хипокампусът започне да работи, той не е в състояние да събере цялата информация по задните улички на паметта и да постави един вид мост към нея. Ето защо има толкова много хора, които не помнят детството си преди 3-годишна възраст, и толкова малко хора, които помнят себе си преди 2-3-годишна възраст. Това изследване обяснява защо не помним как сме се родили и израснали до зряла възраст.

Влиянието на околната среда върху запазването на паметта на детето

Учените са открили, че в допълнение към образователните фактори и генетичното наследство, спомените от детството се влияят от мястото, където живее човек. Експериментът, в който участваха деца от Канада и Китай на възраст от 8 до 14 години, проведе четириминутно проучване за живота им. В резултат на това малките жители на Средното кралство успяха да разкажат по-малко за определеното им време от канадските момчета.

Какви спомени се запечатват най-силно в подсъзнанието на детето?

Децата са по-малко податливи на моменти от живота, свързани със звуци; за тях по-важни са онези събития, в които са успели да видят и почувстват нещо. Въпреки това страхът и болката, изпитани от човек в по-млада възраст, често се заменят с времето от други, по-положителни спомени. Но също така се случва някои хора да помнят болката, страданието и тъгата по-добре от щастието и радостта.

Заслужава да се отбележи, че детето помни повече звуци, отколкото очертанията на предметите. Например, чувайки гласа на собствената си майка, плачещото бебе моментално се успокоява.

Има ли начини да извлечем детските спомени от дълбините на подсъзнанието?

Психолозите често прибягват до поставяне на пациентите си в състояние на транс, за да разрешат един или друг проблем; както се казва, всички наши страхове идват от детството. Навлизайки в миналото, човек по време на сесия на хипноза, без да го знае, може да говори за най-скритите, дълбоко вкоренени спомени. Въпреки това, не всеки е в състояние да надникне в най-ранните моменти от живота - според многобройни експерименти подсъзнанието изглежда изгражда непреодолима стена, която защитава преживяните емоции от любопитни очи.

Много езотерици също използват хипноза, за да помогнат на човек да научи за миналите си животи, спомени от детството и дори от ранна детска възраст. Но този метод за получаване на информация не е научно доказан, така че историите на някои „късметлии“, които са знаели момента на раждането си, често се оказват измислица и професионален рекламен трик.