Projekti "Kodutalu" projekt ümbritsevast maailmast (nooremrühm) teemal. Pedagoogiline projekt “Lemmikloomad” teise noorema rühma lastele Projekt 2 ml rühma lemmikloomad

Pedagoogiline projekt
teises juunioride rühmas
"Lemmikloomad".
PROJEKTI RAKENDAMISE ASJAKOHASUS:
Loomamaailm on meie elus oluline osa. Iga laps õpib tundma teda ümbritsevat maailma, püüdes seda puudutada, sellega mängida...
Armastust looduse vastu tuleb hakata kasvatama lapsepõlvest. Peame õpetama inimesi looduse eest hoolt kandma ja seda kaitsma. Looduse oluliseks osaks on elusolendid. Ennekõike õpib laps loomamaailma tundma õppides tundma neid, kes tema kõrval elavad. Ja need on koduloomad; paljud lapsed ei oska loomale isegi nime anda. Seetõttu tekkiski idee tutvustada lastele üksikasjalikult lemmikloomi.
PROJEKTI OSALEJAD: teise noorema rühma lapsed, õpetajad, koolieelse lasteasutuse spetsialistid, lapsevanemad.

PROJEKTI TÜÜP: loominguline, hariv ja teadustöö.

PROJEKTI LIIK: rühm, perekond.

PROBLEEM: Lastel pole piisavalt teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta.

PLANEERITUD TULEMUSED:
Laste silmaringi laiendamine;
Laste sõnavara täiendamine;
Maja kohta teadmiste saamine. loomad ja nende pojad;
Armastuse edendamine loomade vastu;
Vanemate kaasamine sõbralikesse partnerlussuhetesse.

PROJEKTI EESMÄRGID:
Andke lastele ettekujutus koduloomadest ja nende poegadest, nende välimusest, harjumustest ja loomade rollist inimese elus;
Tutvustage lastele koduloomade ja nende poegade nimesid; oma elukohaga.
Kasvatage armastust, austust ja hoolivat suhtumist lemmikloomadesse.

ÜLESANDED:
Arendada põhilisi ideid koduloomade kohta (elavad inimeste kõrval, inimesed hoolitsevad loomade eest, loomad toovad inimestele kasu.);
Aidata selgitada ja rikastada laste ettekujutusi koduloomadest ja nende poegadest (kass-kass-kassipoeg, koer-koer-kutsikas, pull-lehm-vasikas, kits-kits-laps, hobune-hobune-varss jne);
Julgustada ja toetada loomade sõltumatuid vaatlusi;
Kasvatada huvi loomade elu vastu ja hoolivat suhtumist;
Õppige looma lihtsamaid perekondlikke sidemeid täiskasvanud loomade ja nende poegade vahel;
Arendada oskust küsimustele vastata ja dialoogi pidada;
Arendada mängutegevuse ajal eakaaslastega suhtlemise oskust;
Arendada kognitiivset tegevust, mõtlemist, kujutlusvõimet, suhtlemisoskust;
Arendada laste produktiivset tegevust, parandada joonistamise, modelleerimise ja aplikatsiooni oskusi; arendada loomingulisi võimeid;
Kujundada esmaseid ideid muusika väljendusvõimaluste kohta; tema võimet edastada erinevaid emotsioone ja meeleolusid.

PROJEKTI ETTEVALMISTUS:
1. Juhtige probleemile vanemate ja laste tähelepanu.
2. Teemakohase metoodilise kirjanduse valik.
3. Valik teemakohast ilukirjandust.
4. Didaktilise materjali valik, visuaalsed abivahendid (albumid vaatamiseks, maalid, lauamängud)
5. Mängutegevuse materjali valik.
6. Materjali valik loominguliseks ja produktiivseks tegevuseks.
7.Minimuuseumi “Lemmikloomad” kujundus.
PO INTEGREERIMINE ÜLESANDE JA SISU JÄRGI:
Kognitiivne areng:
Maja vaatlused. loomad kodus ja väljas: (milline see välja näeb, kus elab, mida sööb, kes tema eest hoolitseb).
Vaata ettekannet "Lemmikloomad"
Vestlus "Mida me teame lemmikloomadest"
"Kassipoja vaatlused" "Kassi ja koera uurimine ja võrdlus"
Vestlused: “Kassid ja koerad on meie kallid sõbrad”, “Loomade tähtsus inimese elus”
Sotsialiseerumine ja kommunikatiivne areng:
Didaktilised mängud:
“Pane loomale nimi”, “Pane nimi beebile”, “Kes ja kus elab? ",
„Kes on veider? ", "Kes on kadunud? ", "Kes mida sööb? ", "Kes karjub? ", "Leia poeg", "Kogu pere kokku"
Maali "Kass kassipoegadega" ekspertiis;

Loomade kohta mõistatuste arvamine.
Mänguharjutused - “Tee loom”, “Lõpeta loom”, “Vali loom”, “Joonista loom punktide järgi”.

Lauamängud:
“Lõika pildid”, kuubikud, loto, doomino, vahetükid, “Kelle maja? ", "Loogikarong", "Puhastuskäsk", "Leia paar."

Rollimängud:
“Perekond”: süžee: “Saime kassipoja”, “Koeraga jalutamas”, “Mida lastele toita? »
"Loomaaed": süžee: "Loomade eest hoolitsemine."
“Talus”: süžee: “Kes elab talus? »

Ehitusmängud: “Hobuse aedik”, “Koeramaja”, “Talu”.

Kõne areng:
Maalide “Kass kassipoegadega”, “Koer kutsikatega”, “Talus”, “Tallis” uurimine;
Vaatab fotosid, illustratsioone, pilte majast. loomad ja nende pojad.
Vestlus loomade välimusest, elustiilist, toitumisest, elamisest ja kodus hooldamisest.
Ohutuskõne: “Ära puutu võõraid loomi! ", "Pese pärast loomade eest hoolitsemist käsi! ", "Ära tee loomadele haiget! »
Kirjeldavate lugude kirjutamine "Kes ma olen?" ", diagrammi põhjal.
Lugude koostamine isiklikust kogemusest.
Sõnamängud: “Kelle saba? Kelle pea? ", "Loenda poegi", "Kellel on kes? ", "Helista mulle hellalt", "Mõistame mõistatusi"
Laste lood teemal: “Minu lemmikloom”, “Kassi kirjeldus” (mänguasi);

Kunstiline ja esteetiline areng:

Kunstiline loovus (Modelleerimine): "Toidame kassi."
Joonis: "Pallid kassipoegadele",
Käsitöö: "Põrsas"
Värvimislehed, joonistused, mosaiigid, väljalõigatud pildid, kujundus, modelleerimine, aplikatsioon.

Muusika- ja teatritegevus.
Muusika mäng “Kutsume koera”, “Kaval kass istub nurgas”, laulu “Hobune kappab. ";
Teatritegevus: muinasjutt “Naeris”,
Muinasjuttude mängimine, lauateater, näputeater.

Õpitakse: laulud “Kana tibudega” (muusika Filipenko, sõnad Volgina), “Tsap-scratch” (muusika Gavrilov, sõnad Aldonin), “Koer” (muusika Rauchvergen, sõnad Komisarova); mängud “Kass kassipoegadega” (muusika Vitlina), “Võtke meid sõitma” (muusika autor Agofonnikova)
Muusikat kuulama:
Tšehhi rahvameloodia “My Horse”, M. Simansky muusika “Hobune”, M. Lomova muusika “Kiisu”, V. Vitlini muusika “Cat and Kittens”, M. Rauchwergeri “Lehm”, sõnad O. Võssotskaja.
Hällilaulude kuulamine.
Lugemisteosed:
E. Charushin “Tjupast”, “Vuntsidega Tabby”, S. Marshak “Lugu rumalast hiirest”, “Dereza kits”, “Kass Fedot”.
Luuletusi, mõistatusi, jutte loomadest “Kass, kukk ja rebane”, G. Oster “Kassipoeg auh”...
Salmide päheõppimine.
V. Sutejev “Kes ütles mjäu”, S. Marshak “Kassi maja”, K. Ušinski “Vaska”, L. Tolstoi “Kass magas...”
Õppimine: laulud, lastelaulud: "Kassipoeg-murysenka", "Kass läks ahju", "Kass-kass", "Nagu meie kass...", A. Barto "Mul elab laps koos."
Muinasjutud:
Vennad Grimmid “Bremeni linnamuusikud” (A. Vvedenski ümberjutustus, toimetaja S. Marshak).
Inglise rahvajutt “Kolm põrsakest” (adapteerinud S. Mihhalkov)
Animafilmide vaatamine loomadest.
Füüsiline areng:
Õuemängud:
jooksuga - “Kass ja hiired”, “Varblased ja kass”, “Shaggy Dog”, “Hobused”, “Linnud ja kass”, “Shaggy Dog”;
hüppamisega: “Varblased ja kass”, “Kassipojad ja kutsikad”,
ronimisega: "Küülikud"

TÖÖVANEMATEGA:
Illustratsioonide vaatamine, raamatute lugemine, ekskursioonid lemmikloomamuuseumisse, loomaaeda; Näituste kujundamine, loovtöö vanematega;
Lugude kirjutamine;
Albumite “Minu väike sõber” kujundamine, abi minimuuseumi eksponaatide kogumisel;
Aidake vanematel valida vanasõnu, ütlusi, mõistatusi.
Koos lastega luuletuste õppimine, muinasjuttude lugemine;
Telesaadete vaatamine loomadest.

ARENGUKESKKOND:

Ainemaalid teemal “Lemmikloomad”;
Vaatamiseks mõeldud albumid: “Koduloomad ja nende beebid”;
Värvimisraamatud: “Emad ja beebid”, “Lemmikloomad”;
"Talu" paigutus.
KIRJANDUS:
T. A Shorygina. Lemmikloomad. Mis need on? - M., 2008.
O. E. Gromova, G. N. Solomatina Luuletused ja lood loomamaailmast. - M., 2005.
R. G. Kazakova, T, I, Saiganova. Eelkooliealiste lastega joonistamine.-M., 2005.
Minu esimene loomade entsüklopeedia - M., “Ekimo”, 2007.

PROJEKTI PROJEKTI VÄLJAAREND

SEPTEMBER

Minimuuseumi teema valimine.
Lapsevanemate kaasamine eksponaatide valikusse.
Loomade illustratsioonide uurimine, maalid: “Kass kassipoegadega”, “Koer kutsikaga”.
S. Ya. Marshaki “Kassimaja” lugemine.
OKTOOBER

"Meie tõelised sõbrad" kujundada lastes ettekujutusi muuseumidest.
Arendage kognitiivset huvi muuseumieksponaatide vastu.
Näidake lastele erinevaid materjale, nende heledust ja elegantsi.
Edendada käitumiskultuuri. Mänguasjad kassidele, koertele, raamatud, värviraamatud, meisterdamine. Õpetaja lugu muuseumidest.
Vaadates, imetledes mänguasju, raamatuid loomadest.
Minimuuseumi siltide vaatamine, nendest rääkimine.
NOVEMBER

“Luksuselu planeedil kassidele, kassidele ja kassipoegadele” Laiendage laste arusaamist lemmikloomast – kassist.
Kasvatage soovi loomade eest hoolitseda. Kassi mänguasjad. Mänguasju vaadates. Vestlus nendest: kasside mänguasjade emotsionaalse seisundi määramine välimuse, kehahoiaku järgi.
Lugedes A. Usatševi luuletust “Kassidel on planeedil luksuslik elu”
Järeldus luuletusest: “Mille üle kassid kurvad on? »
DETSEMBER

“Koer on meie ustavaim sõber” Kujundada lastes ettekujutust, et koer on inimese ustav sõber.
Rääkige koera taltsutamisest, mõnest tõust (koer - bokser, puudel).
Kasvatage armastust loomade vastu. Erinevat tüüpi koerte mänguasjad. Mõistatust koostades: “Ta on peremehega sõber, valvab maja. Ta elab veranda all ja tema saba on nagu rõngas.
Koerte mänguasju vaadates.
Õpetaja lugu koerte taltsutamisest, nende tähtsusest inimese elus.
Lugu koerast – bokserist, puudlist; meeldetuletus, kuidas võõra koeraga kohtudes käituda.

“Kaelarihmaga koer” Arendage jätkuvalt huvi lemmikloomade vastu.
Õpetage oskust tähele panna koera välimuse tunnuseid.
Sisestada lastesse tundlikku, hoolivat, kaastundlikku suhtumist loomadesse.
Suur kaelarihmaga koer (savi). Rääkige koerast, pange tähele tema välimuse tunnuseid.

Õpetaja selgitus kaelarihma tähtsusest koeraga jalutamisel.
Ohutu käitumise reeglite ülevaatamine õuekoerte käsitlemisel.
VEEBRUAR
"Koer kutsikaga" Täpsustage ideid selle kohta, kuidas koerakutsikaid nimetatakse; pane tähele koera ja kutsika välimuse iseärasusi.
Sisendada lastesse hoolivat suhtumist koertesse; õppida hirmust üle saama. Mänguasjad: koer ja kutsikas. Vaadates koera ja kutsika mänguasju.
Pange tähele nende välimuse ja käitumise erinevusi ja sarnasusi.
I. Tokmakova luuletuse “Kingitus” kuulamine, vestlus. (Laste tegevuste korraldamine jalutuskäigu ajal” 2. noorem rühm / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgograd: Õpetaja, 2012. – 200 lk.
MÄRTS
„Sina, väike koer, ära haugu! » Jätkake arusaama kujundamist, et koer on mehe sõber ja tema eest tuleb hoolitseda.
Edendada laste arengut koduloomade elementaarsete ideede kajastamise vastu mängutegevuses. Väike must koer
koera mask mängu jaoks. Vaatab väikest koera, räägib.
- Mis koer?
- Mida ta teeb?
- Miks ta haugub?
- Kuidas peaksite käituma, kui koer teid ähvardab?
Mänguolukorra loomine.
P/ ja “Sina, väike koer, ära haugu! »
APRILL
"Tere Kiisu! "Jätkake laste arusaamise kujundamist koduloomadest – kassidest ja nende poegadest. Õpetage märkama kasside ja kassipoegade iseloomulikke jooni.
Kasvatage soovi kasside eest hoolitseda. Mänguasjad, erinevatest materjalidest kassitööd, p/i atribuutika.
Mõistatuse äraarvamine:
"Pehmed käpad ja käppadel on kriimud"
Vestlus
- Mis kassil on?
- Miks on kassil kõrvu vaja?
- Kes on kassipoeg?
- Miks kass end pärast söömist peseb? .
Kassi ja kassipoja võrdlus, nende erinevused ja sarnasused.
A. Emelianenko luuletuse kuulamine
"- Tere Kiisu! Kuidas sul läheb?
Miks sa meie juurest lahkusid?
- Ma ei saa sinuga koos elada,
Saba pole kuhugi panna, kõnnid, haigutad... astud saba peale."
(Laste tegevuste korraldamine jalutuskäigu ajal” 2. noorem rühm / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgograd: Õpetaja, 2012. – 200 lk.

P/i “Varblased ja kass” ehk “Hiired tantsivad ringis” (Laste tegevuste korraldamine jalutuskäigu ajal” 2. juunior rühm / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgograd: Õpetaja, 2012. – 200 lk.

MAI
“Sõpradele sõpradest” Rikastage laste arusaama koduloomadest – inimsõpradest.
Loo soov lemmikloomade eest hoolitseda.
Loomade käsitsemisel tugevdage isikliku ohutuse eeskirju. Minimuuseumi eksponaadid
Mõistatuste äraarvamine.
Minimuuseumi eksponaatide vaatamine ja imetlemine.
- Miks kutsutakse koeri ja kasse inimese sõpradeks?
Teatritegevus S. Ya. Marshaki teose “Kassi maja” (fannelograaf) ainetel.

Sõrmede võimlemine

"lemmikloomad"
Lehm on temaga rahul
vasikad,
Lammas on sellega rahul
talled,
Kass on omadega rahul
kassipojad,
Kellega on siga rahul?
Põrsad!
Kits on temaga rahul
lapsed,
Ja ma olen oma poistega rahul!
(Näidake vaheldumisi sõrmi esmalt ühel ja siis teisel käel, alustades suurtest)

"Kass" (tehke toiminguid, mis on mõistlikud)
Kass peseb end käpaga
Ilmselt läheb külla
Pesin nina.
Pesin suu puhtaks.
Pesin kõrva.
Pühkisid selle kuivaks.

"Kissu"

Kõndisin üksi mööda teed (näitame ühte sõrme)
Mu kaks jalga kõndisid minuga kaasas (näitab kahte sõrme)
Järsku tulevad kolm hiirt (näidake kolme sõrme)
Oh, me nägime kassipoega! (lööb kätega vastu põske ja näib, et raputab kätega pead)
Tal on neli jalga (näidake nelja sõrme)
Käppadel on teravad kriimud (kraabime küüntega käepärast pinda)
Üks, kaks, kolm, neli, viis, (iga loenduse jaoks näitame vastavat arvu sõrmi)
Peame kiiresti põgenema! (kahe sõrmega, nimetis ja keskmine, jookseme mööda pinda)

"Kass"
Nagu meie kass (painutage üks varvas korraga, alustades suurtest),
Saapad jalas (mõlemal käel iga kinga nimetuse puhul).
Nagu meie siga
Jalas on saapad.
Nagu koera käpad
Sinised sussid.
Ja laps on väike
Paneb jalga vildist saapad.
Ja poeg Vovka -
Uued tossud.
Nagu nii. Nagu nii. (Popesaplaksutamine ja rusika rütmiline põrutamine).
Uued tossud.

"hobune"

Ratsutan, sõidan hobusega
Lähen, lähen – tee pole sile.
Hüppa, hüppa, hüppa!
Üle jõe sillale. (Sõrmed lukus. Neli randmete "klõpsu" allalöögil. Sama "klõps", käed teie ees "klõps" - käed "klõps" kohal - käed "klõps" all - käed "klõps" kohal ” iga silbi jaoks, sirutades käsi järk-järgult ette).

"Masin puder"

Masha keetis putru,
Maša söötis kõiki pudruga.
Masha pani putru kassi tassi,
Vea jaoks - kausis,
Ja kassile - suures lusikas.
Kausis kanadele, tibudele
Ja põrsaste künasse.
Võttis kõik nõud ära
Andsin kõik puruni ära. (Parema käe nimetissõrm segab vasakut peopesa. Mõlema käe sõrmed on painutatud. Rusikad on lahti surutud. Peopesast puhutakse “puru”).
Luuletused lemmikloomadest.
Tal on neli käppa
Must nina ja karvas saba,

Haugub väga valjult
Ja see hammustab halbu inimesi!
Ta võib olla kiusaja!
Kes see on? Koer!

Siin istub putkas koer,
Hommikusöök on tal kõhus
Ta kaitseb maja
Elagu selles rahulikult!

Märg nina
Valju haukumine
See on koerake
Lihtsalt tea seda!

LEHM
Lehmal on sarved
Ja kabjad jalgadel.
Ta närib muru
Annab lastele piima.
Lehm söömas heinamaal
moonid ja kummel,
piim tuleb maitsev
meile putru keetma!

K. Strelnikova
Kui kohtad lehma,
Ära karda tema sarvi.
Anna talle rukkileiba
Või hunnik rukkililli.

M. Sarkozy
Hei, kits-dereza!
Vaadake kiiresti tagasi
Terve kärutäis värsket muru
Ma tõin selle teie jaoks siia.
Söö umbrohtu ja siis
Ravi meid piimaga.

Terve päeva vasikajahu
Isegi häält ei teinud
Ja nüüd on kõik – Mu, Da-Mu!
Ta tundis janu.
N. Rodivilina
Tal on kabjad jalgadel,
Ja otsaees on sarved.
Sülitav pilt emast:
Armastab muru näksida
Ta ütleb venitatult: "Moo-oo!"
Kui sul on üksi igav.
Ta on alles laps.
Seda nimetatakse vasikaks.

Põrsas, põrsas
Kuhu sul magama on kiire?
- Ma jooksen fontaneli juurde
Peske oma määrdunud väike koht.

E. Ranneva
Ema siga põrsale
Lombus hõõrub ta pesulapiga selga.
Poeg vastas: "Aitäh,
Nii hea meel! Oink oink oink!"

Sa ei saa elada ilma kassita:
Ta on hiirte peamine vaenlane.
Teeskle, et magab
Ta jälgib tähelepanelikult.
Teritab küüniseid ja kihvad -
Ta armastab väga grillida.

Lambad ja lambavill
See kütab paremini kui ükski pliit.
Mütsid, kampsun, labakindad
Vanaema kudumisvardad kuduvad
Nii et külmal talvel
Sina ja mina ei külmetanud.

RAM
Lamba karusnahk
Pehme, lokkis.
Lambaliha pügatakse ja
Koo soojad sokid.

HOBUNE
Hobusel on pikk lakk
Loomus on rõõmsameelne ja mänguline.
Ta sööb nüüd heina ära
Jah, ja ta viib meid sõitma.

Hobune töötab pidevalt
Ta veab küttepuid ja heina.
Sügis, suvi ja kevad
Künnab maad, neitsi muld.
Ja talvel kutid saanis
Hobune sõidab traavi.

Svetlana Vassiljeva
Projekt "Lemmikloomad" teises juuniorrühmas

Tüüp projekt– kognitiivne ja loominguline.

Osalejad projekt – pedagoogid, vanemad, lapsed vanuses 3-4 aastat.

Juhendaja projekt- Vassiljeva Svetlana Anatoljevna.

Kestus projekt – 2 nädalat.

Projekt haridusvaldkonna järgi "Kognitiivne areng". Integreerimine koos piirkondades: "kõne arendamine", "sotsiaal-kommunikatiivne areng", "kunstiline ja esteetiline areng", "füüsiline areng".

Probleem.

Pilte vaadates lemmikloomad, ei osanud lapsed vastata küsimused: „Kuidas kutsutakse poegi? loomad?» , "Kes kus elab?", "Kes nende eest hoolitseb?", "Mida nad söövad?", "Mis kasu need inimestele toovad?" Lastel polnud piisavalt teadmisi. Nendele küsimustele vastamiseks otsustasime läbi viia projekt« Lemmikloomad» .

Asjakohasus projekt.

Lastele on vaja juba varasest lapsepõlvest juurutada keskkonnateadlikkuse põhitõdesid. Peame õpetama inimesi looduse eest hoolt kandma ja seda kaitsma. Lemmikloomad on osa loodusest. Seega olgu meie lapsed keskkonnaalaselt haritud, emotsionaalselt reageerivad ja empaatiavõimelised.

Sihtmärk projekt: rikastada laste teadmisi lemmikloomad. Andke lastele ettekujutus nende välimusest, harjumustest, rollist loomad inimese elus. Tutvustage lastele nende elukohta. Edendada armastust, austust ja hoolivat suhtumist lemmikloomad.

Ülesanded projekt.

Kognitiivne areng: õpetada ära tundma ja nimetama lemmikloomad välimuse järgi. Andke aimu, mida nad söövad. Tugevdage ideed lemmikloomad(ela inimese kõrval, inimesed hoolitsevad loomad, loomad inimestele kasulik).

Arendada eristamisvõimet koduloomad ja nende lapsed(kass-kass-kassipoeg, koer-koer-kutsikas, kits-kits-kits jne, jäljendavad nende häält. Arendage kognitiivset tegevust. Kasvatage lastes armastust loomad, hooliv suhtumine neisse.

Kõne areng: arendada novelli kirjutamise oskusi loomad.

Arendage oskust küsimustele vastata ja dialoogi pidada.

Arendage mõtlemist, kujutlusvõimet, mälu, rikastage sõnavara.

Vaadates plakateid, illustratsioone, pilte umbes lemmikloomad.

Arendada lastes huvi looduse vastu ja emotsionaalset reageerimisvõimet. Õppige kuulama kunstiteoseid, õppima pähe lühikesi luuletusi ja lahendama mõistatusi. Arendada lastes huvi suulise rahvakunsti, vene rahvajuttude vastu lemmikloomad. Õppige lühikesi lõike dramatiseerima.

Sotsiaal-kommunikatiivne arengut: arendada mängutegevuse ajal eakaaslastega suhtlemise oskust. Arendage mängude ajal huvi teid ümbritseva maailma vastu.

Suheldes tugevdage ohutu käitumise reegleid loomad.

Kasvatada huvi täiskasvanute töö vastu, osutada igakülgset abi nende hooldamisel lemmikloomad.

Kunstiline ja esteetiline arengut: arendada loomingulisi võimeid. Täiustage joonistamise, modelleerimise ja aplikatsiooni oskusi ja oskusi.

Õppige pähe õppima ja esitama väikeseid laule, andma nendes edasi kunstilist pilti ja emotsionaalset meeleolu.

Füüsiline areng: õppige harjumusi edasi andma liigutuste ja žestidega lemmikloomad, arendada igat tüüpi motoorseid oskusi. Arendada oskust kõnet liigutustega kooskõlastada. Loo eeldused tervislikuks eluviisiks – pärast suhtlemist pese käed loomad.

Oodatud Tulemus.

Lapsed sõnastavad kontseptsiooni Lemmikloomad. Lapsed nimetavad õigesti loomad ja nende lapsed. Tea, mida nad söövad. Kuidas nende eest hoolitseda. Millist kasu need inimestele toovad?

Suurenenud kognitiivne huvi loomad, tekib soov nende eest hoolitseda.

Laste suhtlemis- ja loomingulised võimed laienevad. Laste sõnavara täieneb.

Vanematest saavad haridusprotsessis osalejad.

Rakendamise etapid projekt.

1. etapp – ettevalmistav.

Suunatud arenduskeskkonna rikastamisele.

1. Teemakohase metoodilise kirjanduse valik projekt.

2. Valik ilukirjandust, teemakohaseid mõistatusi « Lemmikloomad» .

3. Visuaalsete õppevahendite valik, näidismaterjal, mänguasjade komplekt lemmikloomad.

4. Kaasake lapsevanemad töösse projekt: raamatu tegemine teemal lemmikloomad, etenduste ja välimängude mütsid, küljendus « Lemmikloomad» , tooge stendile fotod "Meie lemmikud".

2. etapp – praktiline. Rakendamine projekt.

Teemakohaste õppetegevuste läbiviimine lastega projekt.

Tunnetus.

Teema « Lemmikloomad ja nende imikud» .

Eesmärgid: Laiendage laste arusaamist koduloomad ja nende lapsed. Osata eristada erinevaid loomad iseloomulike tunnuste järgi. Rikastage laste arusaama käitumisest ja toitumisest lemmikloomad. Tutvustage täiskasvanud hooldaja rolli lemmikloomad. Arendage emotsionaalset reageerimisvõimet.

Teema « Linnuliha» .

Eesmärgid: Kinnitage teadmisi linnuliha(välimus, liikumisviis, elupaik, poegade nimed). Õppige kõnes kasutama sõnad: kanad, suled, tiivad. Julgustage õpilasi lugu tähelepanelikult kuulama ja vastama selle sisu puudutavatele küsimustele.

Uurimistegevus "Mida kass sööb?"

Suhtlemine.

GCD. Teema "Kes karjub?"

Eesmärgid: ühendatud kõne: õpetada lapsi koos õpetajaga novelli koostama;

grammatika:õpi poegadele nimesid panema loomad, moodustage sõnu, kasutades järelliidet –onok-;

sõnastik: erista vastupidise tähendusega sõnu (suur väike);

kõne helikultuur: täpsustada ja kinnistada häälikute õiget hääldust "Ja", õppige oma hääle kõrgust reguleerima.

Teema: “Pildi jutustamine "Kass kassipoegadega"" Rahvaliku lasteaialaulu lugemine "Kitsonka-murysonka".

Eesmärgid: Õppige täiskasvanu abiga lühijuttu kirjutama. Aktiveerige kõnes omadussõnu ja tegusõnu. Tugevdage poegade deminutiivsete nimede kasutamist kõnes loomad.

Vaadates plakateid, illustratsioone, maale umbes lemmikloomad. Vestlus « Lemmikloomad» , välimuse, elustiili, elamise, nende eest hoolitsemise kohta.

Lugude koostamine "Ota teada, kes ma olen?"

Olukorra vestlus "Kuidas pesta loomad?» , "Kui seda poleks olnud lemmikloomad?» "Kuidas ma hoolin lemmikloomad» .

Sõnamängud: "Nimi loom» , "Kellel on kes?", "Helista mulle sõbralikult", "Kes karjub?"

Mõistatuste väljamõtlemine.

Ilukirjandus.

Lugemine "Kitse-dereza", "Lapsed ja hunt", "Ryaba kana",E. Charushin "Tjupa kohta", V. Sutejev "Kes ütles mjäu?", "Tibu ja pardipoeg", S. Mihhalkov "Kassipojad", E. Blaginina "Kissu", S. Marshak "Vuntsitud - triibuline", V. Berestov "Kana tibudega".

Lastelaulude ütlemine "Nagu meie kass".Meeldeõppimine "Ma armastan oma hobust", "Tuss, kiiss, kiisu"

Mõistatuste äraarvamine

Ohutus.

Vestlus "Ära puuduta võõraid loomad» , "Ära kiusa koeri", „Ära tee haiget loomad» .

Tervis.

Vestlus "Pärast suhtlemist peske käsi loomad»

Sotsialiseerumine.

Di "Kogu pere kokku", "Kes mida armastab?", "Kus mu ema on?", "Kes kus elab?", "Kes on kadunud?", "Aja asjad korda"

Lauamängud: kuubikud, loto, mõistatused teemal projekt.

Dramatiseerimismäng "Kaks rõõmsat hane", "Lõbus kontsert".

Lauateater "Ryaba kana", "Kass, kukk ja rebane".

Rollimängud: "Reis vanaema külla". "Perekond"- Mulle kingiti sünnipäevaks kassipoeg (kutsikas). "veterinaarhaigla", "Farmis".

Ehitusmängud: Ehitus "Barnyard", "Koerte kennel", "Pliiats Buryonka jaoks".

Multifilmi vaatamine "Kassipoeg nimega Woof".

Motoorne aktiivsus.

P/n: "Kass ja hiired", "Kassipojad ja kutsikad", "Kass ja tibud", "Varblased ja kass", "Arva ära liikumise järgi", "Rebane kanakuuris".

Sõrmede võimlemine.

Tootlik tegevus.

Joonistamine "Kohev kassipoeg", "Tibu" - Sihtmärk: harjutage guaššvärviga ümarate esemete joonistamist torkimismeetodil.

Modelleerimine "Kana ümber on palju kanu.". Sihtmärk: harjutage ümmarguste esemete vormimist. Julgustage teda näpistama noka jaoks väikest plastiliinitükki, rullima see palliks ja kinnitama õigesti.

Rakendus: "Kana tibudega", "Lambad heinamaal".

Origami "Kutsikas".Sihtmärk: õppige kasutama erinevaid rakendustehnikaid.

Šabloonid, värvimislehed teemal projekt.

Teemal looduslikest ja jääkmaterjalidest meisterdamine projekt.

"Hall kass" muusika V. Vitlina sl. N. Naydenova.

"koer" M. Rauchwerger.

Laulu kuulamine "Kes karjatab heinamaal" muusika A. Pahmutova, sõn. Yu Tšernõh.

Osalege maketi valmistamisel « Lemmikloomad» .

Lastele teemakohaste teoste ja mõistatuste lugemine projekt.

Valmistage õuemängudeks ja dramatiseerimismängudeks müts-maskid.

Looge teemal seisukoht "Meie lemmikud".

Viimane etapp. Tulemus projekt.

Paigutus loodud « Lemmikloomad» .Raamat toodetud « Loomad meie läheduses» . Stend kaunistatud "Meie lemmikud".

Tulemusena projekt:

1. Lapsed on kujundanud ja rikastanud oma arusaama lemmikloomad. Lapsed õpivad välimuselt loom, tea, kus nad elavad, mida söövad, kuidas poegi kutsutakse lemmikloomad kuidas nende eest hoolitseda.

2. Mudeli tegemine võimaldas elupaika visualiseerida lemmikloomad

3. Laste sõnavara on laienenud.

4. Laste suhtlemis- ja loomingulised võimed on avardunud.

5. Lapsed on muutunud uudishimulikuks ja hoolitsevad loomad, näita nendesse hoolivat suhtumist.

PROJEKT teises juunioride rühmas

"lemmikloomad"

Koolitaja: Rodionova S. Yu.

Projekti hüpotees:

Lemmikloomadesse humaanse suhtumise kujundamine.

Projekti eesmärk:

Laste ideede rikastamine ja süvendamine lemmikloomadest, nende eest hoolitsemisest ja nendega suhtlemisest.

Projekti eesmärgid:

1. Arendada laste teadmisi lemmikloomadest.

2. Andke ettekujutus loomade vajadustest nende kasvamiseks ja arenguks.

3. Arenda põhiideed koduloomade kohta (elavad inimeste kõrval, inimesed hoolitsevad loomade eest, loomad on kasulikud.)

4. Kujundada esmaseid ideid muusika väljendusvõimete kohta; tema võimest edastada erinevaid emotsioone ja meeleolusid.

Projekti eesmärgid:

5. Arenda kognitiivset tegevust, mõtlemist, kujutlusvõimet, suhtlemisoskust.

6. Arendada oskust vastata küsimustele ja pidada dialoogi.

7. arendada laste produktiivset tegevust, parandada joonistamise, modelleerimise ja aplikatsiooni oskusi; arendada loomingulisi võimeid.

8. Kasvatada huvi loomade elu vastu, hoolivat suhtumist.

9. Kasvatage lahkust, soovi lemmikloomade eest hoolitseda, empaatiatunnet kõige elava suhtes.

Projekti asjakohasus:

Föderaalne koolieelse hariduse haridusstandard on suunatud peamisele tulemusele - lapse sotsialiseerimisele, loovuse, uudishimu ja kognitiivse motivatsiooni vajadusele.

Vestlustest lastega selgus, et meie rühma lastel ei ole piisavalt teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta. Lapsed nimetavad lemmikloomi valesti, kuid näitavad nende vastu siiski huvi. Lemmikloomade eest hoolitsemisel on positiivne mõju lapse emotsionaalse sfääri arengule ja tema hoolivale suhtumisele ümbritsevasse maailma.

Projekti asjakohasus:

Üks standardi ees seisvaid ülesandeid on pakkuda perele psühholoogilist ja pedagoogilist tuge ning tõsta vanemate pädevust laste arendamise ja kasvatamise küsimustes. Probleemi saab lahendada, sealhulgas koos perega haridusprojektide loomise kaudu.

Seetõttu tekkis vajadus tegeleda projektiga “Lemmikloomad”, et süvendada ja rikastada nii õpilaste kui ka nende vanemate teadmisi.

Projekti tüüp: loominguline

Projektis osalejad: teise noorema rühma lapsed,

õpetaja, vanemad

Projekti elluviimise periood: keskmise tähtajaga

Oodatud tulemused:

Projekti kallal töötamise tulemusena õpivad õpilased koduloomi välimuse järgi eristama, poegi õigesti nimetama (vasikad, varsad, talled, põrsad) ning teadma nende elukohta (kennel, sigala, laut).

Lapsevanemad ja õpilased võtavad projekti esitlusel aktiivselt osa projektiteemalise info kogumisest.

I etapp: ettevalmistav

Selleteemalise metoodilise kirjanduse, Interneti-ressursside uurimine ja analüüs.

Valik ilukirjandust, mida sellel teemal lugeda.

Selle teema tarkvara ja metoodilise toe valik.

Valik didaktilist materjali, visuaalseid vahendeid (album vaatamiseks, maalid, lauamängud).

I etapp: ettevalmistav

Projekti elluviimisele suunatud eelseisvate tegevuste kavandamine.

Valik õuemänge, mänguharjutusi, näpumänge.

Kujutava kunsti materjali ettevalmistamine: plastiliin, virnad, paber, liim, värvid, pintslid, purgid, salvrätikud.

Valik laste vanusele vastavaid muusikateoseid.

II etapp: projekti elluviimine

Töö vanematega:

• Küsitlus: "Kas teil on lemmikloomi?"
• Vanemate küsitlus.
• Konsultatsioon lapsevanematele “Lemmikloomade tähtsus lapse kõlbelises kasvatuses”.
• Vanemad ja lapsed joonistavad pilte ja meisterdavad “Lemmiklooma”.
• Nad toovad fotosid lastest koos nende lemmikloomadega.

II etapp: projekti elluviimine

• S.Ya teoste lugemine koos dramatiseerimise elementidega. Marshak "Vuntsidega triibuline".
• Sõrmemäng "Kass".
• Vestlus S.Ya tööst. Marshak "Vuntsidega triibuline". Loomade eest hoolitsemise põhireeglite kehtestamine.
• Joonistus "Pallid kassipojale".
• Mordva muinasjutu "Kuidas koer otsis sõpra" lugemine.
• S/r mängu “Haigla” süžee “Kutsikas külmetas.”

II etapp: projekti elluviimine

• Modelleerimine "Toidame oma lemmiklooma."
• Illustratsioonide “Lehm ja vasikas” uurimine jne.
• Didaktiline mäng "Kelle lapsed?"
• Joonistus "Kala".
• Luuletuste lugemine akvaariumi kaladest.
• A. Grechaninovi muusikateose “Minu hobune” kuulamine.
• "Hobuse aita" ehitamine.
• V. Sutejevi “Kes ütles mjäu” lugemine?

II etapp: projekti elluviimine

• Õuemäng "Shaggy Dog".
• Vaatamas "Kassipojad ja kindad", "Vanal MacDonaldil oli talu", "Sõrmede perekond".
• https://www.youtube.com/watch?v=TnyH_4LFSEI
• S. Ya. Marshaki "Lugu lollist hiirest" lugemine.
• Sõnamäng "Sarveline kits".
• Lugedes vene keelt adv. muinasjutud "Hunt ja seitse kitsekest".
• Puslede “Pets” valmistamine ja voltimine.

II etapp: projekti elluviimine

• Pardipoegade värvimislehed.
• Kassijälgede uurimine maas.
• Kassi vaatamine jalutamas.
• Vestlused "Ohutus loomadega suhtlemisel." (2 vestlust)
• S. Ya. Marshaki "Lugu nutikast hiirest" lugemine.
• Didaktiline mäng “Linnuaias”.
• Rakendus "Linnuaed".
• Vene dramatiseering adv. muinasjutud "Naeris".

II etapp: projekti elluviimine

• Mõistatuse vanaema kohtumine.
• Kokkupandavad lõikepildid “Lemmikloomad”.
• Didaktiline mäng "Leia, keda ma nimetan".
• Mänguharjutus "Vali lemmikloom".
• Õuemäng "Varblased ja kass"
• Mänguharjutus “Lõpeta loom”.

II etapp: projekti elluviimine

• Lemmikloomade helisalvestiste kuulamine

http :// lalamus . com / muusika /hääled+loomad

• Vaata videot „Mis hääli loomad teevad. Harivad ja harivad karikatuurid."

• Õuemäng “Lapsed läksid lasteaeda”. (L. Kondratenko luuletuse põhjal).
• Trafareti järgi joonistamine “Lemmikloomad”.

III etapp: lõplik

1.Mäng – dramatiseering “Naeris”

2. Minimuuseumi “Lemmikloomad” kujundamine rühmas.

3. Fotonäituse “Minu lemmikloom” kujundus.

4. Joonistuste ja meisterdamise näitus.

5. Rühmale kingitud raamatute näitus.

Järeldused:

Tänu projekti väljatöötamisele ja elluviimisele on koolieelikud laiendanud oma arusaama koduloomadest ja nende poegadest.

Tehtud töö tulemusena märgiti:

• Loomamaailma esindajate - koduloomade - jätkusuutliku huvi areng lastel.
• Vanemate kaasamine koolieelsete lasteasutuste pedagoogilisse protsessi.

Kokkuvõtteks võib järeldada, et tänu tundidele, vestlustele ja mängulistele tegevustele on laste teadmised sellel teemal kinnistunud ja täienenud.

Projekt "Lemmikloomad" esimeses juuniorrühmas. Organisatsioon: MBDOU "Rodnichok" Projekti autor: Galina Leonidovna Kolotushkina Projektis osalejad: esimese noorema rühma lapsed, vanemad, õpetajad. Kestus: lühiajaline Rakendamise ajakava: Asjakohasus: Suhtlemine loomadega, kui see toimub ilma kontrollita, võib tuua mitte ainult kasu, vaid ka kahju lapse arenevale isiksusele. Lapse suhtumine looma ja tema sihipärane tegevus võib mitmel põhjusel osutuda valeks. Esiteks ei tea laps, mida saab teha ja mida mitte, mis on loomale kahjulik ja mis kasulik. Lisaks soovib beebi tihedas kontaktis loomaga kindlasti oma uudishimu rahuldada ja teda mängu kaasata. Ilma täiskasvanu järelevalveta ja juhendamiseta võib selline suhtlemine olla kahjulik ja isegi ohtlik nii loomale kui lapsele. Projekti eesmärk:  Tingimuste loomine laste koduloomade alaste teadmiste laiendamiseks ja rikastamiseks;  Hooliv suhtumine ja huvi arendamine ümbritseva maailma vastu;  Kasvatage hoolivat suhtumist ja armastust loomade vastu.  Õpetage lastele lemmikloomadega õigesti suhtlemist. Eesmärgid:  Anda ettekujutus koduloomade vajadustest (mida nad enda sõnul söövad, kehaosad);  Õppida ära tundma inimese läheduses elavaid loomi ja nende poegi;  Moodustage koduloomade mõisteid, viige aktiivsesse sõnastikku nimisõnad: loomad, loomad;  Õpi rääkima tuttavatest loomadest;  Arendada kognitiivset tegevust, mõtlemist, kujutlusvõimet, suhtlemisoskust;  arendada laste produktiivset tegevust, parandada joonistamise, voolimise, aplikatsiooni oskusi; arendada loomingulisi võimeid;  edendada häid tundeid ja inimlikku suhtumist loomadesse; Oodatav tulemus:     Laste teadmised koduloomadest ja nende poegadest. Elupaiga määratlus. Lapsed õpivad lemmikloomade eest hoolitsema; Lapsed peaksid oskama kõnes kasutada lemmikloomade nimetusi ja lahendada mõistatusi;  Sisendada lastesse armastust ja lugupidamist loomade vastu. Probleem: vajadus arendada õpilaste teadmisi koduloomade kohta. Arendada stabiilset kognitiivset huvi lemmikloomade kui elusolendite vastu. Ühistegevuse stsenaarium probleemide lahendamiseks: Etapid Ettevalmistavad suhtlemisvormid Õpetaja tegevused Tegevuse sisu - Kirjandusega tutvumine Rühma vastutavad õpetajad - Plaani koostamine - Ainearenduse keskkonna korraldamine. - Valida didaktiline materjal, visuaalsed abivahendid (albumid vaatamiseks, maalid, lauamängud) Õpetaja - lapsed - Hariva iseloomuga vestlus Rühmaõpetaja - Illustratsioonide uurimine - Valik lastele lugemiseks mõeldud laste ilukirjandust. - Didaktiliste mängude tegemine Õpetaja - lapsevanemad Lastevanemate koosolek teemal: “Lemmikloomaarmastuse kasvatamine”. Põhiõpetaja - lapsed - Ilukirjanduse lugemine - Mõistatuste väljamõtlemine - Vanasõnade ja lastelaulude õppimine ja lugemine. - Didaktilised mängud. - GCD - Lõpuvestlus - Nukuteatri etendus - Õuemängud, kehalised harjutused. Rühmaõpetaja Rühmaõpetaja - Illustratsioonide uurimine Õpetaja - lapsevanemad - Soovitatava kirjanduse loetelu lastele lugemiseks lemmikloomade kohta. Rühmaõpetaja - Kaustade teisaldamine "Miks lapsed vajavad kontakti loomadega" - Konsultatsioonid "Lapsele lemmikloomade tutvustamine." -Konsultatsioon lapsevanematele: “Laste suhtlemine lemmikloomadega” Finaal – Õuemängude atribuutika valmistamine Õpetaja – lapsevanemad – Seinalehe “Meie väikesed sõbrad” koostamine Õpetaja tegevused – Projekti tutvustus Rühmaõpetaja Rühmaõpetaja Projekti tehnoloogiline kaart: Hariduslik tegevus Kognitiivne areng Tegevuse liik Tegevuse sisu Kognitiivne Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Mäng, kognitiivne, suhtlemine - Maali “Kass kassipoegadega”, “Lemmikloomad” uurimine. - Illustratsioonide uurimine “Kes elab majas” - Vestlus koduloomade omavahelisel võrdlemisel Vestlused “Lemmikloomad ja nende beebid”, “Kassid ja koerad on meie ustavad sõbrad”, “Loomade tähtsus inimese elus”. - D/i: “Kelle laps”, “Kes mida sööb?”, “Kes elab laudas”, lõika loto, “Teeme kuubikutest”, “Loomad”. - Sisestage mäng "Lemmikloomad", "Kassipojad", "Talu". - Jutuvestmine teemal: “Minu lemmikloom”, “Kassi kirjeldus” (mänguasi), Kõnearendus Suhtlemine - Lugemiskunst. Kirjandus: A. Barto "Mul on väike kits...", "Ma armastan oma hobust", "Härg õõtsub", "Naeris", - Lasteriimide õppimine, puhtad ütlused: "Kiss...", "Väike". kiisu kass”, “Kuidas meie kassiga”, “Kass kõnnib pingil”, “Kannakad kitsed” - Mõistatused loomadest. Kunstiline ja esteetiline areng Loominguline - Joonistamine: "Joonista hobusele saba", "Koitleme last rohuga" - Modelleerimine: "Lehma tara". - Värvimislehed: "Emad ja beebid", "Lemmikloomad". - Ehitus: "Koera maja." - Laulude õppimine: “Niidul...”, “Minu hobune”, “Lehm”. - Lauateater "Naeris". Füüsiline areng Mootor - Õuemängud: “Varblased ja kass”, “Kass ja hiired”, “Sina, väike koer, ära haugu!”, “Rõõmsa Murka”. - Phys. minutid: "vasikas", "hobune"

Koolieelse lasteasutuse “Lemmikloomad” noorema rühma projekt

Sisu
1. Asjakohasus
2. Projekti eesmärk
3.Projekti eesmärgid
4.Oodatavad tulemused
5. Projektis osalejad
6. Projekti elluviimise ajakava
7.Projekti etapid ja oodatavad tulemused
8.Projekti elluviimise plaan
1. Asjakohasus
Praegu ei ole kõigil võimalust majas lemmikloomi pidada. Ja armastust loomade vastu tuleks lastes kasvatada juba varakult. Seetõttu võimaldab projekt lastel laiendada oma teadmisi kodus peetavate loomade ja nende hooldamise kohta. Keskkonnaharidus kujundab laste käitumist ja vastutust looduse ees. Ja loomad on esimene loodusega seotud teadmiste allikas. Loomade kohta käivatele ideedele tuginedes õpib laps nägema looduses suhteid ja vastavalt sellele käituma.
2. Projekti eesmärk
Esialgsete ideede kujunemine nooremate koolieelikute keskkonnaharidusest.
3.Projekti eesmärgid
-rikastada ja süvendada teadmisi koduloomadest;
- sisendada vastutust oma lemmiklooma eest;
- kinnistada teadmisi koduloomadest;
- kasvatada armastust loomade vastu, kutsuda esile soov nende eest hoolitseda;
- rikastada sõnavara;
-arendada kõnet, mõtlemist, kujutlusvõimet ja emotsionaalset reageerimisvõimet;
- kasvatada lastes uudishimu ja empaatiatunnet elusolendite vastu;
-arendada koos tegutsemise oskust, meeskonnas mängimise oskust;
– intensiivistada laste, vanemate ja õpetajate tunnetus- ja uurimistegevust;
- vanemates õige suhtumise kujundamine oma lapse arengusse.
4.Oodatavad tulemused
Rikastada ja süvendada teadmisi koduloomade kohta; sisendama vastutust oma lemmiklooma eest; kinnistada teadmisi lemmikloomadest; arendada armastust loomade vastu; rikastage oma sõnavara; arendada kõnet, mõtlemist, kujutlusvõimet ja emotsionaalset reageerimisvõimet; kasvatada uudishimu; arendada koos tegutsemise oskust; kaasata lapsi, lapsevanemaid ja õpetajaid aktiivsesse töösse; kujundada vanemates õige suhtumine oma lapse arengusse.
5. Projektis osalejad
Osalevad rühmaõpetaja, teise noorema rühma õpilased, õpilaste vanemad.
6. Projekti elluviimise ajakava.
September-detsember.
7. Projekti etapid ja kavandatavad tulemused.
1. etapp – ettevalmistav

Tegevuse sisu
Lasteuuring "Lemmikloomad – millised nad on"?
Vanemate küsitlemine
Vanemate küsitlus
Teaduskirjanduse uurimine ja valik
Valik näpu-, didaktilisi ja õuemänge lastele ja vanematele.
Oodatav tulemus: luua positiivne koostöö ja suhtlus vanemate ja nende lastega.
2. etapp – peamine

Tegevuse sisu
Töö vanematega:
Konsultatsioonid lapsevanematele
Kaustad – kolimine

Töö lastega:
Vestlused
Albumi "Minu lemmik" loomine
Kognitiivse arengu metoodilised arengud
Tähelepanekud jalutuskäigul.
Mõistatused loomadest
Luuletuste õppimine ja lugemine loomadest.
Fotodest loo koostamine
Mängud.
Kehalise kasvatuse minutid
Lõbus vanematega
Oodatav tulemus: Tugeva suhte loomine õpilaste vanematega, koos tegutsemise oskuste arendamine; vanemate kaasamine aktiivsesse töösse; Vanemate õige suhtumise kujundamine oma lapse arengusse.
Koduloomade alaste teadmiste rikastamine ja süvendamine; lemmiklooma eest vastutuse sisendamine; koduloomade alaste teadmiste kinnistamine; edendada armastust loomade vastu ja soovi nende eest hoolitseda; sõnavara rikastamine; laste kõne, mõtlemise, kujutlusvõime ja emotsionaalse reageerimisvõime arendamine; kasvatada lastes uudishimu ja empaatiatunnet elusolendite vastu; koos tegutsemisoskuste arendamine, meeskonnas mängimise oskus.
3. etapp – projekti elluviimine

Tegevuse sisu
Fotonäitus

Fotoreportaaž tehtud töödest
Lastevanemate koosolek
Projekti esitlus
Oodatav tulemus: Tutvumine uute materjalide assimilatsioonist tulenevate raskuste ja probleemidega. Probleemide ja arusaamatuste lahendamine. Vanemate õige suhtumise kujundamine oma lapse arengusse. Peredega töötamise tõhustamine.

Projekti elluviimise plaan.
1. etapp. Ettevalmistav.

Töö vanematega:
Konsultatsioonid lapsevanematele “Suhtlemine lemmikloomaga”, “Loomad on sinu ja su laste parimad terapeudid”
Kaustade teisaldamine: “Kontakt: lapsed-loomad”, “Kahju või kasu”?
Soovitused: “Loeme lastele kodus loomadest” (kirjanduse loetelu)
-RNS: "Kukk, kuldne kamm", "Kits ja seitse poega", "Nagu hunt oli vasika ema", "Halli otsmikuga kass, kits ja jäär."
- S. Marshak “Vuntsitud – triibuline”
-A.Barto "Hobune", "Koer", "Laps"
-IN. Berestov "Kassipoeg", "Lehm"
- E. Charushin “Meie õuel”, “Koer”, “Lehm”
- V. Suteev “Kes ütles mjäu”
-TO. Ushinsky “Lehm”, “Hobune”, “Kaks kitse”, “Kits”, “Kaks väikest kitsekest”
- L. Tolstoi "Kuula mind, mu koer"
-IN. Žukovski "Kass ja kits"
Töö lastega:
Vestlused: “Lemmikloomad”, “Teie lemmikloomast”
Albumi “Minu lemmik” loomine. Eesmärk: aidata lastel meeles pidada loomade välimust, nende nimesid ja loomade nimesid.
Kognitiivse arengu metoodiline arendus “Lemmikloomad. Loomad." Eesmärk: - koondada ideid mõne kodulooma kohta (lehm, kits, hobune, siga).
Vaatlused jalutuskäigul: "Kassid", "Koerad", "Lehm", "Hobune"
Mõistatused lemmikloomade kohta.
Loomade kohta luuletuste õppimine ja lugemine:
A. Barto “Kassipoeg”, “Kasulik kits”, “Metslane”, “Minu koer”, “Koer”
V. Berestov “Kits”, “Härg”,
E Blaginina “Kassipoeg”,
B. Zakhoder “Kahjulik kass”, “Kiskino lein”, “Barbosy”, “Hulkuvate koerte laul”
K. Tšukovski “Põrsas”, “Sead”
S. Marshak “Kassipojad”, “Baxa Blot”, “Dingo the Dog”
Sasha Cherny “Varss”, “Põrsas”
Foto "Minu lemmik" põhjal kirjeldava loo koostamine
Mängud:
Sõrm: "Härg", "Kass ja hiir", "Põrsad", "Kaks väikest kitse"
Didaktika: "Kes mida ütleb", "Kes mida sööb", "Kolmas ratas", "Lemmiklapsed"
Liigutatavad: “Kass ja hiired”, “Varblased ja kass”, “Kana ja tibud”, “Kana ja tibud”, “Kanad aias”, “Hobused”, Ratsamehed
Kehalise kasvatuse tunnid: "Kass", "Kass", "Kits", "Lehm"
Meelelahutus koos vanematega “Reis Prostokvashinosse”
3. etapp – projekti elluviimine

Lapse keskkonnaharidus peab algama lähikeskkonna loodusobjektidega tutvumisest, millega laps iga päev kokku puutub.

Üheks ülesandeks, mis õpetaja ees seisab, on loomade kui elusolendite maailmas esimeste suuniste paika panemine, arusaamine nende esialgsetest seostest looduses.

Loomamaailm on uskumatult mitmekesine ja lastele atraktiivne.

Juba väga varases lapsepõlves on paljudel lastel vajalik võimalus kontakteeruda koduloomade – kasside, koertega.

Loomad saavad lapsepõlve lahutamatuks osaks kui teie lemmikmänguasjad.

Erinevad lemmikloomadega suhtlemise olukorrad annavad suure hulga ideid nende omaduste ja harjumuste kohta, äratavad huvi ja uudishimu ning arendavad nendega suhtlemise oskust.

Seetõttu koostatigi projekt “Loomamaailm” (õpetlik, temaatiline).

Probleem: Kes need lemmikloomad on?

Projekti eesmärk: tutvustada lastele koduloomi, nende seost elupaigaga ning teadlikku ja õiget suhtumist loomamaailma esindajatesse.

Projekti eesmärgid:

Laiendage laste teadmisi lemmikloomade kohta.

Arendage laste otsingutegevust vanemate abiga:

aidata kaasa ülesannete määratlemisele püstitatud probleemist lähtuvalt

võime planeerida oma tegevuse etappe,

põhjendage oma valikut.

Arendada sidusat kõnet, rikastada laste sõnavara.

Projektis osalejad: teise noorema rühma lapsed, õpetajad, muusikajuht, lapsevanemad.

Projekti elluviimine

Põhiline küsimus

Pealava.

Kognitiivne areng.

Kognitiivsed tegevused:

"Kass kassipoegadega"

"lemmikloomad"

Mängutegevus.

Rollimäng: “Külas”

Didaktilised mängud:

"Kelle maja"

"lemmikloomad"

"Suured ja väikesed"

Eesmärk: laiendada laste arusaamist majas elavate loomade elustiilist (nende toit, eluase).

Kasvatage nende vastu huvi ja armastust.

Harivad lauamängud

Eesmärk: õpetada lapsi eristama loomatüüpe, arendada loogilist ja kunstilist mõtlemist, tähelepanu, täpsust ja visadust.

Kõne ja verbaalne suhtlus:

Loomade piltide ja lugudega beebiraamatute loomine koos vanematega.

Lemmikloomi mainivate ilukirjandusteoste lugemine, nende illustratsioonide vaatamine.

Lemmikloomade teemalise entsüklopeedilise kirjanduse lugemine koos vanematega.

Loomade kohta mõistatuste koostamine, luuletuste õppimine.

Ettevalmistus muinasjutu “Naeris” demonstratsiooniks.

Tootlik tegevus.

Kollektiivne ja individuaalne.

Lemmikloomade joonistamine šablooni abil

Joonistamine kava järgi “Minu lemmikloom”

Valmis vormide liimimine “Lemmikloomad”

Lemmikloomade kujukeste modelleerimine plastiliinist.

"Farmi" mudeli valmistamine.

Lemmikloomade värvimine.

Muusika- ja teatritegevus:

Kuulas “Kass Vaska” (muusika G. Lobatšov), “Minu hobune” (muusika A. Gretšaninov)

Eesmärk: emotsionaalse reageerimisvõime arendamine

“Grey Kitty” (muusika V. Weilin, sõnad N. Naydenova), “Koer” (muusika M. Rauchwerger, sõnad N. Komissarova)

Laulavad: “Kass Vaska” (muusika G. Lobatšov, rahvasõnad), “Kissu” (muusika I. Lukonina, sõnad L. Tšadova)

Muusikalised ja didaktilised mängud “Kass ja koer”, “Emad ja beebid”

Loomade liigutuste improviseerimine.

Paberist loomamaskide valmistamine

Loomakujude valmistamine koonusele muinasjuttude dramatiseerimiseks.

Muinasjutu-dramatiseeringu “Naeris” demonstratsioon.

Füüsiline areng:

Õuemängud:

jooksuga: “Kass ja hiired”, “Linnud ja kass”, “Shaggy Dog”;

hüppamisega: “Varblased ja kass”, “Kassipojad ja kutsikad”,

ronimisega: "Küülikud"

Eesmärk: õppida mänge, mille kangelasteks on loomad.

Viimane etapp. Tulemused

Esitlus.

Lastetööde näituste koostamine;

Muinasjutu-dramatiseeringu “Naeris” demonstratsioon;

Töötamine vanematega.

Illustreeriva materjali ja värviraamatute kogumisel abi osutamisel kaasamine.

Konsultatsioonid järgmistel teemadel:

"Lemmikloomad lapse elus"

“Meie väikesed vennad: valime lapsele lemmiklooma”

Beebiraamatute tegemine.

Uue probleemi avaldus:

Kes need metsloomad on?

Järeldused.

Projekti “Lemmikloomade maailm” eesmärk oli tutvustada lastele koduloomi, nende seotust keskkonnaga ning teadlikku ja õiget suhtumist loomamaailma esindajatesse.

Töö tulemusena saavad koolieelikud aru ja teavad:

et lemmikloomad mängivad inimese elus olulist rolli.

Kuidas hoolitseda lemmikloomade eest, kus nad elavad, mida nad söövad. Sisendada lastes armastust ja austust loomade vastu.

Vanemate soov omada lemmiklooma.

Teostatud töö tulemusena märgiti:

Loomamaailma esindajate - koduloomade - jätkusuutliku huvi areng lastel.

Lapsevanemate aktiivne kaasamine koolieelse lasteasutuse pedagoogilisse protsessi, huvi tugevdamine koostöö vastu lasteaiaga.

Võib järeldada, et tänu tundidele, vestlustele,

mängutegevust, teadmisi kinnistati ja täiendati

lapsed sellel teemal.

Bibliograafia:

1. Haridus- ja koolitusprogramm lasteaias / toim. M.A. Vassiljeva, V Gerbovaja, T.S. Komarova. - 4. väljaanne, rev. ja täiendav - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

2. Lasteaia 2. noorema rühma laste kasvatus ja koolitus / toim. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Välismaailmaga tutvumise tunnid lasteaia nooremas rühmas. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Tunnid elementaarsete keskkonnakontseptsioonide kujundamisest lasteaia nooremas rühmas. - M.: Mosaiik-süntees, 2010.

5. Gerbova V.V. Kõne arendamine lasteaias. Programm ja metoodilised soovitused. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Eelkooliealistele lastele jutuvestmise õpetamine. - M.: Haridus, 1982.

8. Gerbova V.V. Lastele ilukirjanduse tutvustamine. Programm ja metoodilised soovitused. - 2. väljaanne, rev. ja täiendav - M.: Mosaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Kujutava kunsti tunnid lasteaia nooremas rühmas. Tunni märkmed. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Danilina. Projektimeetod koolieelsete lasteasutuste tegevuses. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov “Eelkooliealiste laste teatritegevus”. M.: “Vako” 2007.

1. Selgitav märkus.

Lastele koduloomade ja nende poegade tutvustamine mängib inimese elus tohutut rolli. Ja meie, täiskasvanud, peame õpetama lapsele loomadega õiget suhtlemist.

Kasvatada lapses leebust, kokkuhoidlikkust, hoolivust, armastust neljajalgsete sõprade vastu, tunnetada nende seisundit, arvestada nende soovidega. Meie ülesanne on anda lastele edasi, millised loomad inimestega koos elavad ja millist kasu nad toovad, kuidas nende eest hoolitseda. Arendada lastes realistlikke teadmisi ja inimlikku suhtumist loomadesse.

• Asjakohasus.

Hooliva ja hooliva suhtumise kujundamine loomadesse on lapse elus väga oluline!

Majas olevad loomad on kasvatuses oluline tegur ja me tahame, et meie lapsed kasvaksid lahketeks, osavõtlikeks ja südamlikeks.

Kaasates last ühistegevustesse lemmikloomade eest hoolitsemiseks, arendavad täiskasvanud oma lapse tundlikkust ja võimet mõista loomade elu; julgustada empaatiat; kasvatada valmisolekut aidata.

• Projekti uudsus seisneb haridusvaldkondade integreerimises õppeprotsessi korraldusse; isikukeskse lähenemise põhimõtete rakendamisel kasvatustöö korraldamisel; tingimuste loomisel, mis edendavad kõigi haridusprotsessides osalejate: laste, õpetajate, vanemate ühtsust projekti elluviimise ühise töö käigus.

Disainobjekt: Tutvumine koduloomade ja nende poegadega.

Kujunduse teema: Lemmikloomaarmastuse kujunemine, sõbralikkus.

Probleem: Väikestel lastel ei ole piisavalt arenenud teadmisi lemmikloomade ja nende eluviiside kohta.

Hüpotees: Arendada teadmisi, oskusi lemmikloomade eest hoolitsemisel, rikastada huvi lemmikloomade vastu.

Projekti eesmärk: Anda lastele aimu koduloomadest ja nende poegadest, nende välimusest, harjumustest ning koduloomade rollist inimese elus. Tutvustage lastele koduloomade ja nende poegade nimesid ning elukohti. Kasvatage armastust ja hoolitsust lemmikloomade vastu.

Projekti eesmärgid:

• Laiendada ja süvendada väikelaste arusaamist koduloomadest ja nende poegadest, nende iseloomulikest tunnustest;
• Õpetada lapsi koduloomade ja nende imikute eest hoolitsema;
• Edendada armastust ja hoolivat, hoolivat suhtumist neisse;
• Aidake vanematel arendada oma lastes vajadust turvalisuse ja lemmikloomade armastuse järele;
• Arendada laste produktiivset tegevust, parandada joonistamise ja modelleerimise oskusi;
• Tugevdada küsimustele vastamise ja dialoogi pidamise oskust.

• Projekti kontseptuaalsus:

Laste lemmikloomade tundmaõppimise teadmiste ja oskuste arendamiseks on vaja:

• Anda algteadmisi koduloomade kohta;
• Kaasake vanemaid, et aidata lastel lemmikloomadega positiivseid kogemusi saada.

Projekti tüüp: Haridus- ja mängutegevus, lühiajaline.

Projekti kestus: üks nädal.

Projektis osalejad: Õpetajad, lapsed vanuses 2-3 aastat ja õpilaste vanemad.

Oodatud Tulemus:

Lapsed:

• omandada teadmisi koduloomade elustiilist, nende välimusest, käitumisest;
• õppida loomi ja nende lapsi õigesti nimetama;
• õppida, millist kasu lemmikloomad inimestele toovad;
• Konsolideerime üldistavaid mõisteid "lemmikloomad".

Vanemad:

• suureneb huvi kognitiivsete ja produktiivsete tegevuste vastu, laieneb laste silmaring;
• tekib soov omada lemmiklooma;
• Täiskasvanute ja laste vahel luuakse tihe kontakt.

1. Projekti elluviimise mehhanism.

Ettevalmistav etapp:

• Valik teemakohast metoodilist kirjandust.
• Didaktilise materjali, visuaalsete abivahendite (maalid, vaatamiseks mõeldud albumid, lauamängud) koostamine;
• Eesmärkide ja eesmärkide määratlemine.
• Materjali koostamine tööks vanematega lemmikloomade tutvustamisel meeldetuletuste, konsultatsioonide, küsimustike vormis.
• Tööplaani koostamine.

Pealava:

• Lastega lemmikloomadest rääkimine;
• Lugedes lugusid, muinasjutte lemmikloomadest;
• Lastelaulude ja luuletuste õppimine;
• Maalide ja albumite uurimine teemal “Lemmikloomad ja nende beebid”.
• Mängud – didaktilised, verbaalsed, laua-, rollimängud, aktiivsed.
• Praktilised tegevused probleemide lahendamiseks, ühistegevuse kavandamine, positiivse suhtumise kujundamine praktiliste oskuste elluviimiseks joonistamisel ja modelleerimisel.
• Olukorravestlused lastega lemmikloomadest.
• Areneva aineruumilise keskkonna loomine.

Viimane etapp:

• Ettekanne “Koduloomad ja nende beebid”;
• Lõppev korraldatud õppetegevus “Mama lapsed”;
• Suurenenud teadmised lemmikloomadest.

Projekti elluviimise plaan:

Haridusvaldkonnad – tegevusliigid.

Kognitiivne areng: Tervikliku maailmapildi kujundamine "Kes elab putkas?"

Algoritmid: "Kelle saba?", "Nimeta poegadele", "Nimeta hellitavalt", "Kõige tähelepanelikum". Eesmärk on kinnistada teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta. (vt 1. lisa)

Kunstiline ja esteetiline areng: joonistamine “Kissu”, modelleerimine “Kiss”. Eesmärgiks on kinnistada teadmisi lemmikloomadest, soov luua lemmiklooma kuvand ning kinnistada modelleerimis- ja joonistamistehnikat. (vt 1. lisa)

Kõne areng:

Kõnearendus - maali “Lemmikloomad” vaatamine ja arutamine. Mäng “Kuula ja nimeta” (vt lisa 1)

Füüsiline areng: p/i “Varblased ja kass”, “Karjas koer”, “Kass ja hiired”, “Hobused”. Eesmärk on intensiivistada laste motoorset aktiivsust. (vt 2. lisa)

d/i “Kes majas elab?”, “Kelle lapsed?”, “Arva ära, kes see on?”, “Kes mida sööb?”, “Kelle hääl?”. Eesmärk on kinnistada teadmisi koduloomade kohta. (vt 2. lisa)

Lemmikloomade kohta lastelaulude lugemine. (vt 3. lisa)

Vestlused “Lemmikloomad. Lehm.”, “Koduloomad ja nende pojad”, “Kuidas ravida koduloomi”, “Koduloomadest”. (vt 3. lisa)

Ohutus: "Lemmikloomad lapse elus."

Töötamine vanematega.

Konsultatsioon "Lemmikloomad".

Memo "Ohutu käitumise reeglid loomadega".

Küsimustik “Minu suhtumine lemmikloomadesse”.

Eesmärk: suurendada vanemate teadmisi lemmikloomade elust, saada sellel teemal teavet visuaalse teabe kujul. (vt 4. lisa)

Saavutatud tulemused.

Lapsed: täiskasvanute abiga tekkis lastel huvi lemmikloomade vastu; omandatud oskused ja teadmised lemmikloomade hooldamisest; arendas loovat mõtlemist erinevatest allikatest; saavutanud seatud eesmärgid ja eesmärgid.

Vanemad: Koos lastega tugevdasime teadmisi koduloomadest; tundis aktiivselt huvi lasteaialaste elu vastu, et tutvuda lemmikloomadega; lugeda infolehti ja konsultatsioone; viis läbi küsitluse; suhtles lasteaia ja pere vahel.

Projekti elluviimise tooted:

• Visuaalne teave vanematele;
• Didaktiliste mängude kartoteek, õuemängud lemmikloomade tundmaõppimiseks;
• Koduloomadest kõne õpetamise ja arendamise kunstilise ja sõnalise materjali kartoteek;
• Vaba aeg "Mama lapsed".
• Ettekanne "Koduloomad ja nende beebid."
• Album "Lemmikloomad".

Järeldus.

Täitsime oma eesmärgid ja eesmärgid.

Käsitletud materjali koondasime produktiivse tegevuse ja ilukirjandust lugedes.

Võib järeldada, et tänu tehtud tööle teadmised kinnistusid ja täienesid ning laste sõnavara projekti “Lemmikloomad” teemal täienes.

Kogemuse sihipärane fookus:

See projekt “Lemmikloomad” võib olla kasulik eelkooliealistele õpetajatele ja lapsevanematele.

Bibliograafia:

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. “Safety” Peterburi: “Lapsepõlv-ajakirjandus”, 2012
2. Bondarenko A.K. "Didaktilised mängud lasteaias." Moskva "Valgustus", 1991
3. Wenger L.A., Djatšenko O.M. "Arva ära, mis meie nimed on?" Moskva "Valgustus", 2012
4. Golitsyna N.S. “Perspektiiviplaneerimine lasteaias. Esimene juunioride rühm." Scriptorium, 2015
5. Gubanova N.F. "Mängutegevuse arendamine." Moskva, Mosaic-Synthesis, 2014
6. Ligikaudne alushariduse programm alusharidusele “Sünnist koolini”, toim. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassiljeva. Moskva, Mosaic-Synthesis, 2015

Lisa 1

Korraldatud haridustegevus

esimeses juunioride rühmas.

OOD kunstilise ja esteetilise arengu kokkuvõte (joonistus) "Kitty".

Sihtmärk: Kassi tundmaõppimine, tema õpetamine ja äratundmine mänguasjade seas, tema hääle jäljendamine. Õppige kaunistama horisontaalsete triipudega kassi siluetti, tehke pintsliga "täpp" silmad; arendada headuse tunnet.

OOD edu.

Nagu meie kass,

kasukas on väga hea!

Nagu kassi vuntsid

Hämmastavalt ilus!

Julged silmad

Hambad on valged.

Õpetaja näitab triibulise kassi illustratsiooni. Lapsed vaatavad teda.

Kasvataja: Milline kassipoeg? (väike, triibuline)

Kasvataja: Mis triibud? (must)

Kasvataja: Pildil on meie kiisu triibuline, aga sinu oma on “alasti” ja ta palub meil end aidata.

Paneme oma kiisu riidesse, poisid! Joonistame talle triibud ja ta on vuntsitud ja triibuline.

Vaata, kuidas ma teda riietan. Võtan pihku pintsli, kastan selle guaššvärvi, hoian vasaku käega paberitükist ja hakkan silueti ühest seinast teise joont tõmbama. Juhin terve käega kätt tõstmata. Kastsin selle uuesti guašši sisse, astusin ülemisest ribast alla tagasi ja tõmbasin uuesti joone alla. Ja mu kass pani kasuka selga.

Nüüd paneme ka teie kassipoja riidesse.

Koolitaja: Hästi tehtud! Kui ilusateks kassipoegadeks me oleme osutunud.

Kehalise kasvatuse minut.

Kass on väga kena

Kõnnib vaikselt, aeglaselt,

Ta istub maha ja peseb ennast,

Ta pühib end käpaga.

Küsimused lastele:

• Mida me joonistasime?
• Mis värvi triibud on?
• Kuidas jooned tõmmati?

Tööde näitus.

OOD kunstilise ja esteetilise arengu (modelleerimise) kokkuvõte “Kiss”.

Sihtmärk: Julgustage looma kujukesi kujundama, andes sellele sarnasuse eluga. Kinnitage palli ja ovaali veeremine, kattudes üksteisega. Tugevdage pigistamise tehnikat.

OOD edu.

Kiisu, kiisu, sita,

Ärge istuge teele

Ja siis lapsed lähevad

Nad kukuvad läbi kiisu.

Kasvataja: Vaata, milline kiisu meil on (mänguasja uurides). Mis see kiisu sees on? (torso), milline see on? (ovaalne), mis see on? (pea), milline ta on? (ümmargune), mis sul peas on? (kõrvad, nina, silmad, vuntsid). Meil on üks kass ja tal on igav, pole kellegagi mängida. Ja ta palub meil teda aidata, temaga sõpru teha. Kas aitame? (Jah).

Õpetaja näitab skulptuuri meetodit, mille järel lapsed hakkavad skulptuuri tegema.

Kehalise kasvatuse minut.

Kiisu tuli laste juurde,

Piim on andestanud

"Mjäu" ütles.

Nüüd on meil palju kasse. Mängime oma mänguasjaga.

OOD kokkuvõte tervikliku maailmapildi kujunemisest.

Teema: "Kes seal putkas elab?"

Sihtmärk: Tugevdada ideid koduloomade ja nende poegade kohta. Harjutage tegusõnade kasutamist: haugub, hammustab, hüppab, valvab. Tugevdada onomatopoeesia hääldamise võimet erinevate häälekõrgustega; edendada võõraste loomade hoolikat käsitlemist.

Varustus: putka paigutus, "koera" mänguasi, kauss, luu.

OOD edu.

Siin on ulakas kutsikas

Tal on karvas pea.

Jookseb ja haugub

Mängib õues.

Kasvataja: Poisid, mis maja see on? (putkas), kes elab putkas? (koer) Kuidas ta haugub? Kas koer on suur või väike? (suur). Kes on koera lapsed? (kutsikad). Näitame teile, kuidas suur koer ja väikesed kutsikad hauguvad? (Õppige edasi andma häälekõrguse erinevust onomatopoeesia ajal, fikseerides verbi "haugub")

Kes tahab koerale süüa anda ja talle luu anda?

Mille jaoks kauss on? (jooma vett ja süüa)

Kehalise kasvatuse minut.

Siin on koer Zhuchka,

Saba on särisev.

Hambad on teravad,

Karv on kirju. Auh.

Koolitaja: Hästi tehtud! Noh, sa kujutasid koera Bugi. Aga häda on selles, et kutsikad jooksid tema juurest ära ja ta ei leia neid üles. Kas aitame?

D/i "Leia ema"

Õpetaja annab lastele lemmikloomi ja palub neil leida nende hulgast kutsikad. Kokkuvõtteks tuletab õpetaja meelde, et loomadele ei tohi ilma täiskasvanute loata lähedalt läheneda.

Teema: "Koduloomad ja nende beebid."

Mäng "Kuula ja nimeta."

Sihtmärk: Lastele koduloomade ja nende poegade tutvustamine; õpetada, nimetada ja võrrelda neid suuruse järgi; arendada mälu, kõnet, tähelepanu, uudishimu; rikastada sõnavara; kasvatada armastust loomade vastu.

Materjal: jutupildid koduloomade ja nende poegadega.

Õpetaja küsib mõistatusi.

• Kas ta on omanikuga sõber, kas ta hoolitseb maja eest?

elab veranda all, saba rõngas? (koer) Näita pilti.

• Koon on vuntsitud, kasukas triibuline.

Ta peseb sageli nägu, kuid ei tea, kuidas vett kasutada,

Kes see on? (kass) Näita pilti.

• Ta on kirju, sööb rohelist rohtu,

Annab tervislikku piima. Kes see on? (Lehm) Näita pilti.

• Pikk lakk, hüppab innukalt.

Kõvad kabjad, anna talle vett juua. Kes see on? (hobune) Näita pilti.

Koolitaja:

Koeral on väike….(kutsikas)

Ja kassil on väike... (kassipoeg)

Lehmal on... (vasikas)

Ja hobune... (varss)

Vaata, kassiema on suur, aga kuidas on lood kassipojaga? (väike)

Kutsikas on väike, aga mis koeraga tegu on? (suur)

Hobune on suur, aga mis varss see on? (väike)

Vasikas on väike, aga mis lehm see on? (suur)

Kehalise kasvatuse minut.

Lehmal on laps

Kick-kick, hop-hop,

Ja tema nimi on vasikas

Löök-löök, hüpe-löök.

Kasvataja: Kas teate, kuidas loomad oma poegade eest hoolitsevad? Nad toidavad neid piimaga, puhastavad nende karva keelega, soojendavad ja kaitsevad neid.

Kuidas loomad oma poegade eest hoolitsevad? (laste vastused)

Kasvataja: Mida kassipojale süüa meeldib? (piim, hapukoor)

Mida kutsikale süüa meeldib? (liha, kondid)

Mida varss sööb? (rohi, leib)

Mis lehmale meeldib? (Umbrohi)

D/i "Kuula ja nimeta."

OOD kokkuvõte kõne arengust esimeses juuniorrühmas.

Teema: "Ema lapsed".

Sihtmärk: tutvustada lastele koduloomi ja nende poegi; Teadke kehaosi, milliseid liigutusi nad teevad ja mida neile meeldib süüa. Arendage visuaalset taju, tähelepanu, mõtlemist, kõnet. Rikastage laste sõnavara. Oskab moodustada deminutiivse tähendusega sõnu.

Sõnastik: Kohev, suur, väike, pikk, lühike, pehme, kare.

Materjal: maja vanavanemate ja lemmikloomadega; kass kassipojaga, koer kutsikaga, lehm vasikaga, siga põrsaga, hobune varsaga.

Kasvataja: Lemmikloomad elavad vanaema ja vanaisa majas. Täiskasvanud loom ja tema laps. Kuulake, kellest ma räägin: "Väikesed käpad, kuid kriimustatud käpad." Kes see on? See on õige, lapsed. See on kass.

Pilt kassist kassipojaga.

• "Milline kassi ema?" - "Kass on suur, kohev, niidab valjult."
• "Mis kutsikas?" - "kassipoeg on väike, kohev, õhukese häälega, mõutab vaikselt." Neile meeldib kala süüa, piima sülitada ja nad saavad kõndida, joosta, hüpata, ronida ja trummeldada. Kui sa kassi solvad, kraabib ta valusalt ja nurrub, kassil on käppadel kriimustatud küünised. Kassipojal on need ka olemas.

Kasvataja: “Kassiema armastab oma kassipoega väga. Ta peseb teda hommikul, kuid mitte veega, vaid keelega. Ta lakub neid. Nagu nii." (Näitab keelega jäljendavaid liigutusi: “Kass lakub kassipoega”) Lapsed kordavad õpetaja järel. Õpetaja osutab kassipoja kehaosadele ja palub lastel neid hellitavalt kutsuda (kassipoja kehaosad on väikesed) käpp, kõrv, saba, selg, kõht, nina. Kass pesi kassipoega, kass on südamlik, hooliv, armastab oma kassipoega.

Hoovis on ka kennel ning seal elavad koer ja kutsikas. Õpetaja ütleb mõistatuse:

"Kui sa seda silitad, siis see paitab sind, kui kiusad, hammustab see sind?" Kes see on? See on õige, koer.

Laste jutt koera ja kutsika välimusest, kuidas nad räägivad, kuidas liiguvad, mida neile süüa meeldib.(Koer on suur, kutsikas väike, koer haugub valjult “uuuuuu”, kutsikas hõikab vaikselt “vau-vuh-vu”, nad armastavad luid, liha).

Ja laudas elavad lehm ja vasikas.

"Mu-mö-mö, kes tahab piima?" Jah, see on lehm. Kirjeldage lehma ja vasikat lastega (lehm on suur, tal on sarved, pikk saba, ta on tagumikku, vasikal pole sarvi, need ei ole kasvanud või väga väikesed sarved, ta ise on väike, vaikselt moes "moo- moo-moo"; lehm mühiseb valjult, venitatud "mm-u-u." Nad armastavad umbrohtu).

Lugedes lasteaia salmi “Punane lehm kõnnib ja rändab läbi heinamaa.

Ta annab meile õhtul värsket piima.

Lehma kõrval elavad siga ja põrsas.

"Ees on koon, taga konks, keskel seljaosa ja taga on harjased."

Jah, see on siga. Kirjeldage lastega siga ja põrsast (siga on suur, nahal on harjased, ta on kare; siga näeb välja nagu ema, saba on konksus, nina on koon, ainult väike, tal on pehme kohev selili; siga uriseb valjult "oink-oink-oink" ja põrsas kiljub "i-i-i-i-i" ja uriseb vaikselt).

Ja siin on mu vanaisa assistent - hobune varsaga.

"Kellel on saba ja lakk?" Jah, see on hobune. Kirjeldage hobust ja varssa koos lastega (hobune on suur, ütleb valjult “naakab”; varss on väike, näeb välja nagu ema, ütleb vaikselt “i-i-i-i-gogo”). Nad armastavad umbrohtu.

Kasvataja: "Poisid, miks neid loomi lemmikloomadeks nimetatakse?"

Õige. Sest nad elavad inimestes. Kuulake L. Paramonova luuletust:

Peame neid lemmikloomadeks

Kellega me tihedas kontaktis elame:

Lehmad ja hobused

Varjame neid külma eest soojas.

Toidame ja joodame neid.

Silitame neid hellalt ja hoolitseme nende eest alati.

Nad on meie külge kiindunud, väga kuulekad

Nad annavad meile piima ja hapukoort,

Teised viivad meid väsimatult kõikjale,

Ja teised valvavad meie maja,

Nad päästavad toitu hiirtelt.

2. lisa

Füüsiline areng:

P/i "Hobused"

Eesmärk: tugevdada sirget jalga, ruumis orienteerumist; hobuse hääle jäljendamine.

P/i "Kass ja hiired".

Eesmärk: Õpetada lapsi jooksma kergelt, varvastel, üksteise otsa põrkumata; navigeerida ruumis, muuta liigutusi õpetaja märguandel.

P/i "Varblased ja kass".

Eesmärk: õpetada lapsi jooksma eri suundades, ilma et nad üksteisele vastu põrkuksid; ole ettevaatlik.

P\i "Purjas koer."

Eesmärk: joosta erinevates suundades ilma üksteist surumata; võime hääldada tekstisõnu:

"Siin lebab karvas koer,

heitis pikali, nina käppadesse mattunud.

Vaikselt, rahulikult ta norskab.

Võib-olla ta uinub, võib-olla magab.

Proovi järele, varas,

Hetkega haugub ta terve õue.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng:

D/i "Arva ära, kes see on?"

Eesmärk: leida loom kirjelduse järgi.

D/i "Kes mida sööb?"

Eesmärk: määrata kindlaks toidu, joogi ja selle, millest ta sööb, nimetus.

D/i "Kelle ema?"

Eesmärk: õppida leidma ema ja tema last; oskus neid õigesti nimetada.

D/i "Kes majas elab?"

Eesmärk: kinnistada häälikute õiget hääldust; arendada lastel kõnehingamist.

D/i "Kelle saba?"

Eesmärk: arendada tähelepanu, mälu, mõtlemist; Õige on nimetada, kellel milline saba on.

Rollimäng: "Vanaema õues."

Eesmärk: aktiveerida ja arendada laste kõnet; paljastada mänguplaan, arendada rollimängulisi käitumisoskusi; kaitsta koduloomi ja nende lapsi.

Rollimäng: "Pall on arsti juures."

Eesmärk: Õpetada lapsi haigete loomade eest hoolitsema ja meditsiiniinstrumente kasutama; kasvatada lastes tundlikkust, laiendada nende sõnavara: veterinaarhaigla, patsient, ravi, meditsiin.

3. lisa

Sõrmemängud:

1. "Sarvedega kits"

Sarviline kits tuleb

Väikeste poiste jaoks

Kes putru ei söö?

Ei joo piima

Ma löön, ma löön!"

1. "Pange peopesa üles

Ma räägin sulle kassist

Üks kaks kolm neli viis

Siin on rusikas

Ja siin on palm.

Kass istus sinu peopesal!

Ja hiilib aeglaselt minema...

Ilmselt elab seal hiir."

1. „Kes külas elab?

Lazyboka on punane kass.

Väike vasikas

Kollane kana,

Valge lammas,

Hiir veranda all.

Üks kaks kolm neli viis.

Mõistatused:

Ei kündja ega puusepp.

Ei sepp, mitte puusepp.

Ja küla esimene tööline. (hobune)

Pehmed käpad,

Ja käppadel on kriimud. (kass)

Ta on omanikuga sõber.

Maja on valve all.

Elab veranda all

Ja saba on rõngas. (koer)

Ma kaevan oma väikese koonuga maasse,

Ma lähen ujuma räpasesse lompi. (Siga)

Ta kõnnib ja kõnnib habet raputades,

Travki küsib: "Mina-mina-mina,

Andke mulle midagi maitsvat." (kits)

Luuletused ja lastelaulud:

Kitty-murysonka,

Kust sa tulid?

Terve päeva mina, väike kiisu,

Ta hooldas hanepoegi.

Sarviline kits tuleb,

Tuleb tagumikuga kits,

Jalad: üleval! Üles!

Oma silmadega: plaksutage! Plaksutama.

Meie perenaine

Ta oli tark.

Kõigil on onnis töö

Puhkuse puhul kinkisin:

Koer peseb tassi keelega,

Hiir kogub akna alla puru,

Kass kraabib käpaga lauda.

Kana pühib pärjaga uksematti.

Seal on vuntsidega kass

Ta tiirleb lasteaias ringi.

Ja kits on sarviline

Jälgib kassi;

Ja armas kass

Huulepulk suhu;

Ja kits on hall

Habet raputades.

V. Žukovski

Sõnn läheb ja kõigub,

Ohkab kõndides:

Oh, tahvel lõpeb

Nüüd ma kukun!

Ma armastan oma hobust

Kammin ta karva sujuvalt,

Kammin saba

Ja ma lähen hobuse seljas külla.

Ei. Asjata otsustasime

Sõida kassiga autos:

Kass pole ratsutamisega harjunud -

Veok paiskus ümber.

"Kiskino lein"

Kiisu nutab koridoris

Tal on suur lein:

Kurjad inimesed vaene kiisu

Nad ei lase sul vorste varastada!

Keeleväänajad:

Kutsikate põsed puhastati pintslitega.

Põrsad kiljusid toidupalvega.

Onni serval

Vanad jutukad naised elavad.

Igal vanaproual on korv.

Igas korvis on kass.

Kassid korvides

Nad õmblevad vanadele naistele saapaid.

Toon SUPPI SUPPI!

Ja kellele? PSU-PSU!

Kiisu joob kausist piima.

Kauss on kiisust kaugel.

Pussy sirutab käe oma kausi järele.

Kiisu, joo ruttu kausist!

Vestlus nooremas rühmas sel teemal« Lemmikloomad. Lehm»

Sihtmärk: jätkake lastele tutvustamist lemmikloomad, kujundada sõbralik suhtumine loomad, soov nende eest hoolitseda, teadmisi piimatoodete kohta kinnistada.

Vestluse edenemine.

Kasvataja: Poisid, meile tuli täna külaline ja mõistatust mõistatades saate teada, kes see on.

Sööb rohtu, närib, põder...

Ta käsib mul silitada

Ja ta annab meile värsket piima.

(see on lehm Zorka)

Aga lehm räägib? Mis on lapse nimi? lehmad?

("Moo" ja vasikas)

Kasvataja: lehm - lemmikloom!

Suvel lehm karjatab heinamaal ja sööb värsket rohtu ning talvel lehm sööb kuiva rohtu ja elab lehmalaudas. Kes oskab öelda, kuidas kuiva muru nimetatakse? (hein). Inimene valmistab seda suvel ja toidab talvel lehm.

Kehalise kasvatuse hetk « Lehm»

I teie lehm

Ma lüpsan selle varahommikul.

Ma silitan ta külgi:

Anna lastele piima.

Kasvataja: Ja millist piima? (valge, maitsev, tervislik). Miks me peame piima jooma? (olla tugev, vormis, terve)

Vestlus “Koduloomad ja nende pojad”

Sihtmärk: laste teadmised koduloomade ja nende poegade elust; arendada laste kujutlusvõimet, uudishimu, mälu ja mõtlemist; kasvatada hoolivat suhtumist loomadesse.

Kasvataja: nüüd näitan pilte ja te nimetate, kes see on.

Vaata, kes on siia joonistatud? (lehm)

Ja kes on tema kõrval? (vasikas)

Kuidas ta möliseb? (peen "Mmu-u-u")

Kas lehm on suur? Ja vasikas? (ja vasikas on väike)

Ja kes see on? (hobune)

Täpselt nii, kuidas hobune nügib? (valju häälega "I-go-go")

Mis on hobusepoja nimi? (varss)

Kas hobune on suur? Missugune varss? (laste vastused)

Võtan laste vastused kokku: see on õige, poisid, hobune on suur. Varss on väike.

Kes on pildil? (siga)

Kuidas siga nuriseb? (valjuhäälselt "Oink-oink")

Kes on sea laps? (siga)

Kuidas ta nuriseb? (vaikselt "Oink-oink")

Vaata, kes on sellel pildil näidatud? (koer)

Kuidas ta haugub? (valju häälega "Auh-woo")

Ja kes on tema kõrval? (see on tema poeg - kutsikas)

Kuidas kutsikas jahmatab? (vaikselt "jap-jap")

Kas koer on suur? Mis kutsikas? (ja kutsikas on väike)

Ja kes see on? (kass)

Kuidas kass niidab? (valjult "Mjäu-mjäu")

Mis on kassipoja nimi? (kiisu)

Kuidas kassipoeg niidab? (vaikselt "Mjäu-mjäu")

Hästi tehtud poisid, ütlesite mulle kõik õigesti. Nüüd saame lemmikloomade eest hoolitseda.

Lastega lemmikloomadest rääkimine

Sihtmärk: Tugevdada mõistet "lemmikloomad". Õppige kirjutama kirjeldavaid lugusid mänguasjade abil lemmikloomadest. Arendada loovat kujutlusvõimet. Õppige leidma lemmikloomade ja nende ümber asuvate esemete sarnasuse märke. Arendada laste loogilist mõtlemist, kasvatada lahket ja tundlikku suhtumist loomadesse.

Fizminutka:

Muutume rohutirtsudeks.

Tõstke oma õlad üles

Hüppa rohutirtsud.

Hüppa - hüppa, hüppa - hüppa,

Istusime maha. Sõime rohtu,

Nad kuulasid vaikust.

Kõrgem, kõrgem, kõrgem

Hüppa kergelt varvastele.

Pöörake ennast ümber

Ja muutuda lasteks.

Kasvataja: Poisid, palun vaadake neid pilte ja leidke, mis on kassil nende objektidega ühist. (Nõel on terav ja kassi küünised on teravad. Laual on 4 jalga ja kassil on 4 käppa. Koer on lemmikloom ja kass on lemmikloom. Sall on pehme ja kass on ka pehme. Poiss peseb ennast ja ka kassile meeldib end pesta. Kasukas on soe ja kasukas on ka soe.) Seejärel esitab õpetaja lastele mõistatusi lemmikloomade kohta.

Lemmikloomade võrdlemine esemetega.

Mänguvestlus "Kuidas ravida lemmikloomi"

Eesmärgid: kinnistada koduloomade omadusi; kasvatada hoolivat suhtumist loomadesse, õpetada nendega ettevaatlikult ümber käima;

Kasvataja: Poisid, milliseid meiega koos elavaid lemmikloomi te teate? (Lehm, hobune, kits.)

Koolitaja: Kus lemmikloomad elavad? (Inimese kõrval.)

Koolitaja: Millised majad neil on? (Laidad, lehmalaudad, sealaudad, laudad.)

Koolitaja: Milliseid loomi saate kodus pidada?

Ma võin end puhtaks pesta -

Mitte veega, vaid keelega.

Mjäu! Kui tihti ma unistan

Taldrik sooja piimaga! (Kat.)

Silitad seda, see paitab sind,

Sa kiusad ja ta hammustab. (Koer.)

Kellel on kodus kass? Mis on tema nimi? Milline ta on?

Kellel on kodus koer? Mis on tema nimi? Milline ta on?

Kasvataja: Ja kui meie kodus elab loom, siis kes peaks tema eest hoolitsema? (Inimesed, lapsed.)

Kasvataja: Kuidas kassipoeg süüa küsib? (Mjäu mjäu.)

Kasvataja: Kuidas kutsikas süüa küsib? (Kumm-vau.)

Kasvataja: Tänaval on palju võõraid koeri ja kasse, kes elavad koridorides ja keldrites. Need on määrdunud. Mustus võib lapsed haigeks teha ja haiglasse sattuda. Ärge puudutage teiste inimeste koeri ja kasse, sest nad võivad kriimustada või hammustada.

4. lisa

KÜSIMUSTIK LAPSEVANEMATELE

"MINU SUHTUMINE LEMmikloomadesse"

1. Milliseid lemmikloomi teil kodus on?

1. Kas olete sageli uusi loomi oma koju toonud?

1. Kelle palvel loomad majja ilmusid?

1. Kui sul oleks valik ja võimalus oma kodu alles jätta

kumba eelistaksid: koer, kass, kala,

linnud, eksootilised loomad?

1. Kes sobib sulle rohkem sõbraks: inimene või lemmikloom?

loom?

1. Millist sündmust on teil raskem üle elada:

• lemmiklooma surm
• suure rahasumma kaotamine;
• ebakõla hea inimesega?

1. Kui teil poleks üldse raha, siis mida müüksite:

• ainus pidulik kleit;
• lemmikloom?

1. Kas sa karistaksid (noomiksid) oma last, kui näeksid, et ta:

• rebib kärbse jalad maha;
• tõmbab kassi saba;
• loobib koera kividega;
• plekid riided, mille just selga panid?

1. Kui teie laps palus endale lemmiklooma, siis:

• ostaks, mida küsib;
• nad ütleksid, et selleks pole raha;
• Kas ostaksite ise selle, mida soovite?

1. Lemmiklooma hankimisel ootate:

• leia temast sõber;
• parandada oma rahalist olukorda kutsikate või kassipoegade müügiga;
• saada uusi kogemusi suhtlemisel?

1. Kui teil oleks valida, siis millise soo valiksite:

• meessoost;
• naine?

1. Kui võlur muudaks teie looma inimeseks, mis sellest saaks?

• sõber (tüdruksõber);
• isa (ema);
• laps;
• mees naine)?

Armastav vanem, kes tunneb loomadele kaasa, kasvatab endasarnase lapse. KÕIKE PAREMAT!

Konsultatsioon "Lemmikloomad"

Laps, kes õpib oma looma eest hoolitsema, on temaga lahke ja kannatlik, saab hindamatuid kogemusi ja õpib inimestega samamoodi käituma. Looma vastutustundetu kohtlemine kahjustab nii last kui ka looma. Looma eest hoolitsemine aitab lapsel arendada suhtlemisoskusi. Kuid põhiprintsiibid ütlevad:

Väikesed lapsed (alla 3-4-aastased) ei suuda oma agressiivsust ja viha kontrollida, mistõttu peavad nad loomadega suhtlemisel olema vanemate järelevalve all.

Vanemad peavad looma eest hoolitsema, isegi kui nad usuvad, et nende laps on lemmiklooma eest hoolitsemiseks piisavalt vana. Kui laps on muutunud looma suhtes vastutustundetuks, peavad vanemad selle eest ise hoolitsema.

Lapsele tuleb rahulikult, noomimata meelde tuletada, et loomad, nagu ka inimesed, vajavad toitu ja vett.

Vanemad annavad oma lapsele eeskuju käitumises, nii õpib laps vastutust lemmiklooma ees vanemaid jälgides.

Mida lemmikloom lapsele annab? Lastel, kes kasvavad koos lemmikloomaga, on palju eeliseid. Loomaga hea suhte loomine tõstab lapse enesehinnangut ja enesekindlust ning aitab luua inimestega usalduslikke suhteid. Hea suhe loomaga arendab mitteverbaalset suhtlust, ühtekuuluvustunnet ja kaastunnet. Loomad annavad lastele õppetunde elust, sünnist, haigustest, õnnetustest, surmast ja kaotusest.

Nad arendavad nende eest hoolitsevates lastes vastutustundlikku suhtumist. Nad loovad lapsele ühenduse loodusega. Nad õpetavad sind austama teisi.

Lemmikloomad lapse elus.

Iga vanema elus tuleb hetk, mil tema laps palub endale lemmiklooma osta, tavaliselt kassid või koerad... loomulikult on täiskasvanutel palju vabandusi, et lemmiklooma ei ole: vaja on vaktsineerida, palju karva. , mikroobid, jalutage lemmikloomaga, vanematest on võimalik aru saada, kuid lapsest on vaja aru saada, kuid tasub mõelda, kas see on nii hull, kui beebi on juba valmis kellegi teise eest hoolitsema, laps on kasvades, soovib, et tema elu oleks millegi olulisega täidetud, püüab aidata, kasulik olla, tema iseloomu külgedesse kujunevad positiivsed omadused, näiteks sellised omadused nagu empaatia, kaastunne ja armastus, pühendumus, hoolivus, vastutustunne. Loomaga suhtlemine mõjutab ka iseloomuomadusi – ta võib muutuda avatumaks, tähelepanelikumaks ja sõbralikumaks, hoolitsust üles näidates tunda end lemmiklooma elus olulisena.

Praegu on palju erinevaid hobisid, kuid võib ka märkida, et lapsed viibivad vähe värskes õhus, veedavad suurema osa ajast arvutimänge mängides, kuid pärast plusside ja miinuste kaalumist võib lemmikloomast saada ka hea sõber.

Peate lapselt uurima, kui tugevad on tema soovid, rääkima eesseisvast vastutusest ja selgitama miinuseid. Ja proovige mõista motiive, kui suur on teie beebi soov, rääkige lapsega ausalt, selgitage oma kahtlusi, oma soove ja vastumeelsust ning laske tal ise otsuseid teha, pärast arutamist võite jõuda mingisugusele ühisele otsusele, seeläbi pääsete tema kapriisidest eemale, sest kui ütlete ühemõtteliselt - "ei!" laps ei mõista sind, järgneb kangekaelsus ja kapriisid, konflikte saab alati vältida, kui leiad õige väljapääsu, säilitades seeläbi teie vahel usaldusliku suhte, õppige õigesti selgitama, lapsega rohkem rääkima, õpetades teda seeläbi mõtlema , sest elus on palju erinevaid olukordi.

Nagu teadlased on märkinud, sõltub looma valik inimese temperamendi tüübist, tema spetsiifilistest vajadustest, näiteks aitavad kassid kompenseerida inimese vajadust füüsilise kontakti, rahulikkuse ja iseseisvuse järele, koerad on elava emotsionaalse kontakti, seltskondlikkuse kehastajad, ja suurepärane näide enesekontrollist. Seetõttu tasub mõelda, kas see on nii halb, kui teil on kodus lemmikloom, kes toob teie koju rõõmu ja annab lapse kasvatamisel värske suuna, näiteks toob teid beebile lähemale, ta usaldab teid rohkem.

Majas olev loom pole lihtsalt mänguasi, vaid ka õpetaja, nii et kui laps kasvab koos loomaga, saab ta hindamatu kogemuse nii temaga kui ka teistega suhtlemisel.

Lapsi tõmbavad siiralt ja vahetult loomade poole ning kui olete märganud, siis see on vastastikune: kassid ja koerad on laste suhtes palju sallivamad kui täiskasvanud. Kahjuks ei otsusta lapsed, kas võtta lemmikloomi või mitte, seega ei ole igal poisil ja mitte igal tüdrukul oma lemmikloom.

VALLA EELARVELINE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS LASTEAED nr 80 “PESENKA”
TOGLIATTI LINNARAJOON
Projekti teema:
Lemmikloomad.
Esitatud:
Sysolyatin V.S.
g.o. Toljatti
Teema: "Lemmikloomad"
Projekti asjakohasus.
Loomamaailm on uskumatult mitmekesine ja lastele atraktiivne. Loomad saavad lapsepõlve lahutamatuks osaks kui teie lemmikmänguasjad.
Varases koolieelses eas on oluline rikastada ja stimuleerida emotsionaalset reageerimisvõimet ja erinevaid kogemusi loomadega suhtlemise protsessis: empaatia, kaastunne, hea tahe, uudishimu, üllatus.
Vägivald teleriekraanidel ja vägivaldsed arvutimängud mõjutavad laste tundlikkust teiste inimeste valude suhtes ja kaastunnet teiste vastu.
Majas olevad loomad on hariduses oluline tegur. See pole üllatav, sest iga ema ja iga isa soovib, et nende lapsed oleksid lahked, südamlikud ja vastutulelikud.
Probleem. Lastel ei ole piisavalt teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta linnakeskkonnas.
Hüpotees. Kui lasteaias luuakse tingimused lastes kognitiivse huvi ja hooliva suhtumise arendamiseks loomade vastu ning vanemad kaasavad last ühistegevusse lemmikloomade eest hoolitsemiseks, siis avarduvad ja rikastavad lapsed oma teadmisi “meie väikevendadest”, seeläbi saavad täiskasvanud. arendada lastes tundlikkust, oskust mõista teist elu, julgustada kaastunnet, kasvatada valmisolekut tegudes aidata ja välistada tulevikus loomade julmuse.
Eesmärk: kujundada laste ideid lemmikloomade kohta.
Eesmärgid: 1. Laiendada ja rikastada laste teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta.
2. Tutvustage lastele koduloomade ja nende poegade iseloomulikke jooni: mida nad söövad, kus elavad, millist kasu nad inimestele toovad.
3. Kasvatage armastust ja austust lemmikloomade vastu, soovi nende eest hoolitseda.
4.Arendage kõnet, rikastage selleteemalist sõnavara.
5. Kaasa vanemaid ühistegevusse lastega.
6. Arenda oskust sooritada jäljendavaid liigutusi, matkida loomade liigutusi.
7. Kasvatage huvi dramatiseerimismängu vastu.
8.Teatrivõimete arendamine.
Projektis osalejad: 1. 1. juuniorrühma nr 41 lapsed “Kruud”.
2. Rühmaõpetajad.
3. Lapsevanemad.
Projekti elluviimise etapid.
1. etapp – ettevalmistav.

Täitmise sammud
Projekti etapid Eesmärgid Tegevused Mehhanismid Oodatavad tulemused üldiselt
Ettevalmistav 1. Määrake projekti teema ja eesmärgid.
2.Teemaline õppematerjal.
3.Valige töömeetodid ja -võtted.
4. Valige rühm aktiivseid lapsevanemaid, kes soovivad projektis osaleda.
5.Määrake projekti esitlemise vorm.
1.Teabeleht lapsevanematele projekti alguse kohta.
2. Loo loominguline rühm.
3. Koos vanematega täiendage rühma raamatute, värvimisraamatute ja lemmikloomade kujukestega.
3. Fotoajalehe “Lemmikloomad” ühine looming vanematega.
4. Illustreeritud materjali, helimaterjali, õue-, didaktiliste ja kõnemängude valik.
5. Teematundide märkmete valik.
6.Vene rahvalaulu "Kana läks välja jalutama" dramatiseeringu ettevalmistamine.
7.Kostüümide ja dekoratsioonide valmistamine. 1. Valige määratud ülesannete lahendamiseks vahendid tegevuste elluviimiseks, viige õppetegevuses vajalikke osalejaid kurssi projekti sisuga.
2. Praktiline:
mobiilne ja
harivad mängud,
lähen loomaaeda,
dramatiseerimismäng.
Fotoajalehtede loomine ja meisterdamine.
3 Visuaalne: lemmikloomi kujutavate illustratsioonide demonstratsioon.
4. Verbaalne: vestlused, kuulamine. 1. Kõneaktiivsuse suurendamine, sõnastiku aktiveerimine teemal “Lemmikloomad”.
2. Luuakse õppeainepõhine arengukeskkond.
3. Ühistegevus vanematega.
Peamine 1.Andke lastele teadmisi koduloomade ja nende laste kohta.
2. Määrata teadmiste ja teadmatuse piirid, täita lüngad läbi individuaalse töö.“
3. Tugevdada loomi, juur- ja puuvilju kompimise teel ära tunda.
4. Arendage käte peenmotoorikat.
5.Loo tingimused sõnastiku aktiveerimiseks.
6.Arendage omastavate omadussõnade moodustamise oskust.
7.Arendada analüüsivõimet, kinnistada loomade eristamise ja nimetamise oskust.
8. Andke lastele teadmisi, kes mida sööb.
9. Tutvustage lastele kvantiteedi mõistet.
10.Arendage tähelepanu, loogilist mõtlemist ja visadust.
11.Arendage laste mälu ja kujutlusvõimet.12. Tugevdada silmalihaseid.
13. Arendage loomingulisi kalduvusi.
14. Korraldada arenduskeskkond teema iseseisvaks õppimiseks.
15. Kinnitage kujundite ja värvide nimed.
16. Töö vanematega. 1. Didaktilised mängud.
2. Vestlused.
3. Teemakohaste maalide ja illustratsioonide uurimine.
4. Õuemängud, simulatsioonimängud.
5.Töö vanematega.
6. Sõrmevõimlemine.
7. Võimlemine silmadele.
8. Joonistamine, värvimine.
9. Taotlus.
10.Disain.
11. Mängud transformatsiooniga.
12.Skulptuur.
13. Pulkadega maapinnale joonistamine.
14. Köögiviljaaia istutamine ja juurviljaaia hooldamine.
15. Teatrikülastus...1.
- "Võlukott"
- "Kelle saba?"
- "paaritud pildid",
- "Kes mida armastab?"
- "Tuvasta silueti järgi",
- "Kelle maja?"
- "Üks-mitu",
- "3-4-osalised mõistatused"
- "Kelle laps?"
2.
. - "Uued mänguasjad",
-"Minu lemmikmänguasi",
- "Lemmikloom",
- "Vanaemal külas"
- "Mida lemmikloomad söövad"
3.
- "lemmikloomad",
- "Emad ja lapsed"...
4.
-"Arva, kes?",
- "Shaggy Dog"
- "Kass Vaska"
- "Hobused"...
5.
- Joonistamine, värvimine, voolimine, kujundamine.
6.
- Fotode kogumine fotonäitusele “Lemmikloomad”,
-Kostüümide ja dekoratsioonide valmistamine vene rahvalaulu "Kana läks välja jalutama" lavale.
-Rollide jaotus ja proovid.
7.
- "Kass", "Hobune".
8.
- “Värvi loom”, “Värvimine värviraamatutes”
9.
- Rakendus "Kutsikate pallid".
10.
- "Majad loomadele."
11.
- "Kass, koer ja lehm."
12.
- “Pallid kassipoegadele”, “Porgand küülikule”, “Koerale luu”.
1. Laste koduloomade alaste teadmiste laiendamine ja üldistamine.
2. Lastes lahkuse, kaastunde ja soovi hoolitseda „meie väikeste vendade” eest.
3.Lastes teatritegevuse vastu huvi arendamine.
4. Vanemate kaasamine ühistegevusse lastega.
Finaal Korraldage fotonäitus ja etendus. Projekti “Lemmikloomad” esitlus - Fotonäitus “Lemmikloomad”,
- Vene rahvalaulu "Kana läks välja jalutama" lavastamine. 1. Lastel tekib huvi lemmikloomade vastu.
2. Lapsed õpivad lemmikloomade nimesid.
3. Omab põhilisi ideid välimuse, elustiili ja toitumisharjumuste kohta.
4. Suhtlemine vanematega laieneb.
5.Rühma aine-arenduskeskkonda rikastatakse, luuakse didaktilisi mänge teemal “Lemmikloomad”
Rakendamise väljavaated
Projekti lõppedes luuakse metoodiline baas (kirjandus, tegevuste kavad ja arendused, tunnikonspektid, õppetegevused lastega jne) ning saadakse uusi kogemusi lastele õppetegevuste korraldamisel. Seda kõike tutvustavad fotonäitus teemal “Lemmikloomad” ja vene rahvalaulu “Kana läks välja jalutama” lavastus.
Rakendus.
1 nädal.
"Lemmikloomad".
1. Vestlused: “Lemmikloomad”, “Uued mänguasjad”, “Minu lemmikmänguasi on isetehtud”, “Vanaemal külas”.
Sihtmärk. Edendada kõne kui suhtlusvahendi arengut, koduloomade kohta ideede kujundamist.
2. Didaktilised mängud: “Pane loom kokku (pusled 3-4 osa)”, “Tunnus silueti järgi”, “Paarispildid”, “Tunnista loom kirjelduse järgi” (kasutatakse visuaalseid abivahendeid - plakatit ja sülearvutit “Lemmikloomad” ”, plastist ja pehmed lemmikloomade kujukesed).
Eesmärk: arendada loogikat, mõtlemist, tunnetuslikku huvi.
3. Sõrmevõimlemine: “Põrsad”, “Lehm”.
Eesmärk: arendada laste mälu, kujutlusvõimet ja peenmotoorikat.
4.Joonistamine: “Värvi loom”, “Värvimine värviraamatutes teemal “Lemmikloomad”.
Eesmärk: arendada lapse loomingulisi võimeid, sisendada kunstimaitset ja anda lapsele võimalus tutvuda erinevate värvidega. Samuti arendada visadust, töökust ning arendada pliiatsite ja värvide kasutamise oskusi. Samuti on väga oluline, et värvimise käigus areneksid käte ja sõrmede motoorsed oskused.
5.Lugeme vene rahvajutte “Kass on hall laup, kits ja jäär”, “Kukk ja rebane”, “Rjaba kana”
- V. Sutejevi lugemine “Kolm kassipoega”, “Kes ütles mjäu?”
Eesmärk: tutvustada lastele lemmikloomade teemalisi teoseid.
6. Võimlemine silmadele: “Kass”, “Hobune”.
Eesmärk: tugevdada silmalihaseid.
7. Õuemängud: “Purjas koer”, “Haned-haned”.
Eesmärk: arendada oskust tegutseda verbaalse signaali järgi, ühendada sõnu tegudega. Arendada oskust kujutada teatud toiminguid.
8.Köögiviljaaia istutamine.
9.. Ettekanne “Lemmikloomad”.

2. nädal.
"Lemmikloomad ja nende lapsed."
1. Vestlus: "Emad ja nende lapsed."
Eesmärk: jätkata lastele lemmikloomade ja nende laste tutvustamist.
2. Didaktilised mängud: "Kelle beebi see on?", "Uuri silueti järgi"
Eesmärk: arendada analüüsivõimet ja kinnistada oskust eristada ja nimetada loomapoegi.
3. Sõrmevõimlemine: “Härg”, “Kaks jänest”.

4. Rakendus “Pallid kutsikatele”.
Eesmärk: kleepige pilt ettevaatlikult lehe etteantud tasapinnale, asetades selle piki kogu tasapinda, võime ruumis navigeerida. Arendage käte peenmotoorikat. Parandage kujundite ja värvide nimed. Arendada oskust õpiülesandest aru saada ja seda täita.
5. Modelleerimine “Pallid kassipoegadele”.
Eesmärk: arendada peenmotoorikat ja reageerimisvõimet.
6. Ilukirjanduse lugemine: S. Marshak “Lugu lollist hiirest”, S. Mihhalkov “Kutsikas”, R. Seljanin “Meie kassipoeg”.
Eesmärk: jätkata lastele loomade tutvustamist.
7. Õuemängud: “Kass Vaska”, “Hobused”.
Eesmärk: arendada laste tasakaalu liikumist, jooksuoskusi, tõsta emotsionaalset toonust.
8. Pulkadega maapinnale joonistamine.
Sihtmärk. Edendada peenmotoorika, seega kõne- ja vaimsete võimete ning intelligentsuse arengut. Arendage käte koordinatsiooni. Õppige eristama ümbritsevate objektide aistinguid ja nende füüsikalisi omadusi.
8. Ettekanne “Moms with Babes”.

3. nädal.
Kes mida armastab. Kes kus elab.
1. Vestlused: "Kes mida sööb", "Kes kus elab."
Eesmärk: jätkata lastele lemmikloomade elu tutvustamist.
2. Didaktilised mängud: "Kelle saba", "Kes mida armastab?", "Kelle maja?"
Eesmärk: Kinnitada laste teadmisi koduloomade, nende poegade, pidamise ja toitumise kohta. Oskus eristada ja leida soovitud loom, tema laps, toit ja kodu.
3. Sõrmevõimlemine: “Pesa”, “Maša keedetud puder”, Oleme kapsad...”.
Eesmärk: arendada peenmotoorikat ja kõnet.
4. Ehitus: "Majad loomadele."
Eesmärk: õppida looma mudeli järgi hooneid. Nimeta geomeetrilised kujundid, mida kasutatakse maja ehitamisel. Arendada laste kognitiivset aktiivsust, tähelepanu, kuulmisoskust ja ülesannete korrektset sooritamist.
5.Skulptuur. "Porgand jänesele."

6.Skulptuur. "Koerale luu."
Sihtmärk. Arendage peenmotoorikat, kujutlusvõimet ja reageerimisvõimet.
7. Ilukirjanduse lugemine: T. Koval “Lemmikloomad”, S. Mihhalkov “Loenduslaud”, I. Ištšuk “Mõistatused väikestele”.
Sihtmärk. Lastele koduloomade ja nende poegade tutvustamine, nende eripära, asjaolu, et nad elavad külas, peremees armastab neid, hoolitseb nende eest (söödab, joodab, karjatab suvel heinamaal, kus söövad rohelist rohtu), räägib lastele lemmikloomade rollist inimese elus.
8. Õuemängud: “Kari”, “Kass ja hiired”.
Sihtmärk. Õppige signaali järgi liikuma, jooksma ilma kokkupõrketa.
9. Mängud ümberkujundamisega: "Kass, koer ja lehm."
Sihtmärk. Loominguliste võimete arendamine, hea tuju säilitamine.
10. Köögiviljaaed aknal. Teema "Loomade toit"
Sihtmärk. Laste kaasamine kultuur- ja ilutaimede kasvatamise praktilisse tegevusse, huvi tekitamine katse- ja uurimistöö vastu. Lapse uurimis- ja avastushuvi arendamine, selleks vajalike tingimuste loomine.
Seemnetega lugu tundub lapsele kevadel kõige maagilisem. Siin on väike seeme, nii pisike, et seda on vaevu peopesal näha. Ja äkki, üks kord - ja see tärkab, ilmub roheline võrs ja siis terve suur vars! Ja siin on huvitav: see kõik juhtub mis tahes seemnega: kurgi kollane ja lame, tomati või musta kapsa ümmargune oranž.

4 nädalat
Lemmikloomad. Vene rahvalaulu dramatiseering “Kana läks välja jalutama”.
1. Ettekanne “Lemmikloomad”.
2. Vene rahvalaulu “Kana läks välja jalutama” tundmaõppimine ja õppimine.
Kana läks välja jalutama
Näpista värsket rohtu,
Ja tema taga poisid -
Kollased kanad!
Kaas-kaas-, kaas-kaas-
Ära mine kaugele
Aeruta käpad,
Otsige terad!
Sõi paksu mardika ära
vihmauss,
Jõime natuke vett
Täielik segadus!
Tibud käivad terve päeva ringi
Nad ei ole liiga laisad, et kummarduda
Ussi pole näha
Lastest on kahju.
Sihtmärk. Rahvakunst on laste kognitiivse ja kõlbelise arengu rikas allikas ning sisendab armastust meie kodumaa ajaloo ja kultuuri vastu. Lastele rahvakultuuri tutvustamine on isamaatunde kujundamise ja vaimsuse arendamise vahend.
2. Muinasjutu “Kolm põrsakest” külastus Samara Filharmoonia esituses.
Sihtmärk. Anda lastele võimalus mitte ainult läbi muinasjuttude mõistmise uurida ja mõista ümbritsevat maailma, vaid elada sellega kooskõlas ja saada rahulolu muinasjutu vaatamisest.
Sellest vaatenurgast on teatritegevuse organiseeritus ja ruum väga olulised.
3. Laulu lavastamine.
Sihtmärk. Äratada huvi teatritegevuse vastu, arendada emotsionaalsust
4. Seinalehe “Meie lemmikloomad” ühiskujundus.
Sihtmärk. Kaasake lapsevanemaid ühistegevusse laste ja õpetajatega. Äratada huvi ühistegevuse vastu.

Asjakohasus

Föderaalne koolieelse hariduse haridusstandard on suunatud peamisele tulemusele - lapse sotsialiseerimisele, loovuse, uudishimu ja kognitiivse motivatsiooni vajadusele. Vestlustest lastega selgus, et meie rühma lastel ei ole piisavalt teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta. Lapsed ei nimeta alati noori koduloomi õigesti, kuid samas näitavad nad nende vastu huvi. Lemmikloomade eest hoolitsemisel on positiivne mõju lapse emotsionaalse sfääri arengule ja tema hoolivale suhtumisele ümbritsevasse maailma.

Lae alla:

Eelvaade:

Munitsipaalriiklik koolieelne õppeasutus
Buturlinovski lasteaed nr 10 üldarengu tüüpi
Buturlinovski linnaosa
Voroneži piirkond

Projekt teises juuniorrühmas

"lemmikloomad"

Kasvataja I KK

2017. aasta

Asjakohasus

Föderaalne koolieelse hariduse haridusstandard on suunatud peamisele tulemusele - lapse sotsialiseerimisele, loovuse, uudishimu ja kognitiivse motivatsiooni vajadusele. Vestlustest lastega selgus, et meie rühma lastel ei ole piisavalt teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta. Lapsed ei nimeta alati noori koduloomi õigesti, kuid samas näitavad nad nende vastu huvi. Lemmikloomade eest hoolitsemisel on positiivne mõju lapse emotsionaalse sfääri arengule ja tema hoolivale suhtumisele ümbritsevasse maailma.

Probleem : lastel ei ole piisavalt teadmisi koduloomade ja nende poegade kohta

Projekti kestus: lühike

Projekti tüüp: loominguline, hariduslik ja teadustöö.

Projektis osalejad:õpetajad ja teise noorema rühma lapsed, vanemad

Laste vanus: 3-4 aastat

Sihtmärk: laste ideede rikastamine ja süvendamine lemmikloomadest, nende hooldusmeetoditest ja nendega suhtlemise reeglitest

Ülesanded:

Arendada põhilisi ideid koduloomade kohta (elavad inimeste kõrval, inimesed hoolitsevad loomade eest, loomad toovad inimestele kasu.);

Aidata selgitada ja rikastada laste ettekujutusi koduloomadest ja nende poegadest (kass-kass-kassipoeg, koer-koer-kutsikas, pull-lehm-vasikas, kits-kits-laps, hobune-hobune-varss jne);

Julgustada ja toetada loomade sõltumatuid vaatlusi;

Kasvatada huvi loomade elu vastu ja hoolivat suhtumist;

Õppige looma lihtsamaid peresuhteid täiskasvanud loomade ja nende poegade vahel;

Arendada oskust küsimustele vastata ja dialoogi pidada; oskus suhelda eakaaslastega mängutegevuse ajal;

Arendada kognitiivset tegevust, mõtlemist, kujutlusvõimet, suhtlemisoskust; arendada loomingulisi võimeid;

Edendada armastust ja hoolivat suhtumist lemmikloomadesse.

Projekti töövormid:mängutegevus, vestlused, luuletuste päheõppimine, esitluste vaatamine, produktiivsed tegevused

Oodatud Tulemus:

Projekti kallal töötamise tulemusena õpivad õpilased koduloomi välimuse järgi eristama, poegi õigesti nimetama (vasikad, varsad, talled, põrsad) ning teadma nende elukohta (kennel, sigala, laut).

Projekti etapid:

1. Ettevalmistav etapp

Probleemi tuvastamine, eesmärgi seadmine, ülesannete määratlemine;

Teemakohase metoodilise ja ilukirjanduse valik;

Valik didaktilist materjali, visuaalseid abivahendeid (albumid vaatamiseks, maalid, lauamängud), materjali mängutegevuseks;

Projektiarendus, projektiprobleemidele lahenduste otsimine.

1. Pealava

Praktilised tegevused probleemide lahendamiseks, ühistegevuse planeerimine.

1. Viimane etapp

Kokkuvõtete tegemine;

Tootlikkuse näitus;

Projekti tutvustus koolieelse lasteasutuse kodulehel.

Projekti elluviimine

Kognitiivne areng

GCD "Kass ja kassipoeg"

Lemmikloomade jälgimine õues jalutades

Vaata ettekannet "Lemmikloomad"

Mänguharjutus "Loege loomi"

Ohutusvestlused: “Ära puutu võõraid loomi!”, “Pärast loomade eest hoolitsemist peske käsi!”, “Ära tee loomadele haiget!”

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Didaktilised mängud: "Pane loomale nimi", "Pane nimi lapsele", "Kes ja kus elab?", "Kes on veider?", "Kes mida sööb?", "Kes mida karjub?"

Lauamängud: “Kuubikud”, “Lõika pildid”, lisad.

Rollimängud: "Perekond", süžee: "Meie lemmikloom", "Talu", süžee: "Loomade eest hoolitsemine"

Kõne areng

Vaadates maali "Kass kassipoegadega"

Sõnamängud: "Kellel on kes?", "Nimeta hellalt"

Vestlused koduloomade välimusest, toitumisest, majutusest, hooldamisest.

Lemmikloomade illustratsioonide ja fotode vaatamine.

Lugu isiklikust kogemusest “Meie pere lemmikloom”

Ilukirjanduse lugemine

V. Sutejev "Kes ütles "mjäu"?"

Luuletuste ja lastelaulude päheõppimine.

Kunstiline ja esteetiline areng

Joonistamine "Pallid kassipoegadele"

Modelleerimine “Kingitus armastatud kutsikale (kassipojale)”

Ebatraditsiooniline joonistusring “Minu lemmik kassipoeg” (torka kõva poolkuiva pintsliga)

Lehtede ja šabloonide värvimine lemmikloomadega

Vaatan multikaid “Hunt ja seitse kitsekest”, “Kassipoeg nimega uu”

Füüsiline areng

Õuemängud: “Kass ja hiired”, “Shaggy Dog”

Imitatsioonimäng "Kass kassipoegadega"

Konstruktiivne tegevus

Mängib põrandakonstruktoriga "Horse Corral"

Perega töötamine: illustratsioonide vaatamine, raamatute lugemine, loovtöö vanematega, “Minu väikese sõbra” albumite kujundamine

Projekti tulemus

Tänu projekti väljatöötamisele ja elluviimisele on koolieelikud laiendanud oma arusaama koduloomadest ja nende poegadest.

Tehtud töö tulemusena märgiti:

Loomamaailma esindajate - koduloomade - jätkusuutliku huvi areng lastel.

Vanemate kaasamine koolieelsete lasteasutuste pedagoogilisse protsessi.

Kokkuvõtteks võib järeldada, et tänu tundidele, vestlustele ja mängulistele tegevustele on laste teadmised sellel teemal kinnistunud ja täienenud.