K. D. Ušinski nimeline Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool. nime saanud Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool (Yagpu). K. Ushinsky: aadress, teaduskonnad, vastuvõtt Ušinski ametniku nimeline Jaroslavli Pedagoogikaülikool

K. D. Ušinski nimeline Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool on üks Venemaa vanimaid pedagoogilisi kõrgkoole.

1918 - 1924. Kujunemisaastad

Õpetajate instituudi üliõpilased pidasid oma õppeasutust pedagoogilise instituudi avamise aluseks. 15. veebruaril 1918 toimunud laiendatud pedagoogilisel nõukogul valiti uueks direktoriks (1914. aastal M. A. Drozdovit asendanud N. I. Šalfejevi asemele) matemaatikaõpetaja B.K. 28. oktoobril valis "revolutsiooniliselt ümberkorraldatud" instituudi nõukogu, kuhu kuulusid võrdsetel alustel üliõpilased, uue juhatuse: K. A. Smirnov (nõukogu esimees), P. Smolev (nõukogu sekretär - üliõpilane), A. I. Bystrov. (õpetajatelt), P. N. Kosmachev (eksperimentaalkoolist), M. P. Sheblov ja Kelin (õpilastelt). Valimised toimusid 15. veebruaril 1918 revolutsiooniliselt meelestatud üliõpilaste poolt välja töötatud instituudi valitsemiseks valitavate organite moodustamise tingimuste alusel.

Ajavahemikul 1918. aasta veebruarist novembrini koostasid instituudi töötajad hariduskavad, kavandasid õppejõudude koosseisu ja töötasid välja suunava kalkulatsiooni. Instituudi esindajad osalesid 18. augustil hariduse rahvakomissari poolt Moskvas kokku kutsutud I õpetajakoolituse kongressil.

Veel ülikooli ajal oli kavas luua Jaroslavli Ülem-Volga piirkonna koduloo uurimisinstituut. Pedagoogiline Instituut on kaasatud kodulookeskuse loomisesse, milleks on koostöösoovi avaldanud naaberprovintside ja Moskva teadlased. 1928. aastal loodi Jaroslavlis korralduskomitee, kuid seoses uue haldusterritoriaalse jaotusega ja Ivanovo tööstuspiirkonna kujunemisega otsustati asutada Ivanovosse instituut koos filiaaliga Jaroslavlis. Filiaal, mida juhatas V. N. Bochkarev, alustas tööd, kuigi instituut Ivanovos ei töötanud.

Koduloomuuseumid on muutumas kohaliku ajaloo keskusteks. 1930. aastal toimus Moskvas üleliiduline kodulookonverents, Ivanovos koduloo kongress. Jaroslavli Loodusloo Selts andis välja koduloo kogumikke, mille hulgast paistab silma teine ​​kogumik “Jaroslavli piirkond” (1930), mille toimetajad on M. E. Kadek, S. S. Dmitriev, S. A. Koporsky. Kuid 18. märtsil 1930 lakkas looduslooline kodulooselts olemast – nagu öeldakse, temast mitteolenevate asjaolude tõttu; seltsi viimane esimees oli pedagoogilise instituudi dotsent S. N. Slobodsky.

Aastatel 1924–1927 loodi füsioloogiline labor ja anatoomiamuuseum. Tuntud arstid Jaroslavlis ja kaugemalgi andsid suure panuse inimeste ja loomade anatoomia ja füsioloogia osakonna moodustamisse. Linna kliinilise haigla professor N. S. Solovjov pidas loenguid inimese füsioloogiast esmalt ülikoolis ja seejärel pedagoogilises instituudis. Aastatel 1924–1929 õpetas hügieenikursust kuulus linna sanitaararst G.I. Alates 1920. aastast töötas ülikoolis lastearst ja tuntud tervishoiutegelane A. F. Opotšinski ning aastast 1924 pedagoogilises instituudis. Ta õpetas laste anatoomiat ja füsioloogiat ning alates 1933. aastast koolihügieeni.

Neil samadel aastatel pandi paika parimad traditsioonid füüsika-matemaatikateaduskonna töös. Füüsikakateedri asutaja oli professor K.N. Šapošnikov, kes juhtis seda aastatel 1924–1930. Füüsika loenguid pidas aastatel 1927–1930 Moskvast kutsutud silmapaistev geofüüsika valdkonna spetsialist, hilisem akadeemik V. V. Shuleikin, enam kui 350 merefüüsika-teose autor.

Aastatel 1924–1930 juhtis kõrgema matemaatika osakonda professor L. N. Zapolskaja, esimene vene naisalgebrast, kõrgema algebra õpiku autor, keda huvitasid mehaanika ja astronoomia küsimused. Zapolskaja lõpetas Göttingeni ülikooli, Saksamaal sai temast puhta matemaatika filosoofiadoktor ja Moskvas professor.

30ndatel juhtis matemaatika osakonda professor N. A. Izvolsky. Ta töötas pedagoogilises instituudis alates 1924. aastast. Ta on aritmeetika, geomeetria, algebra ja geomeetria õpetamise meetodite õpikute autor.

20. aastatel õpetasid pedagoogikateaduskonnas sellised kuulsad teadlased nagu S. I. Radtsig (antiikkirjanduse ajaloo kursus), N. I. Radtsig (ajalugu), V. N. Myshtsyn (kirikuõiguse doktor, religioonilugu ja ürgkultuuri ajalugu, sotsiaalteadusi). instituut), I. O. Zubov (defektoloogia), I. P. Chetverikov (pedoloogia), B. L. Bernshtein (mullateadus).

1926. aastal ilmus P. N. Gruzdevi toimetamisel esimene köide “Jaroslavli Pedagoogilise Instituudi toimetised”. Aastatel 1926–1929 ilmus kümme numbrit. 1930. aastal see väljaanne lõpetati ja seda jätkati 1944. aastal nime all "Teaduslikud märkmed".

Haridustöö viidi läbi Jaroslavli kubermangu ja kubermangu prokuratuuri ühiselt välja töötatud plaani järgi. Õpilaste töökoormus oli suur, kuna tolleaegsed õppekavad olid suunatud tulevaste õpetajate silmaringi avardamisele ja olid mitme ainega. Näiteks üldharidusaineteks olid kõikides osakondades: üldbioloogia, inimese anatoomia ja füsioloogia, ürgkultuuri ajalugu, rahvamajanduse ajalugu seoses majandusdoktriinide ajalooga, tänapäeva Venemaa ja lääne ajalugu, rahvamajanduse ajalugu. riigi ülesehitamine ja nõukogude õiguse alused ning sissejuhatus kunstiajalukku. Kõik sotsiaalpoliitilise, psühholoogilise ja pedagoogilise tsükli distsipliinid, üldhariduskursused õpetati konsolideeritud voos kõigi osakondade jaoks. Peamised koolitused olid loengud ja üliõpilaste iseseisev töö. Praktilised tunnid viidi läbi ainult erierialadel. Vanematel aastatel peeti põhierialadel eriseminare. Õpilastel oli võimalus osaleda mitmel seminaril, kuigi nõuti vaid ühel semestris.

Üliõpilaste vastuvõtt toimus ajastu vaimus: komsomoli- või ametiühinguorganisatsioonide poolt õppima saadetavate isikute kulul. Oma töögraafiku määrasid õpilased ise. Eksamisessioonid erinesid tänapäevastest selle poolest, et õpilastel oli võimalus määrata eksami sooritamise tähtaeg, kuna neid oli kuu aja jooksul kolm. Seetõttu tulid õpilased eksamile reeglina ette valmistatuna.

Ainekomisjoni otsusel pidi iga üliõpilane tegelema uurimistööga ning alates 1923. aastast on lõpukursustel lõputööde tegemine kohustuslik. 1925/26 õppeaastal valmis 129 lõputööd, sealhulgas 77 koduloolist lõputööd.

Erilist tähelepanu pöörati õpetamispraktikale. Pedagoogilises Instituudis oli põhikool, kus tehti katseid õpilaste koolitamise ja kasvatamise kohta.

Instituudi seinte vahele loodi üleliidulise kommunistliku partei (bolševikud) ja komsomoli rakud. Aastatel 1924–1926 oli pedagoogilise instituudi komsomolikomitee sekretär V. P. Toptygin, kes töötas hiljem üle 30 aasta F.G. Volkova.

Instituudi raamatukogu oli sel hetkel juba linna suurim raamatukogu. 1926. aastal oli raamatukogus raamatuid 57 388 nimetusega.

1928. aastal tähistas pedagoogiline instituut oma 10. aastapäeva. Seda kuupäeva tähistati pidulikult. Volkovi teatris toimus provintsi nõukogude kongressi ühine koosolek koos instituudi nõukogu ja töötajatega. Sissejuhatava kõne pidas rektor P. F. Efremov, professor P. N. Gruzdev pidas Glavprofobra nimel ettekande “Teel uue õpetaja juurde”, professor A. I. Avraamov (filosoofia kateedri juhataja aastast 1922) ettekande “Filosoofia. Marksism ja kaasaegse loodusteaduse teoreetilised nõudmised. Inglane Dobb kõneles sellel koosolekul ka "Inglismaa revolutsiooniliste õpetajate" nimel.

Instituudi kümnes aastapäev langes peaaegu kokku otsustava pöördepunktiga riigi elus. Totalitaarne süsteem kehtestab end. Instituudi saatuses algab uus etapp, mida iseloomustavad nii tõusud kui mõõnad.

Aastatel 1928–1929 sõnastati eriti teravalt NSV Liidu kasvava rahvamajanduse jaoks teadusliku ja tehnilise personali koolitamise probleem. Selle probleemi lahendamisel pidas riigi juhtkond kõrghariduse küsimust suureks poliitiliseks ülesandeks. 1927. aasta parteikongressi resolutsioon “Uute spetsialistide väljaõppe parandamise kohta” kujutab endast programmi kõrghariduse arendamiseks riigis. Haridusprotsessi parendamiseks anti juhised siduda õppetöö orgaaniliselt tootmisega, täiustada ülikoolide materiaalset varustatust, laiendada õppejõudude ja professorite kaadrit, tugevdada noorteadlaste ettevalmistust aspirantuuri kaudu ning suurendada töötajate vastuvõttu. ülikoolidesse 65 protsendini kogu vastuvõtust.

Pedagoogilisele haridusele oli pühendatud 1929. aasta partei eriotsus “Pedagoogikaülikoolide ja pedagoogikakolledžite õpetajate koolitamise ja õpetajate ümberõppe kohta”. Erilist tähelepanu pööratakse pedagoogiliste erialade korralduse ja õpetamispraktika täiustamisele, kasvatustöö metoodika arendamisele ja õppekavavälisele õppetööle.

1928. aastal saadeti esimesed tuhat partei-, nõukogude- ja ametiühingutöö kooli läbinud kommunisti kõrgkoolidesse. See oli esimene "tuhandete" massilise värbamise seeriast. Nendest üliõpilastest pidi saama ülikoolide peamine poliitiline jõud. Nad olid poliitiliselt koolitatud ja tehniliselt taibukad, mistõttu sobisid nad ideaalselt juhtima uute mobilisatsioonipüüdluste perioodil. Juba 1932/33. õppeaastal moodustasid nad kolmandiku ülikoolide üliõpilaste koguarvust. Neist said koolilõpetajad just õigel ajal, kui algasid Stalini puhastused aastatel 1936–1939, mil vana intelligentsi põlvkondi eriti karmilt hävitati. “Tuhandetest” loodi uus arvukas Lenini-Stalini vaimus haritud intelligents, mis oli vajalik industriaal-totalitaarses ühiskonnas.

Kommunistliku Partei kuueteistkümnes kongress 1930. aastal tõstatas küsimuse üleminekust üldisele kohustuslikule algharidusele. Sellega seoses kehtestati NSV Liidus aastatel 1930–1931 lastele kohustuslik (nelja-aastane) algharidus. Tööstuslinnades ja vabrikulinnades seati ülesandeks rakendada universaalset haridust seitsmeaastase kooli tasemel. Valitsuse 1930. aasta määrus “Üldise kohustusliku alghariduse kohta” viidi ellu kiires tempos, õpilaste arv kesk- ja kõrgkoolides kasvas, mistõttu oli vaja tagada õppejõudude väljaõpe.

1929. aastal tagandati hariduse rahvakomissar A. V. Lunacharsky. Koolireform hakkas arenema kooskõlas monotehnilise kooli pooldajate ideedega. Gümnaasiumid muudeti tehnikumideks või kutsekoolideks ning 1930. aasta lõpus kästi kõik koolid mingisse tootmisse määrata. Koolilapsed veetsid suurema osa ajast tootmises, astusid töökollektiividesse ja said isegi tööraamatuid. Koolis õppimine jäi tagaplaanile, kool lihtsalt närtsis ära. Kuigi see kampaania oma kõige radikaalsemates vormides ei kestnud kaua, olid sellel kohutavad tagajärjed.

1930. aasta oli riigi kõrgkoolide ümberkorraldamise aasta, et tugevdada hariduse polütehnilist iseloomu. Pedagoogilise instituudi struktuur muutub seoses vajadusega koolitada õpetajaid vabriku seitsmeaastaste koolide, kolhoosinoorte koolide, vabrikukoolide, koolieelsete lasteasutuste ja tehnikumidesse. Üliõpilaste õppeaega lühendati kolmele aastale. Instituuti hakati nimetama tööstus-pedagoogikaks. Piirkonna vajaduste rahuldamiseks loodi uued osakonnad, näiteks eelkool, kehalise kasvatuse osakond (füüsilis-tehnilise ja füüsikalis-tehnoloogilise sektsiooniga), agropedagoogika (looma- ja linakasvatuse sektsioonidega). Lisaks olid osakonnad: füüsika- ja tehnika-, keemia- ja bioloogia-, loodusteadus-, ajaloo- ja majandus-, kirjandus- ja keeleteaduslikud osakonnad.

Selline reform oli ajutine meede, mille põhjustas vajadus mitte ainult õppejõudude, vaid ka laiemalt rahvamajanduse spetsialistide järele. 1932. aasta detsembris taastati nelja-aastane õpe ja instituut sai taas pedagoogilise nime.

Hariduse rahvakomissari korraldusega 14. juulist 1930 viidi Jaroslavli töölisteaduskond instituudi pädevusse, mis eksisteeris 1940. aastani. Tööliste teaduskondade ülesandeks oli valmistada üliõpilasi ette ülikooli astumiseks.

1931/32 õppeaastal moodustati RSFSRi 39 pedagoogilises instituudis, sealhulgas Jaroslavlis, vastavalt RSFSR Hariduse Rahvakomissariaadi otsusele „Korrespondentsi pedagoogilise hariduse korraldamise kohta. ” Korrespondentkursuste sektorile usaldati koolide uute õpetajate koolitamine, samuti õpetajate kvalifikatsiooni tõstmine tohutu Ivanovo tööstuspiirkonna jaoks. Kirjavahetusõpilaste kontingendi moodustasid kõrghariduseta gümnaasiumiastme õpetajad ja koolieelse lasteasutuse õpetajad. Seejärel muudeti kirjavahetussektor kirjavahetuse osakonnaks, mis asus tööle instituudi teaduskondade koosseisus. Jaroslavli pedagoogilise instituudi tagaselja lõpetanud õpetajate esimene lõpetamine toimus 1935. aastal. Õpetajad said kõrghariduse ilma tööd koolis katkestamata.

1932. aastal alustati seitsmeaastase tehnikumi ümberkorraldamist kümneaastaseks ning riigis loodi kümneaastase õppeajaga üksikkeskkool.

1932. aastal õppis pedagoogilises instituudis 889 üliõpilast. Seal olid järgmised osakonnad: füüsiline, matemaatiline, majanduslik, bioloogiline, ajalooline, kirjandus- ja keeleteadus, koolieelne osakonnad. 1934. aastal viidi ajalooosakond üle Ivanovo Pedagoogilisse Instituuti. 1934. aasta sügisel asendati osakondade süsteem teaduskondadega: füüsika ja matemaatika, keele ja kirjanduse, loodusteaduste ja pedagoogika instituut. Pedagoogikateaduskonnas oli ainult eelkooli osakond, mis suleti 1939. aastal ja üliõpilased viidi üle Doni-äärsesse Rostovisse pedagoogilisse instituuti.

Aastatel 1932–1935 andis instituut välja ajalehte “Personalile”, seejärel sai see tuntuks “Pedagoogilise personali jaoks”.

1934. aastal avati instituudi juures seoses üldise kohustusliku seitsmeaastase hariduse kehtestamisega kaheaastane õpetajainstituut, mis eksisteeris 1954. aastani. Sellel olid osakonnad: füüsika ja matemaatika, loodusteadus, keel ja kirjandus. Õpetajate Instituudi lõpetanud õpetajad omandasid kõrghariduse pedagoogilise instituudi vastavas teaduskonnas. Õpetajate instituudi juhatajaks oli rektori asetäitja V.P.

1935. aastal kaotati nimeliselt sotsiaalse päritoluga seotud ülikoolidesse sisseastumispiirangud. Uued noored, kes kasvasid üles nõukogude võimu all ja kasvasid uues vaimus, täitsid ülikoolide klassiruumid. Kuid "rahvavaenlaste" lastele jäid ülikoolid tavaliselt suletuks.

Üliõpilaste teadmistele esitatavate nõuete tõstmiseks kehtestati 1936/37. õppeaastal ülikoolilõpetajatele riigieksamid. Ülikooli pääsesid ainult isikud, kellel oli keskkooli täiskursuse läbimise tunnistus.

1932. ja 1934. aasta dekreedid tõid välja koolide õppekavade nõrkuse: "ajaloolise lähenemise puudumise". Uue poliitilise olukorra valguses seati ülesandeks koolitada kõrgelt kvalifitseeritud ajaloo- ja geograafiaõpetajaid. Ja nii loodi 1938. aastal Jaroslavli Pedagoogilises Instituudis ajalooosakond ja 1939. aastal loodi õpetajate instituudi juurde vastavad osakonnad. 1940. aastal korraldati ka võõrkeeleõpetajate koolitamise kursused, mis muudeti 1942. aastal võõrkeelte teaduskonnaks. Kursusi juhtis V. K. Makareevskaja.

Töö instituudi ülesehitamiseks toimus riigis keerulise parteilise ja ideoloogilise võitluse õhkkonnas. Puudujääke töös, võimatust keerukat haridusprotsessi koheselt päevaülesannetega kohandada seletati üha enam "trotskistlike-zinovjetlike elementide mahhinatsioonide ja sabotaažiga". Püsiv kampaania "sabotaaži" vastu laienes. Propaganda ja repressioonide kombineerimine, demagoogia ja faktide võltsimine olid partei juhtkonna meetodid.

Instituudi rektorite sage, peaaegu iga-aastane vahetumine ei olnud samuti asjale ilmselgelt hea. Aastatel 1928–1930 oli rektor P. F. Efremov, siis kümne aasta jooksul oli rektoreid kümme - A. N. Bobrov, V. S. Nikolsky, P. A. Lavrin, A. F. Svistunov, A. A. Suchkov, A. P. Kuzmin, V. V. Skobeev, A. F. Zemkov, F. I. M. Juhtkond tegi ülikooli juhtimises vigu ja kallutatud suhtumist õppejõududesse, mis tõi kaasa personali väljalangemise ja instituudi töötaseme languse.

Oma personali loomisele aitas kaasa kõrgkool, mis oli 30ndate alguses üsna aktiivne. Kakskümmend teaduste kandidaati, kes töötasid instituudis Suure Isamaasõja eelõhtul, olid Jaroslavli Pedagoogilise Instituudi magistrantuuri lõpetanud. Just nemad moodustasid meeskonna tuumiku, juhtisid osakondi, olid teaduskondade dekaanid ja tegid aktiivset teadustööd: A. S. Gvozdarev, A. N. Ivanov, V. I. Kondorskaja, G. G. Melnitšenko, L. M. Kantor, M. A. Pustynnikova, S. F. Kargalova, L. M. Rõbakov, A. A. Tšernov, N. M. Belovašina.

Üldiselt jäi Suure Isamaasõja eelõhtul asuv instituut peamiseks ja ainsaks kõrghariduse keskuseks linnas ja piirkonnas. Sellel oli täielikult kvalifitseeritud õppejõud. Kuues teaduskonnas ja 17 osakonnas olid seadmed, mis aitasid kaasa kvaliteetsete spetsialistide koolitamisele.

Kahe sõjaeelse aastakümne jooksul lõpetas instituudi 2834 õpetajat.

1941 - 1945. Instituut Suure Isamaasõja ajal

22. juunil 1941 kell 14 kogunesid instituudi õppejõud, töötajad ja üliõpilased aulasse miitingule, millest osavõtjad, olles agressoriks tembeldanud, avaldasid valmisolekut kaitsta kodumaad ja astuda vabatahtlikult rindele.

Instituudi parteibüroole ja komsomolikomiteele hakkas laekuma kümneid avaldusi sooviga astuda vabatahtlikuks tegevarmeesse. 3. juulil 1941 toimus instituudi õppejõudude, üliõpilaste ja töötajate üldkoosolek. Koosolekul osalejad teatasid oma kindlameelsusest anda kogu oma jõud, oskused ja teadmised ning vajadusel ka elu, et agressor võita. Instituudi direktor F. M. Zemljanski ning vene keele ja kirjanduse teaduskonna dekaan A. S. Gvozdarev kutsusid koosolekul osalejaid tööle, distsiplineerima ja organiseerima.

Peagi läks esimene vabatahtlike rühm rindele. Nende hulgas olid instituudi direktor F. M. Zemljanski, õpetajate instituudi direktori abi P. V. Zachesov, ajalooteaduskonna dekaan A. G. Filimonov, õpetajad S. V. Arhangelski, P. Jaa, P. P. Budtšekov, Y. S. Maksimov, I. A. Sluchak. B. N. Uspensky, arst A. A. Pariysky, raamatupidaja V. V. Razin, aspirant V. K. Michurin, MPVO Instituudi personaliülem I. F. Osipov, majad M. A. Kovardin, V. Kartashev, B. Kiselev, A. Razvodov, V. Syroezhin jt kokku läks sõja esimestel päevadel ja kuudel rindele 104 õpetajat ja 58 õpilast.

Instituut lülitus sõjaaja režiimile 22. juunil 1941. aastal. Tunnid peatati ajutiselt. Ettevalmistused algasid õhulöökide tõrjumiseks. Algas kohaliku õhutõrjesalga töö. 25. juunil 1941 andis instituudi direktor korralduse luua õhutõrjesalk. Selle ülemaks määrati O. A. Tunoshenskaja. MPVO ametikohad loodi õppehoonesse nr 2, Tšaikovski tänava elamusse. Keldritesse ehitati pommivarjendid, pööningutele paigutati tünnid vett, liiva ja tangid tulemasinate mahalaskmiseks.

1941. aasta sügisel tekkis seoses Kalinini (Tveri) alistumisega tõeline oht vaenlase läbimurdeks Jaroslavli piirkonda. Jaroslavlist sai rindelinn. Algas pommitamine. Selle murettekitava aja jooksul viidi instituudi MPVO üksus üle kasarmupositsioonile. Ühe haarangu ajal sadas pomme Tšaikovski ja Saltõkov-Štšedrini tänavatel, instituudi hoonete juures. Salk pidi osalema tulekahjude kustutamisel ja selles kvartalis elavatele kodanikele abi osutamisel.

1941. aasta lõpus olid Saksa väed Jaroslavli oblasti läänepiirist 50 kilomeetri kaugusel. Kiireloomuline kaitseliinide ehitamine sai pealinna kaitse korraldamise meetmete lahutamatuks osaks. PVHO salga võitlejate, õpetajate, töötajate ja elanike abiga rajati õppehoonete hoovidesse ja läheduses asuvatesse elumajadesse pragusid, keldritesse varjendeid ja pommivarjendeid. Mitu salka saadeti rindejoonele: kaevasid kraave ja ehitasid punkrid. Kokku osales aastatel 1941−1942 erinevates kaitserajatiste loomise töödes 800 õpilast ja 136 õpetajat.

13. oktoobril saatis üleliidulise bolševike kommunistliku partei Jaroslavli oblastikomitee riigikaitsekomisjonile kirja, milles palus luba seoses rindejoone lähenemisega piirkonna piiridele luua. 2-3 diviisi kommunistidest, komsomolilastest ja miilitsatest. 15. oktoobril saadi luba. 21. oktoobril võeti vastu otsus moodustada jalaväedivisjon. Seda nimetati kommunistiks, sest iga teine ​​selle võitleja oli kommunist. Selle ridadesse astus vabatahtlikult ka osa instituudi õppejõude ja üliõpilasi. Suvorovi ja Hmelnitski ordu 234. Jaroslavli kommunistlik laskur Lomonossovi-Praha diviis võitles Volgast Elbeni enam kui 2500 kilomeetrit.

Aastatel 1941-1942 asus instituudi hoones staap ja moodustati 28. (hiljem 65.) armee P. I. Batovi juhtimisel.

Jaroslavli Pedagoogiline Instituut võttis vastu ja majutas evakueeritud kodanikke Moskvast, Leningradist, Smolenskist, Brjanskist ja teistest linnadest. Ainuüksi 1. veebruarist 1. maini 1942 saabus linna 167 rongi, milles oli 316 tuhat inimest. 1941. aasta novembris saabus Kalinini Pedagoogilise Instituudi õpetajate rühm. Paljud neist jäid instituuti tööle.

1942. aasta kevadel hakkas pidevalt saabuma haavatud, mürskudest šokis sõjaväelasi ja ümberpiiratud Leningradist mööda “eluteed” evakueerituid. Vspolje jaamas evakuatsioonipunkti tööd teostas instituudi omakaitserühm T. Kurakina juhtimisel.

Doonorlus levis instituudis sõja-aastatel. Instituudi töötajad olid öisel ajal seotud töödega Dyadkovo ja Tunošna lennuväljade rajal, lumekoristustöödel raudteedelt ja trammirööbastelt pärast pommiplahvatusi ning küttepuude mahalaadimist Jaroslavli soojuselektrijaama jaoks.

Sõja-aastatel peeti instituudis korduvalt subbotnikuid ja pühapäevi. Teenitud raha kanti kaitsefondi. Instituudi õppejõud ja töötajad andsid üle 1,2 miljonit rubla riigivõlakirju. 1942. aastal tänas kõrgeim ülemjuhataja instituudi töötajaid 100 tuhande rubla kogumise eest Jaroslavli pedagoogilise instituudi lahingulennukite ehitamiseks. Õpilased panustasid osa teenitud rahast allveelaeva Jaroslavski Komsomoletsi ehitamise fondi. Korjandus ka tankikolonni ehitamiseks.

Linnal puudus kütus, elekter ja toit, kuid õppeprotsess jätkus. Tunnid ja teaduslik uurimistöö algasid 1. augustil 1941. aastal.

Seoses mobilisatsiooniüritustega vahetus ka instituudi ja teaduskondade juhtkond. Sõja-aastatel juhtisid instituuti: F. M. Zemljanski, N. E. Magarik, I. A. Fursenko, I. V. Bortnikov, A. S. Gvozdarev, N. G. Tšvankin.

Õpetajate kvantitatiivne ja kvalitatiivne koosseis on muutunud. Kui enne sõda oli neid 114 (5 professorit, 26 dotsendit, teaduste kandidaati), siis aastatel 1941-1942 81 (15 professorit, 30 dotsendit, teaduste kandidaati). Kvalifitseeritud teadlaste arvu suurenemine tulenes nende evakueerimisest ümberpiiratud Leningradist, mis oli ajutiselt okupeeritud vaenlase Harkovi, Vorošilovgradi, Kalinini ja teiste linnade poolt. Aastatel 1945–1946 oli seal 169 õpetajat, suur arv diplomeeritud õpetajaid.

1941. aastal viidi riigi koolide õpetajate nappuse tõttu koos põhikoolidega läbi täiendav lõpetamine 306 inimesele kirjavahetuse osakonnas.

Kehtestati uus tegevusrežiim vastavalt sõjaaja nõuetele. Ära jäid õpilaste talvepuhkused ja õpetajate puhkused. Esimest semestrit pikendati 5. märtsini 1942. a. Tööpäev pikenes. Seoses praktika kestusega, üliõpilaspuhkuse ja nädalase töökoormuse tõusuga 42 tunnini võeti kasutusele uued erialad: sõjaväe tervishoid, põllumajanduse mehhaniseerimine. Kooliaja kaotuse korvamiseks pikendati hariduse rahvakomissari otsusega 1942. aastal õppeaastat juulini kaasa arvatud.

Õpperuumi vähenemine ning laborite ja klassiruumide ebapiisav võimsus sundis õppekavasid ja programme vähendama. Tunnid 1941. aastal tuli korraldada kolmes vahetuses, kella 8.00-st kuni 22.30-ni. Instituudis puudusid tingimused iseseisvaks tööks. Õpilased elasid erakorterites, kuna ühiselamud viidi üle sõjaväeosakonda. Õpilastel, aga ka õpetajatel, hakkasid puudust tundma mitte ainult paberist ja tindist, vaid ka toidust, soojusest ja elektrist. Mõnikord peeti loenguid petrooleumilampide all. Instituudis avati veel kaks haiglat. Nüüd asus instituut esimese õppehoone ülejäänud aladel.

1941. aasta lõpus sai instituut korralduse valmistuda evakuatsiooniks. Öösel pakkisid õpetajad ja õpilased õppeprotsessi jaoks kõige väärtuslikumad asjad: seadmed, pillid, raamatud ja muu vara. Pärast sakslaste lüüasaamist Moskva lähedal 1941. aasta detsembris olukord muutus ja evakuatsioonivajadus kadus.

Vaenlase õhurünnakud jätkusid, kuid need olid vähem intensiivsed. Nüüd tegelesid õpilased vähem vagunite mahalaadimise, kütuse ladustamise ja teedelt prahi koristamisega. Siiski jätkus pidev valve haiglates ja evakuatsioonikeskustes. Õpilased ja õpetajad olid endiselt sunnitud töötama metsaraie ja turbakaevandamise alal.

Sõja algusest kuni 1944. aastani harjutas instituut üliõpilaste vastuvõtmist sisseastumiskatseteta. Kuid instituudi töös peeti peamiseks klasside kvaliteeti ja õpilaste sooritust. Vaatamata suurtele raskustele täitis instituut kõik haridusplaanid. Instituudi kirjavahetusosakond ei lõpetanud tegevust. Kokku koolitas instituut Suure Isamaasõja aastatel 1500 spetsialisti.

Alles 1944. aastal sai instituut uuesti õpperuumi ja ühiselamud. Alates 1944. aasta märtsist läks õppetöö taas normaalseks tunniks kahes vahetuses.

Kõik osakonnad tegid teaduslikku tööd. Teaduslike märkmete avaldamine peatati sõja ajal mitu korda paberi säästmiseks. Isegi instituudi tellimused trükiti vanade vihikute kaantele ja pakkepaberile. “Teaduslikke märkmeid” hakati uuesti avaldama alles 1943. aasta lõpus. Selleks ajaks olid instituudi teadlased koostanud 64 artiklit. Aastatel 1943–1945 andis instituut välja 5 ajakirja Scientific Notes. Sel perioodil ilmus 6 populaarteaduslikku brošüüri ja üle saja artikli kohalikus ajakirjanduses.

Sõja ajal instituudis töötanud töötajatest autasustati 12 inimest: Lenini orden - N. M. Belovašina, A. A. Kulemin, N. I. Šahhanin; Tööpunalipu orden - P. G. Andrejev, V. S. Zenchuk, O. A. Kosjakina, N. N. Šemjanov; Aumärgi orden - N. M. Belovašina, A. S. Gvozdarev, G. G. Melnitšenko, L. M. Rõbakov, A. N. Sokolov, L. A. Tšernov.

Instituudis töötanud 37 Suures Isamaasõjas osalejast pälvis sõjaväeordeni 28 inimest (Lenini orden - 2, Punalipu orden - 3, Suvorovi 2. järgu orden - 1, Aleksander Nevski orden - 1 , Isamaasõja orden 1. järk - 5, Isamaasõja orden 2. järk - 6, Punatähe orden - 29). Autasustatud on B. D. Altshuller, V. K. Ermakov, P. V. Zachesov, A. G. Vinogradov, A. Golovanov, P. N. Družinin, A. N. Ivanov, A. G. Ivanov, S. P. Kayukov, V. M. Krylov, M. F. Komlev, B. Kosikov, G. S. Maksimov, N. V. Mayorov, A. A. Modin, G. A. Murašev, N. G. Narovljanski, S. I. Novokšanov, V. P. Ratškov, S. P. Semenov, N. M. Sokolov, K. P. Surikov, P. I. Tšernov.

NSV Liidu Ülemnõukogu Presiidiumi määrusega 26. veebruaril 1945 andis kaardiväekapten F.P. Seliverstov pälvis Nõukogude Liidu kangelase tiitli. See füüsika-matemaatikateaduskonna lõpetanu, olles saanud luurelenduriks, tulistas viiendal sõjapäeval alla Saksa lennuki. Kokku oli tal 236 lahingumissiooni. Ta sai oma sõjaliste tegude eest 15 auhinda.

Medal "Vapra töö eest Suure Isamaasõja ajal 1941–1945". Instituudis autasustati 119 inimest.

Instituudi töötajad S. V. Kovardin, P. D. Noskov, A. Razvodov, I. A. Sluchak ja teised, üliõpilased ja lõpetajad I. Vasjutšenko, S. Voznesenski, N. Zahharov, V. Kartašov, V. Kiselev. Lavrova, V. Osipov, A. Pavlov, F. Popov, V. Syroezhin, A. Shlykov ja paljud teised.

1946 - 1958. Sõjajärgsetel aastatel

Esimesel sõjajärgsel õppeaastal õppis Jaroslavli Pedagoogilises Instituudis 1176 inimest. Lisaks õppis 360 inimest Rõbinski Õpetajate Instituudis, mis tegutses Jaroslavli Pedagoogilise Instituudi alluvuses ja sai selle osaks 1958. aastal. Neist 1536 õpilasest 153 olid eilsed sõdurid: 114 demobiliseeritud ja 39 sõjainvaliidi.

Mitte ükski õpilane ei saanud esimesel sõjajärgsel õppeaastal sessioonidel mitterahuldavat hinnet. Ja heade ja suurepäraste hinnete protsent osutus kõrgeks. 407 riigieksami sooritanud lõpetajast said 25 kiitusega diplomi.

Nendel aastatel juhtis instituuti jätkuvalt N. G. Chvankin, kellest sai selle direktor 1944. aasta novembris. Esimesel sõjajärgsel aastal töötas personalitabeliga ette nähtud 204 õpetajast reaalselt vaid 170, sealhulgas 16 professorit (24-st koosseisulisest) ja 39 dotsendit (93-st).

Kehakultuuri-sporditeaduskonna avamisega 1947. aastal kasvas Pedagoogilise Instituudi teaduskondade arv seitsmeni. Nüüd olid instituudis järgmised teaduskonnad: ajalugu, vene keel ja kirjandus, füüsika ja matemaatika, võõrkeeled (kolme osakonnaga: inglise, saksa ja prantsuse), loodusteadused, geograafia, kehaline kasvatus ja sport. Instituudi juures edasi tegutsenud Rõbinski Õpetajate Instituudis oli neli osakonda: ajalugu, kirjandus, füüsika ja matemaatika ning loodusgeograafia.

1951. aastal ühendades loodusteaduskonna geograafia ja vene keele ja kirjanduse teaduskonna ajalooga loodusgeograafia teaduskonna (erialadega “loodusteadus” ja “geograafia”) ning ajaloo-filoloogiateaduskonna ( moodustati erialadega “Ajalugu” ja “Vene keel ja kirjandus”).

50. aastate keskel laiendati instituudi õpetajakoolituse profiili ja koolitusperioodi pikendati 5 aastani.

Instituudi struktuuri ümberkorraldamine toimus 1956. aastal, mil avati kolmekuulised ettevalmistuskursused tootmisnoortele (õppis 96 inimest). Ja vastuvõtt instituuti 1957/58 õppeaastaks võrreldes eelmise aastaga (275 inimest) tõsteti 325 inimeseni.

Esimestel sõjajärgsetel aastatel oli pedagoogilises instituudis 23 osakonda 25 klassiruumi, 11 labori ja spordisaaliga. Oma koosseisult olid suurimad üldinstituudi osakonnad: marksismi-leninismi (13 inimest) ja pedagoogika (11 inimest). Ja üks parimaid osakondi sel ajal oli üldajaloo kateeder (osakonda juhtis dotsent, ajalooteaduste kandidaat M.I. Freeman).

Sõjajärgsetel aastatel tugevdati instituudi materiaalset baasi. Varustatakse ja võetakse kasutusele raadiolabor. Aatomifüüsika eriharjutusteks ja demonstratsioonideks osteti varustus. Füüsilise geograafia osakond sai aparatuuri meteoroloogiajaama püstitamiseks.

Kotoroslaya valliäärne hoone tagastati instituudile. Vabariikliku tänava esimeses majas õppis kahes vahetuses ajaloo-filoloogia (1956/57. õppeaastal 436 üliõpilast), füüsika-matemaatika (419 õpilast) ning kehalise kasvatuse teaduskonda (102 õpilast). Teises Kotoroslnaja muldkehas asuvas õppehoones õppisid kahes vahetuses ka loodusgeograafia (393 inimest) ja võõrkeeleteaduskonna (310 inimest) üliõpilased.

1952. aasta märtsis sai instituudi direktoriks (rektoriks) Vassili Stepanovitš Filatov, kes töötas ülikoolis 1946. aastast asedirektorina (hilisem filosoofiadoktor, professor, teaduse ja tehnika austatud töötaja). Ta juhtis instituuti 1959. aasta novembrini koos väikese vaheajaga, mil täitis aastatel 1954–1956 valitsuse ülesandeid nõunikuna Hiinas. Pekingi pedagoogilise instituudi korraldamisel osalemise eest autasustati teda Hiina Rahvavabariigi ordeniga.

V.S. Filatov on YSPI teadusliku psühholoogiakooli asutaja. Ta on rohkem kui 50 sotsiaalpsühholoogilisi probleeme käsitleva teose (sh raamatud ja brošüürid) autor. Filatov juhtis piirkondlikku pedagoogikaseltsi ja oli RSFSRi haridusministeeriumi psühholoogia teaduskomisjoni alaline liige. Teda autasustati Lenini ordeni, medalitega, sealhulgas K. D. Ušinski medaliga.

Instituudi õppejõud on palju ära teinud Jaroslavli piirkonna ajaloo uurimisel traditsioonilises ajaloolis-revolutsioonilises paradigmas. Siin võib nimetada P. N. Družinini teoseid "Jaroslavl esimese Vene revolutsiooni aastatel", P. I. Kozlovi "Võitlus nõukogude võimu kehtestamise ja tugevdamise eest Jaroslavli kubermangus", E. P. Tarasovi "Põllumajanduse täieliku kollektiviseerimise ettevalmistamine". Jaroslavli provintsis" ja teised.

Oluliseks, kuigi vastuoluliseks verstapostiks koduloomaterjali üldistamisel pärast selle teema aastatepikkust sunniviisilist unustamist oli kogumik “Jaroslavl”, mille koostasid NSV Liidu ajaloo osakonna töötajad professor L. B. Genkin, dotsent P. G. Andreev jt. avades linna ajaloo klassivõitluse teooria vaimus oktoobrieelsel perioodil. A. N. Ivanovi juhtimisel valminud monograafia “Jaroslavli oblasti avalik haridus ja kultuuriehitus 30 aasta pärast” ilmumine oli ajastatud nõukogude võimu 30. aastapäevaga.

Sellesse suunda võib liigitada mitmeid loodusainete õpetajate töid. 1950. aastal ilmus A. N. Ivanovi monograafia “Geoloogilised retked Jaroslavli piirkonnas”. 1958. aastal ilmus monograafia “Jaroslavli piirkonna loodus ja majandus” esimene osa, mille koostasid füüsilise ja majandusgeograafia, botaanika ja zooloogia osakond. Loodusgeograafia teaduskonna töötajate töödest äratas suurt huvi 1956. aastal Geographgizis ilmunud professor P. S. Makeevi monograafia “Loodusvööndid ja maastikud”.

Alates 1946. aastast on YSPI-l erinevatel erialadel aspirantuurid. Magistrante juhendasid professorid ja kõige kogenumad dotsendid. Ajavahemikul 1946-1955 lõpetas aspirantuuri 113 inimest, kellest 49 kaitses doktorikraadi.

50. aastate lõpp tähistas uue etapi algust kesk- ja kõrgkoolide arengus. Loodi kaheksa- ja üheteistaastased koolid. Toimus üleminek kohustuslikule kaheksa-aastasele haridusele. Seevastu õpilaste kohustusliku kutseõppega tööpolütehnikumi idee tundus siiski paljulubav.

Kõik see nõudis vastavaid ümberkorraldusi õpetajate ettevalmistuses, eriti füüsika-, matemaatika- ja loodusgeograafiateaduskondades. YSPI-s, füüsika-matemaatikateaduskonnas, loodi märtsis 1957 tootmise aluste osakond, mille eesmärk oli koolitada kooliõpetajaid tehnilistel erialadel (masinaehitus, autotehnika, elektrotehnika, joonistamine jne). . 1959. aasta oktoobris muudeti osakond üldtehniliste erialade osakonnaks.

Instituudi elukäiku, ühiskonna poolt talle pandud ülesannete mitmekesisust kajastasid “sula” järel uuenenud suure tiraažiga ajalehe “Pedagoogikapersonalile” lehekülgedel. Ajalehe esimene number ilmus 30. detsembril 1956. aastal.

Igal suvel käisid YSPI tudengid Kasahstani neitsimaadel saaki koristamas. Neitsimaade arendamise esimesel kolmel aastal koristasid nad teravilja 127 tuhande hektari suuruselt alalt, sileerisid 23 500 tonni mahlakat sööta, ehitasid või remonditi kümneid elumaju ja ruume kariloomade jaoks. Paljud komsomoliõpilased pälvisid medali “Neitsimaade arendamise eest”.

1958. aasta oktoobris liideti RSFSRi haridusministri korraldusel Rybinski õpetajate instituut Jaroslavli pedagoogilise instituudiga. Rõbinski Õpetajate Instituudi täis- ja osakoormusega üliõpilased, samuti selle õppejõud viidi üle Jaroslavli Pedagoogilisse Instituuti.

1958 - 1990. Reformide aeg

1959. aasta novembris asendas V. S. Filatovi YSPI direktorina A. S. Gvozdarev, kes juhtis instituuti kuni 1960. aasta maini. Seejärel tuli ülikooli etteotsa geograafiateaduste kandidaat dotsent Pavel Nikolajevitš Pilatov, kes varem töötas Saratovi Pedagoogilise Instituudi direktorina. Ta juhtis instituuti kuni 1965. aasta oktoobrini.

Ligi viis aastat, alates 1965. aasta oktoobrist, oli YSPI rektor Lev Vladimirovitš Sretenski. 1970. aastal sai temast vastloodud Jaroslavli Riikliku Ülikooli rektor.

Üsna 1960. aastate alguses toimusid instituudi erialade struktuuris muudatused. Keemiaerialad kuulusid füüsika-matemaatikateaduskonna koosseisu, kus koolitati õpetajaid järgmistel erialadel: füüsika, tootmise alused, matemaatika, joonistamine. Tulevased kehalise kasvatuse õpetajad said teise eriala - tööõpetuse.

Neil aastatel abistas Nõukogude Liit kolmanda maailma riike, tõmmates need oma poliitika orbiiti. See tingis võõrkeelte õpetamise ümberkorraldamise. Loomisel on mitu osakonda, kus võõrkeel muutub teiseks erialaks.

Uute osakondade korraldamine nõudis õppejõududelt palju metoodilist tööd, samuti kvantitatiivseid ja kvalitatiivseid muudatusi instituudi õppejõudude koosseisus. Nii et kui 60ndate alguses töötas ülikoolis 210-220 õppejõudu, sealhulgas ainult 7 professorit, siis 60ndate keskpaigaks töötas 29 osakonnas juba 327 õppejõudu, sealhulgas 12 professorit ja teadusdoktorit ning 109 dotsendit. ja teaduste kandidaadid.

Jaroslavli Pedagoogilise Instituudi õpetajad on kirjutanud mitmeid keskkirjastuste poolt välja antud kooliõpilastele, õpetajatele ja üliõpilastele mõeldud õpikuid ja õppevahendeid. Need on L. I. Mursky “Algkooliea anatoomia ja füsioloogia”, Z. A. Skopetsi ja V. A. Žarovi “Geomeetria ülesanded ja teoreemid”, A. S. Karnaukhovi “Keemia ülesannete ja harjutuste kogu” (koos teiste autoritega), “Vene keel” -Saksa kooli-pedagoogiline sõnaraamat”, V. E. Weiss, „Astronoomia”, B. A. Volynsky, geomeetria õpikud keskkoolile ja õppevahendid õpetajatele nende kasutamise kohta Z. A. Skopetsa jt.

Olulise panuse teadustöösse andsid ajaloo-geograafilise osakonna ja vene keele osakonna õppejõud, andes välja terve sarja koduloolisi raamatuid. Piirkonna ajalugu ja geograafia olid pühendatud YSPI õpetajate raamatutele "Esseesid Jaroslavli piirkonna ajaloost", "Jaroslavli piirkonna lühisõnastik", "Jaroslavli piirkonna kokkuvõtlik sõnaraamat", "Jaroslavli piirkonna geograafiline atlas ”, avaldatud 1960. aastatel Ülem-Volga raamatukirjastuses ja säilitades sageli väärtuse ja tähtsuse tänapäevani "," "Jaroslavli piirkond NSV Liidu ajaloos", "Jaroslavli piirkond ja dekabristid" jt. 1967. aastal andis sama kirjastus välja enam kui 40 trükilehe pikkuse teose “Esseesid NLKP Jaroslavli organisatsiooni ajaloost”, mille toimetas NLKP instituudi ajalooosakonna juhataja P. M. Volkov. See oli pilk ühiskonna ajalukku läbi selle "juhtiva ja suunava jõu" ajalooprisma.

Kuulus paleontoloog, füüsilise geograafia osakonna professor A. N. Ivanov avaldas teose “K D. Ushinsky Jaroslavlis” (1963), mis oli enam kui kahekümneaastase vene keele õpetaja eluloo põhjaliku uurimise tulemus. Ivanov kogus ja avaldas Ušinski tütarde senitundmatud mälestused nende isa kohta, hulk tema kirju ja muid väärtuslikke dokumente. Raamat pälvis RSFSR Pedagoogikateaduste Akadeemia auhinna.

1960. aastate alguses ilmus ülikoolide õppejõududelt aastas keskmiselt 100–150 teost, mille kogumaht oli üle 100 trükipoogna.

Instituudi juhtkond lahendas edukalt ülikooli komplekteerimise probleemi, keskendudes tööle koolinoortega ja nende professionaalsele juhendamisele. Selleks loodi veel 1958/59 õppeaastal füüsika-matemaatikateaduskonna juurde noorte matemaatikute kool, mis koolitas aastas 400–500 õpilast 8.–10. 1964. aastal korraldati füüsikute ja keemikute ning veidi hiljem bioloogide ja keeleteadlaste koolid. Igal aastal toimusid kooliõpilaste linna- ja piirkonnaolümpiaadid matemaatikas, füüsikas ja astronoomias.

Instituudi juurde loodi mitu isetegevuslikku kunstikollektiivi. Alates 1951. aastast tegutses seal rahvapillide orkester dotsent V. K. Michurini juhatusel. 1962. aasta detsembris asutati miniatuuride teater, mida juhtis füüsikaõpetaja G. V. Zhus. Bioloogia-geograafiateaduskonna juurde moodustati tantsurühm. Umbes samadel aastatel moodustati propaganda- ja loomerühmitusi, mis hiljem muudeti propagandameeskondadeks.

Üliõpilased võtsid osa ka 1960. aastatel laialt levinud üliõpilaste ehitusbrigaadide liikumisest (SSB). Nad osalesid Kasahstanis, eriti Tselinogradi oblastis, neitsimaadele eluaseme- ja kultuuriasutuste ehitamisel. Krasnodari territooriumil asuvas Tamani sovhoosis töötas aastatel 1964–1965 saagikoristusel üle 300 õpilase. Jaroslavli oblasti sovhoosides ja kolhoosides töötas igal aastal üle tuhande inimese lina- ja kartulikoristusel (mis muutus teatud hetkest alates üliõpilaselu vältimatuks normiks). Nad töötasid ka tudengite ehitusmeeskondade koosseisus (esimene neist loodi 1964. aastal) Jakuutias, Tjumenis, Tomskis, osalesid Pavlogradi soojuselektrijaama ehitamisel, paigaldasid elektriliine mitte-Musta Maa piirkonnas, vedasid. melioratsioonitööd ja ehitas Jaroslavli oblastisse haiglaid.

1963. aastal alustas Kotorosli kaldal tööd suvine sportlik puhkelaager ja järgmisel aastal võeti kasutusele peamiselt õpilaste endi ehitatud spordikompleks. 70ndatel laiendati materiaalset spordibaasi.

Fundamentaalraamatukogus, mis on üks riigi suurimaid raamatuhoidlaid, oli 1960. aastate alguses 400 tuhat köidet trükiväljaandeid. Edaspidi täienes raamatukogu kogu igal aastal. Raamatukogu tellis üle 500 nimetuse ajalehti ja ajakirju, sealhulgas ka võõrkeelseid. 1970. aastate lõpuks oli instituudi raamatukogu kogu kasvanud 1 miljoni trükiväljaandeni, teenindas aastas kuni 7 tuhat lugejat ja laenutas umbes 600 tuhat raamatut.

13. veebruaril 1971 autasustati K. D. Ušinski nimelist Jaroslavli Riiklikku Pedagoogilist Instituuti NSV Liidu Ülemnõukogu Presiidiumi dekreediga "rahvahariduse õppejõudude koolitamisel saavutatud edu eest" Punase ordeni. Tööjõu lipukiri. Ülikool pälvis V. I. nimelise Moskva Riikliku Pedagoogilise Instituudi ja A. I. nimelise Leningradi Riikliku Pedagoogilise Instituudi järel nii kõrge autasu kui riigi kõigist pedagoogikainstituutidest. Õpetajate rühma pikaajalist tööd tunnustati ka kõrgete autasudega. Oktoobrirevolutsiooni orden pälvis instituudi veteran O. A. Kosyakina, aumärgi orden pälvis instituudi rektor professor V. V. Karpov ja vanim ajalooõpetaja dotsent B. D. Altshuller. Tööjõu eest” pälvis geomeetriaõpetaja, dotsent V. M. Mayorov, medali „Tööalase silmapaistvuse eest” - füüsikaõpetaja, miniatuuride üliõpilasteatri juht, dotsent G. V. Zhus.

Jaanuarist 1970 kuni maini 1979 juhtis instituuti professor Viktor Vassiljevitš Karpov. Sellel perioodil püsis ülikooli struktuur pikka aega muutumatuna. Instituudis oli viis teaduskonda: füüsika ja matemaatika, ajalugu ja filoloogia, bioloogia ja geograafia, võõrkeeled ja kehaline kasvatus.

Instituudis oli ka eriosakond – ettevalmistusosakond. See avati 14. detsembril 1970 ja hiljem - 1983. aastal - mindi üle korrespondentõppele. Igal aastal võeti sellesse osakonda vastu 100 inimest. Selle läbinuid ja lõpueksamid edukalt sooritanuid sai ilma sisseastumiskatseteta vastu võtta vastavasse teaduskonda.

Instituudi õppejõud jätkasid K. D. Ušinski elu ja pärandi uurimist. Tema mälestusele pühendatud ettelugemiste tulemuseks oli kahe artiklikogumiku - “K. D. Ushinsky pedagoogilise pärandi kohta” (1972) ja “K. D. Ushinsky pedagoogilised ideed ja modernsus” (1975) avaldamine. Seoses Venemaa teadusliku pedagoogika rajaja 150. sünniaastapäevaga 1974. aastal andis Verhne-Volžski raamatukirjastus välja kaks instituudi õppejõudude kirjutatud raamatut - “Suur demokraatlik õpetaja K.D. Ushinsky" (autorid T.V. Karpova ja V.V. Karpov) ning "K.D. Keskkooli õpilane. Üliõpilane. Professor” (A.N. Ivanov).

Instituudi materiaalsed vahendid arenesid. Sel perioodil ehitati veel üks õpilaskodu. 1977. aastal anti söökla tööle. 1979. aastal ehitati endise kooli nr 69 maja ümber 4. õppehooneks, kus asus algklasside osakond.

70ndatel tunnustati auhindadega ülikoolide õppejõudude aastatepikkust tööd rahvahariduse personali koolitamisel: professor N. G. Narovljanskile omistati Oktoobrirevolutsiooni orden, dotsent V. B. Uspenskyle Tööpunalipu orden ja asetäitja. -Rektorile omistati Aumärgi Instituudi orden, dotsent V. A. Žarov, dotsent O. I. Šenderovskaja, medal "Töövapruse eest" - dots G. N. Zavorueva, L. N. Kononova, professor V. A. Štšenev.

70. aastate lõpus võttis Viktor Vassiljevitš Karpovilt instituudi juhtimise üle majandusteaduste kandidaat, dotsent Nikolai Ivanovitš Myalkin. Oma töölugu alustas ta 1941. aastal Rostovi oblastis teehooldusobjektis raamatupidajana. Seejärel töötas ta artellis majandusteadlasena. Seejärel - komsomolitööl. 1956. aastal lõpetas ta YSPI, 1959. aastal NLKP Keskkomitee alluvuses Ühiskonnateaduste Akadeemia aspirantuuri. Ta töötas NLKP piirkonnakomitee osakonnajuhatajana ja sekretärina. N. I. Myalkini teaduslike huvide ulatus on töö teadusliku korraldamise, tööökonoomika, materiaalsete ja moraalsete stiimulite kombineerimise probleemid töökorralduses.

Detsembris 1979 avati algkoolide teaduskond ja aasta hiljem keskkoolide direktorite täiendõppe teaduskond (FPC).

Hariduse vallas algasid 1980. aastad järjekordse katsega reformida riigi haridussüsteemi. Reformi eesmärgid ja eesmärgid määratleti mitmetes juhtdokumentides (“Üldharidus- ja kutsekoolide reformi põhisuunad”, “Riigi kõrg- ja keskerihariduse ümberkorraldamise põhisuunad” jne). Reform jättis jälje instituudi elu kõikidesse tahkudesse ja määras suuresti selle tuleviku. 80. aastate vastuolud ühiskonnaelus viisid selleni, et sel kümnendil puhkes süsteemne sotsiaalne kriis, mis seadis kõrghariduse vastamisi kvalitatiivselt uute probleemidega.

Sel ajal toimus ülikooli juhtkonnas järjekordne muudatus. Alates 1982. aasta veebruarist sai instituudi rektoriks silmapaistev teadlane, andekas organisaator, psühholoogiadoktor, professor Vladimir Dmitrijevitš Šadrikov. Oluliseks näitajaks administratsiooni tegevuses oli õppeprotsessi juhtimise kvalitatiivne paranemine, selle läbimõeldud ja oskuslik korraldamine. Iseloomulikuks on saanud süsteemne ja terviklik lähenemine praktiliste probleemide lahendamisele. Intensiivistunud on teaduskondadevahelise haridus- ja metoodilise komisjoni töö, kus osalevad kõik osakondade dekaanid ja juhtivspetsialistid. Palju rohkem tähelepanu pöörati metoodilistele küsimustele. Administratsioon nägi palju vaeva materiaalse baasi parandamiseks ning teaduskondade ja osakondade varustamiseks kaasaegse tehnikaga.

Alates 1985. aasta novembrist nimetati rektoriks Nikolai Pavlovitš Voronin, kes oli ülikooli ajaloo üks nooremaid rektoreid, instituudi lõpetanud ja üliõpilane. Alates 1982. aasta juunist töötas ta algkooli teaduskonna dekaani kohusetäitjana ja 1983. aasta veebruaris määrati ta õppeprorektoriks. Saanud rektoriks, jätkas N. P. Voronin oma eelkäija ja õpetaja kursust, juhtides oskuslikult instituudi töötajate tegevust. Koos V. D. Šadrikoviga osales ta aktiivselt karjäärinõustamise süsteemi "ülikool-kool-ülikool" väljatöötamisel ja rakendamisel (jaanuaris 1989 valiti N. P. Voronin NLKP Jaroslavli oblastikomitee sekretäriks ja seejärel a. Nõukogude järgsel ajal töötas ta piirkonna valitsusasutustes juhtivatel kohtadel.)

Akadeemilise kraadi ja ametinimetusega õpetajate osatähtsus kogu õppejõudude koosseisus oli 80. aastate lõpuks jõudnud vähemalt 50 protsendini. Kui 1. jaanuaril 1981 oli 319 õpetajast atesteeritud 169 inimest, s.o 52,9 protsenti, sealhulgas 8 professorit ja teadusdoktorit, siis 1. jaanuaril 1990 oli 399 teadustöötajast akadeemilise kraadi ja ametinimetusega 212 inimest. st 55,8 protsenti, sealhulgas 15 professorit ja teadusdoktorit. Teaduslikus töös osalesid kõik õpetajad.

80. aastate lõpus sai ülikool õiguse iseseisvalt välja töötada ja vastu võtta õppekavasid, personali valiku ja paigutamise, õppekoormuse standardimise, sessioonide kestuse ja aja määramise, üliõpilaste üleviimise ja tööle ennistamise korra; anti üle rektoraadi äranägemise alla, vorme vähendati oluliselt ning lihtsustati ja kohustuslikke aruandlusnäitajaid. See lõi eeldused loomingulisteks otsinguteks, mis realiseerusid 90ndatel.

1990. ja 2000. aastad. Aastatuhande vahetusel

20. sajandi viimane kümnend oli õpetajahariduses sügavate muutuste aeg. Vaja oli reformida kogu õpetajakoolituse süsteem, viia see maailmastandarditele lähemale ning rahuldada piirkonna vajadus kaasaegsel tasemel kvalifitseeritud õppejõudude järele, sealhulgas mitmel uuel erialal. Otsustavaks sammuks selles suunas, mis avas ülikooli ajaloos uue lehekülje, oli ülikoolile uue staatuse omistamine. 1992. aastal atesteeriti Jaroslavli Riiklik Pedagoogiline Instituut, misjärel muudeti see 1993. aastal Venemaa Föderatsiooni Riikliku Kõrghariduse Komitee korraldusel Jaroslavli Riiklikuks Pedagoogikaülikooliks (YSPU).

Ülikooli töötajad pidid looma kvalitatiivselt uue haridus- ja teadus-pedagoogilise kompleksi, mis oleks suuteline pakkuma väljaõpet haridus- ja kutseprogrammides vastavalt riiklikele standarditele, kaasaegsetele nõuetele pedagoogilise hariduse sisule, tehnoloogiatele ja struktuurile. Meeskond sai nende ülesannetega hakkama. Seda kinnitasid 1997. aasta lõpus toimunud ministrite atesteerimise tulemused. Kõik sertifitseerimiseks esitatud erialad said positiivse hinnangu nende valdkondade ekspertidelt ja suurspetsialistidelt.

Kõrge hinnang ülikoolile kuulub kahtlemata selle juhtkonnale. Nendel aastatel juhtis pedagoogikaülikooli pedagoogikateaduste doktor, professor Vladimir Vassiljevitš Afanasjev. Personalivaliku oskus võimaldas moodustada tõhusa rektoraadi, kuhu kuulusid esimene prorektor dotsent V. A. Vlasov, teadustöö prorektor professor M. V. Novikov, korrespondentosakonna õppeprorektor dotsent S. B. Moskovski, majandusprorektor dotsent E. N. Kvasovets, kapitaalehituse prorektor V. L. Polikarpov. Vastavalt õppejõudude, töötajate ja üliõpilaste konverentsil kinnitatud põhikirjale arutatakse igakuiselt ülikooli õppenõukogu koosolekutel kõiki ülikooli elu jooksvaid ja tulevasi küsimusi ning teaduskonna nõukogudes teaduskonna asju.

Pedagoogikaülikoolist on kujunenud mitmekülgne haridus- ja teaduskompleks üldharidus- ja kutsekoolide spetsialistide koolitamiseks ning oluliste teadusprobleemide lahendamiseks. Üld- ja kutseharidusministeerium, Venemaa Haridusakadeemia, Venemaa Pedagoogikakolledžite direktorite nõukogu hindasid kõrgelt kompleksi tööd pideva pedagoogilise hariduse süsteemi korraldamisel, võttes arvesse piirkonna personalivajadusi. ja riiklik atesteerimiskomisjon.

1995. aastal avati Filoloogia- ja Kultuurikõrgkool, kuhu kuulusid vene filoloogia ja kultuuri teaduskond, piirkondlik filoloogia ja kultuuri osakoormusega kool ning humanitaarlütseum.

1996. aastal alustas tööd Pedagoogika ja Psühholoogia Instituut, mis loodi kõigi tulevaste õpetajate psühholoogilise ja pedagoogilise ettevalmistusega seotud osakondade tegevuse koordineerimiseks.

Ülikooliks muutumise ajaks oli pedagoogikaülikoolis õppetegevus 12 valdkonnas ja erialal ning 15 kraadiõppe programmis. Järgnevatel aastatel said riikliku litsentsi uued valdkonnad ja erialad: humanitaarteadused (magistrikraad), lingvistika ja kultuuridevaheline suhtlus, psühholoogia, sotsiaalpedagoogika, logopeedia.

Ülikooli staatus seab teadustöö korraldusele erinõuded. Oma eksisteerimise aastate jooksul on YSPU-st saanud suur teaduslik ja pedagoogiline keskus, mis on võimeline lahendama nii fundamentaalseid kui ka rakenduslikke probleeme. Ülikoolis on loodud tehnoloogia-, pedagoogika-, loodus- ja humanitaarteaduste valdkonna teaduskoolid, mida juhivad Venemaal ja välismaal tuntud teadlased.

Teaduskoolide asutamine mitte ainult ei panusta teadusesse, vaid aitab kaasa ka tippspetsialistide ettevalmistuse parandamisele - lõputööde nõukogude avamisele, kraadiõppesse vastuvõtmise suurendamisele ja lõputööde edukale kaitsmisele. Aastatel 1992–1998 kasvas magistrantide arv 11-lt 125-le ning erialad, millel nad uurisid, 7-lt 276-le.

Alates 1995. aastast annab ülikool välja kord kvartalis ilmuvat teadus- ja metoodilist ajakirja Yaroslavl Pedagogical Bulletin. Ajakiri avaldab erinevate Venemaa ja välismaa teaduskeskuste teadlaste, ülikoolide õppejõudude ja kooliõpetajate artikleid.

1991. aastal avati ülikooli muuseum. Selle näitused kajastavad riigi ühe vanima pedagoogikaülikooli loomise, kujunemise ja arengu ajalugu, mis on rikas eredatest sündmustest ja silmapaistvatest nimedest.

Fundamentaalraamatukogu on piirkonna suurim raamatuhoidla. Raamatukogu kogus on palju haruldasi väljaandeid, trükitud raamatuid ja käsikirju. Väärtuslikumaid neist saab näha haruldaste raamatute osakonna lugemissaalis.

Kokku on Jaroslavli Pedagoogikaülikoolis täna seitse õppe- ja laborihoonet. Paljud neist asuvad Kotorosli jõe ääres. Kotoroslnaja muldkeha ja vabariikliku tänava nurgal asuvas hoones asuvad Pedagoogika ja Psühholoogia Instituut, ülikooli kirjastus ja trükikoda. Lähedal asub muljetavaldav loodusgeograafia teaduskonna hoone. Seejärel - botaanikaaed, kehakultuuriteaduskonna ja ajalooteaduskonna hooned, söökla ja ühiselamud; läheduses asub Kotoroslaya muldkehal filoloogiainstituudi hoone – linna suurim humanitaarõppe keskus.

Jaroslavli Pedagoogikaülikool on võimas teaduskeskus. Siin tehakse kvaliteetset uurimistööd kümnetes suundades ning edukalt tehakse fundamentaal- ja rakendusuuringuid. Sageli viiakse neid läbi teaduste ristumiskohtades, kus osalevad eri teaduskondade spetsialistid.

Mitmed Pedagoogikaülikooli teadlased tegelevad edukalt koduloo uurimisega. Ülikool aitab kaasa Jaroslavli kaasaegse kultuuri rikastamisele ja erilise kultuurikliima loomisele piirkonnas.

Nimetatud YSPU rektori ülesanded alates 22. aprillist 2016. K. D. Ušinskit esitab pedagoogikateaduste doktor Mihhail Vadimovitš Gruzdev.

Aleksander Bruskov 12.11.2013 13:32

Aleksander Bruskov. Õppisin ajalooosakonnas 1982-1989 (pausiga sõjaväes). See oli tore aeg. Ma pole kunagi näinud nii palju tarku inimesi korraga. Alates 1. kursusest - Altšuller Boriss Davõdovitš - NLKP ajaloo õpetaja, pisut stalinistlik ja konservatiivne, kuid kõige lahkem, targem ja huvitavam inimene. Neid kõiki on võimatu loetleda, isegi nende perekonnanimed on hakanud ununema - Malinovskaja, ta õpetas arengufüsioloogiat, ma ei mäleta oma ees- ja isanimesid, kuid õpetus oli kõrgeimal tasemel. Sokolov Andrei Borisovitš on kõndiv entsüklopeedia. Nüüd dekaan. Kõik loengud, isegi historiograafiast, peast, isegi kuupäevad, väljaannete ja kirjastuste aastad. Nüüd on ta dekaan ja veel 1982. aastal käis ta meiega Borisoglebski rajoonis Ljahovos kartuleid kaevamas. Nina Ivanovna Kazakova teadis palju ja suutis koolis sisendada huvi aine vastu ja praktilisi rakendusoskusi. Töötasin 18 aastat maakoolis ajaloolasena ja nüüd töötan lastekodus. Te ei saa neid kõiki loetleda - siin on juba mainitud Andrei Vadimovitš Azov - tänan teid. Sa oled tark. Ja ka endine ajaloodekaan Vasilevski Albert Isaakovitš tsiteeris Marxi pealinna kui lahedat seiklusromaani. Ja enne teda oli dekaan Ljudmila Ivanovna Šivanova, sõjaveteran ja pühendunud kommunist. Nad kõik olid väärilised eeskujud. Ma unustasin, kelle nime ma ei nimetanud, vabandust. Mulle meeldisid Agnessa Mihhailovna Ankudinova, Sergei Aleksandrovitš Baburkini, Jelena Borisovna Mizulina tunnid - nad kõik on ühel või teisel viisil kuulsad inimesed. Aitäh kõigile teaduse eest.

Nüüd töötan puuetega lastega. Eelmisel aastal andsid tunde logopeedid. Anisimova Galina Ivanovna ja Žarova Valentina Aleksandrovna. Uue põlvkonna suurepärased spetsialistid. Nad õpetavad eeskuju järgi – MEISTRIKLASS – KLASS

Anonüümne ülevaade 18.08.2013 13:46

Õppisin selles ülikoolis 1 aasta. Aga ma võtan oma dokumendid ja astun teise ülikooli ning praegu lähen tööle. Ülikool, linn ja hostel jätsid kõige vastikumad muljed. Mind ei huvitanud eriala, millel õppisin, aga see on minu probleem. Nad õpetavad ülikoolis rangelt, kuid samas räägivad sageli aususest. Aga mis aususest saab rääkida, kui nüüd on peaaegu kõikjal valetamine, rahaga isikliku kasu saamise eesmärgil petmine ja ülikoolis esitatakse kõik liiga ideaalselt, see häirib mind, nõukogulik kondus oli ja jääb paljudes õpetajad, võib-olla pole see minu lahkumise peamine põhjus. Mind ei rahulda selles osas liigne patriotism ja armastus ülikooli vastu, nad valetavad õigusega, see pole nii. Nõudmistes on ka võimas gradatsioon, mõnel on hiiglaslikud nõudmised, teistel aga puuduvad. Ühiselamus õppijad istuvad enamasti nagu hiir seljas ega lahku tubadest: "Ma kardan sinna minna." Ja teiste jaoks mängib lapsepõlv lihtsalt “n-ndal” kohal. Ühiselamu inimesed armastavad väga toitu, see on hull. Toidu kultus. Selles ülikoolis viibimine heidutas minu huvi igasuguse õppimise vastu pikka aega. Ma ei tahtnud kedagi solvata, see on minu arvamus. Aitäh.

Anonüümne arvustus 23.06.2013 21:42

2011. aastal lõpetas ta võõrkeelte teaduskonna. Tahaksin öelda tohutult tänu kõigile meie õpetajatele, eriti G.G. Bannikova, I.A. Vorontsova, T.I. Kasatkina, O.V. Jakushenko ja V.V. Kazakova. Olete andnud meile kõige konkreetsemad teadmised. Ma armastan sind väga palju! Keeleoskus tuleb elus palju kasuks! Oma tudengiaastaid meenutan soojalt... Meil ​​oli sõbralik kursus, eriti tõlkeosakond. Ma igatsen neid päevi.

Anastasia Frolova 08.06.2013 10:22

Astusin siia sisse 2006. aastal, kandideerisin korraga kolmele teaduskonnale ja sain kõik kolm läbi, aga valisin füüsika ja matemaatika.

Nüüd on YSPU-s 10 teaduskonda: ajalugu, füüsika ja matemaatika, loodusgeograafia, võõrkeeled, kehaline kasvatus, pedagoogika, vene filoloogia ja kultuur, defektoloogia, sotsiaalkorraldus, sotsiaalne lisaharidus. Astusin üsna kergelt ülikooli vene filoloogia ja kultuuri teaduskonda (kultuuriuuringute eriala). Väga huvitav oli õppida! Kulturoloogia üldiselt on selline eriala... universaalne. Nad õpetasid meile kogu humanitaarteaduste plokki ning õpetasid meid suurepäraselt ja südamest! Ma ei mäleta ikka veel rõõmustamata Andrei Vadimovitš Azovit! Tõesti, see on suurepärane teadlane. Selline klassikaline professor. Õpingute jooksul õppisin palju uut, maailmapilt on palju muutunud. Suur tänu meie suurepärastele õpetajatele selle eest. Üliõpilaselu ülikoolis areneb. Seal on pansionaat ja ametiühing. Siinkohal tasub lisada, et sööklates pakutakse suurepärast toitu. Üsna kaua aega tagasi oli kehalise kasvatuse osakonnaga skandaal - sealt sai testi osta. Ent ausalt öeldes ei ostnud neilt teste mitte kehalise kasvatuse tudengid, vaid teiste teaduskondade tudengid. Üldiselt on õpetajad ausad ja professionaalsed. Ülikool annab välja oma teadusajakirja "Jaroslavli pedagoogiline bülletään" ja selle teadustöötajate koolitus on hästi korraldatud. Seal on suurepärane põhiraamatukogu.

Pavel Emelyanov 15.05.2013 11:52

YSPU on üks prestiižsemaid pedagoogikaülikoole Venemaal ja see koht on täiesti teenitud. Hästi korraldatud õppeprotsessi täiendab klassiväline töö õpilastega. Õppejõudude kõrge professionaalsus on ühendatud sooja inimliku suhtumisega. Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool on objektiivselt Jaroslavli mainekuselt teine ​​ülikool, kuid õppimasoovijatest puudust pole ning igal aastal on vastuvõtukabineti koridorid rahvast täis. Seda pole lihtne teha, kuid neil, kes tõesti seavad endale eesmärgiks saada õpetajaks, suuri probleeme pole. Rühmades õpib 20-30 inimest ning esimestest päevadest tekivad soojad ja sõbralikud suhted, millele aitab kaasa nii ülikoolis valitsev olukord kui ka administratsiooni suhtumine, mis üliõpilaste omaalgatust meelsasti toetab. YSPU-l on oma KVN-i meeskond igal aastal, kus iga üliõpilane, olgu see “roheline” esmakursuslane või “hallipäine” lõpetaja, saab näidata oma parimat külge. Testide või eksamite ostmisest nende seinte vahel pole juttugi, sest neil, kes tõesti õppida tahavad, selliseid probleeme ei ole, ülejäänud aga kauaks siia ei jää.

Lõpetasin ülikooli 2012. aastal. Õppetöö ei olnud kerge, kuid erilisi probleeme siiski polnud. Testide eduka läbimise võti on kohalolek ja kohalolek kõikidel loengutel, kui sul on aines minimaalsed teadmised ja kohalolekuga probleeme ei ole. Kursusetööde, praktika ja diplomiga on keerulisem, kuid abi saavad siin abituriendid.

Anonüümne arvustus 11.05.2013 21:38

Tere! Lõpetasin YSPU 2007. aastal bioloogiaõpetajana keemia lisaerialaga. Tahan tänada kõiki õpetajaid! Nad andsid meile lõpetajatele lisaks tugevatele teoreetilistele teadmistele ka õpetasid, kuidas saada valitud erialal edukaks. Pühendasime palju aega tõelisteks õpetajateks saamise õppimisele, käisime õpetajate meistrikursustel ja psühholoogilistel koolitustel. Meie õpetajad korraldasid meile isegi väljasõite linna koolidesse, et näidata kõrgeima kategooria õpetajate tööd. Ülikoolis veedetud aega meenutan alati rõõmuga. Käisime ju lisaks õppimisele pidevalt erinevatel miitingutel ja “õppereisidel”. Muidugi on meie ülikooli spetsiifika selline, et meil oli väga vähe noori (1-2 poissi 20-liikmelise rühma kohta), mistõttu meie õppejõud aitasid meil "välitingimustes" kogu raske tööga toime tulla. Mäletan väga välipraktikaid botaanikas, zooloogias ja põllumajanduses. Ka mitme aasta pärast ei läinud ülikoolis saadud teadmised kaotsi ja neid nõutakse töö käigus pidevalt. Küllap aitab see, et tulevastele õpetajatele annavad teadmisi väärikad professorid ja teaduste doktorid.

K. D. Ušinski nimeline Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool

K. D. Ušinski nimeline Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool (YAGPU)
Rahvusvaheline nimi	Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool, mis sai nime K.D. Ušinski
Asutamise aasta
rektor
Õpilased	8145 inimest (2009)
Aspirantuur	287 inimest (2009)
Doktoriõpe	25 inimest (2009)
Arstid	72 inimest (2009)
Professorid	65 inimest (2009)
Õpetajad	538 inimest (2009)
Asukoht	Lugu 2008. aastal tähistas Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool oma 100. aastapäeva. Juubeliaastal oli teadusprotsessi kaasatud üle 3000 üliõpilase, nende hulgas üle 350 võitja ja preemiasaaja. Üliõpilased võtsid osa Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi avalikust konkursist; ülevenemaalisel konkursil “Parim õpilasomavalitsuse projekt” (Doni-äärne Rostov); ülevenemaalisel noorte teadusliku ja tehnilise loovuse näitusel “NTTM-2008”. Haridusprotsessi korraldus Ülikooli struktuuris on 3 instituuti (pedagoogika ja psühholoogia; filoloogia; kemogenoomika probleemid), 10 teaduskonda, ülikoolieelse ettevalmistuse teaduskond, täiendõppe teaduskond, kolm filiaali ja esindus. Peamised koolitusvaldkonnad on humanitaar-, sotsiaal- ja loodusteadused, haridus ja pedagoogika, majandus ja juhtimine, kultuur ja kunst ning teenindussektor. YSPU-l on kõrgelt kvalifitseeritud õppejõud (70% doktoreid ja teaduskandidaate), kes pakuvad kõrgeima kvaliteediga koolitust kõigil rakendatavatel valdkondadel ja erialadel. Nende hulgas on Vene Föderatsiooni austatud teadlased, Venemaa Föderatsiooni kõrghariduse austatud töötajad, Venemaa ja välismaiste teaduste akadeemiate liikmed. Ülikoolil on arenenud infrastruktuur ning kaasaegne materiaal-tehniline baas. Tunnid toimuvad kolme iidse ja nelja kaasaegse hoone klassiruumides; igaüks on varustatud viimaste aastate tehnilisi saavutusi arvesse võttes. Igas õppehoones on ressursikeskused kaasaegsete arvutite, elektrooniliste tahvlite, multimeediaprojektorite ja Interneti-juurdepääsuga. 2009. aastal avanesid üliõpilastele uued võimalused sarnaste keskuste avamisega ühiselamutes. Igas õppehoones on suupistebaar ja garderoob. Uurimistöö korraldus Kõrge kvalifikatsiooniga teadusliku ja teadus-pedagoogilise personali koolitamine toimub doktoriõppe, täis- ja osakoormusega aspirantuuri ning konkursi korras. Aspirantuur on litsentseeritud neljakümnel teaduslikul erialal, doktoriõpe üheksal erialal. Ülikoolis on kümme kandidaadi- ja doktoriväitekirjade kaitsmise nõukogu. üliõpilaselu YSPU üliõpilased osalevad teadustegevuses (Venemaa ja rahvusvahelised võistlused ja konverentsid, välispraktikad) spordis, sotsiaaltöös (ülikoolis tegutseb vabatahtlike liikumine, üliõpilasesindus, ühiskondlik organisatsioon “Üliõpilaste liit”, loodud on kontaktid Jaroslavli piirkonna noortevalitsus). Peaaegu igal teaduskonnal on oma KVN-i meeskond, YSPU KVN-i meeskond on tuntud Venemaa erinevates piirkondades. Jaroslavli Riiklikus Pedagoogikaülikoolis on juba üle 45 aasta tegutsenud miniatuuride üliõpilasteater, mis on tuntud väljaspool Jaroslavli. Samuti on juba ülikoolis võimalik saada erialase täiendõppe teaduskonnas lisaerialasid: näiteks reisijuht, floristika, massaaž jt. Teaduskonnad ja osakonnad IPP struktuuris tegutsevad teadus- ja metoodikakeskused laiendavad erialade üliõpilaste ja magistrantide võimalusi sügavamaks õppimiseks. Need on noorsootöö korraldamise keskused, sotsiaal- ja pedagoogilised tehnoloogiad, psühholoogiline diagnostika, hariduse piirkondlike probleemide uurimiskeskus ja ülikooli psühholoogiateenistus. Rahvusvaheline tegevus Teaduskonna ja instituudi rahvusvahelised kontaktid puudutavad mitte ainult lähinaabreid - Valgevenet, Ukrainat, Kasahstani -, vaid ka kaugemaid riike. Teaduspartneriks on nimeline Kõrgkool. Pavel Wlodkowitz Plockis (Poola Vabariik), kellega tihedad sidemed võimaldavad õppejõudude ja kraadiõppurite rahvusvahelist vahetust. Kahe õppeasutuse baasil loodud Rahvusvaheline Kultuuridevahelise Kommunikatsiooni Instituut viib mitu korda aastas läbi Venemaal ja Poolas õpetajate täiendkoolitusi. Selline koostöö avardab võimalusi teaduskonna õppeprotsessi kaasajastamiseks, arvestades parimaid rahvusvahelisi tavasid. Muud struktuurijaotused Ülikoolieelsed koolitusüksused Hariduslik ja metoodiline juhtimine Aspirantuuri- ja doktoriõppe osakond Ettevalmistav osakond Rahvusvahelise koostöö osakond Üliõpilaste uurimisbüroo Hariduse ja teaduse uuenduslike tehnoloogiate osakond Teabeosakond Hariduse infotehnoloogia osakond Inforessursside osakond Juhtimissüsteemide tugiosakond Arvutihoolduse osakond Haldus- ja majandusteenus Operatiivosakond Põhiline raamatukogu Toimetus- ja kirjastusosakond Ülikoolieelne ettevalmistus NUPO "Botaanikaaed" Kasvatustöö osakond Avalike suhete ja meedia osakond Kodanikukaitse staap Dispanser Ametiühingukomitee Hoone Raam Aadress Mis asub Koordinaadid Foto I Vabariiklik tänav, 108 Administratsioon, füüsika-matemaatikateaduskond, teaduskond, täiskoormusega osakonna vastuvõtukomisjon, K. D. Ushinsky muuseum, mitmesugused ülikooliteenused 57.6225 , 39.876111 57°37′21″ n. w. 39°52′34″ E. d. /  57,6225° N. w. 39,876111° E. d.(G) (O) II Kotoroslnaja muldkeha, 46 Loodusgeograafia teaduskond 57.62 , 39.874722 57°37′12″ n. w. 39°52′29″ idapikkust. d. /  57,62° N. w. 39,874722° E. d.(G) (O) III Kotoroslnaja muldkeha, 44 Pedagoogika ja Psühholoogia Instituut, täiendõppe ja ametialase ümberõppe teaduskond, sotsiaaljuhtimise teaduskond 57.62 , 39.876111 57°37′12″ n. w. 39°52′34″ E. d. /  57,62° N. w. 39,876111° E. d.(G) (O) IV Uglitšskaja tänav 72 Haridusteaduskond, YSPU akadeemiline koor V Kotoroslnaja muldkeha, 66 Vene filoloogia ja kultuuri teaduskond, võõrkeelte teaduskond 57.6175 , 39.861389 57°37′03″ n. w. 39°51′41″ idapikkust. d. /  57,6175° N. w. 39,861389° E. d.(G) (O) VI Avtozavodskaya tänav, 87b Defektoloogia teaduskond 57.641389 , 39.812222 57°38′29″ n. w. 39°48′44″ idapikkust. d. /  57,641389° s. w. 39,812222° E. d.(G) (O) VII Kotoroslnaja muldkeha, 46v Ajalooteaduskond, üliõpilaste uurimisbüroo, spordi meditsiiniliste ja bioloogiliste aluste osakond, kehakultuuriteaduskond 57.62 , 39.873611 57°37′12″ n. w. 39°52′25″ idapikkust. d. /  57,62° N. w. 39,873611° E. d.(G) (O) Spordihoone Kotoroslnaja muldkeha, 46a Kehalise kasvatuse teaduskond 57.619444 , 39.873889 57°37′10″ n. w. 39°52′26″ idapikkust. d. /  57,619444° s. w. 39,873889° E. d.(G) (O) Ülikooli filiaalid Filiaal Uglichis Hargnege sisse

Ja tulevikus, et saada õpetajateks, õppejõududeks, tegutseb K. D. Ušinski nimeline Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool. See pole ainult ülikool. See on üks parimaid haridusorganisatsioone. See kuulub meie riigi 5 parima keeleteaduse ja ka 100 parima kõrgkooli hulka.

Ajalooline viide

Ülikooli asutamisaeg on 1908. Sel ajal avati Jaroslavlis õpetajate instituut õppejõudude koolitamiseks. See eksisteeris kuni 1918. aastani ja nimetati seejärel ümber pedagoogikainstituudiks. Aasta pärast seda sündmust sai sellest rahvahariduse instituut ja 1922. aastal kaotas see täielikult oma iseseisvuse. Sellest sai osa funktsioneerimisest (YSU).

1924. aastal YSU suleti. Seoses ülikooli tegevuse lõpetamisega otsustas haridusteaduskond uuesti iseseisva tegevusega alustada. Nii tekkis Jaroslavli Pedagoogiline Instituut. Sõjajärgsetel aastatel kandis õppeasutus K. D. Ušinski nime (ta elas 19. sajandil, oli vene õpetaja, kirjanik, teadusliku pedagoogika rajaja Venemaal). 1993. aastal sai ülikool ülikooli staatuse.

YSPU teaduskond: defektoloogia, vene kultuur ja filoloogia, pedagoogika

Täna on see kaasaegne asutus. Sellel on hästi läbimõeldud organisatsiooniline struktuur. Selles on oluline koht teaduskondadel, sest just nemad viivad läbi õppetegevust. Vaatleme mitut teaduskonda:

1. Defektoloogiline. Tegemist on ülikooli areneva struktuuriüksusega, mis koolitab eriõpetajaid. Teaduskonnas on ainult üks koolitusvaldkond. See on "eri(defektoloogiline) haridus".
2. Vene kultuur ja filoloogia. Selle struktuuriüksuse ajalugu sai alguse ülikooli asutamisest. Seejärel loodi kirjandus- ja keeleosakond. Hiljem kasvas sellest välja vene kultuuri ja filoloogia teaduskond. Täna pakub see selliseid valdkondi nagu "Suhtekorraldus ja reklaam", "Ajakirjandus", "Filoloogiline haridus", "Maailma kunstikultuur - vene keel". keel“, „Vene kirjandus – vene keel. keel võõrkeelena."
3. Pedagoogiline. Nimetatud YSPU struktuuriüksuse ülesanne. K.D Ushinsky koolitab lasteaiaõpetajaid ja algkooliõpetajaid. Sellesse teaduskonda sisse astudes on võimalik omandada ka muusikaline või teoloogiaga seotud haridus.

Võõrkeelte, füüsika, matemaatika ja loodusgeograafia teaduskond

Võõrkeelte teaduskond on kaasaegne struktuuriüksus. Sellel on mitmeid välispartnereid ja ta püüab luua rahvusvahelisi kontakte. Pakutavad suunad on “Võõrregiooniõpetus”, “Võõrkeelealane haridus” (inglise, saksa või prantsuse keel).

Füüsika-matemaatikateaduskonnaga seoses väärib märkimist, et selle loonud K. D. Ushinsky nimeline Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool pakub kandidaatidele matemaatika-, kehalise kasvatuse, majandus- ja juhtimisalase hariduse, arvutiteaduse ja teabe alast haridust. tehnoloogia.

1939. aastal avatud ülikooli üks suuremaid struktuurijaotisi on loodusgeograafia teaduskond. Kõrgelt kvalifitseeritud õpetajad õpetavad õpilasi sellistel erialadel nagu “Geograafia”, “Bioloogia”, “Turvasüsteemide teenindus”, “Aktiivse turismi korraldus ja tehnoloogia”, “Sise- ja rahvusvahelise turismi juhtimine”.

Õppeasutuse teised teaduskonnad

Eespool loetletud struktuurijaotused ei ole ainsad nime saanud YSPU organisatsioonilises struktuuris. K. D. Ušinski. Samuti on olemas järgmised teaduskonnad:

1. Füüsiline kultuur. See struktuuriüksus pakub ainult ühte koolitusvaldkonda - "Kehaline kasvatus".
2. Ajalooline. See 1938. aastal asutatud teaduskond pakub täiskoormusega koolitust mitme valdkonna spetsialistidele: "Sotsioloogia", "Ajalooharidus - geograafiline haridus", "Ajalooharidus - võõrkeelealane haridus".

Sisseastumine ülikooli: eksamid

11. klassi astujatel peavad olema ühtsed riigieksami tulemused, tavaliselt 3 aines. Näiteks “Välisregiooniuuringutes” on sisseastumiskatseteks vene keel. keel, sisse. keel ja ajalugu, "Sotsioloogias" - vene keel. keel, ühiskonnaõpetus ja matemaatika. Mõnes valdkonnas on loomingulised testid. Näiteks “Muusikahariduses” õpivad nad vene keelt. keele- ja ühiskonnaõpetus ning lisaks etenduskunst (instrumentaal, vokaal).

Inimesed, kes sisenevad nimega YSPU-sse. K. D. Ushinsky, kellel on kolledži või ülikooli diplom, sooritage need eksamid, mida ülikool viib läbi iseseisvalt:

• rus. taotlejad sooritavad keeletesti ettekande vormis;
• matemaatikas nõutakse kirjaliku töö kirjutamist;
• muud üldhariduslikud ained sooritatakse kontrolltööna.

Läbimise hinded

YSPU-s on läbimise skoor näitaja, mille järgi saate määrata oma sisseastumisvõimalusi. Konkreetsed väärtused leiate ülikooli ametlikult veebisaidilt või vastuvõtubüroost. Kandidaatidele antakse alati ülevaatamiseks eelmiste aastate vastuvõtukampaaniate tulemused. Vaatame 2016. aastat ja neid erialasid, mille nime kandis konkurss YSPU-s. K. D. Ushinsky oli kõrgeim:

1. Suurim konkurents oli “Majandus ja juhtimine” suunal - 47 inimest koha kohta. Edasipääsu tulemus oli 217.
2. Sotsioloogia eriala konkurss oli oluliselt väiksem - 20,1 inimest koha kohta. Läbimise tulemus - 203.
3. Märkimist väärib ka selline suund nagu “filoloogiline haridus”. Võistlus on 18,7 inimest koha kohta ja edasipääsuskoor on 239.

Jaroslavli Pedagoogikaülikool on igati väärt kõrgkool. YSPU-s ei toimu mitte ainult haridus-, vaid ka teadustegevust. Selle haridusorganisatsiooni aadress neile, kes on sellest huvitatud: Jaroslavl, Respublikanskaya tänav, 108.

K. D. Ušinski nimeline Jaroslavli Riiklik Pedagoogikaülikool on üks Venemaa vanimaid pedagoogilisi kõrgkoole, mis areneb aktiivselt innovatsiooni, fundamentaal- ja rakendusteaduslike uuringute vallas.

Ülikool asutati 1908. aastal. YAGPU im. K.D. Ushinsky on arenenud infrastruktuuriga föderaalse tähtsusega pideva pedagoogilise hariduse teadus- ja metoodiline keskus, mis on ärile ja tootmisele atraktiivne. Ülikool osaleb aktiivselt kultuuri- ja haridusprotsessides.

Jaroslavli Pedagoogikaülikool on võimas teaduskeskus. Siin tehakse kvaliteetset uurimistööd kümnetes suundades ning edukalt tehakse fundamentaal- ja rakendusuuringuid. Sageli viiakse neid läbi teaduste ristumiskohtades, kus osalevad eri teaduskondade spetsialistid.

Õpilased osalevad aktiivselt uurimistöös. Nad osalevad igal aastal erinevatel tasanditel olümpiaadidel, seminaridel ja konverentsidel.

Ülikool aitab kaasa Jaroslavli kaasaegse kultuuri rikastamisele ja erilise kultuurikliima loomisele piirkonnas. Mitmed Pedagoogikaülikooli teadlased tegelevad edukalt koduloo uurimisega.