Elukoht. Vanemad võivad olla lastega intensiivravis viibimise ajal. Ägeda ülekuumenemise kujunemise võib jagada kolme faasi

suhete reguleerimine välisriikide kodanikega, olek Mitte ainult määratleb nende õigused ja kohustused, Aga ning tagab nende õigusliku staatuse rakendamise ja kaitse garantiide abil, mis ühendavad välisriigi kodaniku õigusliku ja tegeliku staatuse kujunemise protsessi läbiviimiseks vajalikud tingimused ja vahendid. Välisriikide kodanike haldus- ja õigusliku seisundi tunnused esindama mitmed piirangud nende õigustele ja kohustustele seadusega ette nähtud. Nad Neil pole selleks õigust valida ja olla valitud föderaalvalitsusorganitesse ja Föderatsiooni moodustavate üksuste valitsusorganitesse, samuti osaleda Vene Föderatsiooni rahvahääletusel ja seda moodustavate üksuste rahvahääletustel. Vene Föderatsioonis alaliselt elavatel välisriikide kodanikel on föderaalseadustes sätestatud juhtudel ja viisil õigus valida ja olla valitud kohalikesse omavalitsusorganitesse, samuti osaleda kohalikul rahvahääletusel. Välisriigi kodanik, kes elab ajutiselt Vene Föderatsioonis pole õigust omal soovil muuta elukohta Föderatsiooni subjekti piires, mille territooriumil tal on lubatud ajutiselt elada, või valida elukoha väljaspool Föderatsiooni subjekti piire. Välisriigi kodanikul pole õigust olema riigi- või munitsipaalteenistuses; palgata tööle rajatistesse ja organisatsioonidesse, mille tegevus on seotud Vene Föderatsiooni julgeoleku tagamisega, tegelema muude tegevustega ja täitma muid ametikohti, millele välisriikide kodanike vastuvõtmine on piiratud föderaalseadusega. Samas saab välisriigi kodanikke lepingu alusel ajateenistusse vastu võtta sõdurite, madruste, seersantide ja meistrite ametikohtadele. Seaduse (immigratsioonireeglite) rikkumise eest kohaldatakse neid ainult välisriikide kodanike ja kodakondsuseta isikute suhtes administratiivsed sunnimeetmed, Kuidas väljasaatmine (ennetav meede), mida kasutavad siseasjade organid ja migratsiooniteenistus ning administratiivne väljasaatmine väljaspool Venemaad (halduskaristus), mille määrab ainult kohus (kohtunik). Neid meetmeid rakendatakse kontrollitult, vabatahtlikult või kohustuslikult. Seadus näeb ette välisriikide kodanike vastutus sätestatud rikkumiste eest nende õigused ja kohustused. Õigussubjektidena välisriigi kodanikud kannavad tavaliselt vastutust(näiteks administratiivne) samadel alustel nagu Venemaa kodanikud, välja arvatud isikud, kellel on asjakohased privileegid ja immuniteedid.

17. Välisriigi kodanike ja kodakondsuseta isikute õigus- ja teovõime tunnused.

Välisriigi kodanikud vastavalt Art. 160 Fundamentals on meie riigis tsiviil-õigus- ja teovõime võrdsetel alustel Venemaa kodanikega, s.o. neile võimaldatakse riiklik kohtlemine. Sellest tulenevalt on meie riigis viibivatel välisriikide kodanikel võrdne teovõime sõltumata rassist, nahavärvist, soost, keelest, usutunnistusest, poliitilistest või muudest seisukohtadest, rahvuslikust või sotsiaalsest päritolust. Nad võivad sarnaselt Venemaa kodanikega omada vara, kasutada eluruume ja muud vara, pärida ja pärandada vara ning omada muid varalisi ja isiklikke mittevaralisi õigusi, mis ei ole kehtiva tsiviilõigusega keelatud ega ole vastuolus selle üldpõhimõtetega. Vastavalt para. 4 lk 1 art. Tsiviilseadustiku artikli 2 kohaselt kohaldatakse välisriikide kodanike ja kodakondsuseta isikutega seotud suhetele tsiviilõigusnorme, välja arvatud juhul, kui föderaalseaduses on sätestatud teisiti. Seoses kodanike teovõime sisu laienemisega viimastel aastatel on avardunud ka välisriikide kodanike võimalus omada kodanikuõigusi ja -kohustusi. Näiteks on seadus oluliselt laiendanud kodanike omandiõiguse objektide ringi. Kodanike omandit puudutavate seaduste sätted kehtivad ka meie riigis asuvale välisriigi kodanikele. Olles kehtestanud välisriigi kodanikele riikliku režiimi, nägid tsiviilõiguse alused ette erandina sellest reeglist teatud võimaluse. välisriigi kodanike teovõime piirangud võrreldes Venemaa kodanike teovõimega. Näiteks õhusõidukite ja laevade meeskonda võivad üldreeglina kuuluda ainult Venemaa kodanikud. Välisriigi kodanike tsiviil- ja teovõime piiramine lisaks nimetatud juhtudele on võimalik Vene Föderatsiooni valitsuse määrusega reageerimismeetmena (retorsioon) nende riikide kodanikele, kellel on tsiviilõigusvõime eripiirangud. Venemaa kodanikud (aluste aluste artikkel 162). Näiteks kui mõnes riigis on meie kodanikel keelatud elamute ostmine, siis selle riigi kodanikel ei ole selle seaduse kohaselt ka õigust omada meie territooriumil kodakondsuseta isikute (kodakondsuseta isikute) elamuid ), st. isikutel, kes elavad meie territooriumil, kes ei ole Venemaa kodanikud ja kellel ei ole tõendeid oma välisriigi kodakondsuse kohta, on samasugune teovõime kui välisriigi kodanikel. Vastavalt artikli 1 lõikele 1 160 Alused Kodakondsuseta isikutel on Venemaa kodanikega võrdsed õigus- ja teovõimed. Sellest tulenevalt tagatakse neile, nagu ka välisriikide kodanikele, riiklik kohtlemine. Vene Föderatsiooni seadused võivad kehtestada teatud erandid Vene Föderatsiooni territooriumil asuvatele välisriikide kodanikele ja kodakondsuseta isikutele on tagatud selle seadustega ettenähtud õigused ja vabadused, sealhulgas varaliste ja isiklike mittevaraliste suhete valdkonnas. . Samal ajal on nad kohustatud järgima nende seaduste nõudeid.

18. Täitevvõimuorganite klassifikatsioon . Põhineb föderaalsel struktuuril täitevvõimuasutused jagunevad: föderaalvõimuorganiteks (Vene Föderatsiooni valitsus, föderaalministeeriumid, föderaalteenistused, föderaalasutused jne); Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimuorganid (valitsused, administratsioonid ja nende eraldiseisvad struktuuriüksused Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes). Tegevuse territoriaalse ulatuse järgi on: föderaalsed täitevvõimuasutused, mis tegutsevad kogu Vene Föderatsioonis; föderaalvõimude territoriaalsed organid, mille on loonud föderaalsed täitevvõimud oma volituste teostamiseks föderaalringkonna, Vene Föderatsiooni subjekti, munitsipaalüksuse skaalal; Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimuorganid, kes tegutsevad Vene Föderatsiooni moodustava üksuse mastaabis. Sõltuvalt pädevuse ulatusest ja iseloomust:

Üldpädevusorganid juhivad kõiki või enamikku juhtimisvaldkondi ja -valdkondi;

Sektoritevahelise (osakondadeülese) pädevusega organitel on kõigi või enamiku sektorite ja juhtimisvaldkondade jaoks spetsiifilised juhtimisvolitused;

Valdkondliku kompetentsi asutused juhivad konkreetset juhtimisharu;

Seotud pädevusega asutused, millel on valdkonnaülese pädevuse kõrval ka valdkondadevahelised volitused (näiteks Vene Föderatsiooni Tervishoiu- ja Sotsiaalarengu Ministeerium juhib meditsiiniasutusi ning teostab sanitaar- ja epidemioloogilist järelevalvet, mis on valdkonnaülene järelevalve). osakondlik iseloom);

Teatud tegevusvaldkondi juhivad tööstusharusiseselt kompetentsed organid.

Organisatsiooniliste ja juriidiliste vormide järgi Eristatakse järgmisi täidesaatvaid asutusi: valitsused, ministeeriumid, riigikomiteed, komiteed, komisjonid, talitused, järelevalved, asutused, administratsioonid, linnapead, inspektsioonid, peadirektoraadid, direktoraadid, osakonnad, keskused, osakonnad jne.

Vastavalt õppekorraldusele ja -meetodile - loodud täitevvõimuorganid, mis moodustatakse täitev-halduskorras korrakaitseakti alusel (valdav enamus täidesaatvatest võimuorganitest), ja valitud, mis moodustatakse otsese või kaudse tahteavalduse alusel.

Probleemide lahendamise järjekorras -ühe juhiga, kus nende haldusalas olevaid küsimusi lahendab asutuse (ministeerium, osakond, osakond) juht individuaalselt, ja kollegiaalne, kus arutatakse ja võetakse ühiselt vastu suurem osa nende haldusalas olevatest küsimustest, olulisemad. (Vene Föderatsiooni valitsus).

rahastamisallika järgi - eelarveline finantseerimine - teostab tegevusi vastavast eelarvest eraldatud rahaliste vahendite baasil ja segafinantseerimine - teostab tegevusi nii eelarvevahendite kui ka majandus- ja muust äritegevusest laekuvate vahendite baasil.

19. Vene Föderatsiooni presidendi koht täidesaatva võimu süsteemis . Riigipea, Vene Föderatsiooni presidendi, haldus- ja õigusliku staatuse elementide olemasolu on seotud ennekõike sellega, et Vene Föderatsiooni presidendil on Venemaa Föderatsioonis väga eriline koht. riigiorganite süsteem. Ta on kõigist kolmest valitsusharust "üle" ja omab mitmeid volitusi, mis võimaldavad tal avaldada tõsist (sageli otsustavat) mõju seadusandlikule, täidesaatvale ja kohtuvõimule. Vene Föderatsiooni presidendi staatuse alused sisalduvad Vene Föderatsiooni põhiseaduses, mille art. 11 määrab, et riigivõimu Vene Föderatsioonis teostab koos teiste ametiasutustega Vene Föderatsiooni president. Koos selle Art. 80 sätestab, et Vene Föderatsiooni president on Vene Föderatsiooni põhiseaduse ning inimese ja kodaniku õiguste ja vabaduste tagaja. Vene Föderatsiooni põhiseadusega kehtestatud korras võtab ta meetmeid Vene Föderatsiooni suveräänsuse, iseseisvuse ja riikliku terviklikkuse kaitsmiseks ning tagab valitsusorganite koordineeritud toimimise ja koostöö. Vene Föderatsiooni presidendi teeb haldusõiguse subjektiks asjaolu, et meie riigi põhiseaduses on sätestatud rida Vene Föderatsiooni presidendi volitusi täidesaatva võimu valdkonnas. Seega teostab Vene Föderatsiooni president vastavalt Vene Föderatsiooni põhiseadusele järgmisi volitusi: tagab koos Vene Föderatsiooni valitsusega vastavalt Vene Föderatsiooni põhiseadusele Vene Föderatsiooni volituste teostamise. föderaalvalitsus kogu Vene Föderatsiooni territooriumil; määrab vastavalt Vene Föderatsiooni põhiseadusele ja föderaalseadustele riigi sise- ja välispoliitika põhisuunad; nimetab riigiduuma nõusolekul ametisse Vene Föderatsiooni valitsuse esimehe; omab õigust juhatada Vene Föderatsiooni valitsuse koosolekuid; teeb otsuse Vene Föderatsiooni valitsuse tagasiastumise kohta; esitab riigiduumale kandidaadi Vene Föderatsiooni Keskpanga esimehe ametikohale nimetamiseks; tõstatab riigiduumas küsimuse Vene Föderatsiooni Keskpanga esimehe ametist vabastamise kohta; nimetab ametisse ja vabastab ametist Vene Föderatsiooni valitsuse esimehe ettepanekul Vene Föderatsiooni valitsuse aseesimehe ja föderaalministrid; moodustab ja juhib Vene Föderatsiooni Julgeolekunõukogu, mille staatus määratakse föderaalseadusega; kiidab heaks Vene Föderatsiooni sõjalise doktriini; moodustab Vene Föderatsiooni presidendi administratsiooni; nimetab ametisse ja vabastab ametist Vene Föderatsiooni presidendi volitatud esindajad; nimetab ametisse ja vabastab ametist Vene Föderatsiooni relvajõudude ülemjuhatuse; nimetab ametisse ja kutsub pärast konsulteerimist Föderaalassamblee kodade asjaomaste komiteede või komisjonidega ametisse Vene Föderatsiooni diplomaatilised esindajad välisriikides ja rahvusvahelistes organisatsioonides; võib kasutada lepitusmenetlust, et lahendada erimeelsusi Vene Föderatsiooni riigiasutuste ja Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutuste vahel, samuti Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutuste vahel; omab õigust peatada Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimude tegevus, kui on vastuolus Vene Föderatsiooni põhiseaduse ja föderaalseadustega, Vene Föderatsiooni rahvusvaheliste kohustustega või inim- ja tsiviilõiguse rikkumisega. õigused ja vabadused, kuni asjakohane kohus on selle küsimuse lahendanud; juhib Vene Föderatsiooni välispoliitikat; peab läbirääkimisi Vene Föderatsiooni rahvusvahelistele lepingutele ja kirjutab neile alla; kirjutab alla ratifitseerimiskirjadele; võtab vastu tema juurde akrediteeritud diplomaatiliste esindajate volikirju ja tagasikutsumiskirju; on Vene Föderatsiooni relvajõudude kõrgeim ülemjuhataja; kehtestab Vene Föderatsiooni vastu suunatud agressiooni või agressiooni otsese ohu korral sõjaseisukorra Vene Föderatsiooni territooriumil või selle üksikutes piirkondades, teatades sellest viivitamata Föderatsiooninõukogule ja Riigiduumale; kehtestab föderaalses põhiseaduslikus seaduses sätestatud asjaoludel ja viisil erakorralise seisukorra Vene Föderatsiooni territooriumil või selle üksikutes piirkondades, teatades sellest viivitamata Föderatsiooninõukogule ja Riigiduumale; lahendab Vene Föderatsiooni kodakondsuse ja poliitilise varjupaiga andmise küsimusi;

“Laua katmine koolieelses õppeasutuses”

Laste psühholoogiline mugavus õppeasutuses viibimise ajal sõltub suuresti toitumise korraldusest. Õpetaja õpetab lapsi rahulikult laua taha istuma. Toidu õige korraldamise oluline punkt on hea serveerimine, see mängib suurt rolli lapse söögiisu kujunemisel. Nõud peaksid olema väikese suurusega ja mis kõige tähtsam - atraktiivsed: elegantse disaini ja kauni kujuga. Kahvlid tuleks anda lastele alates nooremast rühmast. 5-6 aastaseid lapsi tuleb õpetada kasutama nii kahvlit kui ka nuga, kuid need peavad olema sobiva suurusega...

Hea lauakatmine aitab oluliselt kaasa laste söögiisu parandamisele ja kultuurioskuste tugevdamisele. Teenindajad osalevad aktiivselt toidulaudade valmistamisel.

Lõuna ajal on vaja lapsi õpetada, et nad ei paneks määrdunud taldrikut laua keskele: see ajab laua segamini ja loob inetu välimuse. Need eemaldavad kohe abiõpetaja ja valves olevad lapsed.

Heal lauakatmisel on suur roll lapse isu tekkimisel.

Nõud peaksid olema väikese suurusega ja mis kõige tähtsam - atraktiivsed: elegantse disaini ja kauni kujuga.

Väikeste laste jaoks on tavalised laste sügavad taldrikud mugavad; 5-6-aastastele lastele on parem keskmise suurusega (300-400 g).

Väikesed taldrikud on hea kahes suuruses: magustoit - hommiku- ja pärastlõunatee jaoks ning väikesed, mis vastavad sügavate taldrikute suurusele, - pearoogade jaoks.

Pearoogade magustoidutaldrikud on ebamugavad, kuna neil on raske toitu ilusti paigutada.

Tasside kuju on mugavam: ülaosast sirged või kitsendatud, mitte vastupidi, on sellised tassid stabiilsemad.

Magustoidu supilusikatäit on lastele mugav, kuid tavalisi võib anda suurematele lastele. Samuti on vaja teelusikatäit kompoti, kodujuustu ja muude roogade jaoks.

Kahvlid tuleks anda lastele alates nooremast rühmast. 5-6-aastaseid lapsi tuleb õpetada kasutama nii kahvlit kui ka nuga, kuid need peavad olema sobiva suurusega, nn laste mõõtu.

Igale rühmale on soovitav võimalusel oma nõud, mis erineks disainilt teise rühma roogadest. Lapsed on väga rahul, kui pärast teise rühma kolimist näevad oma tassil ja taldrikul teistsugust kujundust. See on mugav ka majanduslikust seisukohast – nõusid ei liigu rühmast rühma.

Vanemas rühmas asetatakse lauale soolatops väikese lusikaga. Kordus mitu korda juhtumeid, kui lapsed, kes ei tahtnud õrnalt soolatud rooga süüa, sõid seda mõnuga pärast seda, kui neil lasti seda ise maitse järgi soolata. Siin võib esineda ka soola kuritarvitamist. Tavaliselt juhtisime lapse sellisele “veale” kõigile tähelepanu, tuues välja, et pärast soola lisamist tuleb enne soola lisamist proovida.

Hea lauakatmine aitab oluliselt kaasa laste söögiisu parandamisele ja kultuurioskuste tugevdamisele. Teenindajad osalevad aktiivselt toidulaudade valmistamisel.

Õpetajate ja abiõpetajate ühtsete nõuete ja kontrolliga õpivad 5-6-aastased lapsed kiiresti, millise toidu jaoks lauda katma, ja täidavad neid kohustusi mõnuga.

Kuidas tuleks lasteaias seda või teist tüüpi toidulauda katta?

Alustame laudade lõunasöögiks ettevalmistamisega. Nooremates rühmades anname lastele ainult sügava taldriku. Keskmises ja vanemas rühmas - sügavad ja madalad taldrikud juhtudel, kui teine ​​roog on rühmas välja pandud, mitte köögist toodud. Mõnes lasteaias ei pane nad taldrikuid sügavate taldrikute alla, põhjendades seda sellega, et sel ajal, kui lapsed suppi söövad, asetab õpetaja abi neile taldrikutele teise roa. Teist rooga pole vaja enneaegselt välja panna, et see maha ei jahtuks: jahutatud toit on vähem tervislik. Kui abiõpetaja jälgib lapsi söömise ajal tähelepanelikult, on tal alati aega kõigile teine ​​roog õigel ajal serveerida.

Paljudel meestel on halb komme püüda supist sibula-, porgandi-, kapsa- ja lihatükke. Mõnes lasteaias asetatakse selleks spetsiaalsed taldrikud laudadele, seadustades sellega lapse ebaõige käitumise. Peame õpilastega palju tööd tegema, võõrutades nad sellest halvast harjumusest. Räägime neile alati, et kokk saadab meile köögist ainult seda, mida süüa jõuame, taldrikutel on kõik söödav. Õpetage lapsi sööma kohvipaksust koos vedelikuga. Kui juhtub, et laps püüab sibula- või rasvatüki kinni ja palub luba seda mitte süüa, soovitame see taldriku servale panna.

Asetame leiva laua keskele leivakastidesse, lõigates väikesteks tükkideks (20-25 g). Leivakastis on alati rohkem tükke, kui laua taga lapsi. Igaüks võib süüa nii palju kui tahab. 5-6-aastased lapsed võtavad osa leiva leivakastidesse panemisest. Lapsed tulevad sellega hästi toime ja armastavad seda tööd väga. Kui neil pole aega kogu leiba leivakasti panna, aitab neid õpetaja abi. Õpetame lapsi ühisest leivakastist leiba võtma nimetissõrme ja pöidlaga ning hoidma seda ka söömise ajal, mitte rusikas. Hoidke leivaga käsi alati laua kohal ja ärge kunagi langetage seda alla. Üldiselt õpetame lapsi söömise ajal mõlemat kätt laual hoidma.

Lapse söögiisu sõltub suuresti sellest, kuidas toitu serveeritakse, selle välimus on nii atraktiivne,

Siin on näited selle kohta, kui oluline on, et toit atraktiivne välja näeks.

Varem pani õpetaja abi krutoonid taldrikutele ja valas kuumalt; Selleks ajaks, kui lapsed laua taha istusid, muutusid krutoonid läbimärjaks ja roog nägi välja isuäratav. Soovitasime krutoone eraldi serveerida ja lapsed hakkasid krutoonidega suppi mõnuga sööma.

Teine näide: lastele tatraputru ja piima andes pani abiõpetaja pudru sügavatesse taldrikutesse ja valas peale piima. Mõned lapsed sõid vastumeelselt või keeldusid üldse söömast. Siis pakkusime neile lastele putru ja piima eraldi ning nad sõid hea meelega kõike. Sellest ajast peale hakkasime andma lastele eraldi sügavas taldrikus putru ja selle kõrvale tassi sisse piima ning lapsed söövad nii nagu tahavad.

Peame rohkem mõtlema ja olema lapsele toidu serveerimise küsimuses tähelepanelikud. Teades laste isu, kallame esimese roa ühe võrra vähem ja kes pole saadud portsjoniga rahul, võib pärast pakutu söömist juurde küsida. Vaja on muidugi lapsi tunda, teada keda; Saate selle lisada, kuid te ei saa. Mõnele lisame, et mõjutada lapse psühholoogiat – “hästi tehtud, ta juba küsib rohkem”, teistele – et neil ei tekiks rahulolematust, et nende soov jäi rahuldamata.

Õpetame lapsi sööma lusika küljelt, mitte lusikat täitma, mitte lusikast suppi tõmbama, mitte lakkuma. Viimane reegel on eriti oluline teise ja kolmanda käigu söömisel. Me ei luba lastel lusikasse või taldrikusse puhuda, selgitades neile, et pritsmed võivad sattuda lauale või naabrile.

Toite nagu liha- ja kalakotletid, prae- või keedetud kala, kartulikotletid, kodujuust, munapuder, erinevad vormiroad anname lastele tükeldamata (see ergutab söögiisu ja mõjutab maomahla eritumist), õpetame eraldama ühte tükki. lusika servaga korraga ja söö seda, mitte ei lõika kogu saadud portsjonit korraga. Ainult lapsed, kes ise hakkama ei saa, peavad portsjoni täielikult ära lõikama. Õpetame lapsi sööma kotletti, liha, kala korraga lisandina: kotletitükk, liha või kala ja palju lisandit.

Kui lastele ei õpetata liha, kala ja muid roogasid koos lisandiga sööma, siis enamasti süüakse esmalt lisand ja seejärel kotlet või kala.

Nooremas rühmas pakume vorstikesi ja vorstikesi lõikavad viie- kuni kuueaastased lapsed ise. Pakume ka tükeldatud kurke ja tomateid. Kui te neid ei lõika, korjavad lapsed neid kätega.

Järk-järgult hakkavad õpilased harjuma tsiviliseeritult sööma ja nad paluvad ise seda või teist toitu nende jaoks ära lõigata.

Asetame juustukoogid, küpsised ja piparkoogid iga laua keskele ühistesse taldrikutesse või leivakastidesse. Õpetame lapsi valimata võtma endale kõige lähemal asuvat juustukooki või küpsist.

Peame õpetama lapsi jooma piima, teed, kohvi või muid jooke koos võileibade, piruka, küpsistega väikeste lonksudena, et nad lõpetaksid joomise ja söömise samal ajal. Kui neile seda ei õpetata, joovad nad esmalt selle vedeliku ära ja siis söövad kuivalt seda, mis talle antakse, ja söövad muidugi vaevaliselt.

Rohelise sibulaga puistatud supp näeb väga isuäratav välja. Toit on isuäratavam, kui sellele puistatakse üle tilli ja peterselli.

Üheks tingimuseks, mis on vajalik soodsa keskkonna loomiseks toidukorra ajal, on täiskasvanute ja laste õige käitumine söögi ajal.

Täiskasvanud (abiõpetaja ja õpetaja) räägivad omavahel rahuliku vaikse häälega ainult laste toitmisega seotud teemadel. Omavahel ei tohiks vestlusi pidada. Kõigile lastele ei tohiks korraga kommentaare teha. Lapsi ei tohiks kiirustada sõnadega: “söö kiiresti”, “lõpeta toit kiiresti”, parem on toit õigel ajal serveerida ja seeläbi tagada, et lapsed ei jääks laua taha pikali. Tasapisi harjuvad õpilased kultuurselt sööma.

Kuidas lauas käituda.

● Ärge istuge kõveras.

● Ärge pange jalgu risti.

● Ärge segage jalgu, ärge rääkige.

● Ärge pöörake ümber, ärge suruge sõpra.

● Sööge ettevaatlikult, ärge valage laudlinale.

● Hammusta leiba taldrikule.

● Ärge hammustage korraga suuri leivatükke. Söö vaikselt. Ära lörtsi.

● Hoidke lusikat õigesti.

● Pärast söömist pane lusikas taldrikule.

● Laua tagant lahkudes eemalda tool ja ütle aitäh.

●Pärast söömist loputage suud.

Hommiku- ja lõunasöögi ajal lubame lastel rahulikult paluda õpetajal, abiõpetajal appi lõigata, anda midagi juurde või vastupidi öelda lapsehoidjale või valves olevatele lastele, et andke vähem; soovitage oma sõbral võtta koorik - "abimees" ja mitte puudutada toitu sõrmedega, tuletage sõbrale meelde, kui ta hoiab lusikat valesti, ja ärge karjuge: "Vova hoiab lusikat valesti!" Me ei luba söögi ajal muid vestlusi.

Laste psühholoogilise turvalisuse tagamine koolieelses lasteasutuses viibimise ajal hõlmab mitmesuguste ohtude ja ohtude kõrvaldamist ja ennetamist, mis aitavad kaasa psühho-emotsionaalse stressi tekkele lastel, vähendades nende loomulikku aktiivsust ja meeleolu. Õpetajad ja selle juht peavad õppima nägema võimalikke ohuallikaid laste psühholoogilisele turvalisusele ning võimalusel blokeerima stressitegureid või vähendama nende stressimõju eritehnikate ja -tehnoloogiate abil.

Lapse vaimse seisundi arvestamine on tänapäevase hariduspraktika üks pakilisemaid probleeme, mille eesmärk on tagada laste füüsiline ja vaimne tervis. Vaja on mitte ainult lapse vaimse seisundi professionaalset hindamist, vaid ka tema närvisüsteemi kaitseks ja hügieeniks sobivate tingimuste loomist.

Teadlased viitavad sellele, et sel juhul on peamised psühholoogilised, mitte indiviidi põhiseaduslikud ja füsioloogilised omadused. Sellest järeldub, et stressitegureid tuleb võimalusel mitte ainult kõrvaldada, vaid ka eristada neid füsioloogiliste ja psühholoogilistena. Lisaks peavad nii vanemad kui ka õpetajad vähemalt algtasemel õppima, kuidas diagnoosida lastel stressi tunnuseid. Usaldusväärsed juhised selleks võivad olla laste rõõmu- ja põnevustunne, viha või hirm, ärevus ja kurbus, süütunne, segadus, häbi jne. Nende tunnete indikaator on lapse tuju. Stabiilne positiivne meeleolu viitab lapse edukale kohanemisele haridusasutuse sotsiaalse ja hügieenilise keskkonnaga ning tema positiivsele vaimsele seisundile. Sagedased meeleolumuutused või püsiv negatiivne meeleolu näitavad vastupidist.

Lisaks depressiivsele meeleolule on mitmeid muid märke, mis viitavad sellele, et laps on stressis:

1. Kehv uni. Lapsel on raskusi uinumisega ja ta magab väga rahutult.

2. Lapse väsimus pärast koormust, mis oli talle varem lihtne.

3. Põhjendamatu puudutus, pisaravus ebaolulisel põhjusel või vastupidi, agressiivsus.

4. Ebamugavale psühholoogilisele seisundile viitavad ka hajameelsus, unustamine, enesekindluse ja jõu puudumine, rahutu rahutus. Selles seisundis olev laps otsib sagedamini täiskasvanute heakskiitu ja on neile lähemal.

5. Psühholoogilise stressi seisund võib väljenduda varem märkamata jonnides ja kangekaelsuses, kontaktihirmus ja üksindusihas. Laps lõpetab eakaaslaste mängudes osalemise ja samal ajal on tal raskusi distsipliini hoidmisega.

6. Vahel laps närib või imeb pidevalt midagi, mida varem pole märganud. Mõnikord kogeb ta püsivat isukaotust.

7. Lapse stressiseisundi tunnusteks on ka varem ennekuulmatu käte värisemine, pea värisemine, õlgade tõmblemine, suguelunditega mängimine, öine ja isegi päevane kusepidamatus.

8. Mõned pikaajalise stressi all kannatavad lapsed hakkavad kaalust alla võtma, näevad kurnatud välja või, vastupidi, kogevad ülekaalulisuse sümptomeid.

9. Ebasoodsale psühho-emotsionaalsele seisundile viitavad ka mäluhäired, raskused kujutlusvõimega, vähene keskendumisvõime, huvi kadumine kõige vastu, mis varem tegevust põhjustas.

Kõik ülaltoodud märgid võivad meile öelda, et laps on stressis ainult siis, kui neid pole varem täheldatud. Samuti tuleb märkida, et kõiki neid märke ei saa selgelt väljendada. Kuid te peaksite muretsema isegi siis, kui neid ilmub vaid mõni üksik.

Ülaltoodud sümptomite esinemine viitab psühhosomaatiliste häirete ilmnemisele, mis mõjutavad nii lapse heaolu kui ka käitumist. Nende eiramine ei põhjusta mitte ainult püsivaid terviseprobleeme, vaid mõjutab ka isikuomaduste kujunemist.

Veesõidukitel peavad katastroofi ohvrid tegelema erinevate keskkonnateguritega, millel on nende kehale kahjulik mõju. Seega kogevad ohvrid madalatel laiuskraadidel ujudes sageli keha ülekuumenemist.

Maailmamere troopilises vööndis tekivad termilised vigastused välisõhu, merevee ja intensiivse päikesekiirguse kõrgest temperatuurist. Õhk soojeneb neis piirkondades kuni 32–40 kraadi ja üle selle, vesi kuni 30 kraadi ning aastane summaarne päikesekiirgus on 120–180 kcal/cm2.

Keha ülekuumenemine on patoloogiline seisund, mida iseloomustab kehatemperatuur ning keha kõigi funktsioonide ja süsteemide häired. Selle põhjuseks on füsioloogilise termoregulatsiooni puudulikkus kõrgendatud ümbritseva õhu temperatuuri tingimustes.

Ülekuumenemist põhjustavad õhuvaikus ja kõrge õhuniiskus, kõrge süsihappegaasi sisaldus, paksust riidest riiete kandmine, intensiivne füüsiline aktiivsus ja paljud muud tegurid. Suur tähtsus on ka inimese individuaalsel tundlikkusel suurenenud termiliste mõjude suhtes ja treenituse tasemel.

Ülekuumenemisel lülitab inimkeha sisse mehhanismid, mis suurendavad soojusülekannet. Neist olulisemad on suurenenud soojuse tootmine ja suurenenud kopsuventilatsioon. 1 liitri vee aurustamine keha poolt toob kaasa 580 kalorikao soojusest. Kuid iga kaotatud higitilgaga suureneb dehüdratsiooni oht, mis aitab kaasa keha edasisele ülekuumenemisele. Tekib nõiaring, mis viib inimese kaitsevõime ammendumiseni.

Ägeda ülekuumenemise arengu võib jagada kolme faasi:

1 – kompenseeriva termoregulatsiooni faas.
2 – termoregulatsiooni võla faas. Keha funktsioonides esineb häireid, kuid need on siiski pöörduvad.
3 – termoregulatsiooni dekompensatsiooni faas. Keha funktsioonide kahjustus võib olla pöördumatu.

Rasketel ülekuumenemisjuhtudel tekib surm elutähtsate keskuste halvatuse tõttu: pikliku medulla ja ägeda neerupealiste puudulikkuse tõttu. Keha äge ülekuumenemine jaguneb raskusastme järgi kergeks, mõõdukaks ja raskeks.

Haiguse algstaadiumis täheldatakse üldist nõrkust, janu, väsimust, liigutuste jäikust, unisust või ärrituvust, peavalu, iiveldust ja oksendamist. Hingamine ja pulss kiirenevad, kehatemperatuur tõuseb 37–37,5 kraadini. Võimalik on minestamine.

Hiljem, mõõduka kahjustuse korral, kaasnevad kirjeldatud sümptomitega lühiajaline teadvusekaotus, motoorsete toimingute koordineerimise häired ja tugev õhupuudus. Kehatemperatuur tõuseb 39-40 kraadini.

Tugevat ülekuumenemist iseloomustab patoloogiliste nähtuste suurenemine. Ohver on ärritunud, täheldatakse krampe, teadvusekaotust (kuumarabandust), tahtmatut urineerimist ja roojamist või uriinipeetust ja oksendamist. Pulss on järsult suurenenud, kehatemperatuur võib tõusta 41 kraadini. Surm saabub hingamiskeskuse sümptomite tõttu.

Pikaajaline viibimine ülekuumenemise tingimustes põhjustab valkude ja ainevahetuse häireid, muutusi seedetrakti, südame-veresoonkonna ja kesknärvisüsteemi funktsioonides. Kroonilise ülekuumenemise korral eristatakse haiguse neurasteenilisi, kardiovaskulaarseid, seedetrakti ja aneemilisi variante.

Muud kuuma kliima ohud.

Termilise vigastuse tüüp on ka jalgade ja jalgade termiline turse. See esineb troopikas viibimise esimesel 7–10 päeval ja on inimkeha üsna tavaline reaktsioon kliimamuutustele. Tursega võib kaasneda sümmeetriline lööve väikeste roosade täppide kujul jalgade ja jalgade nahal.

Madalate laiuskraadide kliima mõjul võib tekkida asteeniline reaktsioon kuumusele, mis väljendub peavalude, väsimuse, unehäiretena jne. Maailmamere troopilises vööndis ujudes on oht saada šokiks.

Sel juhul ei ole keha üldine ülekuumenemine vajalik, kuna see (löök) tekib närvikeskuste ülestimulatsiooni tagajärjel otsese päikesevalguse kokkupuute tõttu kaitsmata peaga. Ohver kaebab üldist nõrkust, peapööritust ja iiveldust. Võimalik oksendamine ja kõhulahtisus. Mõnikord tekivad krambid, deliirium ja teadvusekaotus.

Esmaabi kuumavigastuse korral, keha ülekuumenemise vältimine.

Esmaabi kuumavigastuse korral peaks olema suunatud üldise (või lokaalse - päikesepiste korral) keha vähendamisele ja peamiste talitlushäirete taastamisele, kiirendades keha soojusülekannet. Selleks tuleb esimeste ülekuumenemistunnuste ilmnemisel asetada kannatanu varju, varikatuse alla, võtta seljast riided, teha niisked salvrätikud või loputada teda jaheda veega.

Võimalusel asetatakse pähe jääkotid või niisked salvrätikud, samuti kubeme- ja kaenlaaluste piirkonda, sest siit läbivad suured veresooned kehapinna lähedal.

Ookeani troopilises vööndis päästevarustusel sõites inimeste ülekuumenemise vältimiseks on oluline parvedel ja paatidel varikatused ning kaitse liigse päikesekiirguse eest. Korralikult korraldatud toitumine ja vee ratsionaalne kasutamine on võrdse tähtsusega. Tuleb meeles pidada, et kõige kaloririkkamaid toite tuleks tarbida õhtul ning päeval on vaja janu ja näljatunnet kustutada väikeste portsjonite vee ja toiduga.

Ei tohi unustada päikesepõletuse (ultraviolettkiirguse) ohtu, mis on väga valus. Lahtised naha- ja näopiirkonnad tuleb määrida kaitsekreemiga, katta visiiriga jne. Pidage meeles, et veest peegelduvad päikesekiired ärritavad silmi, seega kui teil on tumedad prillid, peaksite neid kandma.

Põhineb raamatu "Merel ellujäämise entsüklopeedia" materjalidel.
Potapov A.V.

Vaata olemist, kohalolekut viibimise ajal... Vene sünonüümide ja tähenduselt sarnaste väljendite sõnastik. all. toim. N. Abramova, M.: Vene sõnaraamatud, 1999. viibimine, kohalolek; asukoht, asukoht; elukoht, olemine, ...... Sünonüümide sõnastik

JÄÄ, jää, pl. ei, vrd. (raamat). Seisukord vastavalt Ch. kinni pidama. Alaline elukoht. Võimul püsimine. Ušakovi seletav sõnaraamat. D.N. Ušakov. 1935 1940 ... Ušakovi seletav sõnaraamat

elukoht- (näiteks tuumaelektrijaamade personal) [A.S. Inglise-vene energiasõnastik. 2006] Energeetika üldised teemad EN hõivatuse elukoht ... Tehniline tõlkija juhend

kolmap 1. tingimus Ch. viibima 2. Koht, kus keegi või miski asub; elukoht. Efraimi seletav sõnaraamat. T. F. Efremova. 2000... Efremova kaasaegne vene keele seletav sõnaraamat

Jää, jää, jää, jää, jää, jää, jää, jää, jää, jää, jää (Allikas: “Täielik rõhutatud paradigma A. A. Zaliznyaki järgi”) ... Sõnavormid

- @fondi nägu (fondiperekond: ChurchArial ; src: url(/fonts/ARIAL Church 02.ttf);) ulatus (fondi suurus: 17 pikslit; fondi kaal: tavaline !tähtis; fondiperekond: ChurchArial ,Arial,Serif;)   (ἐνδιαίτημα) elukoht, kodu, hotell) ... Kirikuslaavi keele sõnaraamat

elukoht- jää, mina (jäämisest) ... Vene õigekirjasõnaraamat

elukoht- (2 s), nt. jäämisest (jääma jääma; vrd jääma) ... Vene keele õigekirjasõnaraamat

elukoht- Syn: asukoht, asukoht... Vene ärisõnavara tesaurus

elukoht- vaata peatusi 2), 3), 4); I; kolmap Pikenda oma viibimist kuskil. Pikaajaline viibimine. Jää Kaukaasiasse. Alaline elukoht. Võimul püsimine. Ametiaeg… Paljude väljendite sõnastik

Raamatud

• , Narõškina. Viibimine Jaroslavlis krahv F.V Rostopchini perekonnas, 1812. aasta sügisel, vastavalt N. F. Narõškina kirjeldusele, sündinud krahvinna Rostopchina M 80/122 XXIV 20/13 XXIV 20/14 XXIV 20/15 U...
• Krahv F. V. Rostoptšini perekonna viibimine Jaroslavlis, 1812. aasta sügis, Narõškin. See raamat valmistatakse vastavalt teie tellimusele, kasutades print-on-Demand tehnoloogiat. N.F. kirjelduse järgi viibida 1812. aasta sügisel Jaroslavlis.