Основната програма на Спешъл Олимпикс. Международна специална олимпиада и специална олимпиада в Русия
— спорт за хора с интелектуални затруднения.
“Let me win, but if I can’t win, let me be brave, in the attempt” (“Аз се стремя да спечеля. Но ако не мога да спечеля, позволете ми да имам смелостта да опитам”). Това е клетвата на спортиста на Световните игри на Спешъл Олимпикс, която е не само част от организационните събития, но и характеризира международното движение на Спешъл Олимпикс като цяло. В края на краищата, само тук за един спортист „основното нещо не е победата, а участието“ (известните думи на епископа на Пенсилвания, изречени на Олимпийските игри през 1908 г.).
Спешъл Олимпикс е може би единствената организация, която предоставя на хората с интелектуални затруднения възможността да се присъединят към обществото чрез спорт. Основната им цел е да не печелят медали от основните състезания за четиригодишния период. Тук е важно да помогнем на хората с умствени увреждания да станат пълноправни членове на обществото.
Движението за Спешъл Олимпикс датира от 1962 г., когато Юнис Кенеди Шрайвър организира летен лагер за спорт и отдих за деца с умствени увреждания. Това събитие обаче има своя собствена предистория. През 1918 г. в семейството на Джоузеф и Роуз Кенеди се ражда дъщеря Розмари, която, както се оказва по-късно, започва да изостава от връстниците си в умственото развитие. През 1941 г. Розмари претърпява мозъчна операция, след което състоянието й само се влошава. Юнис, наблюдавайки състоянието и живота на сестра си, реши на всяка цена да помогне на хората със същия проблем.
И така, през 1968 г., с помощта на Джоузеф Кенеди, Юнис организира първите международни спортни игри на Специалната олимпиада (Чикаго, САЩ). Повече от 1000 спортисти взеха участие в игрите в 3 вида спорт: лека атлетика, плуване, хокей на земя. По-късно същата година беше решено да се създаде благотворителна организация с нестопанска цел, Special Olympics Inc.
Първите зимни специални олимпийски игри се провеждат през 1977 г. в Steam Bounte Springs (САЩ). Особеност на специалните олимпийски игри е системата за разделяне на спортистите, според която една състезателна дивизия може да има от трима до 8 участници (атлети или отбори).
Така започва историята на едно от мащабните международни спортни движения. Днес Спешъл Олимпикс обединява повече от 4 милиона спортисти. И това е до голяма степен благодарение на доброволците, които играят решаваща роля в дейността на тази организация. Тук доброволци са не само тези, които помагат при организирането на състезания и други спортни прояви. Тук те са наставници, другари, братя и дори родители. Всеки може да стане доброволец на Спешъл Олимпикс: бизнесмен, който спонсорира състезания, студент, който ги организира, лекар, който провежда медицински преглед, и дори представител на правоприлагащите органи, който заедно със спортист носи факела с пламъка на Специалния олимпиада.
Подиумът за награждаване на състезанията по Спешъл Олимпикс се различава от класическия и има 8 стъпала. Съответно на Игрите всички участници получават награди с различна стойност.
За да разберете същността на доброволческата дейност на Спешъл Олимпикс, трябва да разберете нейните характеристики. Важно е да се отбележи, че „специалните“ доброволци не участват само в подготовката и организирането на състезания (както се случва в олимпийските, параолимпийските или дефлимпийските спортове). Тук те също участват в различни доброволчески програми („United Sports“, „Healthy Athletes“, „Join Together“, „Young Athletes“, „Family Program“, „MATR“, „Torch Run“, „Athlete Leadership“). Днес в Спешъл Олимпикс има повече от 915 хиляди доброволци. Благодарение на тяхната дейност, както и на възможностите, предоставени от Спешъл Олимпикс, спортистите с умствени увреждания могат да се адаптират социално чрез спорт и физическа активност.
Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.
публикувано на http://www.allbest.ru/
МИНИСТЕРСТВО НА ЗДРАВЕОПАЗВАНЕТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ
държавно бюджетно учебно заведение
висше професионално образование
"СЕВЕРЕН ДЪРЖАВЕН МЕДИЦИНСКИ УНИВЕРСИТЕТ"
Министерство на здравеопазването на Руската федерация
Катедра Физическа култура и здравни технологии
Курсова работа
Тема: „Специална олимпиада и специално изкуство – две основни направления на социална интеграция на хората с увреждания в интелектуалното развитие“
Изпълнено от: Odesskaya M.N.
Студент III курс на групата
факултет на AFK
Проверено от: управител отдели на ФК и ОТ
Доктор на биологичните науки, доцент V.N. Пушкин
Архангелск, 2015 г
Въведение
1.1 Нетрадиционен състезателен модел на Спешъл Олимпикс
2.1 Основни отличителни черти на творческите видове ROS
2.3 Специално изкуство като вид творчески (артистични и музикални) физически ориентирани видове физическа активност
Заключение
музикален инвалид олимпийски философски
Въведение
Проблемът с увреждането като цяло и проблемът с увреждането на хората с интелектуални затруднения в частност е един от най-трудните проблеми на нашето време. Той привлече вниманието на широки слоеве от населението на нашата страна: политолози, учени, общественици, работници в средни и висши училища. Стана очевидно, че у нас този проблем се премълчава, разкрасява в името на идеологически принципи за предимствата на социалистическия строй пред всички други системи на обществено устройство. Проблемът със социалната интеграция на хората с интелектуални затруднения обаче е глобален проблем, който съществува във всички страни, независимо от тяхното ниво на икономическо развитие. Следователно уместността на темата на тази работа става ясна. Всъщност в адаптивната физическа култура двете основни направления на социална интеграция на хора с интелектуални затруднения могат да бъдат наречени Специално олимпийско движение и Специално изкуство.
Целта на тази работа е да отговори на въпроса: как движението Special Olympics и Special Arts позволяват на хората с интелектуални затруднения да се интегрират в обществото.
За постигането на тази цел е необходимо да се решат следните задачи:
Помислете на какви философски аспекти се основава движението Спешъл Олимпикс
Разберете как е организирано движението Спешъл Олимпикс и как хората с увреждания у нас могат да стигнат до там
Определете какво е специално изкуство, какво включва и как помага на хората с интелектуални затруднения да се интегрират в обществото.
Глава 1. Спешъл Олимпикс като метод за интегриране на хората с увреждания в обществото
1.1 Нетрадиционен състезателен модел на Спешъл Олимпикс
Нетрадиционният модел на състезанието е създаден специално за хора с интелектуални затруднения. Според разработчиците му той значително намалява негативните страни на традиционния модел, по-хуманен е и е по-подходящ за хора с интелектуални затруднения. Най-важните отличителни характеристики на този модел са следните. Основната (първична) функция на нетрадиционния модел на състезание, както и на традиционния, включва определяне на победителите и призьорите в състезанието, но в този случай процедурите за крайното им класиране от най-добър към най-лош и фиксиране на рекорди са всъщност отменен. При нетрадиционния модел не може да има губещи сред състезаващите се специални спортисти. Всеки от тях участва в награждаването, качва се на подиума и винаги получава награда. За тази цел всички участници в състезанието се разделят въз основа на резултатите от предварителните състезания в така наречените дивизии (правило за разделяне), броят на спортистите или отборите, които трябва да имат не повече от осем и не по-малко от трима. В същото време нивата на подготовка (физически способности и технически умения) на участниците в състезания от една и съща дивизия не трябва да се отклоняват с повече от 10% (правило ~ 10%).
По този начин в състезателния модел на Спешъл Олимпикс напълно отпада типичното за традиционния състезателен модел задължително идентифициране на йерархията на местата (ранга) на всеки участник въз основа на показаните спортни резултати от най-добри до най-лоши. Тук класирането се извършва само в рамките на дивизии и се прави всичко, за да се изключи отрицателна оценка на тези, които се окажат извън линията на медалистите (церемония по награждаване, връчване на наградни ленти и др.). В състезанията на Спешъл Олимпикс всички участници получават награди, а броят на комплектите медали е равен на броя на дивизиите, което дава шанс да получат златен медал дори за онези лица, чието физическо състояние е значително по-ниско от тези, които се състезават в други ( по-силни) разделения.
Подобна организация на състезания също премахва проблема с фиксирането на рекорди, основният от които се счита за напредък на собствените постижения, а не абсолютен показател за резултата. Ясно е, че представителите и победителите в по-слабите дивизии ще имат значително по-нисък показател за абсолютен резултат от представителите и победителите в по-силна дивизия. Затова няма смисъл да наблягаме на това, за да не намалим радостта на носителите на медали и отличия в по-слабите дивизии.
Основната разлика между нетрадиционния модел на състезателна дейност е неговите функции, свързани със социалната оценка на спортните резултати и постиженията на специалните спортисти. На първо място, въведена е строга забрана за използване на материални награди за специални спортисти, а също така е премахната и паричната вноска за участие в състезания.
1.2 Философски аспекти на движението Спешъл Олимпикс
Движението за специални олимпийски игри е много по-младо (първите международни специални олимпийски игри се провеждат през 1968 г., през същата година частната благотворителна организация Special Olympics International (SOI) е официално регистрирана) в сравнение с параолимпийското движение. Но въпреки това през последните години то получи бурно развитие в света, за което голяма заслуга има Юнис Кенеди-Шрайвър, основателят на това движение. В момента Международната организация на Спешъл Олимпикс обединява повече от 160 държави и е най-голямата международна програма в света, организираща целогодишно обучение и състезания за деца и възрастни с интелектуални затруднения.
За това допринесоха следните обстоятелства:
Разработване и прилагане от организаторите на Специалната олимпиада на нетрадиционен модел на състезателна дейност за специални спортисти, „по-мек“ и по-хуманен в сравнение с традиционния модел на състезание за здрави хора, използван в параолимпийското движение;
Най-голям брой хора с интелектуални затруднения в сравнение с хората с увреждания от други нозологични групи (например според G.F. Morozova G.F. Morozova. Някои резултати от анализа на демографската ситуация в Русия в светлината на развитието на специалното олимпийско движение: Материали на Всеруската научно-практическа конференция (30 ноември - 1 декември 2000 г. - М.: Специална олимпиада на Русия, 2000 г. - С. 12. В света има повече от 300 милиона души с интелектуално развитие). увреждания, в населението на страните от европейския и северноамериканския континент, са 2-3%, а в страните от Африка, Южна Америка, Азия - 8-10%; според Министерството на образованието на Русия интелектуалните затруднения съставляват 70,9% от общия брой на учениците в специални (поправителни) институции, без да се броят 26 хиляди деца, обучаващи се в средните училища в т. нар. специални (поправителни) класове;
Големи възможности за програмите на Спешъл Олимпикс за реализиране на социализация и социална интеграция на хора с интелектуални затруднения и подобряване на качеството им на живот.
През съветския период на развитие на нашата страна проблемът за изследване и формиране на потребностите, мотивите, интересите, ценностните ориентации на всеки отделен човек и особено на тези с ограничени здравословни възможности или увреждания не беше сред приоритетите, сред които доминираха проблемите на обучението на младото поколение в трудова и военна дейност или, с други думи, всестранно развити строители на ново формационно общество. Продължаващите процеси на хуманизация на обществото и хуманитаризиране на образованието привлякоха вниманието на учените и специалистите към проблемите на изучаването на човек, неговата личност, независимо от неговото здравословно състояние.
Мисията на Спешъл Олимпикс и нейната основна цел е, че основната насока на този вид адаптивен спорт е организирането на целогодишни тренировки и състезания за деца и възрастни с умствени увреждания, не толкова за постигане на максимални рекордни резултати, а за подобряване на физическата годност, придобиване на радост, развитие на приятелски отношения между членовете на семейството, други специални спортисти и обществото като цяло.
Изясняването и детайлизирането на философските аспекти на Спешъл Олимпик движението са изложени в неговите основни насоки (принципи):
1. Хората с интелектуални увреждания могат, с подходящо обучение и насърчение, да учат, да се наслаждават и да се възползват от участието в индивидуални и отборни спортове, адаптирани според нуждите на хората със специфични умствени и физически увреждания.
2. Холистичният тренировъчен процес, наблюдаван от квалифицирани треньори и фокусиран върху подобряването на фитнеса на участниците, е от съществено значение за развитието на атлетичните умения, а атлетичното състезание между хора с еднакви способности е най-подходящият метод за оценка на уменията, измерване на напредъка, и стимулиране на личностното израстване.
3. Чрез спортни тренировки и състезания хората с умствени увреждания се усъвършенстват физически, психически, социално и духовно; осигурява се укрепване на семейните отношения; и обществото като цяло, в резултат на пряко участие и наблюдение на събитията, се обединява с хората с умствени увреждания на принципите на равнопоставеност и взаимно приемане.
4. Всяко лице с интелектуално увреждане, което отговаря на минималното ниво на критериите за увреждане (вижте Глава 14), трябва да може да се възползва от програмите за атлетично обучение и състезания, предлагани от Спешъл Олимпикс.
5. Спешъл Олимпикс Интернешънъл надхвърля всички граници на раса, пол, религия и география, както и разделения на национален произход и политическа философия, за да предостави възможности за атлетично обучение и състезание съгласно същите глобални стандарти за всички хора с интелектуални увреждания, допустими критерии, определени по-долу.
6. Спешъл Олимпикс Интернешънъл приветства и се стреми да развива спортния дух и интерес към участие в спортни състезания заради самото участие. За да постигне тази цел, Спешъл Олимпикс възнамерява да предостави на всеки спортист възможността да участва в тренировки и състезания, които ще демонстрират напълно потенциала на всеки спортист, независимо от нивото на неговите способности. Ето защо Special Olympics International изисква Игрите и турнирите на Special Olympics да включват спортове и типове програми за спортисти с всички нива на способности и състезанията по отборни спортове да предоставят на всеки спортист възможността да се състезава във всяка Игра.
7. Спешъл Олимпикс Интернешънъл насърчава развитието на спортни тренировки и възможности за състезания на местно и областно ниво в рамките на отделните общности (включително училища) като средство за ангажиране на най-голям брой спортисти, отговарящи на условията за участие в дейностите по програмата на Спешъл Олимпикс.
1.3 Основна програма на Спешъл Олимпикс
Тъй като деца от 8-годишна възраст имат право да участват в състезателни дейности в официалните спортове на Спешъл Олимпикс, препоръчително е да започнете тренировки с тях от 6-7-годишна възраст. Повечето деца на тази възраст имат редица основни умения, характерни за обикновените деца, но техните действия са по-интензивни, по-малко естествени и сръчни. Те ходят, тичат, катерят се, много знаят как да се обличат, да използват тоалетна и да се хранят. По-сложните двигателни умения обаче са трудни за овладяване. При деца с умствена изостаналост може да липсва координация на процеса на планиране и изпълнение на двигателно действие.
Всички спортове, в които могат да се провеждат тренировки и състезания с хора с интелектуални затруднения, са разделени в две категории от Международната организация на Спешъл Олимпикс (SOI):
Официален спорт;
Национално популярни спортове.
Официалните спортове, одобрени от Съвета на директорите на SOI, включват:
Летни спортове:
Плуване
Атлетика
Баскетбол
Състезания с велосипеди
Конна езда
Вдигане на тежести
Тенис на маса
Волейбол
Гимнастика
Ролкови кънки
Зимни спортове:
Каране на ски
Ски състезание
Фигурно пързаляне
Кънки
Национално популярните спортове са спортове, които не са класифицирани като официални спортове от SOI, но са включени от SOI в тренировъчни и състезателни програми на Спешъл Олимпикс.
За да се утвърди даден спорт като национално популярен, е необходимо да се извършат редица процедури и да се покрият определени критерии:
а) официалните разпоредби относно провеждането на тренировки и състезания в този спорт трябва да бъдат представени на отдела на SOI за световни игри и състезания;
b) лекарска консултативна комисия ще прегледа спорта и ще определи съответствието му със стандартите за здраве и безопасност на SOI;
в) трябва да има доказателства за интерес към спорта от страна на треньори, хора с интелектуални затруднения, училища, семейни групи от спортисти, специализирани агенции и т.н., работещи с потенциални спортисти от Спешъл Олимпикс;
г) трябва да се разработят правила, които да могат да се използват по време на състезания, и трябва да се създаде Консултативен комитет за този спорт;
д) Признаването на спорта трябва да улесни целогодишното състезание и обучение, което е основната дейност на Спешъл Олимпикс, и ще създаде допълнителни смислени възможности за хората с интелектуални увреждания, включително видове спортове за хора с различни нива на способности, видове програми за спортисти с увреждания най-ограничени способности и др.
Special Olympics International (SOI) идентифицира забранени спортове, за които определя, че не отговарят на минималните стандарти за здраве и безопасност или излагат здравето и безопасността на специални спортисти на неоправдан риск. В момента забранените спортове включват: бокс, фехтовка, стрелба, карате и други видове бойни изкуства.
След определяне на нивото на минимално увреждане и допускане до участие в тренировки и състезания по програмата на Спешъл Олимпикс (хора с редица други увреждания в развитието (увреждания на опорно-двигателния апарат, зрение, слух и др.) могат да участват в дейностите на Спешъл Олимпикс, но само в случай, че имат минимално ниво на увреждане на интелектуалните функции. Интелектуалното увреждане е основният (определящ) признак за включване на желаещите да бъдат включени в програмата на Спешъл Олимпикс), централното е разделението. на спортисти в дивизии.
Система на разделяне
1. Състезанията на Спешъл Олимпикс предоставят на спортистите възможност да демонстрират атлетическите умения, придобити по време на обучение. Спортистите трябва да се стремят да се представят по най-добрия начин във всяко състезание. За да могат спортистите да имат максималния възможен опит, състезанията трябва да бъдат организирани по такъв начин, че фокусът да е върху спортистите. В движението Спешъл Олимпикс този принцип означава, че независимо от класирането всяко представяне е лична победа.
2. Международната организация на Спешъл Олимпикс е разработила подходящи правила, за да осигури най-успешното участие на спортистите в състезания и да стимулира тяхното спортно майсторство на всички нива на състезание. Състезанията трябва да се провеждат редовно, в съответствие с одобрените правила, с компетентно съдийство. На членовете на семейството, приятелите и зрителите трябва да се даде възможност да споделят със спортистите успеха, който постигат по време на състезание.
3. Фундаменталната разлика между състезанията на Спешъл Олимпикс и състезанията, организирани от други спортни организации е, че се насърчават да участват спортисти с всякакви способности. Състезанието е структурирано по такъв начин, че спортисти с едно и също ниво на способности се състезават помежду си, за което са разделени в дивизии. В исторически план SOI е предложил да се формират дивизии, така че разликата между най-високите и най-ниските резултати във всяка дивизия да е не повече от 10%. Тази препоръка не е правило, а трябва да се разглежда като принцип за формиране на групи от спортисти с равни способности, като се има предвид съответният брой участници.
Като цяло разделянето на дивизии се основава на три критерия: разпределение на спортистите по пол, по възрастови групи и по ниво на способности. Трябва да се вземат предвид следните точки:
1. Способностите на спортиста са основният фактор в дивизионните дивизии на състезанията от Спешъл Олимпикс.
Способностите на спортист или отбор се определят от резултата, записан от предишни състезания или от квалификационния кръг. При формирането на групи възрастта и полът също са важни фактори.
2. Състезанията се считат за най-добре организирани, когато всяка дивизия има най-малко трима и не повече от осем състезатели или отбори с еднакви способности. Въпреки това, в някои случаи броят на спортистите или отборите, участващи в състезанието, е недостатъчен за постигане на тази цел.
Трябва да се отбележи, че в нашата страна „Специалната олимпиада на Русия“, чийто президент е А. В., се занимава с организирането на адаптивни спортове за хора с интелектуални затруднения и взаимодействието с международни структури по този въпрос. Павлов.
Една от водещите вътрешни програми за Специалното олимпийско движение се изпълнява от Специалния олимпийски комитет на Санкт Петербург (президент В. Л. Мутко, генерален директор С. В. Гутников), който отпразнува десетата си годишнина през 2001 г. Отличителни черти на програмата на Специалния олимпийски комитет (SOC) на Санкт Петербург са:
Интегриране на усилията на държавни, обществени, търговски организации въз основа на колективен договор между SOC, комисии и отдели на администрацията на Санкт Петербург, контролиращи въпросите на физическата култура и спорта, образованието, социалното осигуряване и институциите, подчинени на тях юрисдикция (домове за сираци, специални, поправителни образователни институции; институции за допълнително образование за физическо възпитание и спорт за деца, психоневрологични интернати и др.), както и институции и организации на професионалното образование и наука (SPbGAFK на името на P.F. Lesgaft, Институт по Специална педагогика и психология на Международния университет за семейство и дете и др.);
комбиниране на програмите на Спешъл Олимпикс и специалните програми за изкуство (Special Art) в една програма;
голямо покритие на студенти, както организирани в държавните институции, така и учещи у дома.
Въз основа на гореизложеното става ясно, че основното в Спешъл Олимпикс е социализацията и интеграцията в обществото на хората с умствена изостаналост, информирането на обществеността за техните възможности и таланти, а обучението и състезанията действат като ефективно средство - достъпно и интересен за такива хора, с чиято помощ се реализира мисията и целта на Спешъл Олимпикс.
Глава 2. Творчески (артистични и музикални) телесно ориентирани видове физическа активност като средство за социализация и интеграция на лица с интелектуални затруднения
2.1 Основни активи и отличителни черти на творческите типове AFK
Отличителните черти на творческите (художествени и музикални) ориентирани към тялото видове адаптивна физическа култура са следните.
1. Креативността, желанието да се научат нови, непознати неща са основната отличителна черта на творческите физически ориентирани видове физическа активност. Именно тук творчеството става водеща цел, самата същност на дейността, незаменим атрибут на дейността, без който тя се превръща в нещо друго.
2. Друга отличителна черта на творческите физически ориентирани видове физическа активност е задължителното обединяване на духовните и физически принципи на човек в процеса на упражняване. Максималното възможно привличане на средства и методи на психологията и психотерапията в областта на адаптивната физическа култура и, от друга страна, обогатяването на класическите методи на психология и психотерапия с адаптивни технологии за физическа култура е основната характеристика на тази отличителна черта на това вид адаптивна физическа култура
3. Най-важната отличителна черта на творческите, ориентирани към тялото видове адаптивна физическа култура е интегрирането на двигателната активност със средствата и методите на изкуството. Това се подчертава в пълното наименование на този вид адаптивна физическа култура, което включва определението - артистична и музикална. Практическият опит показва, че тук широко се използват музика, хореография, пантомима, литература, поезия, рисуване, моделиране, работа с пясък и др. и така нататък.
4. Фундаментално важна отличителна черта на творческите (артистични и музикални) видове двигателна дейност, ориентирана към тялото, е изместването на предишната картина на света от съзнанието на тези, които се занимават с него, пълното му усвояване от нови впечатления, образи и дейност. Тук има не просто промяна на вида дейност, например умствена към физическа, а пълно превключване на съзнанието, потапяне в нова, необичайна дейност за ежедневието, стимулиране на работата на зоните за почивка на мозъка, двете полукълба , и всички сфери на човешкото възприятие. Това се постига чрез използване на изображения, музика, изпълнение на нови роли, сложни действия и др., които не могат да бъдат постигнати при извършване на добре познати, автоматизирани действия (ходене, бягане, колоездене, плуване, каране на ски и др.), използвани напр. , в отдих специално за промяна на вида дейност.
5. Творческите (артистични и музикални) ориентирани към тялото видове адаптивна физическа култура дават на учениците възможност да преработят своите негативни състояния (агресия, страх, депресия, тревожност, отчуждение), да изиграят външните и вътрешните си усещания и да познават и разбират по-добре себе си; преживявайте ситуации заедно с други хора (деца и възрастни); експериментирайте с тялото и движенията си; развиват естетически чувства и получават сетивно удовлетворение и радост от усещанията на собственото си тяло (Н. Ю. Оганесян, 2003).
6. В момента творческите практики, ориентирани към тялото, са получили най-голямо развитие в психиатрията, психотерапията и нетрадиционните лечебни системи.
2.2 Цели, задачи, функции и принципи на творческите видове AFK
Основната цел на творческите (артистични и музикални) телесно ориентирани видове адаптивна физическа култура е да осигурят възможности за творческо развитие и себеизразяване на участващите чрез движение, музика, изображение чрез интегриране на компонентите на физическата култура и изкуството, съчетавайки духовни и физически компоненти на човек със здравословни проблеми и човек с увреждания.
Изпълнението на тази цел ни позволява да запознаем тази категория от населението на нашата страна с достъпни видове дейности, които могат да осигурят самоактуализация, самопознание и саморазбиране, удовлетворение от дейността; облекчаване на психологическия стрес, премахване на „мускулното напрежение“, коригиране на негативните условия и в крайна сметка включване в други видове адаптивно физическо възпитание и в бъдеще в професионална работа.
Основните цели на творческите (артистични и музикални) видове адаптивна физическа култура са:
1) развитие на творчески (творчески) и естетически способности при хора с увреждания и хора със здравословни проблеми;
2) предоставяне на възможности за развитие на сферата на чувствата, съучастието, съпричастността, самоизразяването на състоянието, настроението, духовната същност на човек в сферата на двигателната практика;
3) преодоляване на психологически комплекси, премахване на „мускулното напрежение“ с помощта на физически упражнения, музика, танци, сюжетни игри и др. и така нататък.;
4) активиране на мисловния процес и познавателния интерес, овладяване на комуникационни умения и колективно творчество, подобряване на комуникативните дейности;
5) запознаване с изкуство и други видове творчески дейности, с видове адаптивни спортове, свързани с изкуството (танци в инвалидни колички, фигурно пързаляне и др.);
6) запознаване с други видове адаптивна физическа култура и достъпни области на професионална и трудова дейност.
При провеждане на часове по творчески телесно ориентирани практики се препоръчва да се изпълнят редица условия:
Създаване на естествена, стимулираща среда, в която ученикът да се чувства комфортно и защитено, докато е креативен;
Подбор на задачи, които отговарят на възможностите на ученика, премахване на негативните оценки на техните действия, идеи, резултати, насърчаване на фантазията и творчеството;
- „съживяване” на абстрактните символи, засилване на положителната мотивация за класове и личния интерес на участниците в класа към случващото се;
Реален живот, игра, усещане на всякакви въображаеми и реални ситуации в живота;
Използване на метода за прехвърляне на смисъл от един познат обект към друг (С.В. Дмитриев, 2005) чрез използване на метафори (прехвърляне на един образ в друг - по-сложен и семантично по-богат), аналогии (разкрива вътрешната същност на обекта, прави „необичайно познато“, разбираемо за ученика), алегории (сравнение на несравнимото) и други идеални образувания, които съставляват универсалния механизъм на творческата дейност и играят важна роля в художественото разбиране на реалността.
Най-важните функции на творчески ориентираните към тялото типове адаптивна физическа култура са творческа (което е пряко посочено в името на видовете), развиваща, образователна (самообразование) и лична ориентация.
Що се отнася до развиващата функция, необходимо е да се има предвид, че в творческите видове двигателна дейност акцентът по време на занятията не е върху развитието на двигателните умения на участващите, а върху формирането и развитието на техните личностни качества - интелигентност, въображение, емпатия и др.
Средствата на изкуството, художествените и музикални методи за въздействие върху учениците, участието им в театрална дейност и др. имат голям възпитателен потенциал.
Налични са значителни резерви от творчески телесно-ориентирани практики за развиване на умения за самонаблюдение, самочувствие, самоконтрол и самоорганизация.
Трябва да се отбележи, че именно в този тип адаптивна физическа култура има най-големи възможности за формиране на аксиологична (ценностна) концепция за човешкия живот, ценностни ориентации, мотиви, интереси. Това се обяснява с взаимно подсилващите се влияния на интегрираните средства на физическата култура и изкуството, художественото разбиране и интерпретация на реалността.
Коригирането на негативните психологически състояния, извършвани в творчески телесно-ориентирани практики, възможността за изместване на предишна лична позиция дават основание да се твърди голямото значение на развлекателната и здравната функция в този тип адаптивна физическа култура.
Видът дейност на участващите, използваните средства, методи и организационни форми за ангажиране в творческите практики, ориентирани към тялото, позволяват да се идентифицират редица други функции на адаптивната физическа култура сред водещите. Тук имаме предвид естетическа, зрелищна, комуникативна и хуманистична функции.
Що се отнася до принципите на адаптивната физическа култура, сред тях в творческите (артистични и музикални) практики, ориентирани към тялото, доминиращата позиция се заема от социални принципи: хуманистична ориентация, приоритетна роля на микрообществото, интеграция и социализация.
Голяма е ролята и на специалните методически принципи като диференциация и индивидуализация, отчитане на възрастовите особености, оптималност и вариативност, превантивна насоченост.
2.3 Специалното изкуство като основно направление за интеграция в обществото на хората с интелектуални затруднения
Ярък пример за творчески (артистични и музикални) ориентирани към тялото видове адаптивна физическа култура са събитията, проведени в рамките на програмата за специално изкуство. Те могат да включват различни формати: изложби на изкуства и занаяти, творчески конкурси, танцови, развлекателни и игрови програми, концертни програми и др.
Съгласно правилата за провеждане на събития по специалната програма за изкуство на Специалния олимпийски комитет на град Санкт Петербург, мисията на тази програма е да организира целогодишни творчески дейности и да провежда събития в различни жанрове на изкуството за хора с интелектуално ниво проблеми, предоставяйки им възможност да развиват своите способности и таланти непрекъснато, да изпитват радост и да споделят постижения, умения и приятелства със своите семейства, други участници и обществото като цяло.
Основната цел е да се помогне на хората с интелектуални затруднения да участват в обществото като полезни и уважавани граждани, като им се предостави равна възможност да развиват и демонстрират уменията и таланта си чрез участие в изложби на творчески творби, представления на най-добрите сцени на града.
Цели на програмата за специално изкуство:
Увеличаване на броя на хората с интелектуални затруднения, занимаващи се с творчески дейности.
Привличане на максимално внимание от държавни и обществени организации, благотворителни и търговски институции и широката общественост към дейностите по работа с деца с увреждания.
Израз на благодарност на обществото към деца, родители, учители и специалисти, занимаващи се с проблемите на творческата адаптация на деца с увреждания.
Хората с интелектуални затруднения могат да се насладят, да придобият знания и да се възползват от участие във фестивали, концерти, изложби, ако е необходимо, адаптирани към техните нужди с подходящо обучение и подкрепа.
Основата за развитието на творческите умения, както и оценката на тези умения, мярка за напредък и насърчение за личностно израстване, са последователни класове под ръководството на квалифицирани учители, които отчитат способностите на учениците. Събитията се стремят да подкрепят духа на състезанието, любовта към творчеството, да създадат условия всеки участник да изяви пълния си потенциал и да осигурят участието на всеки за постигане на най-голям брой участници.
По този начин събитията „Специално изкуство“ носят физически, умствени, социални и духовни ползи за хората с интелектуални увреждания, укрепвайки семейството и обществото като цяло чрез пряко участие или като зрители
Заключение
Така че, като се има предвид настоящият проблем на социалната интеграция на хората с интелектуални затруднения, можем да направим следните изводи:
Тъй като основните дейности на програмата на Спешъл Олимпикс са насочени основно към социализацията на деца и възрастни с интелектуални затруднения, тяхната интеграция в обществото, тренировките и състезателните дейности тук действат в по-голяма степен като повод, условия и среда, чрез които това се извършва социализация. В този случай основната цел както на учителя, така и на ученика е насочена към процеса на постигане на резултата, а не към самия резултат. В края на краищата в процеса на учене или развитие на физическите качества се случва интелектуалното развитие на дете и възрастен, комуникацията им с учителя и връстниците, навлизането в обществото и дори завладяването на тяхното социално пространство. Освен това, колкото по-рано се организира работата по обучението на деца с умствена изостаналост, толкова по-големи са шансовете за постигане на положителна динамика както в тяхното умствено, така и в физическото развитие. По този начин Специалната олимпиада, която помага на всички хора с умствена изостаналост в социалната адаптация и себереализация, създавайки им възможности за постигане на успех както на спортната арена, така и извън нея, е най-важният социален феномен на нашето време, въплъщаващ идеите на справедливост и хуманизъм. Събитията „Специално изкуство” като вид творчески телесно-ориентирани видове адаптивна физическа култура са друго най-важно направление за социална адаптация на хора с интелектуални затруднения, тъй като самото изкуство, независимо под каква форма се появява, е най-силният стимул за личностно развитие като цяло, тъй като те носят физически, умствени, социални и духовни ползи за хората с интелектуални затруднения, укрепвайки семейството и обществото като цяло чрез пряко участие или като зрители.
Списък на използваната литература
1. Евсеев С.П. Теория и организация на адаптивната физическа култура: учебник. Т.1, 2-М .: Съветски спорт, 2005
2. Веневцев С.И. Адаптивен спорт за хора с интелектуални затруднения / S.I. Веневцев. - М.: Съветски спорт, 2004. - 90 с.
3. Морозова Г.Ф. Някои резултати от анализа на демографската ситуация в Русия в светлината на развитието на специалното олимпийско движение: Матер. Всеруски научно-практически конф. (30 ноември - 1 декември 2000 г.). - М.: Специална олимпиада на Русия, 2000. - С. 12.
4. Спортна подготовка за хора с увреждания (адаптивен спорт): Образователен метод. надбавка. - Уфа: Издателство Вост. Университет, 2004 (Тип. Издателство на Източния университет). - 63-те.
5. www.specialolympics.org
6. http://www.sok.spb.ru/
Публикувано на Allbest.ru
Подобни документи
Интеграция на хората с увреждания в обществото. Спортът в живота на хората с увреждания и хората с ограничена функционалност. Бързо развитие на адаптивна физическа култура. Историята на възникването и развитието на програмата Special Olympics, нейните атрибути.
дисертация, добавена на 30.05.2009 г
Маршрутът на олимпийския огън на Московската олимпиада. Подготовка за провеждане и откриване на спортни игри на територията на Съветския съюз. Провеждане на мерки за сигурност. Празнична заря. Церемония по закриването на XXII летни олимпийски игри.
презентация, добавена на 22.03.2015 г
Значението на Зимните олимпийски игри 2014 г. Международен опит в подготовката и използването на следолимпийското наследство. Стратегическо значение на района на Сочи. Хронология на изграждането на олимпийските съоръжения в Сочи 2014 г. Перспективи за използване на олимпийските съоръжения в Сочи.
дисертация, добавена на 21.04.2016 г
Въведение в основните инциденти по време на щафетата на олимпийския огън. Красная поляна е уникално и екологично място, което не отстъпва на планинските курорти на Швейцария и Франция. Анализ на видовете, включени в програмата на Олимпийските игри.
резюме, добавено на 17.02.2016 г
История на олимпийското движение. Екологичните възможности на Красная поляна. Сравнителна характеристика на страните кандидатки. Спортни игри, включени в Олимпийските игри. Кънки. Икономика – печеливши ли са олимпийските игри?
тест, добавен на 24.07.2007 г
Запознаване с историята и ролята на олимпийския огън като символ и незаменим атрибут на игрите. Разглеждане на мащаба на щафетата в Сочи 2014 г. Церемонията по откриването и закриването на Олимпиадата беше драматизирана. Основните спортни постижения на руската федерация.
доклад, добавен на 05.03.2014 г
Отличителни характеристики на елитния спорт и съвременното олимпийско движение. Развитие на олимпийското движение, проблеми на хуманизацията на елитния спорт. Маркетингът в олимпийското движение. Олимпиадата в Сочи 2014 е национален PR проект.
курсова работа, добавена на 05.01.2012 г
Символи на олимпийските игри. Откриване на гръцки спортни фестивали и атлетически игри в Олимпия. Провеждане на състезания по бягане, скачане, хвърляне, гимнастика. Използване на знамето, емблемата и олимпийския огън в церемониите по откриването и закриването на Олимпийските игри.
презентация, добавена на 10.11.2014 г
Туризмът като най-важен метод за социализация на хората с увреждания, насърчаващ интеграцията в живота на обществото и развивайки техните умения и способности. Икономическата целесъобразност е един от факторите, определящи ролята на сектора на приобщаващия туризъм в развитието на страната.
дисертация, добавена на 12.08.2017 г
Мелбърн е един от най-важните културни, икономически и спортни центрове в Австралия. Игри на XVI лятна олимпиада. Катедралата Свети Павел. Гара Flinders Street. Карлтън Гардънс. Кралски изложбен център. Музей на златото и кулата Еврика.
Спешъл Олимпикс и Параолимпиадата са две отделни организации, признати от МОК. Уникалното естество на Спешъл Олимпикс е, че предоставя атлетически възможности за хора с интелектуални увреждания на всички нива на атлетически способности. Параолимпийските игри предоставят спортни възможности за елитни спортисти с физически или умствени увреждания.
История на движението в Русия
През февруари 1990 г. в Сухуми (Грузия) се проведе първият общосъюзен семинар за специалисти по физическо възпитание, посветен на организацията на спортната работа с хора с умствена изостаналост по програмата на Спешъл Олимпикс. На този семинар беше създадена обществената организация „Всесъюзен комитет на специалната олимпиада“, която бележи началото на развитието на това движение във всички републики на бившия Съветски съюз. Тогава руските специалисти за първи път се запознаха с програмата на Спешъл Олимпикс.
През 1990 г. се провеждат първите всесъюзни състезания, на които са избрани спортисти от Русия, Азербайджан, Беларус и Узбекистан, които участват в летните Европейски специални олимпийски игри в Глазгоу (Шотландия) по лека атлетика, плуване, гимнастика и хандбал, които същата година.
През пролетта на 1991 г. в Москва на базата на GCOLIFK се проведе общосъюзен семинар „Специална олимпиада“. След това се проведоха летните Всесъюзни специални олимпийски игри; те се проведоха в 9 вида спорт в градовете на Русия, Украйна и Молдова. В тях участваха състезатели с умствена изостаналост от почти всички републики.
През юни 1991 г. делегация от 113 души, включително представители на всички съветски републики, участва в летните Световни игри на Спешъл Олимпикс в Минеаполис (САЩ), в състезания по лека атлетика, плуване, вдигане на тежести, гимнастика, волейбол, баскетбол, футбол, маса тенис, хандбал.
През декември 1991 г., поради разпадането на Съветския съюз, Всесъюзният комитет на Специалната олимпиада беше ликвидиран и беше създадена обществената организация Специална олимпиада на Евразия. Целта на създаването му беше да подпомогне организирането на независими национални програми за Спешъл Олимпикс в 12 млади държави на територията на бившия Съветски съюз.
През 1992 г. в Петрозаводск се проведе първата зимна специална олимпиада на Евразия, чиято програма включваше състезания по ски бягане и бързо пързаляне с кънки; В Санкт Петербург се проведе турнир по хокей на земя.
През март 1993 г. в Австрия 156 спортисти и треньори от Русия, Беларус, Казахстан и Туркменистан участваха в Зимните световни игри на Спешъл Олимпикс в състезания по ски бягане, алпийски ски, бързо пързаляне с кънки, фигурно пързаляне и хокей на земя.
През 1994 г. в Ашхабад (Туркменистан) спортисти от Туркменистан, Узбекистан, Казахстан, Азербайджан и Киргизстан участват в Летните специални олимпийски игри на Евразия в състезания по лека атлетика, плуване, баскетбол, тенис на маса и футбол. За съжаление, поради финансови проблеми други страни не успяха да вземат участие в тях.
През 1995 г. в Ню Хейвън (САЩ) независими отбори от Русия, Азербайджан, Армения, Грузия, Беларус, Казахстан, Туркменистан, Украйна участват в Световните летни специални олимпийски игри, а спортисти от Молдова, Киргизстан, Узбекистан и Таджикистан участват в една отбор на Евразия, тъй като в тези страни все още не са създадени независими национални организации за Спешъл Олимпикс.
Такъв бърз растеж на движението на Спешъл Олимпикс в страните от постсъветското пространство може да се обясни с факта, че то стимулира развитието и използването на физическата култура и спорта.
Беше разкрито, че активното физическо възпитание и спорт имат положителен ефект върху функционирането на основните телесни системи на хората с умствена изостаналост, като по този начин насърчават развитието на коригиращи и компенсаторни функции, които им позволяват да се адаптират към живота в обществото.
Специалната олимпиада на Русия е общоруска обществена благотворителна организация, официално призната от Руския олимпийски комитет, който е националният комитет на международната обществена организация Special Olympics International.
През септември 1999 г. Министерството на правосъдието на Руската федерация за първи път регистрира „Специалната олимпиада на Русия“ - единствената организация в нашата страна, представляваща Русия в SOI, включително на международни състезания.
„Специална олимпиада на Русия“ организира общоруски състезания по индивидуални спортове и олимпиади, набира и изпраща национални отбори на европейски и световни състезания, организира общоруски семинари, обучава треньори и съдии, издава методическа литература. Основната цел на Специалната олимпиада на Русия е да разпространи движението Специална олимпиада в страната и да включи повече хора с умствена изостаналост в спорта по програмите на Специалната олимпиада. За постигането на това дирекцията полага много работа по организирането на териториалните служби и регионалните центрове.
В допълнение към параолимпийските игри, специалните олимпийски игри се провеждат в деня на хората с увреждания, хората с интелектуални затруднения и други адаптивни способности. Международното движение обединява повече от 180 държави.
Спешъл Олимпикс е обществена организация, в която няма такси и не продава билети за състезания; финансирането й се осигурява чрез доброволни вноски и дарения.
В състезанията се разкриват индивидуалните възможности на спортистите, регламентират се личните им постижения, а медалите на отделните страни не се зачитат. Специалната олимпиада е предназначена за спортисти от почти всяка възраст (от 8 до 80 години), независимо от техните физически способности. Състезанията се провеждат на всички нива, от класна стая и училище до Световните игри на Спешъл Олимпикс за деца и възрастни. ДА СЕ Всеки участник в Спешъл Олимпикс може да стане победител.
За да се разграничат спортистите по ниво на подготовка, се провеждат предварителни състезания (тестове), въз основа на резултатите от които участниците в състезанието се разделят на дивизии. Състезанията се провеждат между спортисти от всяка дивизия, което позволява да се създадат условия за спортна конкуренция на принципа „равният се състезава с равен“. Подиумът за награждаване е предназначен за 8 места, според броя на участниците в състезанието в дивизията. Състезателите, заели 8-мо до 4-то място, се награждават с ленти или значки, а местата от 3-то до 1-во се награждават с медали.
Основателят на движението Юнис Кенеди Шрайвър открива лагер със специална спортна програма за хора с интелектуални затруднения в дома си в Мериленд през юни 1963 г.
Първите международни игри на Спешъл Олимпикс се провеждат на 19 и 20 юни 1968 г. в Чикаго. В състезанията по лека атлетика и плуване участваха около 1000 спортисти. Първите международни зимни игри на Спешъл Олимпикс се провеждат през февруари 1977 г. в Стиймбоут Спрингс.
През февруари 1988 г. на XV зимни олимпийски игри в Калгари президентът на МОК Хуан Антонио Самаранч подписа споразумение с Юнис Кенеди Шрайвър за правото да използва „Олимпиада“ в името на движението. Организацията получи световно официално признание. За заслугите си за развитието на това движение и неговия хуманизъм, Юнис Кенеди Шрайвър е единствената жена, чийто профил е изсечен върху монета от 1 долар.
През февруари 1990 г. в Сухуми (Грузия) се проведе първият Всесъюзен семинар за специалисти по физическо възпитание, посветен на организацията на спортната работа с хора с умствена изостаналост по програмата на Спешъл Олимпикс. На този семинар беше създадена общосъюзната обществена организация „Всесъюзен комитет на специалната олимпиада“, която бележи началото на развитието на това движение във всички републики на бившия Съветски съюз. В семинара участваха над 300 души: рус (АЛ.Дмитриев, В.М. Мозговой и др.) и американски (д-р Хиели и д-р Долан) учени в областта на образованието и физическото възпитание на лица с умствена изостаналост, служители на министерствата на образованието, социалното осигуряване, здравеопазването, учители по физическо възпитание, логопеди, както и специалисти от международната организация на Спешъл Олимпикс.
През 1990 г. се проведоха първите общосъюзни състезания, където бяха избрани спортисти, които през същата година взеха участие в Летните европейски игри на Специалната олимпиада в Глазгоу (Шотландия). В състезанията по лека атлетика, плуване, гимнастика и хандбал от СССР участваха представители на Русия, Азербайджан, Беларус и Узбекистан. Първият опит от участие в международни състезания по Спешъл Олимпикс ми даде възможност да разбера принципите на това движение и да се запозная с неговите правила.
През 1991 г. в Държавния централен институт за физическа култура се проведе Всесъюзен семинар за специални олимпийски игри, в който участваха известни спортисти в миналото: Александър Балашов, Алжан Жармухамедов, Людмила Кондратьева, Галина Прозуменщикова. След това се проведоха летните Всесъюзни специални олимпийски игри. Те се проведоха в 9 вида спорт в градовете на Русия, Украйна и Молдова. В тях участваха състезатели с умствена изостаналост от почти всички съюзни републики. През юни 1991 г. делегация на Съветския съюз, състояща се от 113 души, участва в летните Световни игри на Спешъл Олимпикс в Минеаполис (САЩ) в състезания по лека атлетика, плуване, вдигане на тежести, гимнастика, волейбол, баскетбол, футбол, тенис на маса и хандбал. Нивото на физическо развитие и физическа годност на хората с умствена изостаналост, включени в програмата на Спешъл Олимпикс, варира от ниско до средно. Представители на Съветския съюз, участници в Световната специална олимпиада Участниците в Олимпийските игри имаха доста високо ниво на физическа подготовка.
През декември 1991 г., поради разпадането на Съветския съюз, Всесъюзният комитет на Специалната олимпиада е ликвидиран и на негова основа е създадена обществената организация Специална олимпиада на Евразия. Целта на създаването му е да подпомогне организирането на независими национални програми за Спешъл Олимпикс в 12 държави на територията на бившия СССР.
През 1992 г. в Петрозаводск (Русия) се провеждат първите зимни Евразийски специални олимпийски игри, които включват състезания по ски бягане и бързо пързаляне с кънки; В Санкт Петербург се проведе турнир по хокей на земя.
През март 1993 г. в Австрия 156 спортисти и треньори от Русия, Беларус, Казахстан и Туркменистан участваха в Зимните световни игри на Спешъл Олимпикс по ски бягане, алпийски ски, бързо пързаляне с кънки, фигурно пързаляне и хокей на земя.
През 1995 г. в Ню Хейвън (САЩ) независими отбори от Русия, Азербайджан, Цгузия, Беларус, Казахстан, Туркменистан и Украйна участват в Световните летни специални олимпийски игри, а спортисти от Молдова, Киргизстан, Узбекистан и Таджикистан се състезават в обединения отбор на Евразия, тъй като в тези страни все още не са създадени независими национални организации за Спешъл Олимпикс.
През 1997 г. спортисти от Русия и седем други страни от ОНД участваха в Световните зимни игри на Спешъл Олимпикс в Торонто (Канада).
В момента във всички съседни страни работят независими организации на Спешъл Олимпикс, които организират целогодишно обучение и провеждат национални игри и състезания по Спешъл Олимпикс. На всеки две години спортистите участват в Световните летни или зимни игри на Спешъл Олимпикс. Специалисти и обучители ежегодно участват в регионални семинари на Спешъл Олимпикс.
През 1999 г. в Руската федерация е създадена обществена общоруска благотворителна организация за подпомагане на хора с умствена изостаналост „Специална олимпиада на Русия“. Основната цел, посочена в Хартата на организацията, е да насърчава чрез физическа култура и спорт успешна рехабилитация, социална адаптация и интеграция в обществото на хора с умствена изостаналост. За президент на Специалната олимпиада на Русия беше избран Андрей Владимирович Павлов, който заема този пост до май 2016 г. Новият президент и председател на борда на Специалната олимпиада на Русия беше Юрий Валентинович Смирнов, кандидат на техническите науки, доктор по философия, академик на Международната академия по минерални ресурси, председател на Обществената камара на Ивановска област. Той имаше значителен лидерски опит, включително в Съвета на федерацията, и беше награден с голям брой правителствени награди.
В края на 2016 г. около 120 хиляди деца и възрастни участват в движението Special Olympics of Russia. Има 63 законно регистрирани териториални клона на Специалната олимпиада на Русия.
Мотото на Спешъл Олимпикс е: „Оставете ме да спечеля, но ако се проваля, нека бъда смел в опита си!“
Спешъл Олимпикс е най-разпространеното спортно движение от този вид. То е достъпно, непрекъснато се усъвършенства, предлага разнообразни спортни програми, насочени към хора с интелектуални затруднения с различни способности и дава възможност на всеки, който желае да намери своя интерес в това движение.
Специалистите подбират физическите упражнения по такъв начин, че да предоставят възможност на всеки човек с интелектуални затруднения и други адаптивни способности, започвайки от петгодишна възраст, да участва във физическо възпитание и спорт, спортни състезания (от 8 години) и да се възползва от тях, независимо от нивото на подготовка, пол и възраст.
Спешъл Олимпикс предлага на участниците тренировки и състезания в повече от 38 спорта. В допълнение, за лица с дълбока умствена изостаналост и съпътстващи разстройства (например церебрална парализа) се предлага програма за обучение на двигателна активност (PTDA), която включва специална селекция от физически упражнения и елементи от различни спортове.
Има и програма Unified Sports, в която наред с лицата с интелектуални затруднения участват и здрави спортисти.
Програмата „Спортист-лидер” включва самите спортисти, които помагат на треньора при организирането и провеждането на тренировки и състезания.
По програма „Здрави спортисти” спортистите преминават безплатен преглед по време на състезания, като получават експертни мнения за здравословното им състояние и препоръки за по-нататъшно изследване при установени функционални нарушения на организма.
Програмата „Torch Run” обединява представители на силите за сигурност на страни от цял свят, които участват в придружаването на факела с олимпийския огън, който доставят до мястото на Европейските или Световните игри на Спешъл Олимпикс.
Семейните програми на Спешъл Олимпикс включват активна подкрепа на спортисти по отношение на тренировъчни и състезателни дейности от членове на техните семейства. Това може да се прояви в съвместни дейности, предоставяне на цялостна помощ на спортисти, треньори и организатори на редовни занятия и спортни събития.
За безопасността на спортистите някои спортни дисциплини са забранени на Спешъл Олимпикс. Например в леката атлетика, хвърлянето на копие и чук, скок с прът и др. гмуркане, скачане на батут, биатлон и др. ски скокове, всички видове бойни изкуства (с изключение на джудо), включително карате, ръгби, американски футбол, всички видове стрелба и фехтовка.
Популярността на движението Спешъл Олимпикс в страните от бившия СССР се обяснява с факта, че то стимулира развитието и използването на физическо възпитание и спорт за хора с интелектуални затруднения. Активното физическо възпитание и спорт според програмите на Специалната олимпиада оказват положително въздействие върху дейността на основните системи на тялото, като по този начин насърчават развитието на корекционни и компенсаторни функции, което позволява на спортистите да се адаптират към живота в обществото.
Незаменима роля в процеса на социализация на спортисти с интелектуални затруднения играят правилата и разпоредбите, разработени от Специалния олимпийски комитет и регулиращи участието в спортни дейности.
Правила за поведение на хора с умствена изостаналост при спортуване.
- 1. Правилата служат като критерий за поведението на спортиста: участникът признава правилата на състезанието като критерий не само за оправдаване на собственото си поведение, като например участие в състезания с цел победа, но и за оценка на поведението на другите. Например, ако противниците не спазват правилата на играта, тогава тяхната победа не трябва да се зачита.
- 2. Правилата са популярни, социални и универсални: тези характеристики помагат на хората да разберат ситуациите. Участниците в спортно събитие се разбират помежду си благодарение на установените правила. Публиката също разбира какво се случва във всеки случай.
- 3. Правилата трябва да се преподават, за да се знаят не само правилата за провеждане на различни спортни събития, но и правилата на взаимоотношенията.
Системата от правила налага определени отговорности на спортист с умствена изостаналост: всеки спорт има свои собствени правила, свои собствени изисквания за нивото на подготовка на спортиста, програма за обучение и т.н.
Развитието на различни форми на спортна дейност на хора с умствена изостаналост изисква внимателно запознаване на тези спортисти с нормите и правилата, свързани с тяхното участие в спорта. Спортните организации за хора с умствена изостаналост трябва да подобрят методите, чрез които хората с умствена изостаналост могат да научат правилата.
Организацията на Специалната олимпиада на Русия се развива успешно. Освен че се увеличава броят на участниците и практикуваните спортове, нараства броят на състезанията и се увеличава треньорският състав.
Количествените показатели се превръщат в качество: повишава се нивото на подготовка на спортистите, развиват се комуникативни умения, мислене и волева сфера, което ги води до успешна социализация и усещане за себе си като пълноправни граждани на страната.
Обществото изгражда толерантно отношение към хората с интелектуални проблеми, разбиране и желание да ги подкрепя.
Официален уебсайт на Специалната олимпиада на Русия: http://www.specialolympics.ru/
Официален уебсайт на Архангелския регионален клон на Специалната олимпиада на Русия: http://spolrussia29.ru/
електронна поща: [имейл защитен]
ИСТОРИЯ НА ДВИЖЕНИЕТО
Частен летен лагер за хора с интелектуални затруднения постави началото на световно спортно движение.
Повече от 43 години Спешъл Олимпикс променя към по-добро живота на хората с увреждания и начина, по който обществото се отнася към тях.
Юнис Кенеди Шрайвър отвори света на спорта за деца с интелектуални затруднения в летен лагер, който се превърна в прототип на състезания от Спешъл Олимпикс.
В началото на 1960г. Вниманието на Юнис Кенеди Шрайвър беше насочено към проблема с несправедливото отношение на обществото към хората с интелектуални затруднения. По-конкретно дори не са изградени отделни детски площадки за деца със специални нужди. Юнис реши да се бори с несправедливостта. Много скоро тя успява да намери начин да приложи своите убеждения на практика, като организира летен лагер за деца и младежи с интелектуални затруднения.
Нейната цел беше да разбере дали (и ако да, до каква степен) такива деца могат да се занимават със спорт и други активни развлекателни дейности, а не да се фокусират върху това, което не могат.
Нейните идеи бяха развити и доведоха до появата на движението Спешъл Олимпикс по света.
През юли 1968 г. на Военното игрище в Чикаго се провеждат първите международни специални олимпийски игри. През декември същата година е създадена Спешъл Олимпикс, която получава статут на благотворителна организация. През годините повече от три милиона души от 180 страни са станали участници в движението Спешъл Олимпикс.
През 1988 г. на XV зимни олимпийски игри в Калгари президентът на Международния олимпийски комитет Хуан Антонио Самаранч подписа споразумение с Ю. Кенеди-Шрайвър, според което Специалната олимпиада получи правото да използва думата „Олимпиада“. в нейното име.
...като признание за усилията на Спешъл Олимпикс Интернешънъл за насърчаване на участието в спорт сред хора с умствена изостаналост, Международният олимпийски комитет официално признава Спешъл Олимпикс и с настоящото му се дава разрешение да използва името „Олимпиада“...
Хуан Антонио Самаранч - президент на Международния олимпийски комитет, 15 февруари 1988 г., Калгари, Канада, XV зимни олимпийски игри
Заслугата на Юнис и нейния съпруг Сарджънт Шрайвър, видна фигура в Демократическата партия на САЩ, е, че успяха да докажат: редовните часове по физическо възпитание и участието в състезания помагат на хората с умствена изостаналост да придобият умения за работа и колективни съзнателни действия, преподават да ги изпълняват целенасочено и организирано. Това създава възможности за постепенна адаптация към реалните условия на живот и интеграция в обществото.
В Русия движението на Спешъл Олимпикс се развива от 1990 г. На 16 септември 1999 г. Специалната олимпиада на Русия, която стана част от Special Olympic International, е регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация като общоруска обществена благотворителна организация за подпомагане на хора с умствена изостаналост.
Днес в движението Спешъл Олимпикс у нас участват над 110 хиляди деца и възрастни. Има около 60 местни клона на Специалната олимпиада на Русия.
История на движението на Спешъл Олимпикс в Русия
февруари 1990 г
В Сухуми (Грузия) се проведе първият общосъюзен семинар за специалисти по физическо възпитание, посветен на организацията на спортната работа с хора с умствена изостаналост по програмата на Спешъл Олимпикс. На този семинар беше създадена обществената организация „Всесъюзен комитет на специалната олимпиада“, която бележи началото на развитието на това движение във всички републики на бившия Съветски съюз. В семинара участваха руски (А. А. Дмитриев, В. М. Мозговой) и американски (д-р Хиели и д-р Долан) учени в областта на физическото възпитание на лица с умствена изостаналост, служители на министерствата на образованието, социалното осигуряване, здравеопазването, физическото учители по образование, логопеди, както и специалисти от международната организация Special Olympics International, ръководени от президента на тази организация г-н Сарджънт Шрайвър. Тогава руските специалисти за първи път се запознаха с програмата на Спешъл Олимпикс.
юни 1990 г
Бяха проведени първите всесъюзни състезания, на които бяха избрани спортисти от Русия, Азербайджан, Беларус и Узбекистан, които през същата година участваха в Летните европейски специални олимпийски игри в Глазгоу (Шотландия) по лека атлетика, плуване, гимнастика и хандбал. Този първи опит от участие в международни състезания по Спешъл Олимпикс даде възможност на треньорите да разберат принципите на това движение и да се запознаят по-добре с неговите изисквания и правила.
април 1991 г
В Москва, на базата на GCOLIFK, се проведе общосъюзен семинар „Специална олимпиада“, в който участваха известни спортисти в миналото: Татяна Саричева, Александър Болошев, Алжан Жармухамедов, Людмила Кондратьева, Галина Прозуменщикова. След това се проведоха летните Всесъюзни специални олимпийски игри; те се проведоха в 9 вида спорт в градовете на Русия, Украйна и Молдова. В тях участваха състезатели с умствена изостаналост от почти всички републики.
юни 1991 г
Делегация от 113 души, включително представители на всички съветски републики, взе участие в летните Световни игри на Спешъл Олимпикс в Минеаполис (САЩ) в състезания по лека атлетика, плуване, вдигане на тежести, гимнастика, волейбол, баскетбол, футбол, тенис на маса, хандбал.
декември 1991 г
Поради разпадането на Съветския съюз Всесъюзният комитет на Специалната олимпиада беше ликвидиран и беше създадена обществената организация Специална олимпиада на Евразия. Целта на създаването му беше да подпомогне организирането на независими национални програми за Спешъл Олимпикс в 12 млади държави на територията на бившия Съветски съюз.
Първите зимни специални олимпийски игри на Евразия се проведоха в Петрозаводск, чиято програма включваше състезания по ски бягане и бързо пързаляне с кънки; В Санкт Петербург се проведе турнир по хокей на земя.
март 1993 г
В Австрия 156 спортисти и треньори от Русия, Беларус, Казахстан и Туркменистан участваха в Световните зимни специални олимпийски игри в състезания по ски бягане, алпийски ски, бързо пързаляне с кънки, фигурно пързаляне и хокей на земя.
В Ашхабад (Туркменистан) спортисти от Туркменистан, Узбекистан, Казахстан, Азербайджан и Киргизстан участваха в Летните специални олимпийски игри на Евразия в състезания по лека атлетика, плуване, баскетбол, тенис на маса и футбол. За съжаление, поради финансови проблеми други страни не успяха да вземат участие в тях.
Юли 1995 г
В Ню Хейвън (САЩ) независими отбори от Русия, Азербайджан, Армения, Грузия, Беларус, Казахстан, Туркменистан, Украйна участваха в Световните летни специални олимпийски игри, а спортисти от Молдова, Киргизстан, Узбекистан и Таджикистан се състезаваха в един отбор от Евразия , така че в тези страни все още не са създадени независими национални организации за Спешъл Олимпикс. Такъв бърз растеж на движението на Спешъл Олимпикс в постсъветските страни може да се обясни с факта, че то стимулира развитието и използването на физическо възпитание и спорт за хора с умствена изостаналост. Беше разкрито, че активното физическо възпитание и спорт имат положителен ефект върху функционирането на основните телесни системи на хората с умствена изостаналост, като по този начин насърчават развитието на коригиращи и компенсаторни функции, които им позволяват да се адаптират към живота в обществото. Специалната олимпиада на Русия е общоруска обществена благотворителна организация, официално призната от Руския олимпийски комитет, който е националният комитет на международната обществена организация Special Olympics International.
септември 1999 г
Министерството на правосъдието на Руската федерация за първи път регистрира „Специалната олимпиада на Русия“ - единствената организация в нашата страна, която представлява Русия в SOI, включително на международни състезания. „Специална олимпиада на Русия“ организира общоруски състезания по индивидуални спортове и олимпиади, набира и изпраща национални отбори на европейски и световни състезания, организира общоруски семинари, обучава треньори и съдии, издава методическа литература. Основната цел на Специалната олимпиада на Русия е да разпространи движението Специална олимпиада в страната и да включи повече хора с умствена изостаналост в спорта по програмите на Специалната олимпиада. За постигането на това дирекцията полага много работа по организирането на териториалните служби и регионалните центрове.
От 1 до 8 февруари в Торонто се проведоха Шестите международни специални олимпийски зимни игри, които се излъчваха ежедневно по всички канадски телевизионни канали! Повече от 1780 спортисти от 82 държави се състезаваха за медали на тези игри.
Новото хилядолетие постави началото на Европейските летни специални олимпийски игри, които се проведоха от 27 май до 4 юни в Гронинген, Холандия. 50 специални олимпийци участваха в състезания по боулинг, баскетбол, гимнастика, плуване, тенис на маса, футбол и конен спорт и спечелиха 71 медала, от които 35 златни, 27 сребърни и 9 бронзови!
През март 2001 г. в Анкоридж започнаха Седмите международни зимни игри на Спешъл Олимпикс. 2000 спортисти от 100 държави. Русия представи делегация от 70 души на тези състезания и спечели значителен брой медали.
През пролетта на 2002 г. в красивия град Смоленск се проведе руският шампионат по минифутбол. В шампионата участваха 170 спортисти от 17 територии на Русия: Ярославъл, Смоленск, Вязма, Свердловска област, Омска област, Република Коми, Курган, Воронеж, Архангелск, Псковска област, Република Марий Ел, Красноярска територия, Република Удмуртия, Ленинградска област , Санкт Петербург, Република Чувашия, Калуга, Хабаровска територия. В резултат на шампионата се проведе жребий за Световните летни игри на Спешъл Олимпикс през 2003 г. в Дъблин, според който бяха избрани: основният отбор - спортисти от Република Удмуртия; резервен състав - спортисти от Санкт Петербург. В края на септември в Москва се проведе Европейският турнир по баскетбол Special Olympics. Състезания от такова високо ниво се провеждат в Русия за първи път.
През юни летните световни игри на Спешъл Олимпикс се проведоха в Дъблин, Ирландия. За първи път в историята на движението Спешъл Олимпикс летните игри се проведоха извън Съединените американски щати. Основната делегация на Руската федерация се състоеше от 104 души от различни градове на Русия, от Москва до Омск.
При използване на материали от официалния сайт на Специалната олимпиада на Русия: www.specialolympics.ru
Зареждане...
