Резюме: Въображението като умствен познавателен процес. Видове и процеси на въображението Изследване на въображението в специалната психология

аз Въображението като психичен познавателен процес .

1.1 Въображение- способността на съзнанието да създава образи, представи, представи и да ги манипулира; играе ключова роля в следните психични процеси: моделиране, планиране, творчество, игра, човешка памет. Вид творческо въображение е Фантазията. Въображението е една от формите на умствено отразяване на света. Най-традиционната гледна точка е да се определи въображението като процес.

Въображението е умствен процес, състоящ се в създаването на нови образи (идеи) чрез обработка на материала от възприятия и идеи, получени в предишен опит

Въображението е необходим елемент от човешката творческа дейност, изразяваща се в изграждането на образ на продуктите на труда, осигурявайки създаването на програма за поведение в случаите, когато проблемната ситуация също се характеризира с несигурност.

Връзката между въображението и органичните процеси се проявява най-ясно в следните явления: идеомоторни актове и психосоматични заболявания. На базата на връзката между образите на човека и неговите органични състояния се изгражда теорията и практиката на психотерапевтичните въздействия. Въображението е неразривно свързано с мисленето. Според Л. С. Виготски е допустимо да се говори за единството на тези два процеса.

Както мисленето, така и въображението възникват в проблемна ситуация и са мотивирани от потребностите на индивида. В основата на двата процеса е разширеното отражение. В зависимост от ситуацията, количеството време, нивото на знанията и тяхната организация, един и същ проблем може да бъде решен както с помощта на въображението, така и с помощта на мисленето. Разликата е, че отражението на реалността, извършвано в процеса на въображението, се осъществява под формата на ярки идеи, докато изпреварващото отражение в процесите на мислене се осъществява чрез опериране с понятия, които позволяват обобщено и косвено познание за околната среда. Използването на определен процес се диктува преди всичко от ситуацията: творческото въображение работи главно на този етап от познанието, когато несигурността на ситуацията е доста голяма. По този начин въображението ви позволява да вземате решения дори с непълни знания.

В своята дейност въображението използва следи от минали възприятия, впечатления, представи, тоест следи от памет (енграми). Генетичната връзка между паметта и въображението се изразява в единството на аналитико-синтетичните процеси, които са в основата им. Основната разлика между паметта и въображението се разкрива в различното направление на процесите на активна работа с образи. По този начин основната тенденция на паметта е да възстанови система от образи, която е възможно най-близка до ситуацията, която се е случила в опита. Въображението, напротив, се характеризира с желание за максимално възможно преобразуване на оригиналния образен материал.

Въображението е включено във възприятието, влияе върху създаването на образи на възприеманите обекти и в същото време самото зависи от възприятието. Според идеите на Илиенков, основната функция на въображението е превръщането на оптично явление, състоящо се от дразнене на повърхността на ретината от светлинни вълни, в образ на външно нещо.

Въображението е тясно свързано с емоционалната сфера. Тази връзка е двойна по природа: от една страна, изображението е способно да предизвика силни чувства, от друга, емоция или чувство, което веднъж възникне, може да предизвика активно въображение. Тази система е разгледана подробно от Л. С. Виготски в неговия труд „Психология на изкуството“. Основните изводи, до които той стига, могат да бъдат формулирани по следния начин. Според закона за реалността на чувствата „всички наши фантастични и нереални преживявания по същество протичат на напълно реална емоционална основа“. Въз основа на това Виготски заключава, че фантазията е централният израз на емоционалната реакция. Според закона за еднополюсния разход на енергия, нервната енергия има тенденция да се губи на един полюс - или в центъра, или в периферията; всяко увеличаване на разхода на енергия на единия полюс веднага води до неговото отслабване на другия. Така, със засилването и усложняването на фантазията като централен момент на емоционалната реакция, нейната периферна страна (външна проява) се забавя във времето и отслабва по интензитет. По този начин въображението ви позволява да придобиете разнообразен опит и в същото време да останете в рамките на социално приемливото поведение. Всеки има възможност да преодолее прекомерния емоционален стрес, да го освободи с помощта на фантазии и по този начин да компенсира незадоволените нужди.

Въображението е част от съзнанието на индивида, един от когнитивните процеси. Той отразява външния свят по уникален и уникален начин, позволява ви да програмирате не само

бъдещо поведение, но и да си представи възможните условия, при които това поведение

ще бъде.

Въображението се изразява в: изграждане на образ на средствата и крайния резултат от предметната дейност на субекта; създаване на програма за поведение, когато проблемната ситуация е несигурна; създаване на изображения, които не програмират, а заместват дейността; създаване на изображения, които отговарят на описанието на обекта. Въображението е присъщо само на човека. Поражда се от трудова дейност и

се развива на негова основа. Спецификата на въображението е обработката на минал опит. В това отношение тя е неразривно свързана с процеса на паметта. Трансформира това, което е в паметта. Въображението е тясно свързано с

процес на възприятие. Включва се във възприятието и влияе върху създаването на образи на възприеманите обекти. Обогатява нови образи, прави ги повече

продуктивен. Най-тесни връзки съществуват между въображението и мисленето. Това е особено вярно в проблемна ситуация. Най-важното значение на въображението е, че ви позволява да си представите резултата от работата, преди да започне, като по този начин ориентирате човек в процеса на дейност.

Мечта- съкровено желание, идеализирана цел, която обещава щастие.

Всеки човек може да има мечта, но те също говорят за мечтите на социални групи, социални класи. Сънят е една от основните теми в романтичната литература и филми. Обикновено се смята, че мечтателството е характерно за по-младото поколение. Мечтата също е идеологическо клише, използвано в пропагандата, например „мечта за свобода“, „мечта за светло бъдеще“, „мечта за сигурни взаимоотношения“. Американската мечта е популярно клише в Съединените щати. Понякога на сън се приписва цвят - „син сън“, „розов сън“.

Мечтите са най-ценното нещо, което човек има, те запалват огън в душата му, карат хората да работят по 20 часа на ден и да спят само 4 часа и в същото време да не се чувстват уморени. Такива хора се наричат ​​мечтатели. Мечтите карат човек да прави чудеса. Други хора просто казват: „Невъзможно е“. Ако човек има мечта и е готов да върви към нея, тогава за него няма невъзможни неща. Ако това, за което мечтае, все още не е в природата, тогава то ще бъде създадено за него. Каквото човек може да си представи, това може да постигне.

Характеристика на въображението под формата на сън е изграждането на образи на желано бъдеще, което все още не е реализирано, а понякога и в близко бъдеще, неосъществимо.

В сънищата си хората рисуват ярки картини на това бъдеще в най-разнообразни области на своята дейност: те мечтаят за бъдещи междупланетни и звездни полети, изграждат във въображението си необходимите за това космически кораби, оборудват ги със сложни инструменти и двигатели, които все още не са създадени, представете си реалната ситуация и условията на тези полети; те мечтаят за открития и методи за използване на нови видове енергия, за изобретяването на безпрецедентни мощни машини, които завинаги ще освободят човека от тежкия физически труд; за научни открития, предназначени да дадат на човека неизчерпаема власт над природните сили; за създаването на прекрасни произведения на изкуството, които могат да облагородят човека; за преустройството на човешкото общество на справедлива социална основа, за вечното премахване на земята на бедността, имущественото неравенство, всички форми на експлоатация на човека от човека и т.н.

Тези характеристики правят сънищата важно средство за събуждане на инициативата, поддържане на енергията на човека в най-трудните условия на житейска борба и мощен стимул за работа за доброто. Изграждайки картини на бъдещето в сънищата си, човек си представя по-добре и по-категорично перспективите на живота си; сънищата му помагат да определи и конкретизира целите на живота си. И това не е възпрепятствано от факта, че тези мечти все още не са осъществени веднага и незабавно и че за да ги реализира, човечеството трябва да извърви още дълъг и труден път. Ако тези мечти произтичат от интересите на обществото и се основават на научна прогноза, те рано или късно ще намерят приложение в практическия живот и по един или друг начин ще бъдат реализирани.

От положителните типове сънища трябва да се разграничават сънищата, които са отделени от живота, както и празните, безпочвени сънища, които дори далеч не са свързани с реалността, неотложните задачи, които животът властно поставя на работниците в науката, изкуството, технологиите и политиката. фигури. Такива безпочвени мечти и безплодни блянове само отслабват енергията на човека, правят го пасивен член на обществото и го отдалечават от реалността.

Мечти(наричат ​​се още като пасивно преднамерено въображение)представляват създаване на въображаеми образи, които първоначално се възприемат от човек като нереални, неосъществими, илюзорни, мечтателни. Пасивното преднамерено въображение обаче се разпознава от човек като негово собствено и се формира под негово съзнателно влияние. Сънищата обикновено се появяват при човек с отслабен контрол на съзнанието, често в полусънно състояние. В този случай контролът се проявява в подбора на фантастични картини и само такива, които биха предизвикали желаните чувства у човека, придружени от особени емоционални състояния, образно наречени „сладка тъга“. Това са снимки на нещо приятно, но очевидно нереалистично. Външният израз на сънищата най-често е продължителната неподвижност на човек с подчертана апатия на позата. Причини за възникване на сънищата: под влияние на спокойствие, самодоволство и доволство; в резултат на досадна работа, дълги преходи, когато съзнанието на човек става скучно; под въздействието на специални стимули (любима музика и др.). Колкото и реалистичен да е един сън, човек винаги го разграничава от реалността, по което се различава както от халюцинациите, така и от илюзиите. Сънищата възникват без никаква подкрепа за възприятие и следователно лесно изчезват, когато човек е изложен на някакъв дразнител.

Халюцинацииили пасивно непреднамерено въображение създава образи при специални условия на човек или неговото тяло, когато човек не контролира процеса на създаване на тези образи. Разновидности на пасивното непреднамерено въображение са сънищата и халюцинациите. Под сън много учени разбират образите на въображението, които възникват в човек по време на REM сън, и представляват създаването на нови образи в резултат на комбинация от образи, извлечени от дългосрочната памет, и перцептивни образи, получени през предишния ден. Според З. Фройд и неговите последователи сънищата са символичен израз на несъзнаваното за съзнанието. Халюцинациите са психологически феномен, при който се появява привиден образ при липса на реален външен стимул извън замъгляването на съзнанието. Това изображение се оценява от човек без критика, като наистина истински съществуващ обект. Халюциниращият субект не е в състояние да се откаже от вътрешното си убеждение, че в момента има сетивни усещания, че обектът, който усеща, наистина съществува, въпреки че той не е засегнат от този обект. Това разграничава халюцинацията от илюзията, която изкривява образа на обект, който всъщност въздейства на сетивата. Причините за халюцинациите могат да бъдат от органичен характер (излагане на наркотици, алкохол, токсични вещества, температура, липса на кислород и др.) И психогенен характер (състояние на страст).

Фантазияе нереална комбинация от реални елементи. Фантазията променя облика на реалността, отразена в съзнанието; тя се характеризира с транспониране (пренареждане) на елементи от реалността. Фентъзито ви позволява да намерите нова гледна точка върху вече известни факти и поради това има огромна художествена, научна и образователна стойност. Творческата дейност, която поражда фантазия, е до голяма степен спонтанна и е свързана с личния талант и индивидуалния опит на човека, който се развива в процеса на дейност. В областта на патопсихологията фантазията на пациентите служи като обект на диагностично изследване. От гледна точка на аналитичната психология, фантазията е аз-образ на несъзнаваното, формиран от забравени или изтласкани лични преживявания и архетипове на колективното несъзнавано. Фантазиите възникват, когато интензивността на съзнанието намалява, в резултат на което бариерата, която го отделя от подсъзнанието (сън, преумора, делириум), става пропусклива.

1.2. Видове въображение.

Въображението е отражение на външното пространство в нови необичайни комбинации и връзки. Заема междинно положение между възприятието и мисленето, мисленето и паметта. Това е един от най-загадъчните психически феномени. Не знаем почти нищо за механизма на въображението, неговите анатомични и физиологични основи. Въображението е уникално за хората. Позволява му да надхвърли реалния свят във времето и пространството, като му дава възможност да си представи крайния резултат от работата си още преди започване на работа. Почти цялата човешка материална и духовна култура е продукт на въображението и творчеството на хората.

Въображението може да функционира на различни нива. Тяхната разлика се определя преди всичко от човешката дейност.

Неволно въображение(нарича се още пасивенили непреднамерено въображение) е създаването на нови образи без никакви външни стимули. Състои се в възникването и комбинирането на идеи и техните елементи в нови идеи без конкретно намерение от страна на човек, с отслабване на съзнателния контрол от негова страна върху хода на неговите идеи. Той се проявява най-ясно в сънища или в полусънно, сънливо състояние, когато идеите възникват спонтанно, заместват се, комбинират се и се променят сами, понякога приемайки най-фантастични форми.

Непреднамереното въображение се появява и в будно състояние. Не бива да се мисли, че определени нови образи винаги възникват в резултат на съзнателна, целенасочена човешка дейност. Отличителна черта на идеите е тяхната променливост поради нестабилността на следите от възбуждане в мозъчните клетки и факта, че те лесно влизат в контакт с остатъчните процеси на възбуждане в съседни центрове. Траекторията на това възбуждане не е, както каза Павлов, твърдо фиксирана нито по своята величина, нито по своята форма. Оттук и лекотата на въображението, наблюдавана например при децата в предучилищна възраст, които често се характеризират с прекомерно въображение и липса на критично отношение към създаваните от тях образи. Само практическата проверка в живота постепенно регулира тази широка и непреднамерена дейност на въображението у децата и я подчинява на ръководството на съзнанието, в резултат на което въображението придобива преднамерен, активен характер.

Свободно въображениеили както още се нарича активенили преднамерено въображение- е създаването на нови образи чрез волеви усилия. Представлява съзнателно изграждане на образи във връзка със съзнателно поставена задача в един или друг вид дейност. Такова активно въображение се развива вече в детските игри, в които децата влизат в определени роли (пилот, машинист, лекар и др.). Необходимостта да се покаже най-правилно избраната роля в играта води до активна работа на въображението.

По-нататъшното развитие на активното въображение се случва в процеса на труда, особено когато това изисква самостоятелни, инициативни действия и творчески усилия: трудът изисква активност на въображението, ясни идеи за обекта, който трябва да се направи, и операциите, които трябва да се извършат.

Произволното въображение, макар и в малко по-различна форма, се осъществява в творческата дейност. Тук човек също си поставя задача, която е отправна точка за дейността на въображението му, но тъй като продукт на тази дейност са предметите на едно или друго изкуство, въображението е подчинено на изискванията, произтичащи от природата и особеностите. на този вид изкуство.

Сънят или мечтанието е изграждането на онези образи, които все още не са реализирани, а понякога и не могат да бъдат реализирани.

Образите, които човек създава в сънищата си, се отличават със следните характеристики:

1. Ярък, жив, специфичен характер, с много подробности и подробности;

2. Слабо изразяване на конкретни начини за реализиране на мечта, въображение на тези начини и средства в най-общи линии под формата на някаква тенденция);

3. Емоционалното богатство на образа, неговата привлекателност за мечтаещия човек;

4. Желанието да се съчетаят мечтите с чувството на увереност в тяхната осъществимост, със страстното желание да се превърнат в реалност.

Творческо въображение.Характерна черта на този вид въображение е създаването на нови образи в процеса на човешката творческа дейност, независимо дали става дума за изкуство, наука или техническа дейност.

Писатели, художници, композитори, опитвайки се да отразят живота в образите на своето изкуство, прибягват до творческо въображение. Те не просто фотографски копират живота, но създават художествени образи, в които този живот е правдиво отразен в най-ярките му черти, в обобщени образи на действителността. В същото време тези образи отразяват и личността на писателя, художника, разбирането му за заобикалящия го живот, особеностите на неговия художествен стил.

Научната дейност също не може да си представим като механично познание на определени явления от околния свят. Научното изследване винаги е свързано с изграждането на хипотези, то е немислимо без творческо въображение. Вярно е, че тези хипотези се превръщат в положително знание и стават достояние на науката само след проверка от практиката, но те трябва да съществуват, иначе науката няма да върви напред. Физиците първо направиха серия от хипотези за структурата на атома, преди да могат действително да открият най-важните закони на тази структура.

Творческото въображение също е от голямо значение в дейността на дизайнера. Създаването на нов автомобил винаги е творчески процес, който задължително включва въображение. Например, когато създават танк, дизайнерите във въображението си неслучайно комбинират механично в нов образ (заедно с много други) принципите на верижното и колелното движение, идеята за което са почерпили от наблюдението на движенията в реален свят, но творчески, в резултат на дълъг труд и съзнателни търсения, водени от идеята за танк и познаване на законите на движението.

Творческото въображение е създаването на нови образи в процеса на човешката творческа дейност (в изкуството, науката и др.). Писатели, художници, скулптори, композитори, опитвайки се да изобразят живота в образи, прибягват до творческо въображение. Те не просто фотографски копират живота, но създават художествени образи, в които този живот е отразен правдиво в неговите най-ярки и обобщени черти. В същото време тези образи отразяват личността на писателя, художника, неговия мироглед, разбиране на живота около него, особеностите на неговия художествен стил.

Пресъздаване на въображениетоили репродуктивно въображение- това е въображение, базирано на това, което четете или чувате. Това се случва в случаите, когато човек въз основа на едно описание трябва да си представи обект, който никога преди не е възприемал. Например, той никога не е виждал морето, но след като прочете описанието му в книга, той може да си представи морето в повече или по-малко ярки и завършени образи. Или на спортиста все още не е показано ново гимнастическо упражнение, той никога не е виждал тази гимнастическа комбинация от упражнения на пода, но повече или по-малко пълно описание на тази комбинация ще му позволи да си представи това упражнение с достатъчна пълнота и коректност. Пресъздаващото въображение създава това, което е, което съществува и начина, по който съществува. Той не трябва да се отклонява от реалността, в противен случай няма да служи на целите на познанието, пред които е изправен - да разшири (въз основа на превода на описания във визуални изображения) кръга на човешкото познание за света около нас.

Благодарение на реконструктивното въображение човек може само с едно описание да си представи далечни страни, в които никога не е бил, и отдавна минали исторически събития и много обекти, които не е имал възможност да срещне в действителност. Огромен източник за реконструктивното въображение са произведенията на художествената литература, които ни позволяват да създаваме живи, конкретни образи на много важни явления от живота, с които не сме имали възможност да се запознаем директно.

Човешкият ум не може да бъде в неактивно състояние, затова хората мечтаят толкова много. Човешкият мозък продължава да функционира дори когато в него не постъпва нова информация, когато той не решава никакви проблеми. По това време въображението започва да работи. Установено е, че човек по желание не е в състояние да спре потока на мислите, да спре въображението.

В процеса на човешкия живот въображението изпълнява редица специфични функции.

Първият е да представя реалността в изображения и да може да ги използва при решаване на проблеми. Тази функция на въображението е тясно свързана с мисленето и е органично включена в него.

Втората функция на въображението е да регулира емоционалните състояния. С помощта на въображението си човек е в състояние поне частично да задоволи много нужди и да облекчи генерираното от тях напрежение. Тази жизненоважна функция е особено подчертана и развита в психоанализата.

Третата функция на въображението е свързана с участието му в доброволното регулиране на когнитивните процеси и човешките състояния. С помощта на умело създадени образи човек може да обърне внимание на необходимите събития; чрез образи той получава възможност да контролира възприятията, спомените и твърденията.

Четвъртата функция на въображението е да формира вътрешен план за действие, т.е. способността да ги изпълнявате в ума, манипулирайки образи.

Петата функция на въображението е планиране и програмиране на дейности, изготвяне на такива програми, оценка на тяхната коректност и процес на изпълнение.

С помощта на въображението човек може да контролира много психофизиологични състояния на тялото и да го настройва за предстоящи дейности. Известни са факти, които показват, че с помощта на въображението, чисто по воля, човек може да влияе на органичните процеси: да променя ритъма на дишане, пулса, кръвното налягане, телесната температура и др. Тези факти са в основата на автотренинга, който се използва широко за саморегулация.

1.3. Начини за създаване на изображения.

1. Създаване на изображение за всяка част от обект, негово свойство или индивидуален атрибут. Основата на този процес е анализът под формата на умствено изолиране на част или свойство на обект, тяхното абстрахиране от цялото с конкретна когнитивна или практическа задача (например „Носът“ на Гогол);

2. Хиперболизацияе начин за създаване на образ на въображението чрез преувеличаване на целия образ на обект или негови части, придаване на обекта със значително по-голям брой значими характеристики в сравнение с реалността, преувеличаване на силите и възможностите за действие на обекта. Често се използва в анимационни филми;

3. Миниатюризация (подценяване) - начин за създаване на образ на въображението чрез омаловажаване на холистични образи на обекти от индивидуални свойства и психологически качества. Понякога има комбинация от миниатюризация и хиперболизация, когато при създаването на изображение едновременно се използват както методи за увеличаване, така и методи за намаляване;

4. Акцентиране (заточване) е техника за създаване на образи на въображението чрез подчертаване на определени свойства, характеристики, аспекти на различни явления. Една от формите на акцентиране е изборът на едно от свойствата на образа, което е не само доминиращо, но и универсално, уникално, характеризиращо образа в неговата цялост (почти всички главни герои на произведения на изкуството, алегоризъм на образи ). Акцентът в художественото творчество, в рекламата, в имиджологията се постига чрез многократно повторение на всякакви устойчиви изразни черти, с което се постига индивидуализация на образа и неговата незабравимост;

5. Аглутинация- начин за създаване на образ на въображението чрез комбиниране в единна система от идеи в последователност или комбинация, различна от нашите преки възприятия и преживявания (русалки, сфинксове, кентаври);

6. Схематизиранесе състои в изключване на някои свойства или качества, присъщи на определен обект или лице. Говорейки за предимствата на схематизацията, С. Л. Рубинщайн подчертава, че художникът постига правилната изразителност на обекта, ако го освободи от ненужни, второстепенни детайли, които пречат на възприемането на това, което е характерно за изобразения обект (типичен герой в типични обстоятелства). ;

7. Реконструкция на съоръжениетоспоред известни фрагменти, той е от съществено значение в творческата работа. Тази техника се използва активно от археолози, специалисти по спешни случаи и др., Използва се при възстановяване на исторически личности от запазени останки (работата на М. М. Герасимов за създаване на портрети на Иван Грозни,

Тамерлан и др.).

II. Развитие на въображението.

2.1 Развитие на въображението в предучилищна възраст.

Проблеми на развитието на въображението в предучилищна възраст.

Разглеждат се различни подходи за развитие на въображението на децата. Те по различен начин оценяват и интерпретират значението на този процес в психическото развитие на детето, както и моделите на неговото формиране в онтогенезата. В същото време все още е възможно да се идентифицират два ключови проблема, които бяха анализирани в една или друга степен във всички концепции: проблеми; връзката между развитието на въображението на детето и възможностите за познаване на реалността и проблема за самото естество на този процес.

Ролята на въображението в развитието на детското познание и психиката като цяло се разглежда много нееднозначно; от пълното отделяне на въображението от реалността до признаването на неразривната връзка на въображението с реалността (Т. Рибот). В същото време се оказва, че различни автори в различна степен са анализирали две линии, два типа въображение, които вече са доминирали. Първият тип въображение е насочен към решаване на проблеми, пред които детето се изправя в действителност (изследвания на Т. Рибот, Д. Дюи, М. Вертхаймер, Р. Арнхайм и др.), А вторият е свързан с развитието на емоционалното -потребностна сфера на личността и е насочена към разрешаване на нейните вътрешни противоречия, а не към получаване на удовлетворение, макар и илюзорно (З. Фройд, Ж. Пиаже).

В природата на въображението могат да се идентифицират три основни подхода. Привържениците на първия подход недвусмислено свързват генезиса на творческите процеси със съзряването на определени структури (З. Фройд, Ж. Пиаже). В същото време се оказа, че механизмите на въображението се определят от структури, външни за този процес (развитието на интелигентността или развитието на личността на детето). Във втория подход развитието на въображението е резултат от натрупването на опит и хода на биологичното развитие на индивида (К. Кофка, Р. Арнхайм), а механизмите на въображението се разбират като компоненти на външно и вътрешно детерминанти. И накрая, привържениците на третия подход (A. Bain, T. Ribot) напълно обясняват произхода и развитието на въображението чрез натрупването на индивидуален опит. Механизмите на въображението се разбират като някои видове трансформация на този опит (асоциации, натрупване на полезни навици).

За първи път Л. С. успя напълно да преодолее отричането на положителната роля на въображението в развитието на детското познание, от една страна, и твърдото определяне на този процес от определени механизми, присъщи на детето, от друга. Виготски. Той показа, че въображението, подобно на други психични функции, е отражение на заобикалящата действителност; то е социално по природа и се заражда в предучилищното детство. Л.С. Виготски директно подчертава, че въображението на детето възниква с необходимостта от такива детски дейности като играта.

По-нататъшното изследване на развитието на въображението в съветската психология продължи изследването на L.S. Виготски и неговите колеги. Основната насока на изследването беше да се анализират творческите компоненти на различни видове детски дейности. На първо място, появата на въображение и наличието на творчески компоненти във водещата дейност за деца в предучилищна възраст - играта (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Елконин, Ф. И. Фрадкина, Л. С. Славина, Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова и др.)

Концепцията на V.V. се отличава със своя специален подход към анализа на механизмите на въображението и неговото развитие. Давидова. Той смята, че въображението е една от основните новообразувания на предучилищното детство. Експериментални изследвания, проведени под ръководството на V.V. Давидов (Е.В. Бодрова, О.Л. Князева, Е.Е. Кравцова, В.Т. Кудрявцев и др.) са пряко насочени към изучаване на психологическите модели на развитие на въображението, основата на изследванията в тази област е идеята за такива основни характеристики на въображението като способност за „хващане“ на цялото преди частта и прехвърляне на характеристиките на един обект на реалността в друг. Развитието на тези характеристики на въображението при деца в предучилищна възраст беше изследвано въз основа на изучаването на различни дейности (игри, конструиране, артистични дейности).

И така, съветските психолози показаха, че въображението на детето е постоянно свързано с реалността и е социално обусловен процес както по своя произход, така и по съдържание. Появата и функционирането на въображението се определя от развиващата се дейност на предучилищното дете и преди всичко от неговата игрова дейност. Въображението е активно и неразривно свързано с мотивационно-потребностната сфера на индивида.

Въпреки това ключовата позиция на Л.С. Идеята на Виготски за медиирания характер на висшите психични функции не е включена в анализа на въображението. Тази позиция може да формира основата за експериментално изследване на общи закономерности и преди всичко на специфичните за предучилищното детство механизми на въображението.

Въображението е отражение на бъдещето, създаване на нов образ въз основа на минал опит. Въображението помага да се предвидят събития в повече или по-малко далечно бъдеще въз основа на натрупаната информация.

Въображението е умствен познавателен процес, който се състои от:

• 1. При изграждането на образа на средствата и крайния резултат от обективната дейност на субекта;
• 2. При създаване на програма за поведение, когато проблемната ситуация е несигурна;
• 3. В производството на изображения, които не програмират, а заместват дейността;
• 4. При създаване на изображения, които отговарят на описанието на обекта.

Същността на въображението се състои в трансформирането на идеи, създаването на нови образи въз основа на съществуващите. Процесите на въображението имат аналитично-синтетичен характер, както и процесите на мислене, памет и възприятие. Основната му тенденция е да трансформира репрезентациите на паметта, което в крайна сметка осигурява създаването на очевидно нова ситуация, която не е възниквала преди това.

Въображението отразява действителността в нови, необичайни, неочаквани комбинации и връзки.

Видове въображение:

• Пасивно (непреднамерено; умишлено)
• · Активен (творчески; пресъздаващ)

Пасивното въображение се характеризира със създаването на:

Картини, които не оживяват

Програми, които не се изпълняват или изобщо не могат да бъдат изпълнени.

Пасивното въображение може да бъде преднамерено или непреднамерено.

Непреднамереното пасивно въображение се активира против волята на човек. Наблюдава се с отслабена активност на съзнанието, с неговите нарушения, в полусънно състояние или насън.

Преднамереното пасивно въображение създава образи, които не са свързани с волята, която би могла да допринесе за тяхното изпълнение. Преобладаването на сънищата в процеса на въображението показва определени дефекти в развитието.

Активното въображение може да бъде възстановително и творческо.

Пресъздаването на въображението се основава на създаването на определени образи, които отговарят на описанието. На основата на пресъздаващото въображение се формира отношение – представа за предстоящи събития и подходящо отношение към тях. Това трябва да се има предвид, когато се анализира човешкото поведение.

Понякога поведението на човек се ръководи от събития, които той си представя, които всъщност не са се случили.

Творческото въображение включва самостоятелно създаване на образи, които се реализират в оригинални и ценни продукти на дейността. То е неразделна част от техническото, художественото и всякакъв друг вид творчество.

Творческото въображение е много по-сложен процес от рекреативното въображение.

Форми на проявление на въображението.

Въображението може да се прояви в различни форми. Те включват:

• · мечти,
• · мечти,
• · халюцинации,
• · мечти.

Мечтите са желания, върнати назад във времето.

Въображението обаче може да действа и като заместител на дейността, неин сурогат. Тогава човек се оттегля от реалността в сферата на фантазията, за да се скрие от задачите, които му се струват неразрешими, от необходимостта да действа, от трудностите на живота.

Такива фантазии се наричат ​​сънища. Сънищата отразяват връзката между фантазията и нашите нужди.

Халюцинациите са фантастични видения, които нямат почти никаква връзка с реалността. Ако сънищата могат да се считат за напълно нормално психическо състояние, то халюцинациите обикновено са резултат от определени психични или телесни разстройства и съпътстват много болестни състояния.

Халюцинациите са най-показателните прояви на пасивно непреднамерено въображение, при което човек възприема несъществуващ обект.

Сънищата също попадат в категорията на пасивните, непреднамерени форми на въображение. Истинската им роля в човешкия живот все още не е установена, въпреки че е известно, че в сънищата намират израз и задоволяване много жизненоважни човешки потребности, които по ред причини не могат да бъдат реализирани в живота.

Въображениее мисловен познавателен процес на създаване на нови идеи въз основа на съществуващ опит, т.е. процес на преобразуващо отразяване на реалността. Човек може да си представи света около себе си донякъде погрешен и дори изкривен начин. Изкривената представа за света често придобива характеристиките на фиксирани концепции и вярвания, които трудно се коригират. Но като цяло, при правилно разчитане на данните от минал опит, въображението е мощно средство за човек да разбере света и да го реконструира.

Като цяло въображението е промяна и трансформация от човек на неговите идеи въз основа на:

- изолиращи от холистичен образ на обект на някой от неговите елементи или свойства;

- промени величина, размер на обектите към преувеличаване (хипербола) или подценяване в сравнение с реалните и по този начин създаване на всякакви фантастични образи (гиганти, гноми и др.);

- връзки във въображението, техните части или елементи, изолирани от различни обекти и по този начин създавайки мисловен образ, представяне на нов обект, който преди това не е съществувал в природата;

- дизайн предмет във връзка с неговото предназначение, например копие; умствено даряване на това оръжие със свойствата да удря целта отдалеч (хвърляне) или отблизо (удар, мощен тласък) и във връзка с това придаване на специална форма на всяко от тези оръжия;

- умствено подобрение всяко свойство или качество, придаващо на това свойство несъразмерно по-голямо или специално значение в характеристиките на обекта (хитър в лисицата, страхливост в заека);

- трансфер това свойство върху други обекти (водачът на племето е хитър като лисица; враговете са страхливи като зайци);

- умствено отслабване всяко свойство или качество на обект, в силна степен водещо до изграждането на контрастен образ, надарен със свойства, директно противоположни на оригинала (много герои от народни епоси, приказки);

- създаване на нов образ в резултат на обобщаване на признаци, наблюдавани в редица подобни обекти (типизация на образ в художествената литература; например литературните герои Онегин, Печорин, Обломов, Самгин, Корчагин и др. са надарени с черти, характерни за онази епоха, клас, на който те са експоненти).

Физиологични основи на въображениетопредставляват остатъчни (следи) процеси на възбуждане и инхибиране, облъчване и концентрация, положителна и отрицателна индукция, анализ и синтез в кортикалните участъци на различни анализатори. В резултат на тази сложна нервна дейност възникват нови комбинации от временни връзки, образувани в минал опит, които не са се състояли в реалния процес на възприятие, и формират основата на въображаемите образи.

В ежедневието въображението или фантазията се нарича всичко, което е нереално, не отговаря на действителността и следователно няма практическо значение. Всъщност въображението, като основа на всяка творческа дейност, се проявява еднакво във всички аспекти на културния живот, което прави възможно художественото, научното и техническото творчество.

Въображението, както всички други психични процеси, е функция на мозъчната кора. Понякога експертите свързват този процес само с работата на дясното полукълбо. Спецификата на дясното полукълбо е, че не се забива в детайли, а опростява картината на света, дава представа за цялост, хармония, пропорционалност, композиционно единство.

Как да дефинираме въображението? Какво е?

Авторите на различните учебници по различен начин определят този психичен процес. В учебника Enikeev M.I. се предлага следното определение въображение: това е образно-информационно моделиране на реалността, базирано на рекомбинацията на паметови образи.

Въображение – Това е умственият процес на създаване на нови образи въз основа на възприети преди това, отражение на реалността в нови необичайни комбинации и връзки.Въображението позволява на човек да излезе отвъд реалния свят във времето и пространството, дава възможност да си представи резултата от работата дори преди да започне работа и играе огромна роля в трансформирането на обективния свят.

Така, въображение - Това умственият процес на създаване на нови образи въз основа на възприети преди това.Въображението заема междинно място между психичните процеси възприятие и мислене, мислене и памет. Въображението може да функционира на различни нива. Тяхната разлика се определя преди всичко от човешката дейност.

Видове въображениедиференцирани съответно с помощта на различни критерии за класификация.

от степен на напрежениедейности отличават въображението: пасивен и активен .

Човек използва активно въображение по свое желание и чрез усилие на волята предизвиква в себе си подходящи образи. Активното въображение може да бъде: творчески и развлекателни .

Творчески– възниква в процеса на труда и предлага самостоятелно създаване на образи, реализирани в оригинални и стойностни продукти на дейността.

Творчески активен- възниква в процеса на труда и включва самостоятелно създаване на образи, които се реализират в оригинални и ценни продукти на дейността.

Пресъздаване на активно въображение– се основава на създаването на определени образи, които съответстват на описанието (например, когато четем литературно произведение, ние си представяме героите).

Пасивно въображение– се основава на създаването на определени образи, които не се оживяват. Пасивното въображение е: умишлено и неумишлено.

Формите на проявление на въображението са:

в) халюцинации,

г) сънища.

Човек използва различни техники и методи на процесавъображение:

аглутинация –“слепване”, комбиниране, сливане на отделни елементи или части от няколко предмета в едно изображение (русалка = жена + риба);

Акцентиране – (изостряне) - подчертаване и подчертаване на която и да е част или детайл в създаденото изображение. Карикатуристите използват тази техника, подчертавайки в своите рисунки една част от тялото, лицето на човек.

Хиперболизация– увеличаване или намаляване на обект, промяна в броя на частите на обект, тяхното изместване (например многорък Буда; дракони със седем глави).

Схематизиране– изглаждане на разликите между обектите и подчертаване на приликите между тях. Например национални орнаменти и шарки.

Въвеждане– открояване на същественото, повтарящо се в еднородните явления и въплъщаването му в определен образ (например литературни видове).

Въображението варира по няколко начина знаци :

Яркостта на изображенията

Степен и реализъм,

новост,

оригиналност,

широтата на въображението,

произвол,

Вид на представителствата

Устойчивост.

Функции на въображението:

1. Представяне на реалността в образи и способност за тяхното използване.

2. Регулиране на емоционалните състояния.

3. Формиране на вътрешен план за действие.

4. Дейности по планиране и програмиране.

5. Управление на психофизическото състояние на тялото (например при автотренинг).

Въображението осигурява цялостност и постоянство на възприятието. Тя ориентира човека в безкрайните пространства на бъдещето и му позволява да коригира картините на миналото. Способността на човек да предвижда и преживява въображаеми етични ситуации е в основата на неговото морално поведение. Въображението помага на човек да осъществи символично овладяване на света, то е в основата на идеалното отражение на реалността.

Смята се, че въображението може да се развие в границите, свързани с генотипно определени възможности на човек. Развитието на въображението включва неговото усъвършенстване по следните критерии: по разнообразието на процесите на въображението, по оригиналността на образите на въображението, оценени от други хора, по степента на детайлност в изграждането на образите на въображението, по нивото на интелектуализация на въображението. образи на въображението, проявяващи се в умствената им интерпретация от други хора, чрез емоционалността на реакциите на другите хора към продуктите на въображението на даден индивид.

При някои хора въображението се появява още на 2-3 години без специално обучение в тази посока. На други дори в по-късна възраст специалните техники не помагат. В тази връзка психолозите предполагат известна вроденост на въображението. Въпреки това, при хора, които имат въображение и се занимават с творчески дейности, се наблюдава подобрение на качествените характеристики на процесите на въображение.

По този начин в изследването на въображението като умствен процес стана известно много, но остават неразгадани мистерии.

Лекцията по модула се базира на литературата:

1. Маклаков, А.Г. Обща психология: учебник за университети / A.G. Маклаков. – Санкт Петербург: Питър, 2010. – 583 с.

2. Гипенрайтер, Ю.Б. Въведение в общата психология / Ю.Б. Гипенрайтер. – М.: Че Ро, 1998. – 336 с.

3. Березовин, Н.А. Основи на психологията и педагогиката: учебник / N.A. Березовин, В.Т. Чепиков, М.И. Чеховски. – Минск, 2004. – 336 с.

4. Обща психология: учебник / L.A. Уайнщайн [и други]. – Мн.: Тезей, 2005. – 368 с.

5. Яровицки, В. Сто велики психолози / Автор-съставител Яровицки В. – М.: „ВЕЧЕ”, 2004. – 432 с.

6. Немов, Р.С. Учебник по психология. за студенти по-висок пед. Учебник институции: в 3 кн., Т.1./ Р. С. Немов. – 4-то изд. – М.: Хуманит. изд. център ВЛАДОС, 2003 г. Кн.1. Обща психология. – 688 стр.

7. Рубинштейн S.L. Основи на общата психология / С. Л. Рубинщайн. – Санкт Петербург: Питър, 2007. – 713 с.

8. Столяренко, Л. Д. Основи на психологията / Л. Д. Столяренко. – 5-то изд., преработено. и допълнителни – Ростов н/д: Феникс, 2002. – 672 с.

9. Еникеев, М.И. Обща психология: учебник за университети / M.I. Еникеев. – М.: Издателство ПРИОР, 2000. – 400 с.

10. Прагин, Г.С. Психични процеси: учебник за студенти от хуманитарни университети / G.S. Прагин. – Набережние Челни: Издателство на Института по управление, 1997 г. – 128 стр.

11. Григорович, Л.А., Марцинковская, Т.Д. Педагогика и психология: Учебник / L.A. Григорович, Т.Д. Марцинковская. – М.: Гарадарики, 2001. – 480 с.

12. Обща психология: Курс от лекции за първия етап на педагогическото образование / Comp. Е.И. Рогов. – М.: Хуманит. изд. център ВЛАДОС, 2000. – 448 с.

13. Глуханюк, Н.С., Семенова, С.Л., Печеркина, А.А. Обща психология: учебник за университети / Н.С. Глуханюк, С.Л. Семенова, А.А. Печеркина – М.: Академичен проект; Екатеринбург: Бизнес книга, 2005. – 3-то издание, доп. и кор. – 368 стр.

14. Лобанов, А.П. Психология на когнитивните процеси: учебник / A.P. Лобанов. – Минск: PA CRTO “Циферблат”, 2006. – 240 с.

15. Одинцова, М.А. Обща психология / M.A. Одинцова. – Минск: MGEI, 2005. – 162 с.

16. Кобузовски, В.М. Обща психология: психични процеси. Учебник / В.М. Кобузовски – 3-то изд. – Минск: Алмафея, 2008. – 368 с.

17. Андриевская, С.В. Лекции по „Основи на психологията и педагогиката” [Електронен ресурс] / S.V. Андриевская // Електронна библиотека на Полоцкия държавен университет / URI http://elib.psu.by:8080/handle/123456789/15319

Образите, с които оперира човек, включват не само възприети преди това обекти и явления. Съдържанието на изображенията може да бъде и нещо, което той никога не е възприемал директно: картини от далечното минало или бъдеще; места, където никога не е бил и никога няма да бъде; същества, които не съществуват не само на Земята, но и във Вселената като цяло. Изображенията позволяват на човек да излезе от реалния свят във времето и пространството. Именно тези образи, трансформиращи и модифициращи човешкия опит, са основната характеристика на въображението.

Обикновено това, което се разбира под въображение или фантазия, не е точно това, което се има предвид с тези думи в науката. В ежедневието въображението или фантазията се нарича всичко, което е нереално, не отговаря на действителността и следователно няма практическо значение. Всъщност въображението, като основа на всяка творческа дейност, се проявява еднакво във всички аспекти на културния живот, което прави възможно художественото, научното и техническото творчество.

Чрез усещанията, възприятието и мисленето човек отразява реалните свойства на обектите в заобикалящата го реалност и действа в съответствие с тях в конкретна ситуация. Чрез паметта той използва миналия си опит. Но човешкото поведение може да се определя не само от настоящи или минали свойства на ситуацията, но и от тези, които могат да бъдат присъщи на нея в бъдеще. Благодарение на тази способност в човешкото съзнание се появяват образи на обекти, които в момента не съществуват, но по-късно могат да бъдат въплътени в конкретни обекти. Способността да отразяваме бъдещето и да действаме според очакванията, т.е. въображаема, типична само за хората ситуация.

Въображение- когнитивният процес на отразяване на бъдещето чрез създаване на нови образи въз основа на обработка на образи на възприятие, мислене и идеи, получени в предишен опит.

Чрез въображението се създават образи, които никога не са били приемани от човек в действителност. Същността на въображението е да трансформира света. Това определя най-важната роля на въображението в развитието на човека като активен субект.

Въображението и мисленето са сходни по структура и функции процеси. Л. С. Виготски ги нарече „изключително свързани“, отбелязвайки общността на техния произход и структура като психологически системи. Той разглежда въображението като необходим, неразделен момент от мисленето, особено творческото мислене, тъй като мисленето винаги включва процесите на прогнозиране и очакване. В проблемни ситуации човек използва мислене и въображение. Формираната във въображението идея за възможно решение засилва мотивацията на търсенето и определя неговата посока. Колкото по-несигурна е проблемната ситуация, колкото повече неизвестност има в нея, толкова по-значима става ролята на въображението. Може да се извърши с непълни изходни данни, тъй като ги допълва с продукти на собственото творчество.

Дълбока връзка съществува и между въображението и емоционално-волевите процеси. Едно от неговите проявления е, че когато в съзнанието на човек се появи въображаем образ, той изпитва истински, реални, а не въображаеми емоции, което му позволява да избегне нежелани влияния и да съживи желаните образи. Л. С. Виготски нарича това законът на „емоционалната реалност на въображението“

Например, човек трябва да прекоси бурна река с лодка. Представяйки си, че лодката може да се преобърне, той изпитва не въображаем, а истински страх. Това го насърчава да избере по-безопасен метод за пресичане.

Въображението може да повлияе на силата на емоциите и чувствата, изпитвани от човек. Например, хората често изпитват чувство на безпокойство, тревожат се само за въображаеми, а не за реални събития. Промяната на начина, по който си представяте, може да намали безпокойството и да облекчи напрежението. Представянето на преживяванията на друг човек помага да се формират и демонстрират чувства на емпатия и състрадание към него. При волевите действия представянето на крайния резултат от дадена дейност насърчава нейното изпълнение. Колкото по-ярък е образът на въображението, толкова по-голяма е мотивиращата сила, но реалистичността на образа също има значение.

Въображението е важен фактор, влияещ върху развитието на личността. Идеалите, като въображаем образ, на който човек иска да подражава или към който се стреми, служат като модели за организиране на неговия живот, личностно и морално развитие.

Видове въображение

Има различни видове въображение. По степен на активноствъображението може да бъде пасивно или активно. Пасивенвъображението не стимулира човек към активни действия. Той се задоволява с създадените образи и не се стреми да ги реализира в действителност или рисува образи, които по принцип не могат да бъдат реализирани. В живота такива хора се наричат ​​утописти, безплодни мечтатели. Н. В. Гогол, създавайки образа на Манилов, прави името му нарицателно за този тип хора. АктивенВъображението е създаване на образи, които впоследствие се реализират в практически действия и продукти на дейността. Понякога това изисква много усилия и значителна инвестиция на време от човек. Активното въображение увеличава творческото съдържание и ефективността на други дейности.

Продуктивен

Продуктивно се нарича въображение, в образите на което има много нови неща (елементи на фантазията). Продуктите на такова въображение обикновено не приличат на нищо или много малко на това, което вече е известно.

Репродуктивен

Репродуктивното е въображение, чиито продукти съдържат много от вече известното, въпреки че има и отделни елементи на новото. Това, например, е въображението на начинаещ поет, писател, инженер, художник, който първоначално създава своите творения според известни модели, като по този начин усвоява професионални умения.

халюцинации

Халюцинациите са продукти на въображението, генерирани от променено (не нормално) състояние на човешкото съзнание. Тези състояния могат да възникнат по различни причини: болест, хипноза, излагане на психотропни вещества като наркотици, алкохол и др.

Мечти

Мечтите са продукти на въображението, насочени към желано бъдеще. Сънищата съдържат повече или по-малко реални и по принцип осъществими планове за човек. Мечтите като форма на въображение са особено характерни за младите хора, които все още имат голяма част от живота си пред себе си.

Мечти

Мечтите са уникални мечти, които по правило са отделени от реалността и по принцип не са осъществими. Сънищата заемат междинна позиция между сънищата и халюцинациите, но тяхната разлика от халюцинациите е, че сънищата са продукти на дейността на нормален човек.

Мечти

Сънищата винаги са били и все още са от особен интерес. В момента те са склонни да вярват, че сънищата могат да отразяват процесите на обработка на информация от човешкия мозък и съдържанието на сънищата е не само функционално свързано с тези процеси, но може да включва нови ценни идеи и дори открития.

Волево и неволно въображение

Въображението е свързано по различни начини с волята на човек, въз основа на което се разграничават доброволно и неволно въображение. Ако образите се създават, когато дейността на съзнанието е отслабена, се нарича въображение неволно. Среща се в полусънно състояние или по време на сън, както и при определени нарушения на съзнанието. БезплатноВъображението е съзнателна, насочена дейност, извършвайки която човек осъзнава своите цели и мотиви. Характеризира се с умишлено създаване на образи. Активното и свободното въображение могат да се комбинират по различни начини. Пример за доброволно пасивно въображение е мечтанието, когато човек умишлено се отдава на мисли, които е малко вероятно някога да се сбъднат. Доброволното активно въображение се проявява в дълго, целенасочено търсене на желания образ, което е характерно по-специално за дейността на писатели, изобретатели и художници.

Рекреативно и творческо въображение

Във връзка с миналия опит се разграничават два вида въображение: рекреативно и творческо. ПресъздаванеВъображението е създаването на образи на обекти, които преди това не са били възприемани в пълна форма от човек, въпреки че той е запознат с подобни обекти или техни отделни елементи. Образите се формират по словесно описание, схематично изображение – чертеж, картина, географска карта. В случая се използват наличните знания за тези обекти, което обуславя предимно репродуктивния характер на създадените изображения. В същото време те се различават от репрезентациите на паметта с по-голямото разнообразие, гъвкавост и динамичност на елементите на изображението. Творческивъображението е независимото създаване на нови образи, които са въплътени в оригинални продукти от различни видове дейности с минимално косвено разчитане на минал опит.

Реалистично въображение

Рисувайки различни образи във въображението си, хората винаги оценяват възможността за тяхното прилагане в реалността. Реалистично въображениесе осъществява, ако човек вярва в реалността и възможността за реализиране на създадените образи. Ако той не вижда такава възможност, възниква фантастично въображение. Няма твърда граница между реалистично и фантастично въображение. Има много случаи, когато образ, роден от фантазията на човек като напълно нереалистичен (например хиперболоидът, изобретен от А. Н. Толстой), по-късно става реалност. Фантастичното въображение присъства в детските ролеви игри. Той формира основата на литературни произведения от определен жанр - приказки, научна фантастика, „фентъзи“.

С цялото разнообразие от видове въображение те се характеризират с обща функция, която определя основното им значение в човешкия живот - очакване на бъдещето, идеалното представяне на резултата от дадена дейност, преди да бъде постигнат. С него са свързани и други функции на въображението – стимулираща и планираща. Създадените във въображението образи насърчават и стимулират човека да ги реализира в конкретни действия. Трансформиращото влияние на въображението се простира не само върху бъдещата дейност на човека, но и върху неговия минал опит. Въображението насърчава селективността в неговото структуриране и възпроизвеждане в съответствие с целите на настоящето и бъдещето. Създаването на въображаеми образи се осъществява чрез сложни процеси на обработка на действително възприетата информация и представяне на паметта. Точно както в случая с мисленето, основните процеси или операции на въображението са анализ и синтез. Чрез анализа обектите или представите за тях се разделят на съставните им части, а чрез синтеза се изгражда цялостен образ на обекта. Но за разлика от мисленето във въображението, човек по-свободно борави с елементите на обектите, пресъздавайки нови холистични образи.

Това се постига чрез набор от процеси, специфични за въображението. Основните са преувеличение(хиперболизация) и подценяване на обекти от реалния живот или техни части (например създаване на изображения на гигант, джин или Палечка); акцентиране- подчертаване или преувеличаване на предмети от реалния живот или техни части (например дългия нос на Пинокио, синята коса на Малвина); аглутинация- комбиниране на различни, реални части и свойства на обекти в необичайни комбинации (например създаване на измислени образи на кентавър, русалка). Спецификата на процеса на въображение е, че те не възпроизвеждат определени впечатления в същите комбинации и форми, в които са били възприети и съхранени като минал опит, а изграждат нови комбинации и форми от тях. Това разкрива дълбока вътрешна връзка между въображението и творчеството, което винаги е насочено към създаване на нещо ново - материални ценности, научни идеи или.

Връзката между въображението и творчеството

Има различни видове творчество: научни, технически, литературни, художествении т.н. Нито един от тези типове не е възможен без участието на въображението. В основната си функция – предусещане на все още несъществуващото, той обуславя възникването на интуицията, догадката, прозрението като централно звено на творческия процес. Въображението помага на учения да види изследваното явление в нова светлина. В историята на науката има много примери за възникване на образи на въображението, които впоследствие са реализирани в нови идеи, велики открития и изобретения.

Английският физик М. Фарадей, изучавайки взаимодействието на проводниците с ток от разстояние, си представя, че те са заобиколени от невидими линии като пипала. Това го довежда до откриването на силовите линии и явленията на електромагнитната индукция. Немският инженер О. Лилиентал дълго време наблюдава и анализира реещия се полет на птиците. Образът на изкуствена птица, възникнал във въображението му, послужи като основа за изобретяването на планера и първия полет върху него.

При създаването на литературни произведения писателят реализира в слово образите на своето естетическо въображение. Тяхната яркост, широта и дълбочина на явленията от действителността, които обхващат, впоследствие се усещат от читателите и предизвикват у тях усещане за сътворчество. Л. Н. Толстой пише в дневниците си, че „при възприемане на истински художествени произведения възниква илюзията, че човек не възприема, а създава, струва му се, че е създал толкова красиво нещо“.

Голяма е и ролята на въображението в педагогическото творчество. Неговата специфика се състои в това, че резултатите от педагогическата дейност не се появяват веднага, а след известно, понякога дълго време. Тяхното представяне под формата на модел на развиващата се личност на детето, образа на неговото поведение и мислене в бъдеще определя избора на методи на обучение и възпитание, педагогически изисквания и влияния.

Всички хора имат различни способности за творчество. Тяхното формиране се определя от голям брой различни аспекти. Те включват вродени наклонности, човешка дейност, характеристики на околната среда, условия на обучение и възпитание, които влияят върху развитието на умствените процеси на човека и личностните черти, които допринасят за творчески постижения.