Обучение за ограмотяване за нова година. ECD за подготовка на децата за обучение по четене и писане „Пътуване до страната на Абвгдейки. I. Организационен момент
Днес имаме необичаен урок. Най-любимият празник в годината ще дойде съвсем скоро.
Студент:
Днес идва празникът,
Шумна новогодишна ваканция.
Нека вълшебна приказка
Той ще дойде при нас днес!
Наистина, на Нова година често се случват чудеса и при нас идва приказка. Така в нашия клас дойдоха приказни герои: Дядо Фрост, Снежанка и техните приятели - Снежен човек, Малък пингвин и Птичка.
Слайд 2
О, какво е това?
Писта Blizzard
Как можем да прочетем това? Кой водеше шоуто в нашия клас? Да, има писмо! (Изваждам писмото иззад паравана)
Нека прочетем какво пише тук. А писмото дори няма плик!
Промъкнах се в класа ти през нощта!
Реших - ще ти разваля урока!
Свързах всичките ви гости на сноп,
Омагьосала съм всичко около себе си!
Само той може да им помогне
Кой ще преодолее трудностите?
Кой е това?
Какво да правим? Ние с теб искахме да покажем знанията си, ноБаба Яга
развали всичко.
Чакай, ето още едно писмо - (в колибата)...
Ако искате да освободите колегите си от снежен плен, изпълнете моите задачи.
момчета
, ние сме готови да изпълним задачите.?
1 задача. Пъзели
Единият е мек и свири
Другият е твърд и съскащ.
Третият ще започне да пее
Поне някой ще го произнесе... (звук).
На страниците на буквара има тридесет и трима герои.
Всеки грамотен човек познава мъдреците-герои. (Азбука, букви)
Отначало не можех
Прочетете с две букви
Вашата първа... (сричка).
Ще съчетая звука със звука
И ще го кажа
Ако подредя буквите в един ред
Тогава ще го прочета по-късно... (дума).
Ще събера много думи
Ще ги направя приятели един с друг
Презентацията ще бъде ясна
Тогава ще получа...(изречение).
Задача 2 Tongue twisters (домашна работа) 1 на група
Децата казват на усуквачите:
Сеня и Саня имат в мрежите си сом с мустаци. (Маша)
Побойникът има змия в пазвата си. (Стас)
Шест малки мишки шумолят в тръстиките. (Джамал.)
Полкан има пръчка под лапата си. (Яна)
Трева в двора, дърва за огрев на тревата. (Вераника)
Задача 3 Ето я Баба Яга
съмнения, че вероятно дори не знаете как да четете?
„Магическа верига“: всяка група има карта на масата - четене във „верига“
Мак-рак-бак
Ток-сок-бок
Сапун-шило-муцуна
Вата-Ната-дата
Лапа-лапа-невестулка
Защо веригата е МАГИЧЕСКА?
проследяване на sms
– Момчета, какво е това? Това е SMS от Баба Яга! Искате ли да знаете какво пише? Нека го прочетем.
„Здравейте, скъпи момчета! Аз съм баба Ягушка. Разбрах, че много деца се страхуват от мен. Но в действителност не съм толкова страшен. И много искам да имам приятели. Много ми е скучно и съм самотен в гората. Затова понякога си играя и плаша децата. Но ако се съгласиш да бъдеш приятел с мен, тогава ще бъда мил и ще ти помогна. Ще ми станете ли приятели, а аз омагьосах вашите приятели!“
– Какво ще отговорим на баба Яга?
Е, стигнахме през снега до нашите гости и ги освободихме.
Дядо Коледа, Снежанка и техните приятели - Снежен човек, Пингвин и Птичка, здравейте!
Те дойдоха да празнуват Нова година с нас. Но ми се струва, че нещо липсва...
Познайте гатанката:
Петарди, висулки, бонбони,
Златни цветни топки,
Подаръци, мигащи цветни светлини,
Звезди, снежинки, гирлянди от знамена,
Танци и песни, и смях без да спира!
Какво мислите, че ще бъде?
Учителят щраква с мишката и се появява коледно дърво. Слайд 3. Водещ
Е, можем ли вече да празнуваме Нова година? Всичко готово ли е? Не? Пак ли липсва нещо?
Хмм... И магьосникът Дядо Коледа ни кани да играем. Гостите ще ни помогнат да украсим коледната елха, но за да направим това, трябва да изпълним задачи. ще играем ли
Едно две три…
Учителят кликва с мишката и играчките се появяват в ръцете на героите.
Всеки вече е избрал своята играчка и затова ние седнахме до избраните герои, на които ще помогнете.
Вземете си играчка.
Играчките за коледно дърво не са прости. Всяка играчка е задача. Ще имате задачи за звуците или буквите, които изучавахме.
Изпълнете задачата - гостите ще окачат играчката на коледната елха. Ще започнем ли?
Задача от Дядо Коледа (слайдове 4-6) : пъзели ЛАПА ТИКВА СТОЛ
Мисия от Penguin (слайд 7): Сред разпръснатите букви децата трябва да намерят букви, които представляват гласни звуци. Когато щракнете върху желаната буква, тя се премахва от слайда, съгласните букви се завъртат, това показва неправилен отговор.
Тук можете да си припомните кои звукове се наричат гласни и кои съгласни и как да ги различавате.
Задача от Снежната девойка (слайд 8) : Мънистата на Снежната девойка за коледната елха бяха разпръснати. Момчетата трябва да помогнат за събирането им
Съберете мънистата по ред на цветовете и след това прочетете получената дума.
Опитайте се да съставите дума от разпръснатите букви и след това се изпробвайте, като съберете мънистата по реда на цветовете.
Мисия от снежния човек (слайд 9): „Буквите са скрити“ - Учителят може да помоли децата, които са избрали буквата, да кажат какво знае за нея: какъв звук може да представлява (гласна-съгласна, беззвучна и т.н.)
Птича задача (слайдове 10-12): съпоставете думата и звуковия модел
Шейна, коледна елха, снежинка
Е, ние с нашите гости украсихме коледната елха. Но ми се струва, че само топките не са достатъчни, за да изглежда елхата наистина празнична. Какво липсва? (звезди, фенери)
Да кажем вълшебните думи. Ако ги кажем заедно и силно, тогава на елхата ще се появят фенери. Готов? Повтаряй след мен:
Хайде, елха, едно, две, три -
Засияйте с празнична светлина!
Номинация „Методическа работа в предучилищни образователни институции“
ECD за подготовка на децата да се научат да четат и пишат (старша група) Тема: „Пътуване до страната на Абвгдейки“.
Мишена: учете децата на звуков анализ и синтез на думи.
Задачи:
- да формират знанията на децата за гласни и съгласни;
- научете се да определяте броя на сричките в една дума;
- научете се да свързвате звуци и букви;
- развиват фонематичния слух и зрителното възприятие на децата;
- развиват речта на децата;
- консолидират способността да определят наличието на даден звук в дума;
- коригирайте графични изображения на букви;
- култивирайте желание да научите родния си език.
Оборудване: Демонстрационен материал: „Брави за звуци“, ръководство „Рибена кост“, магнитна дъска, фланелография със силует на дърво, фигури на животни и птици, играчки, топка. Раздавателен материал: картинки с изображения: лък и люк, цветни квадратчета за обозначаване на звуци в схемата на думите, емотикони: тъжен и щастлив.
Лексика: люк, кроул, бруст.
Прогрес на урока
Педагог:Днес нашата група получи писмо от Wise Owl. Тя ни кани в приказната страна “ABVGDEIKU”. Искам да? За да стигнем до тази страна, трябва да преминем през магически мост, но нека първо проверим дали можем да ви заведем всички там. Аз ще ти хвърля топката, а ти ще я хванеш и ще отговориш на въпроса ми; който отговори правилно, ще може да мине по вълшебния мост.
Игра с топка.„Хвани топката, ако чуеш звука r в думата“ (звук a, звук k).
Педагог:Браво, всички изпълниха задачата, което означава, че всички можете да преминете по моста и да влезете в страната на звуците. ( Всички минават през моста).
Педагог:В тази земя на звуците има два замъка, звуците живеят в тях. Погледнете внимателно и ми кажете, приличат ли си? Каква е разликата? Какви звуци живеят в червения замък? Какви звуци живеят в синьо-зеления замък? Защо вторият замък е синьо-зелен? Защо вратата към червения замък е отворена? Защо вратата към синьо-зеления замък е затворена? Много добре.
Педагог:От какво друго могат да се строят замъци? Аз ще назова материала, а този, на когото хвърля топката, ще назове какво ще бъде: 1. - от слама? - слама; 2. - от камък? - камък 3. - от дърво? - дървена 4. - стъклена? - стъкло 5. - от желязо? - желязо 6. - от гума? - гума 7. - от пластмаса? - пластмаса 8. - от тухла? - тухла.
Артикулационна гимнастика.
Педагог:Сега нека се опитаме да построим къща с помощта на езика си. Първо издигаме стените (оградата). Ще направим големи, светли прозорци (прозорци) в стената. Ще поставим капаци (платна) на прозорците. Ще построим тръба на покрива (издърпайте устните си в тръба) И сега ще боядисаме тавана, прозорците (вкусно сладко, измийте подовете (измийте зъбите си). Нашата къща е готова, можете да се подготвите за празник.
Играта „Украсете коледната елха“.
Педагог:Какъв празник предстои? Как го празнуваме? (Украсяваме коледната елха). Имаме и елха, но не е украсена. Предлагам да украсим нашето коледно дърво с топки. Но тези топки не са прости, те имат снимки върху тях. Така че, след като сте получили топката, трябва да определите колко срички има в заглавието на тази снимка. Ако има една сричка, закачете топката на най-горния триъгълник, ако има две срички - на втория среден триъгълник, ако има три срички - на най-големия долен триъгълник. (Децата проверяват колко срички има в имената на техните снимки и, коментирайки, закачат топките на коледната елха).Каква красива елегантна коледна елха имаме!
Картографиране на думи.
Педагог:Вие и аз работихме усилено, украсихме коледната елха, а сега седнете на масите и слушайте гатанките на мъдрата сова и трябва да съставим отговорите под формата на диаграма, ще разберем какви звуци живеят тези думи. Те хвърлиха златните пера от Егорушка, Накараха Егорушка да плаче без скръб. ( Лук) Поставете снимка на лук пред вас. Колко звука мислите, че има тази дума? Защо?
Под картинката има три квадратчета, което означава, че в думата има три звука. Вижте и чуйте как се чете тази дума и как показалецът ще ми помогне. Сега нека се опитаме да го прочетем по същия начин. Чуйте как звучи първият звук на Llluk в думата. Повторете думата, като наблегнете на първия звук. Какъв е той? (l-съгласна, твърда, означена в синьо). Чуйте как звучи вторият звук -Luuuk, повторете какъв звук е (гласна, в червено) Познайте как звучи третият звук в думата -luUK, какво е това? (съгласна, твърда, синя). Каква дума ще получите, ако замените буквата у в думата лук с буквата у? (Лука).
Направете снимка на люка. (Извършваме същия анализ на думата с думата люк.)
Педагог:Сега да играем игра "Звуци на живо". Тези деца, които познаят моите гатанки, ще играят. Какъв е вторият звук в думата "лък", какъв е първият звук, какъв е третият звук? Сега измислете дума. Децата правилно ли съставиха думата? Звукът „К“ - назовете дума въз основа на вашия звук, звукът „Л“ - назовете брат си, звукът „У“ - завъртете се на място. Браво, звучи, изпълнихте задачите. Поставете звуци в къщите си и седнете.
Артикулационна игра „Познай какъв гласен звук ще произнеса?“Учителят, без глас, „произнася“ гласни звуци само с устните си. Детето трябва да познае, след което децата „познаят“ своите гласни звуци.
Педагог:Предлагам ви да продължите. Вижте, по пътя ни е израснало дърво и малки животни седят под дървото и не знаят какво да правят? Нека им помогнем да намерят местата си. - Поставете на върха на дървото птица, чието име започва със звука [s] (сврака) - Поставете върху ствола на дърво животно, чието име започва със звука [b] (катерица) - Под дървото на надясно, засадете птица, чието име започва с [y] (патица) - Засадете под дърво животно, чието име започва със звука [k] (котка) - Над котката лети насекомо, чието име започва със звука [o ] (wasp) Браво.
Помогнахме на всички животни да си намерят местата и да се върнат в детската градина. Бухалът благодари и ви дава играчки. Трябва да изберете само онези обекти, чиито имена съдържат звука k (куб, лодка, книга, молив, химикалка, куче, чанта, снежинка, пеперуда, котка, жаба, боя).
Време е да се върнем в групата, но вижте, нашият мост е изчезнал някъде, вероятно отнесен от водата. Как можем да преминем от другата страна? (Децата изразяват мнения). Да, можете да преплувате реката. Бързо слязохме до реката, наведохме се, измихме се, 1, 2, 3, 4 - така хубаво се освежихме. И сега плувахме заедно, Трябва да направите това с ръцете си: Заедно веднъж е бруст, Единият и другият е кроул, Всички плувахме като един, Приличаме на делфини. Така преплувахме реката.
Долен ред.
Педагог:Къде сме били? Какво интересно видяхте или научихте в приказната страна, какво ви хареса най-много? Мъдрият Бухал ми подаде сандъка. Да видим какво има там? Това са емотикони, вижте колко са различни. Има една щастлива усмивка и една тъжна. Предлагам ви да изберете свои собствени емотикони. Ако ви хареса пътуването ни, беше ви лесно да изпълните задачите, вземете весела емотиконка, а ако ви беше скучно, не беше много лесно да изпълните задачите - тъжно.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
„Детска градина № 31 на община Лениногорск „LMR“ RT
Отворен дисплей
пряка образователна дейност
върху грамотността
Подготвен и проведен от учителя
Ахметова Олга Вячеславовна
Лениногорск, 2013 г
Възраст: Подготвителна група за училище (6 години)
Посока: Когнитивно - речеви
Образователна област : Комуникация
Интегрирани образователни области : комуникация,
социализация, музика, физическо възпитание, безопасност,
труд (подготвяне и почистване на вашето работно място)
Форма на поведение : образователна с игрови елементиМишена : консолидиране на знанията за буквата М.Задачи:
Образователни– продължавайте да преподавате звуков анализ и синтез на думи, продължавайте да преподавате как да съпоставяте звуци и букви;упражняват се да съставят изречения с дадена дума;
Развитие– развиват фонематичен и речев слух, зрително възприятие, мислене, внимание, памет; разширете речника си, въведете антоними;Образователни– създавайте добро настроение, култивирайте спретнатост, доброта, взаимопомощ; желание и способност за работа в екип, насърчаване на активност и самостоятелност,култивирайте желание за получаване на знания и подготовка за училище.
Планиран резултат: самостоятелно решаване на поставените задачи
Методи: игрови, практически, словесно-нагледни, търсещи и изследователски.
Техники: въпроси, гатанки, допълнителни напомняния, поощрителна оценка.
Нагледни учебни помагала: мултимедийна дъска, кутия с гласни и съгласни, червени и сини обръчи, изображения на приказни герои: Снежанка, снежен човек, Снежна кралица, Дядо Коледа, коледно дърво с играчки.
Организация на децата:
1.В кръг; 2.Работа около мултимедийното табло;
3. Безплатно; 4.По масите; 5.На килима.
Индивидуална работа: Коригирайте грешките при разделянето на думите на срички от Илина Салахова, поощрителна оценка на Герман Толщиков, Кира Зайцева. Затвърдете знанията за гласните и съгласните с Вика Виниченко.
Работа с речник.
Обогатяване: пратеник, дългоочакван, виелица, мразовита зима.
Активиране: гласни, съгласни, поздрави, грешки, задача.
Предварителна работа: работа с подгрупа деца, четене на истории за зимата, четене на стихотворения за празника на Нова година, избор на музикални произведения, избор на слайдове, запознаване с буквата М.
Структура: 1.Психологическа нагласа. Въвеждащ организационен момент.
2. Разговор за зимата
3. Поговорки за зимата
4. Разговор за Нова година
5. Гатанката за снежния човек, задачи на Снежната кралица.
6. Игра „Определете колко срички има в името ви“
7. Игра „Назовете антонимите“
8. Физическо възпитание „Дървета“
9. Изображение на звука "М"
10. Гатанката за слана
11. Гатанката на виелицата
12.Игра с обръчи
13. Гимнастика за очите „Снежинка“
14. Звуков анализ на думата „мама“
Физкултурна минута
15.Работа в тетрадки.
16. Песен „ABC - Baby“ (от уроците на леля Бухал)
17. Снежната девойка е в безопасност
18. Резултат: изявление на децата.
SOD
1. орг. момент . (Децата идват на песента на Заходер „Азбука“, застават в полукръг). Слайд №1
Педагог : Момчета, вижте колко гости дойдоха на нашия урок днес. Нека ги поздравим.
Добро утро! Добро утро!Събудете се и станете!Измийте се, облечете се,Повдигнете духа си!
Педагог (към деца): Сега се усмихнете един на друг и подарете усмивката си на гостите.
Педагог : Как иначе можеш да поздравиш?деца : Добро утро! Добър ден Добър вечер!
Как да кажем здравей на татарски?
деца : Изенмесез!
2. Емоционална настройка. Педагог : Какво е настроението ви днес? (добре ). Педагог : И аз съм в добро настроение. Вижте, имам топка в ръката си, но не обикновена, а магическа. Ще си го предаваме един на друг и ще влагаме доброто си настроение в него. (Децата подават топката от ръка на ръка ). Да го предадем на нашите гости, нека и те да пожелаят нещо хубаво. Сега хванете ръцете си и затворете очи. Вижте какво стана с нашата топка? Дадохме му нашето добро настроение и той стана голям.3. Разговор за времето на годината. – Кое време на годината е сега? (Зима ). Слайд №2
Какви са зимните месеци?
Кой месец е? (декември)- Каква е зимата? (Снежно, мразовито, бяло, дълго, студено, дългоочаквано ). – Как разбирате думата „дългоочакван »?
деца:
Това означава, че сме я чакали отдавна!
Педагог: Какви поговорки за зимата знаете?Погрижете се за носа си в силен студ.През зимата слънцето грее, но не топли.Зимата свършва, пролетта започва.Декември свършва годината, зимата започва.Януари е началото на годината, зимата е средата.Сланата не е голяма, не изисква стоене.
4. Поставяне на учебна цел .
- Момчета, какъв празник идва скоро? (Нова година
).
Слайд №3
– Снежната кралица иска да развали празника ни и скри Снежната девойка.
Слайд № 4
Какъв би бил празникът без Снежната девойка? Дядо Коледа ни моли да помогнем да я намерим. Да ви помогнем ли момчета? Той ни изпрати своя помощник. Познайте кой е той?Търкаляха топка в двораТой носи стара шапкаНосът беше прикрепен и моменталноОказа се…
(Снежен човек
).
Слайд № 5
– Чрез него Снежната кралица ще ни предаде своите задачи.
За правилно изпълнени задачи Снежният човек ще ни даде украса за елха, ние ще трябва да украсим елхата. Когато елхата е украсена, Снежната девойка ще развали магията си. Слайд № 6
Е, да тръгнем на път.
Първата задача на Снежната кралица(слайд № 7)
5. Игра „Определете колко срички има във вашето име“ (в кръг)
Децата казват името си и определят колко срички има в името им, например Настя, Нас-тя-2 срички, Илина, Или-3 срички; Матвей,
Мат-вей - 2 ср.
Браво, изпълнихте задачата! Снежният човек ни донесе 1 топка за нашата елха!Слайд № 8
6. Игра с топка „Назовете антонимите“.
- И ето втората задача на Снежната кралица. Тя ти подаде топка, но не обикновена, а вълшебна. За да й попречиш да ни замрази, трябва да се обадишантоними - думи с противоположно значение.
Глупав - мъдър, голям - малък, война - мир, кавга - сключи мир, голям - малък, стар - млад, момиче - момче, много - малко, твърд - мек и т.н.
– Браво, изпълнихте тази задача, Снежният човек ви донесе втората топка за нашата новогодишна елха.Слайд № 9
7. Физическо възпитание „Дървета“
Вдигнати и размахани ръце - Това са дървета в гората. Свити лакти, разклатени ръце, Вятърът събаря росата. Нека размахваме ръцете си гладко,
Това са птиците, които летят към нас! Докато седнат, ние ще им покажем, свийте ръце назад.
8. Повторение на знанията за звуковете [м] и [м] и буквата М
Слайд №10
Нека си припомним минали уроци, когато научихме за звука М и как изглежда. Момчета, покажете ми.
Хванати за ръце се изправихме
И те започнаха да изглеждат като "М" (придружени от показване на деца).
Пръчка и пръчка
Между тях има отметка
И това е ясно на всички наведнъж
Резултатът е буквата "М"
Снежната кралица ви дава следната задача.- Познайте гатанката:Рисува без ръцеХапки без зъби. (Замръзване ) Слайд № 11
– Кой е първият звук в думата "замразяване
"? [m].-Какъв е той? (Съгласна, твърда, звучна
).
- Колко срички има в тази дума?
- Направете изречение от 3 думи с думатазамразяване
– Отгатнете втората гатанка.В полето се разхождамЛетя безплатновъртя се, въртя сене искам да знам нищо (виелица ) слайд номер 12
– Кой е първият звук в думата“виелица "? [m].-Какъв е той? (Съгласна, звучна, мека). – С коя буква се записват тези звукове? (Буква М ).
Колко срички има в тази дума?
Съставете изречение от 2 думи с думатавиелица
Много добре! И така, третата топка! Ура! Следващата задача на Снежната кралица.Слайд № 13
9. Игра с обръчи
(Децата вземат карти с букви, тези с гласен звук тичат към червения обръч, тези със съгласен звук тичат към синия обръч)
Добре, успяхме! Снежният човек ни дава още една топка, така че те са четири.Слайд № 14
Децата сядат по масите. Следващата задача на Снежната кралица.10. Решаване на пъзели
Слайд № 15, № 16.
Гимнастика за очите "Снежинка"Снежинка се движи към носа ти,И после обратно.Погледни яМного сме доволни.
10.Звуков анализ на думата “майка”.
Коя е любимата дума на всички деца по света? Кой е най-близкият и скъп човек за тях? (майка)
Съгласен съм с теб. „Мама“ е най-скъпата дума за нас.
Направете звуков анализ на думата "майка". За да направите това, имате сини и червени карти на масата си.
Какви звуци са отбелязани в синьо?
Кои звуци са отбелязани в червено?
И така, нека започнем звуковия анализ на думата „майка“.
Колко звука има в думата "майка" (4)?
- Колко срички? (2) Сега ги подредете на масата.
Какъв цвят е първата карта?
Какъв звук представлява (съгласна)?
Какъв цвят е втората карта?
Какъв звук представлява? (гласна буква)
Браво, изпълнихте тази задача. Снежният човек ви донесе 5 топки.
Слайд № 17
И трябва да си починем малко.
Гимнастика за пръсти
През зимата е много студено.
Ръцете замръзват, о, о. о!
Трябва да стоплим ръцете си,
Смелете по-силно.
11.Задача в тетрадки.
Ще си отворя бележника
и ще го поставя под ъгъл,
Няма да крия приятелите си от теб,
Държа молива си така
Ще седя прав и няма да се навеждам,
ще се захващам за работа!
Отпечатване на буквите М.
-За работа в тетрадки снежният човек ни дава 6 топки. Слайд № 18
-Вижте, нашата снежна девойка развали магията си! И сега момчетата ще имат истинска Нова година! Слайд №19
Украсихме нашето коледно дърво и спасихме Снежната девойка от злото заклинание на Снежната кралица.
12. Песен „ABC - Baby” Слайд № 20
13. Обобщаване.
– Хареса ли ви да спасявате Снежната девойка?
– Какво правихте в час днес?
– Коя задача ви хареса най-много?
– Коя задача ви се стори трудна?
– Кой се справи добре днес?
– Кой смята, че самият той се е постарал много днес?
- Нека се потупаме по главата и да кажем:
„Днес се справям добре
!».
Аз също много те харесах в клас днес. И Снежната девойка ви дава бонбони, за да я спасите. Това приключва нашия урок, нека се сбогуваме с нашите гости.
Общинска предучилищна институция детска градина №4
Нелидово, Тверска област.
Обобщение на преките образователни дейности при обучението по ограмотяване
в подготвителна група
Пътуването на цветето със седем цветя
Разработени и изпълнени:
учител
1 квалификационна категория
Сухарева Н.Ю.
Задачи:
Образователни:
Научете се да различавате звуци (гласни, съгласни)
Научете децата да провеждат звуков анализ на думи, изберете диаграма за дадена дума
Развийте умението да разделяте думите на срички, определяйки броя на сричките в една дума
Подобрете умението за писане на предложения с помощта на диаграма
Развивайте речта на децата
Научете се да отговаряте на въпрос с пълно изречение
Развийте фонематично съзнание, слухово внимание, визуална памет
Развийте фините двигателни умения на ръцете (подгответе ръката за писане)
Образователни:
Развийте способността да слушате внимателно и да следвате инструкциите на учителя
Насърчаване на независимост, самоконтрол, взаимопомощ.
Оборудване:
презентация; предметни картинки, диаграми на думи, играта „Тихи звуци“, играта „Колко срички?“; топка; магнитна дъска; Упражнения за подготовка на ръката ви за писане.
Прогрес на урока:
Педагог:
Деца, нека поздравим гостите.
(Децата се поздравяват)
Сега ела при мен и застани в кръг
(Децата стоят в кръг)
Всички деца се събраха в кръг:
Ти си мой приятел. И аз съм ти приятел
Нека се държим здраво за ръце и се усмихваме един на друг.
Слайд1.
Педагог:
Деца, бихте ли искали да посетите приказка?
деца:
да
Педагог:
И ние ще отидем с вас в приказка, където победи приятелството и тази приказка се нарича „Цветето на седемте цветя“
Нека си припомним за какво става въпрос в тази приказка?
деца:
Тази приказка е за приятелството, за добротата, за това как едно момиче помогна на болно момче, което не можеше да ходи.
Педагог:
Затворете очи (музиката започва да свири), поемете дълбоко въздух през носа си, духнете с ветреца, а сега отворете очи, вижте приказка.
Слайд 2.
Педагог:
- Погледнете екрана, момчета! Ето нашето вълшебно цвете със седем цветя. Има сложни листенца, всяко със задача. Когато изпълните задачата, ще се случи чудо. Готови ли сте да изпълните задачите на цветенцето - седемцветното?
деца:
да
Педагог:
Е, тогава нека започнем нашата игра. Нека кажем заедно: „Лети, лети, листенце“
(Първото венчелистче се отделя)
Слайд 3.
Педагог:
Оранжевото листенце ни предлага играта „Тихи звуци“
(Децата са помолени да познаят звуците от изображението си)
Педагог:
Какво са те?
деца:
гласни
Педагог:
деца:
червен
Педагог:
Какви други звуци знаете?
деца:
съгласни
Педагог:
Какво са те?
деца:
Твърди и меки
Педагог:
С какъв цвят ги маркираме?
деца:
Меките съгласни звукове означаваме със зелено, а твърдите съгласни със синьо.
Слайд 4.
Много добре! Изпълнихте първата задача. Вижте колко листенца са останали на цветето със седем цвята?
деца: 6 венчелистчета
Слайд 5.
Педагог:
Нека кажем заедно: „Лети, лети, листенце“
А сега следващото листенце ви кани да отгатнете гатанките:
- Червенокосата домакиня
Дойде от гората
Преброих всички пилета
И тя го взе със себе си.
деца: лисица
Живият замък измърмори
Той легна напречно на вратата.
Два медала на гърдите.
По-добре не влизайте в къщата!
деца: куче
Муцуната е с мустаци, козината е на райета,
Често мие лицето си, но не знае как да използва вода.
деца: котка
Прилича на овчар.
Всеки зъб е остър нож!
Той бяга с оголена уста,
Готов да нападне овца.
деца: Вълк
Педагог:
Много добре! Решихте всички гатанки, сега изберете звуковия модел на думата за всеки отговор.
(на статива децата поставят съответната диаграма под всеки отговор)
Слайд 6.
Педагог:
Колко листенца са останали за цветето със седем цвята?
деца: 5
Педагог:
Да кажем: "Лети, лети, листенце"
Слайд 7.
Следващото венчелистче ни предлага играта „Поставете в кошници“.
(децата са помолени да направят снимка с изображение на обект и да определят колко срички има в името на този обект, поставете тази снимка в кошница:
1 кръг - 1 сричка; 2 кръга - 2 срички и т.н.)
Слайд 8.
Педагог:
- Изпълнихте и тази задача. Много добре!
Колко листенца са останали от цветето?
деца: 4
Педагог:
Слайд 9. (схеми на изреченията)
Каква задача мислите, че венчелистчето ни моли да изпълним?
деца:
Направете предложение по схемата
Децата съставят изречения:
Момче чете книга.
Коля играе с Вася
Оля играе в пясъчника.
Колата отива към огъня.
Слайд 10.
Педагог:
Изпълнихте и тази задача. Много добре! Колко листенца са останали от цветето?
деца: 3
Педагог:
Нека кажем заедно: „Лети, лети, листенце“
Слайд 11.
Следващото венчелистче ни предлага играта „Хвърлете топката и отговорете на въпроса“.
Застанете в кръг и бъдете много внимателни!
Кучето е ухапано от пчела. Кой ухапа?
деца: Пчела
Ваня удари Петя. Кой е боецът?
деца: Ваня
Кучето хукна след момчето. Кой тичаше напред?
деца: момче
Света е по-голяма от Катя. Кой е по-млад?
деца: Кейт
Майка ви посрещна ли сина ви на гарата? Кой пристигна?
деца: син
Заекът бягаше от вълка. Кой избяга последен?
деца: вълк
Слайд 12.
Педагог:
Изпълнихте и тази задача. Много добре! Колко листенца са останали от цветето?
деца: 2
Педагог:
Нека кажем заедно: „Лети, лети, листенце“
Слайд 13.
Следващото венчелистче предлага по-трудна задача:
Прочетете думата, която е написана тук:
М А
SH I
Децата четат:
КОЛА
Слайд 14.
Педагог:
Изпълнихте и тази задача. Много добре! Колко листенца са останали от цветето?
деца: 1
Педагог:
Нека кажем заедно: „Лети, лети, листенце“
Слайд 15.
Последното листенце предлага автомобили.
Какви коли виждате?
деца:
Камиони, автомобили
Педагог:
(на всяко дете се дава работен лист със задача)
Сега ще седнете на масите и ще засенчите камиона с вертикални линии и лекия автомобил с хоризонтални линии.
(децата изпълняват задачи на маси)
Слайд 16.
Педагог:
Вижте нашето цвете. Колко листенца са му останали?
деца:
Никой
Педагог:
Това означава, че сме изпълнили всички задачи.
Кажете коя задача ви хареса най-много?
деца:
Всички го харесаха
Решете гатанки
Нарисувайте коли
Слайд 17.
Педагог:
Сега вижте какво се появи вместо цвете.
деца:
Появи се подарък.
Изненадващ момент:
(кутия със сладки)
Всяко дете получава бонбон с буква.
Педагог:
Сега е време да се върнем в детската градина.
Децата стоят в кръг, държат се за ръце, затварят очи.
Едно, две, три, четири, пет, пак в детската градина.
Библиография:
Марцинкевич Г.Ф. Ограмотяване на деца в предучилищна възраст. -Волгоград: Учител, 2004
Волкова В.В. Забавно изучаване на азбука. - Москва: Просвещение, 1991
Гризик Т.И. Развитие на речта на деца на 6-8 години. - Москва; Просвета, 2016
Новоторцева Н.В. Развитие на речта на децата. - Ярославъл: Академия за развитие, 1998 г
Катаев В. Цвете - седем цветя. Москва: Детска литература, 2016 г
Наталия Пухова
Обобщение на образователни дейности за обучение по грамотност „Зимата дойде“
Децата влизат в кабинета под шума на хрущещия сняг и заемат местата си до столовете.
1 слайд – "Картина на зимата".
Нека поговорим за зимата, назовете признаците на зимата.
2-слайд "Съобщение".
3-ти слайд - текст
Ще ти прочета писмото.
"Здравейте момчета.
Каня ви на едно вълнуващо пътешествие
с много игри и интересни задачи.
Кой съм аз, ти още не знаеш.
Но със сигурност мога да кажа, че обичам да играя и да изненадвам.
Появявам се само през зимата.
А кой съм аз, ще разберете, когато изпълните всичките ми задачи. И моите приятелки ще ти помогнат. Странна звезда падна от небето
Падна върху дланта ми и изчезна.
(снежинка)- снежинки.
ще се видим
4-ти слайд - снежинки
Е, момчета, готови ли сте да тръгнете на едно вълнуващо пътешествие?
деца; да...
Е, тогава да тръгваме.
5-слайд "Ухо, уста, снежинка"
За какво мислите, че ще говорим сега?
Какви звуци знаеш?
Какво знаете за гласните звуци?
Назовете ги
Какво знаете за съгласните?
Какво са те?
- « ЗИМА» - ще направим звуков анализ на думата
Поставете тази дума в чипове. Едно дете работи на дъската.
Колко звука има в една дума? « ЗИМА» ? (също 4)
Колко съгласни има в една дума? « ЗИМА» ? (2 съгласни). Назовете ги (звучи Z и M) .
Колко гласни звука има в една дума « ЗИМА» ? (2 гласни звука)
Какви са тези звуци? (и, а).
Дневник; Браво момчета, справихте се страхотно с тази задача.
5-ти слайд игра „Назовете и оцветете картинките, чиито имена започват с СЪС:
6-ти слайд "Част от къщата"
Какво ще си говорим?
Зимни думи, разделени на срички: скреж, сняг, снежинка, Снежанка, студ, зимата, снежни топки, шейни.
7 слайд игра "Направете сметката"
Синигер, снекира, сврака, кълвач, врабче.
Кого си помислихме?
Физминутка
8-ми слайд "Схема за предложения"
В какво се състои предложението? Какво друго знаете за предложението?
9-ти слайд на снимката, правя предложение
Игра 10-ти слайд "Да украсим"
Какво можем да украсим през зимата? За да направите това, изберете снимки със звук в началото на думата, донесете ги тук, ние ще украсим нашето коледно дърво.
Момчета, вижте кой ни изпрати съобщение със задачи.
Кой е това? 11-слайд
Мисля, че снежният човек скучае, затова реши да си поиграе с вас, като изпрати съобщение със задачи. Все пак днешният ден едва започна зиматаи той все още няма приятели снежен човек. Нека благодарим на снежния човек за вълнуващото пътешествие и да му нарисуваме приятели "Снеговичков".
Публикации по темата:
Тема: Колие за Пепеляшка Цел: Да се допринесе за формирането на основата на децата да овладеят грамотност чрез звуков анализ на думите. Задачи:.
Обобщение на образователните дейности за обучение по грамотност „Ние сме грамотни!“ (старша предучилищна възраст)Цел: Развитие на звукова култура на речта. Цели на програмата: Образователни: 1. Продължете да учите децата да провеждат звуков анализ на думите.
Резюме на образователни дейности за преподаване на грамотност по темата: „Разграничаване на звуците [k] - [g]” Цели на програмата: 1) Корекционни и образователни: Консолидиране.
Обобщение на GCD за преподаване на грамотност с помощта на мнемоника „Звук [B] и буква B“ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ КАЛМИЯБАШЕВСКА ДЕТСКА ГРАДИНА „ЗВЪНЧЕ” Резюме на образователната дейност за деца от различни възрасти.
Обобщение на образователните дейности за обучение по грамотност в подготвителна група „Звуци [З] и [З’]”Цел: създаване на условия децата да се запознаят със звуците „З“, „Зь“. Цели: коригиращи и образователни: Въведете звуците „З”, „Зь”;.
Програмно съдържание: I. Развиване на способността на децата да се ориентират в звуковата реалност на езика: 1. Назовавайте думи с даден звук;.
Обобщение на образователните дейности за обучение по грамотност в подготвителна група „Вълшебна кошница“Дидактическа подкрепа за урока: Нагледен материал: кошница, картинки (шапка, бонбони, обръч, лък, диня, плик с писмо, карти.
Зареждане...
