Урок по логопедия „Домашни любимци“ в средна група. Обобщение на групов логопедичен урок в средната група по темата: „Домашни любимци и техните бебета „Кажете обратното“. Игра с топка

Организация: MBDOU № 273

Местоположение: Красноярска територия, Красноярск

Обобщение на групов логопедичен урок в средната група на тема: „Домашни любимци и техните бебета“

Цели:

• разширяване и активизиране на предметния речник, речник на знаците по темата „Домашни любимци”;
• развитие на мисленето - гатанки;
• укрепване на уменията за практическо образуване на съществителни с умалителни наставки;
• използването на съществителни имена в предлог;
• формиране на свързана реч;
• развитие на зрителното възприятие, внимание, памет, речево внимание;

Оборудване:

• играчки за малки домашни любимци;
• играчка котката Леополд;
• Картини, изобразяващи жилища на животни;
• големи пъзел снимки на коте

Прогрес на урока:

Логопед- Здравейте момчета. много се радвам да те видя ще играем ли (отиваме с децата в групата и котката Леополд ни посреща там)
Момчета, някой дойде при нас. Здравейте. Кой си ти? И защо дойде при нас?

котка: Аз съм котката Леополд (Логопедът може да промени гласа си и да се представи като котка).

Логопед:Защо си толкова тъжен?

котка:Имах най-добър приятел, но злите мишки го скриха. Пратиха ми писмо. Ето го.

Леополд, подъл страхливец. Ще можете да намерите вашия приятел само след като изпълните нашите задачи. И тъй като нямате приятели, няма да можете да изпълните задачата. За всяка изпълнена задача ще получите част от картинката с образа на вашия приятел. Веднага след като съберете цялата картина, ние ще ви върнем приятеля. Хахаха.

Логопед: Момчета, знаете ли какво е приятелство? И какво означава да сме приятели?

Момчета, можем ли вие и аз да станем приятели с котката Леополд?

деца:да

Логопед:Тъй като сме приятели с котката Леополд, можем да му помогнем да изпълни задачите си.

Моля, вижте, тук има кутия и на нея е написано числото 1. Това е може би първата задача.

Задача № 1 Отгатнете нашите гатанки. Трябва не просто да отговорите, а да намерите отговора и да посочите играчката.

1.Имам кръпка

Вместо опашка - кука,

Обичам да лежа в локва

И мърморене: "Хрю, хр!"

2. Аз съм малък, бял,

Пухкава, плаха,

Подарявам вълна на собственика си

За шалове и суичъри.

3. Макар и кадифени лапи,

Но ме наричат ​​"драскащ"

Ловя мишки сръчно,

Пия мляко от чинийка.

4. Брадат и рогат

Ще се качи в градината

Ще яде зеле и копър.

5. Служа на господаря си,

Къщата на господаря е пазач.

Ръмжа и лая силно

И прогонвам непознати.

6. И заквасена сметана и кефир,

Мляко и вкусно сирене,

За да сме здрави

Пъстрият ще ни даде...

7.Познайте сами кой съм.

Тегля шейна през зимата,

Които се плъзгат лесно през снега,

Лятото тегля количка.

8. Топка пух - дълго ухо

Скача сръчно и обича моркови.

Логопед:Момчета, моля, кажете ми как можем да наречем всички, които са изобразени на играчки с една дума?

деца:Това са домашни любимци.

Логопед:Защо се наричат ​​домашни любимци?

деца:Те живеят до човек, човек се грижи за тях.

котка:Вижте, ето първата част от снимката.

Логопед:Нека отворим кутия номер 2, това е задача номер 2

Как се наричат ​​бебета домашни любимци?
Аз ще ти хвърля топка с името на животното, а ти ще ми отговориш с името на животинчето.

Логопед:Котката има... (хвърля топката)

дете:Котенца (хвърля топката назад)

Логопед:Козата...?

дете:Малки козлета. И т.н. (Кравата има телета, конят има жребчета, овцата има агнета, кучето има кученца,
Прасето има прасенца, заекът има малки зайчета.)

котка:Вие сте страхотни! Ето още една снимка!

Логопед:Ето я и следващата задача No3

Дидактическа игра „Назови го любезно“

Момчета, харесва ли ви, когато хората ви наричат ​​нежно?

Животните също го обичат.

Нека наречем нашите животни галено.

(логопедът също хвърля топката на децата едно по едно и децата отговарят)

Коза - коза,
Котка - коте,
Конят си е кон.
Куче - кученце

Крава-крава

овце

Физминутка

Логопед:А сега ще си починем. Котката Леополд, присъединете се към нас.

Пръстова гимнастика „Машина за каши“

Логопед:Маша варена каша,
(децата използват показалеца на дясната си ръка, за да „безпокоят” лявата си длан)
Маша нахрани всички с каша.
(разперени ръце встрани)
Маша сложи каша:
Котка - в чаша,
За буболечката - в купата,
И за котката - в голяма лъжица,
В купа - за кокошки, пиленца,
А в коритото – за прасенцата.
(свийте един по един пръст на лявата ръка)
Взе всички чинии
(свиване на юмрук)
Раздадох всичко до трохи.
(издухвам трохи от дланта)

Логопед:Браво момчета!!! Да преминем към кутия номер 4

Дидактическа игра "Кой къде живее?"

Момчета, вижте, имаме снимки. Трябва да намерите на всяко животно собствен дом и да назовете правилното име на къщата. (всяко дете има по едно животно, всяко дете назовава животното и къде живее - поставя го на картинката със снимка на дома)

Кучето живее в развъдник.
Конят е в конюшнята.
Кравата е в обора.
Козата е в обора.
Прасето е в кочината.
Котката е в къщата.
Овце в кошарата.
Зайци в клетка .

котка:Вие сте страхотни! Вижте, всички задачи свършиха!
Логопед:Момчета, нека бързо да съберем нашата снимка и да разберем за любимия приятел на Леопалд.

Нека подредим пъзел. Картината прилича на коте.

Леополд:Благодаря ви момчета, помогнахте ми да намеря моя приятел. Вие сте приятелски настроени и умни момчета.

Време е да се сбогуваме. Довиждане момчета!

Обобщение на урока.

Логопед:Нека момчета да си спомним какви животни срещнахме в нашите задачи?

деца:домашни любимци.

Логопед:Какви задачи трябваше да изпълним за това (отговори на децата)?

Логопед:Кои задачи ви харесаха най-много (отговорите на децата)

Справихте се страхотно днес! Опитахме се и изпълнихме всички задачи! Довиждане момчета!

Използвани книги:

1. А.В. Aji „Бележки за интегрирани класове“ (средна група)
2. Н.В. Нищев „Система за корекционна работа” в логопедична група за деца с общо недоразвитие на речта.
3. Н. В. Нищева „Картотека на игри на открито, упражнения, физическо възпитание, пръстова гимнастика.“

Анна Ключникова
Урок по логопедия в средна група „Домашни любимци“

Мишена класове: актуализиране на знанията на децата по темата “ домашни любимци".

Задачи:

I. Корекционно-възпитателна:

Активирайте речника на децата; умения за словообразуване, избор на думи-антоними и използване на прости думи в речта предлози;

Развийте способността за писане на описателни истории;

II. Корекционно-развиващи:

Активирайте мисленето с помощта на дидактически игри;

Развийте вниманието, бързината на реакцията и интелигентността;

Развийте грубите двигателни умения, координацията на движенията с речта.

III. Корекционно-възпитателни:

Възпитайте грижовно отношение към домашни любимци.

Оборудване:

Демо материал: картинки с изображения; схема за писане на описателен разказ, топка.

Раздавателен материал: маски домашни животни и техните бебета.

Музикален репертоар: „Песента на малката машина“ (музика и текст К. Нарочен); "Зверобика"(музика Б. Савелиев, текст А. Хайт, мелодия от филма "мустаката бавачка"

Планирайте класове

I. Организационен момент

II. Главна част

1. Дидактическа игра с топка „Кой дава гласа си?“

2. Игра на открито „Кой кого има?“

3. Дидактическа игра с топка "Обади ми се любезно"

"Зверобика"

5. Дидактическа игра "Думи наобратно"

6. Игрово упражнение „Къде се крие котето?“

домашни любимциизползване на схема

III. Долен ред класове

Прогрес на урока

I. Организационен момент

Децата заедно със логопедзастанете в кръг и се поздравете приятел:

Здравей, златно слънце!

Здравей, синьо небе!

Здравей, свободен вятър!

Здравей, малко дъбче!

Живеем в същия регион -

Поздравявам ви всички!

Логопед: „Момчета, днес ще отидем на нещо необичайно пътуване: ще посетим баба - на село, и ще отидем до там с влак. Ето ни?". (да)

Логопедзаедно с децата „Малка песен на двигателя“Пътуват с влак до селото, където баба им вече ги чака на гости.

баба: "Здравейте момчета! Толкова се радвам, че дойде да ме видиш. В моето село е много интересно. Вижте кой живее с мен? (Котка, куче, кон, крава, прасе, овца, коза)Как можете да наречете всички тези животни с една дума? (домашни любимци) Защо се наричат домашно приготвени? (Защото имат собственик, който се грижи за тях)»

II. Главна част

1. Активиране на глаголния речник

Дидактическа игра с топка „Кой дава гласа си?“

Логопедкани децата да завършат предлага: Крава муче, куче лае, котка мяука, коза блее, прасе грухти, кон цвили, овца блее.

2. Активиране на предметния речник, съставяне на изречения с претекст

Игра на открито „Кой кого има?“

Логопедраздава маски с изображения на деца домашни животни и техните бебета. Децата сами намират музика "вашата половинка". След това се проверява коректността на всяка двойка "мама-леле". Децата говорят предлага: "Кравата има теле" (подобно за други животни) .

3. Затвърдяване на образуването на умалителни категории

Дидактическа игра с топка "Обади ми се любезно"

Децата се редуват да назовават умалителни форми. думи: коза-коза, бебе-козе, котка-котка, коте-коте, крава-крава, теле-теле, куче-куче, кученце-кученце, кон-кон, жребче-жребче, прасе-прасе, прасе-прасе, овца -овца, агне-агне.

4. Музикална физкултурна минутка "Зверобика"

5. Подбор на думи-антоними

Дидактическа игра "Думи наобратно"

баба: „Момчета, имам котка. Името му е. Напротив, той е упорит и своенравен и затова всички гонят котката от двора...”

Логопед: „Няма да прогоним котката ви. По-добре е да играем една игра с него "Думи наобратно".

Логопед: Ще кажа думата "Високо", а вие ще отговорите - "нисък".

Ще кажа думата "далеч", а вие ще отговорите - "близо".

Ще ти кажа една дума "зъл", а вие ще отговорите - "Мил".

аз ще ти кажа "горещ"ще ти отговоря - "студ".

Ще ти кажа една дума "легни", Ще ми отговориш ли - "Стани".

ще ти кажа по-късно "голям", Ще ми отговориш ли - "малък".

Ще ти кажа една дума "мръсен", Ще ми отговориш ли - "чист".

аз ще ти кажа "бавен"ти, ти ще ми отговориш - "бърз".

Ще ти кажа една дума "мокър", ще отговориш - "сух".

Сега "Старт"Аз ще ти кажа, ти отговори - "край".

6. Развитие на пространствена ориентация, консолидиране на използването предлози Б, НА, НАД, ПОД, ЗАД, ПРЕД

Игра упражнение „Къде се крие котето?“

Изведнъж, неочаквано, децата чуват мяукане. Логопед: „Момчета, чувате ли котката, напротив, да мяука близо до къщата на баба. Той реши да играе на криеница с теб!“ Децата се приближават до къщата и виждат котка. - пита логопедъткъдето седи котката. (На покрива)След това котката започва да тича от място на място, а децата казват къде е избягала (В къщата, ПОД пейката, НАД пейката, ЗАД оградата, ПРЕД оградата, вдясно/вляво от пъна) .

7. Писане на описателни истории за домашни любимциизползване на схема

Логопедът напомня на децата, което означава всяка точка от схемата за писане на описателни истории за домашни любимци. Планирайте история: Име животно, части на тялото, къде живее, какво яде, какви ползи носи на хората, как се казва бебето животно. Приказките се пишат от 2-3 деца, като избират самостоятелно домашен любимец.

III. Долен ред класове

Логопед: „Момчета, харесахте ли селото на баба ви? Който тук срещнахме домашни любимци? Но най-важното е, че винаги трябва помня: домашни любимциТе се нуждаят от нашата любов и грижи, така че трябва да се грижат за тях. Какво трябва да направите за това? Бабо, благодаря ти за гостоприемството, но е време с момчетата да се връщаме в детската градина. Довиждане!"

Баба се сбогува с децата. Логопедзаедно с децата „Малка песен на двигателя“отивам с влак обратно към детската градина.

Предмет:"Домашни любимци".

Цели:Формиране на представи за домашни любимци, техния външен вид и начин на живот. Изясняване и разширяване на речника по темата „Домашни любимци“. Формиране на общо понятие домашни любимци. Подобряване на граматичната структура на речта (образуване на съществителни с наставки –onok, -enok, -at, -yat). Развитие на свързана реч. Развитие на общи речеви умения (звуково произношение, правилно предаване на гласа, тембърно оцветяване на гласа, интонационна изразителност на речта). Развитие на зрителното внимание, мислене, творческо въображение, имитация, артикулация, фина и груба моторика. Възпитаване на любов и грижовно отношение към домашните любимци.

Оборудване:Игра „Стадо”, цветни моливи, тетрадка № 1 според броя на децата, сюжетни картинки с изображения на домашни животни, сюжетни картинки с изображения на коне.

Прогрес на урока:

Организация на началото на урока.

Моля, отидете до масата с фигурки на домашни любимци. Назовете животното и кажете как издава гласа си.

Браво, така е. Заемете местата си.

Разговор за домашни животни с помощта на фигури от играта „Стадото“.

Вижте фигурите на животните. Кого разпозна? Назовете майката и нейното бебе.

вярно Да разгледаме една крава. Каква е тя? Какво й е на главата?

Сега ми разкажи за коня. Каква е тя? Какво има на главата си?

Глоба. Кой ще ти каже за козата? Сравнете го по размер с крава. Каква е тя?

Сега да поговорим за кучето. Какъв размер е? Каква конска опашка има тя?

Говорихте много добре за животните, които са в кошарата ни. Тези животни се наричат ​​домашни, защото живеят в дома на човека и му носят полза, а човекът се грижи за тях, гледа ги, храни ги и ги пои, построява им дом. Знаете ли какви ползи носят тези животни на хората? Например крава?

Какво прави кучето?

Сега вижте снимките. Виждате коне на тях, които превозват товари: сено, дърва за огрев, тор. В селото конят е много необходимо животно. Използва се за оран на земята и транспортиране на култури.

3. Работа в тетрадка No1.

Нека оцветим един от домашните любимци, куче и нейното бебе. Вземете кафяв молив и оцветете кучето и кученцето. Що за куче и кученце са?

4. Игра на открито „Теле“.

Координацияи азреч с движение. Децата стоят в кръг.

Аз съм с рога. Покажете "рога" на пръстите.

Бу-бу, два скока на два крака.

Аз съм под опашка. Покажете опашката. Бу-бу, два скока на два крака.

Имам големи уши, показват ми „уши“ от дланите ми.

Бу-бу, два скока на два крака.

Много страшно. Покажете "рога" на пръстите.

Бу-бу, два скока на два крака.

Ще те изплаша, ще тропнат.

Бу-бу, два скока на два крака.

Ще те набия. — Блъскат глави.

5. Специална артикулационна гимнастика за издаване на свистящи звуци.

Правим упражненията „Четка“ и „Мостови люлки“ 3-4 пъти.

6. Дихателни упражнения.

Изправете се, спуснете ръцете си, поемете спокойно въздух, „изпратете въздух в корема си“, издишайте и аз ще броя до 5.

Изпълняваме упражнението 2-3 пъти.

7. Изрязани картинки “Домашни любимци”.

Вижте снимките, които подготвих. Кого виждате в тях?

Опитайте се да съберете снимки от части.

8. Упражнение „Повтаряй след мен“.

Работа върху сричковия строеж на думата.

Повторете след мен и пляскайте думите.

Ко-за, во-да, п-но.

9. Край на часа.

Нека си припомним какво направихме в клас.

Всички работихте страхотно днес.

Обобщение на логопедичен урок за ученици от 4-5 клас

по програма „Специално дете”.

"Домашни любимци".

Цели:

Коректив:

Развийте зрително и слухово внимание;

Упражняване на прозодични компоненти на речта;

Развийте фонематично съзнание;

Укрепване на уменията за пространствена ориентация;

Автоматизирайте звуците в речта.

Образователни:

- Разширете и обогатете речника си;

Научете се да конструирате фрази въз основа на сюжетна картина;

Развийте вербално и логическо мислене

Научете използването на предлози: u. V. на. от.

Научете се да съгласувате частите на речта по число, род и падеж;

Преподавайте практически умения за словообразуване и флексия.

Образователни:

Научете се да поздравявате, когато влизате в офиса;

Развийте постоянство и инхибиторни реакции;

Създайте емоционално настроение;

Култивирайте интерес към дейността.

Оборудване: касови букви. Магнитна дъска. Играчки за домашни любимци. Сюжетни и сюжетни снимки. компютър.

Прогрес на урока.

Организационно време:

– Здравейте момчета, днес имаме гости. Да се ​​поздравим.

Речеви упражнения. (позволява на децата да се концентрират)

Сива котка се разхожда (езикът наляво, надясно)
Сладка, сладка прозявка (широко отворена уста)
Тя попива млякото (изплези езика си, след което го извади)
Котката облиза устните си (оближе устни)
Котката си показа зъбите (усмивка)
И „SPA-SI-BO“ ни каза“ (кажете „Благодаря“)

Логоритмика:

Който иска да говори, трябва да се изкаже.

Всичко е ясно, ясно, разбираемо, за да го разбере всеки!

Ще говорим и ще правим забележки

Всичко е ясно, ясно, разбираемо. И ще стане ясно на всички!

Поставяне на цели:

Ако отгатнем гатанката правилно
Ще научим темата на новия урок.

мистерия:Косматият, мустакат пие мляко и пее песни

Нека кажем нежно за нея: „Коте“

Кого хваща котката?

Как се казва бебе котка?

Какво коте? (малък, пухкав, забавен, весел)

Котката има опашка, но какво да кажем за котето? (опашка)

Котката има лапи, а котето има лапи!

Котката има мустаци, а котето има мустаци!

Днес ще се запознаем с домашни любимци.

Погледнете екрана на компютъра.

Кого виждаш в двора?

Къде е плевнята?

Как се казват животните, които живеят близо до къщата на собственика си?

мистерия:Тя е пъстра, яде зелено, дава бяло (крава).

Къде пасе кравата? (Крава пасе на поляната);

- Да кажем за нея нежно: „Крава”;

С какво се блъска кравата? (рога);

Как се наричат ​​малки крави? (теле, бик);

С какво кравата лекува стопанина си? (мляко);

Как малкият бик реагира на кравата? (Му-му-му);

Какво има на краката на кравата? (копита);

5. Динамична пауза:Накланя тялото наляво. Му-му-му!!!

Накланя тялото надясно. Аз-ме-ме!

Наведете се напред: уф-уф-уф,

Кръгови движения: E-go-go!

Какви животни имат копита?

Чии копита има конят? Чии копита има прасето? Чии копита има кравата? Чии копита има овцата? Чии копита има козата?

мистерия:Удрям с копита. Скачам, скачам, скачам! Ще галопирам из двора, като гривата ми се къдри от вятъра! (кон). Вижте подсказката на екрана.

Как се казва бебе кон? (жребче);

Къде пасат кон и жребче?

С какво един кон е полезен за собственика си? (тя носи товар);

Къде е впрегнат конят? (в шейна, каруца);

мистерия:гледаш - гали, дразни - хапе (куче)

Защо собственикът има нужда от куче? Къде живее кучето?

Как се казва кученце?

Как лае куче? Как й отговаря кученцето?

От чии зъби се страхува вълкът?

7. Игра „Кой е странният?“" Посочете коя снимка е странната и защо?

8. Логоритмика:

Живеем в един двор:

ти си в конюшнята, аз съм в развъдника.

На всички давам мляко.

Вашият лай се чува надалеч.

Радваме се да служим на хората.

Излез! Трябва да караш!

9. Играта „Помисли и назови“.Какви са имената на животните, които започват със звука "К"? (котка, коза, заек, крава)

10. Упражнение „Поставете думата“.Сега нека поставим буквите в думи: котка, коза, крава;

11. Създайте схема на изречение:

Кучето има кученца в развъдника. (└─ ─── ─ ─── ─── .)

Кравата има рога на главата. (└─ ─── ─ ─── ─── .)

Кон препуска през полето. (└─ ─── ─── ─── .)

12. Обобщение на урока:

Кого видяхме в двора?

Какви животни могат да бъдат наречени домашни любимци?

Какви животни дават мляко?

Кой мяука, цвили, блее, лае, мука?

Защо домашните любимци трябва да бъдат гледани?

За кого бихте искали да се грижите (поите, храните, миете, пасете)?

Обобщение на логопедичен урок по лексикална тема
"домашни любимци"

изготвил: Давидова Елена Юриевна
учител логопед
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
детска градина "Альонка"
Никифоровски район, Тамбовска област. Дмитриевка

Задачи:
Корекционно-възпитателни:
- изясняване и активиране на речника на децата по темата „Домашни любимци“;
- научете се да използвате предлога y в речта чрез упражнения. „Кой кого има?“, „Кой какво има?“;
- научете да образувате съществителни имена. мн. часа от единици часове чрез упражнения. „Едно-много“;
- научете да образувате съществителни имена. с умалителни суфикси - в упражнението „Наречете го любезно“.
Корекционно-развиващи:
- правилно мислене чрез упражнение. „Събиране на снимка“;
- укрепване на мускулатурата на артикулационния апарат.
Корекционно-възпитателни:
- култивиране на познавателен интерес към света около нас
- възпитайте любов към домашните любимци.

Прогрес на урока:

1. Организационен момент.

Логопед: - За кого ще говорим днес в клас, ще разберете, като познаете гатанките.

Пълзя покрай оградата
Излизам на лов.
Мишките се скриха в дупки,
От доста време ги гледам. (котка)

Носът е кръгъл,
И нахалната опашка е плетена на една кука.
Мама е прасе, татко е прасе.
Той е любимият им син. (прасчо)

Истински приятел на човека,
Чувам всеки звук много ясно.
Имам отлично обоняние
Набито око и остър слух. (куче)

Шампион по бързо бягане,
Понякога карам колички.
Чичо младоженец ме доведе
Вода, сено и овес. (Кон)

Гладен - мучене,
Пълен - дъвче,
Малки деца
Дава мляко. (Крава).

Логопед: - Как бихте нарекли всички тези животни с една дума?
(домашен)
Логопед: - Точно така, домашно. Днес в клас ще говорим за домашните животни. И за да може езикът ни да ни помогне в това, нека направим гимнастика за езика.

2. Артикулационна гимнастика.

Котката пие мляко.
Извадете „широкия“ си език от устата си. Избутайте върха на езика си нагоре в „чаша“ и скрийте езика си в устата си.
Телето суче мляко.
Устата е отворена, устните са в усмивка. Поставете широкия връх на езика под горната устна и го откъснете с щракване.
Конско пръхтене.
Вибрация на устните.

3. Упражнение „Кой кого има?“

Логопед: Майките и техните бебета са се загубили. Те наистина искат да бъдат заедно. Нека се погрижим да се срещнат. Децата изпълняват задачата.
Логопед: Сега да проверим. Кой кого има?

Котката има коте.

Конят има жребче.

Кучето има кученце

Прасето има прасенце.

Кравата има теле.

4. Упражнение „Кой какво има?“

Логопед: - Момчета, кой от домашните любимци има рога? (В крава, в овен, в коза)
Кой има мустаци? (В заек, в куче, в котка)
Кой има меки лапи? (при котката)
Кой има виме? (При кравата, при козата)
Кой има муцунен нос? (При прасето)

5. Упражнение „Едно-много“.

Логопед: - Сега нека играем играта „Едно - много“.
Котка - котки,
Куче - кучета,
крава - крави,
кон - коне,
овце - овце,
коте - котенца,
теле - телета.

6. Правете упражнения. "Обади ми се любезно."

Логопед: - Сега, момчета, хайде - обадете се на животните нежно.
котка Как бихте я нарекли нежно? (коте)
куче-куче,
кон-кон,
коза-коза,
овце-овце.

7. Физкултурна минутка.

"коте"
Ето каква е котката (Те ходят с „котешка“ стъпка)
Кръгло лице, (Погалете лицето)
И на всяка лапа (представлява нокти)
Ноктите са драскачи.
Всичките му играчки - (Скача на място)
Куб и макара. Котката е като топка (Те скачат една след друга в кръг) Скача из апартамента.

8. Упражнение. „Събирай снимки“.

Логопед: - Съберете снимки и назовете животните, които имате. (Прасе, котка, овен, куче, крава, коза)

9. Обобщение на урока.

Логопед: Какви животни бяха обсъдени в клас днес?
Какви животни се наричат ​​домашни? (Децата отговарят).
Дайте примери за домашни животни.

Информационни ресурси:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru›logopedist/logopedicheskiy-konspekt…
festival.1september.ru›articles/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_ kartinki…kartinki