Puudega last kasvatavate perede sotsiaaltoetuse mudel. Toetusprogramm puudega lapsega peredele

Sotsiaaltöötaja on ühenduslüli puudega lapse pere ja perepoliitika subjektide (valitsusorganid, töökollektiivid, avalikud, ühiskondlik-poliitilised, usuorganisatsioonid, ametiühingud, ühiskondlikud liikumised) vahel. Sotsiaaltöötaja ülesannete hulka kuulub juriidilise, meditsiinilise, psühholoogilise, pedagoogilise, materiaalse ja muu abi korraldamine, samuti perekonna püüdluste stimuleerimine turumajanduses majandusliku iseseisvuse saavutamiseks.

Psühholoog tegeleb pere psühholoogilise kliima probleemide diagnoosimisega, pereliikmete psühholoogilise seisundi ja käitumise nõustamise ja korrigeerimisega, pere ümbritseva olukorra analüüsimisega, vajadusel koostööga.

Riiklikud haridusasutused tegelevad lapse haridusega (individuaalsete programmide koostamine ja kohandamine, kvaliteedi analüüsimine, lapse suhtluse korraldamine eakaaslastega), kaasatakse teiste laste lasteasutusse, erilasteaedadesse paigutamisse, samuti karjäärinõustamise küsimustesse, töölevõtmine ja registreerimine spetsialiseeritud asutustes.

Tervishoiuasutused registreerivad ja koostavad perekonna tunnused, võttes arvesse kõiki selle liikmeid; tegelevad ambulatoorse vaatluse, karjäärinõustamise ja tööhõive soovituste, sanatooriumi-kuurortiravi, paberimajanduse, meditsiinivarustuse, spetsialiseeritud asutustesse registreerumise, rehabilitatsiooniga.9

Sotsiaalkaitseasutused teevad sotsiaalkindlustuses muudatusi ja täiendusi, pakuvad hüvitisi ja teenuseid, korraldavad materiaalset ja muud tüüpi abi, sanatoorset ravi, tegevuste kohandamist, registreerimist spetsialiseeritud asutustes. Sotsiaalkaitseorganite koosseisu kuuluvad: tööhõivekeskus (ema ja isa tööhõive); kodust tööd korraldavad ettevõtted; karjäärinõustamiskeskus (puuetega lapse karjäärinõustamine).

Advokaat annab nõu seadusandluse ja juriidiliste küsimuste, perekonna õiguste, toetuste, õiguste rikkumise, õiguskaitse, töösuhete ja pereettevõtluse korraldamise küsimustes.

Heategevusorganisatsioonid, sh Punase Risti Selts - materiaalne, mitterahaline abi, suhtluse korraldamine; kaubandusorganisatsioonid - toiduainete, lastekaupade, mööbli, tehnika, raamatute jms tarnimine.

Linnade ja rajoonide täitevvõimud on seotud pereettevõtete, pereettevõtete ja rehabilitatsioonikeskuste korraldamisega.

Naabrid lahendavad osaliselt avaliku arvamuse, suhtlemise ja abistamise probleeme.

Ametiühingud ja reisibürood korraldavad puhkust ja annavad rahalist abi.

Sarnased pered loovad sageli ühendusi sarnaste peredega, et ühiselt probleeme lahendada.

Töötavate vanemate ettevõtted toetavad rahaliselt, parandavad võimalusel elamispinda, korraldavad osalise tööajaga tööd, töötavate emade osalise tööajaga tööd, kodutööd, kaitset vallandamise eest ja puhkusehüvitisi.

Föderaalseadus "Puuetega inimeste sotsiaalkaitse Vene Föderatsioonis" 24. novembril 1995 nr 181-FZ määratleb peamised hüvitised ja hüvitised puuetega inimestele ja puuetega lastega peredele.

Sõltuvalt kehafunktsioonide kahjustuse astmest ja elutegevuse piirangutest määratakse puudega isikutele puuderühm ja alla 18-aastastele isikutele kategooria "puudega laps".

Peamised eelised ja eelised:

Arstide poolt välja kirjutatud ravimite tasuta pakkumine;

tasuta sanatoorne-kuurortravi (saatjale antakse teine vautšer);

puuetega lastel, nende vanematel, eestkostjatel, usaldusisikutel ja neid hooldavatel sotsiaaltöötajatel on õigus tasuta sõita igat liiki ühistranspordis, linna- ja linnalähitranspordis. Sel juhul on puudega laste puhul selle õiguse andmise aluseks riikliku tervise- ja sotsiaalkontrolli talituse poolt väljastatud puude tuvastamise fakti kinnitav tõend, mille vormi kinnitab Sotsiaalministeerium. Kaitse 18.09.1996 nr 230 või VTEC tõend ja lisaks alla 18-aastaste puuetega laste puhul riikliku või munitsipaalravi ennetava tervishoiu poolt väljastatud arstlik või meditsiinilis-sotsiaalne tõend lapse kohta. institutsioon. Puuetega laste vanematel on see õigus lapse puuet tõendavate dokumentide alusel. Nende elukohajärgsed sotsiaalkaitseasutused peavad väljastama vanematele, eestkostjatele, usaldusisikutele ja sotsiaaltöötajatele tõendi selle hüvitise saamise õiguse kohta;

50% soodustus linnadevaheliste lennu-, raudtee-, jõe- ja maanteetranspordi liinidel 1. oktoobrist 15. maini (reiside arvu piiramata). Puudega lapse saatjad ostavad puudega lapse tõendi alusel piletid määratud soodustusega iga konkreetse reisi kohta antud ajavahemikul;
16. maist 30. septembrini üks kord aastas reisikuludelt 50% soodustust (edasi-tagasi reis), samuti kord aastas tasuta sõit ravikohta ja tagasi. Selle hüvitise andmise aluseks on elukohajärgse sotsiaalkindlustusameti väljastatud kupongide lehed;

vastavalt Art. Käesoleva seaduse § 17 kohaselt registreeritakse ja eluruumiga varustatakse puudega inimesed ja puuetega lastega pered, kes vajavad parandatud elamistingimusi. Puuetega lastega peredele võimaldatakse vähemalt 30% soodustust üürilt (riigi-, munitsipaal- ja avaliku eluasemefondi majades) ja kommunaalkuludelt (olenemata elamufondi kuuluvusest) ning elamutes, mis ei ole. omama keskkütet avalikkusele müügiks kehtestatud piirmäärades ostetud kütuse maksumuse arvelt;

vastavalt Art. Käesoleva seaduse § 18 kohaselt annavad haridusasutused koos sotsiaalkaitseasutuste ja tervishoiuasutustega alus-, kooli-, koolivälist haridust ja puuetega laste haridust, kesk- ja kõrgharidust vastavalt puuetega inimeste rehabilitatsiooniprogrammile. .

Vastavalt Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi ja Vene Föderatsiooni Sotsiaalkindlustusfondi 19. juuli 1995. a selgitusele nr 2/48 „Ühele 4 lisapuhkepäeva kuus võimaldamise ja maksmise korra kohta. töötavad vanemad (eestkostja, usaldusisik) alla 18-aastaste puuetega laste hooldamiseks", antakse ühele töötavale vanemale (eestkostja, usaldusisik) tema avaldusel kalendrikuus 4 täiendavat tasustatud puhkepäeva puuetega laste hooldamiseks. ja väljastatakse organisatsiooni administratsiooni korraldusega (juhisega) sotsiaalkaitseasutuste tõendi alusel, mis kinnitab lapse puuet, mis näitab, et last ei peeta ühelegi osakonnale kuuluvas spetsiaalses lasteasutuses, millel on täielik riigi toetus. Töötav vanem esitab ka teise vanema töökoha tõendi, et ta ei ole taotlemise hetkel sellel kalendrikuul lisatasustatud puhkepäevi kasutanud. Juhtudel, kui üks töötavatest vanematest on kalendrikuus nimetatud lisapuhkepäevi osaliselt kasutanud, võimaldatakse teisele töötavale vanemale ülejäänud tasustatud täiendavad puhkepäevad samas kalendrikuus. Nimetatud tõendid väljastatakse sotsiaalkindlustusasutustelt igal aastal, teise vanema töökohalt - täiendavate tasustatud puhkepäevade taotlemisel. Üle kahe ja enama kuu puuetega laste hooldamise eest makstavate täiendavate tasustatud puhkepäevade liitmine ei ole lubatud

Sotsiaalpedagoogi klassifikaatoris on perekonnal mitu tähendust: see on ühiskonna üksus, väike grupp ja inimeste ühendus, mis põhineb veresugulusel või abielul. Märkimist väärib aga see, et sotsiaalses ja pedagoogilises tegevuses on riskiperedel eriline tähtsus. Paljud kuulsad õpetajad ja teadlased töötavad selle perede rühma klassifitseerimise kallal ning igaüks pakub midagi oma, tuginedes isiklikule töökogemusele ja oma piirkonna eripäradele. Näiteks pakub A. Ivantsova perede klassifikatsiooni kolme positsiooni alusel - assotsiatiivsus; pedagoogiline kultuur ja pedagoogiline hooletus, hoolimatus ja kodutus. Sellest lähtuvalt tõstab ta esile:

1. Laste kasvatamisse vastutustundetult suhtuv perekond, kus olukorra muudab keeruliseks vanemate ebamoraalne käitumine ja elustiil.
2. Madala pedagoogilise kultuuriga vanemate perekond, kes eksib lastega töötamise vahendite, meetodite ja vormide valikul, vanemad ei suuda kehtestada lastega suhtlemise õiget stiili ja tooni.
3. Perekond, kus lapsed on erinevatel põhjustel unarusse jäetud: lahutus, perekondlikud ebakõlad, vanemate töötamine

Pärast kümne abielupaari testimise tulemuste analüüsi töötasime välja järgmised soovitused, kui nendega töötab sotsiaaltöö spetsialist:

1. igaühe psühholoogilise probleemi uurimine (kuna saime erinevate perede kohta erinevad tulemused);
2. piisava sotsiaalse kohanemise saavutamine;
3. iga pereliikme inimpotentsiaali realiseerimise edendamine;
5. erinevatele emotsionaalsetele probleemidele vastavate valulike sümptomite kõrvaldamine.

Kirjeldagem lühidalt iga pere arenguetappi, tuues välja selle ajalised raamid, peamised ülesanded, tüüpilised probleemid ja võimalikud viisid nende probleemide lahendamiseks sotsiaalse ja pedagoogilise toetuse abil.

1. Abielueelsed suhted. See etapp, kuigi formaalselt ei ole peresuhete arengu etapp, on perekonna moodustamiseks äärmiselt oluline, kuna selles etapis pannakse alus. Abielueelsete suhete arvestamist kasutatakse abieluprobleemide analüüsimisel harva. Perenõustamise ja noorte peredega grupitöö praktika näitab aga, et abielueelsel perioodil tekivad sageli raskused, mis avalduvad hiljem otseselt või kaudselt abiellumises.

Selle etapi kokkuleppelisi piire võib määratleda kui tulevaste abikaasade tutvumist ja ühise elu algust. Selle perioodi peamised ülesanded on:

1. Tulevaste abikaasade abielupildi kujunemine. See viitab meetmetele, mida tulevased abikaasad võtavad teadlikult, et suurendada nende enda atraktiivsust potentsiaalse partneri silmis. Tavaliselt on see teatud välimuse ja käitumise korrigeerimine.
2. Abikaasa tulevase rolli tundmaõppimine. See tähendab partnerite tutvustamist tulevaste õiguste, kohustuste ja abielus vastuvõetavate normidega pereelu erinevates aspektides.
3. Partneri kohta info kogumine. Selle probleemi edukas lahendamine on sageli abielu kui terviku edu võti. Kuid tavaliselt on see vaid pooleldi lahendatud: hoolikalt uuritakse partneri välimust ja rahalisi võimalusi, kõige ilmsemaid iseloomuomadusi ja vaba aja veetmise eelistusi. Samal ajal langevad silma alt ära tulevase partneri psühholoogilised ja isikuomadused, väärtusorientatsioonid, rolliseaded abielus, tema vanemliku perekonna traditsioonid jne.
4. Abielu registreerimise otsuse tegemine. Selle probleemi lahendamine nõuab teatud vastutust, kuna see viib pere peretsükli järgmisse etappi.

Seda perioodi iseloomustavad probleemid, millest osa on põhjustatud sõltumatutest asjaoludest. Seega peegeldub abielu saatus järgmistes tunnustes: tutvumise koht ja olukord, esmamulje teineteisest (positiivne, negatiivne, ambivalentne, ükskõikne), kurameerimisperioodi kestus, abieluettepaneku algataja. (mees, naine, teised huvilised), abieluettepaneku mõtlemise aeg, abielu registreerimise olukord. Neid asjaolusid ei saa kontrollida sotsiaal- ja pedagoogilise toe abil, kuid spetsialistide töö ajal perega on võimalikud spetsiaalsed kompenseerivad meetmed.

Teine osa sellele perioodile iseloomulikest probleemidest on sotsiaal- ja pedagoogilise toetuse käigus üsna korrigeeritav. Need on sellised probleemid nagu:

teabe puudumine potentsiaalse abikaasa, pereelu mustrite ja suhete arengu kohta; majapidamisküsimuste jms kohta;
tulevaste abikaasade kokkusobimatus (väärtus, sooroll, psühholoogiline);
konfliktivaba suhtlemisoskuse puudumine, oskus näidata oma parimaid omadusi, vähene tolerantsus, empaatiavõime jne.
2. Lapseootus ja sünd. See noore pere elutsükli etapp algab abielu registreerimisega ja lõpeb lapse sünniga.

Selle etapi peamised ülesanded on:

1. Pereplaneerimine. See ülesanne hõlmab noori abikaasasid, kes teevad otsuse lapse saada. Kõige loomulikum otsus lapse saamiseks on see, kui see on tehtud enne abiellumist ja seda kinnitab suhte registreerimise fakt. Planeerimata raseduse korral seostub vajadus lapse saamise otsuse tegemiseks abikaasade jaoks sageli märkimisväärse stressiga. Mõnikord pole vaja seda otsust niivõrd teha, kuivõrd sellega leppida, mis on psühholoogiliselt raske ja nõuab spetsialistide abi. Igal juhul peavad abikaasad olema kursis muutustega, mida lapse sünd kaasa toob, ning olema valmis muutusteks rollistruktuuris ja kogu elustiilis.
2. Abikaasade kohanemine rasedusperioodiga. Lapse ootamise periood on üsna pikk ja täis muutusi abikaasade suhete olemuses. Muutused naise enesetundes ja käitumises destabiliseerivad noores peres olemasoleva tasakaalu sageli sedavõrd, et mees võib olla psühholoogilises desorientatsioonis. Sellel on omakorda vastupidine negatiivne mõju abikaasale, kes ootab teatud mõistmist ja toetust.

Sel perioodil peavad abikaasad olema kannatlikud, kohtlema üksteist võimalikult hoolikalt ja kohanema kõigil tasanditel:

majapidamine (abikaasa vajab õiget toitumist, puhkust, jalutuskäike jne);
psühholoogiline;
väärtus (semantilised prioriteedid perekonnas muutuvad);
roll (tulevaste vanemate rollide võtmine).

Pereplaneerimise ja lapseootuse perioodi iseloomustavad järgmised probleemid:

* vähene teadlikkus võimalike rasedusaegsete psühholoogiliste probleemide olemusest ja olemusest;
oskuste puudumine kriitiliste olukordade lahendamiseks abikaasadevahelistes suhetes;
enesekontrollioskuste puudumine, partnerile psühholoogilise toe pakkumine, emotsionaalse seisundi korrigeerimine jne.
3. Lapse kasvatamine. See on peretsükli pikim etapp. Noore pere elus hõlmab see ajavahemikku lapse sünnist kuni kooli minekuni. Pedagoogikas ja psühholoogias peetakse eelkooliealist perioodi üksmeelselt kõige tundlikumaks haridusmõjude suhtes ja seetõttu esitab see vanematele kõrgendatud nõudmisi.

Selle perioodi peamised eesmärgid on:

1. Abikaasade kohanemine uue rollistruktuuriga perekonnas. Lapse sünniga hakkavad abikaasad vanemlikku rolli praktiliselt omandama. Noores peres muutub vaba aja veetmise iseloom, ilmnevad uued jooned. See ei juhtu kõigis peredes hästi. Mehe ja naise vahetute suhete katkemine, lastehoiuga seotud uute suhete tekkimine kujundavad radikaalselt ümber kogu noore pere elukorralduse.
2. Pereharidussüsteemi kujundamine. See on peretsükli kolmanda etapi põhiülesanne, mille tõhusus ei mõjuta mitte ainult noore pere stabiilsust, vaid ületab ka selle ulatust, omandades riikliku tähtsuse. Perekasvatuse all mõistame nii vanemate kui ka kõigi teiste temaga kokku puutuvate sugulaste ühiste kasvatuslike mõjutuste protsessi ja tulemust lapsele. Perekasvatus hõlmab ka lapse tagasisidet kõigile pereliikmetele, sundides neid ennast täiendama. Laps annab võimaluse naasta möödunud eluetappidele, oma väärtushinnangud ümber mõelda, selle tähendust sügavamalt mõista; laiendada isiklike ja perekondlike huvide ringi, rikastada ja tugevdada perekondlikke sidemeid ning saada sügavat emotsionaalset rahulolu osalemisest uue inimelu kujundamises.

Arvukad uuringud ja igapäevaelu faktid näitavad, et perekondlik õhkkond ja vanemlikud suhted kujundavad lapse isiksuseomadusi. Laps, eriti kui ta on ainus, satub keerulisse suhete süsteemi täiskasvanute vahel, kellest igaüks mõjutab mingil moel tema kujunemisprotsessi. Psühholoog-pedagoog U. Bronfenbrener tuvastas mitmeid tegureid, mis määravad lapse isiksuse kujunemise ja arengu. Seega mõjutab isa puudumine peres oluliselt poisi arengut, mida seostatakse eeskuju, “meeste” käitumismudelite puudumisega. Peres, kus domineerib ema, on lastel vähe initsiatiivi ja nad ootavad teistelt juhiseid. Lapses kujuneb vastutustunne ja iseseisvustunne, kui peres on juhiks samast soost vanem. Mõlemast soost laste iseseisvus on kõrgem mõlema vanema võrdselt kõrge haridusaktiivsuse korral ja nad jaotavad oma funktsioonid: üks täidab distsiplineerivat funktsiooni, teine - toetavat funktsiooni. Vanemate isiksuseomaduste sarnasus mõjutab positiivselt lapse aktiivse elupositsiooni kujunemist.

Seega on erinevad tegurid, mis määravad lapse isiksuse kujunemise, tema huvide ja kalduvuste kujunemise ning võimete ja kognitiivse sfääri tuvastamise. V. A. Sysenko soovitab nende hulgas välja tuua järgmised lapse teket mõjutavad tegurid:

ema ja isa elustiil, käitumine, moraalne ja kultuuriline tase;
isa ja ema vaheline suhe;
nende suhtumine oma lapsesse;
perekasvatuse eesmärkide, eesmärkide ning nende saavutamise vahendite ja meetodite teadvustamine ja mõistmine.

Lapse kasvatamise perioodil võivad noored vanemad kokku puutuda mitmesuguste probleemidega:

vähene teadlikkus laste kasvatamise ja hariduse küsimustes (sisu, meetodid ja vormid, teadmised ja lapse ealiste iseärasuste arvestamine);
oskuste puudumine lapse jälgimisel, enda haridusmõjude analüüsimisel, erinevate pereliikmete kasvatuslike mõjude ebaühtlus;
perehariduse süsteemi teatud puudujäägid (ülekaitse, kaasamõtlemine, formalism, süsteemi puudumine jne);
vanemate vähene teadlikkus;
teadmiste ja praktiliste oskuste puudumine pere vaba aja korraldamisel.

Peresuhete vaadeldud arenguetapid järgnevad loogiliselt üksteise järel, kuna need tekkisid järjestikuste ülesannete lahendamise vajadusest (pere loomine, lapse ootamine ja sünnitamine, lapse kasvatamine).

Kuid igal kirjeldatud etapil võivad tekkida konfliktsituatsioonid, mis võivad viia perekonna hävimiseni. Sel juhul lisanduvad praeguse etapi põhiülesannetele pereliikmete konfliktsete suhete ületamise ülesanded.

Kirjanduses on palju katseid tuvastada kõige kriitilisemad tõsiste konfliktide perioodid perekonnas, mis viivad selle lagunemiseni. Sotsioloogia tugineb andmetele lahutuste sageduse kohta antud abieluperioodi kohta, mis aga ei peegelda nähtusest täit pilti, kuna lahutuse põhjused on formaalsed ja pealegi ei lange lahutuse fakt sageli kokku suhte lõppemise ajaga.

Puuetega lapsi teenindavad kolme osakonna asutused. Erialasse kuuluvad alla 4-aastased lapsed, kellel on luu- ja lihaskonna kahjustused ja vaimne areng lastekodud Vene Föderatsiooni tervishoiuministeerium, kus nad saavad hooldust ja ravi. Kergete füüsilise ja vaimse arengu kõrvalekalletega lapsi koolitatakse spetsiaalselt internaatkoolid Haridus- ja Teadusministeerium. Elavad sügavate psühhosomaatiliste häiretega lapsed vanuses 4–18 aastat pansionaadid elanikkonna sotsiaalkaitse süsteemid, mis asuvad töö- ja sotsiaalkaitse osakonnas.

Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 4. augusti 2008. aasta korraldus N 379n"Puudega inimese individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi vormide, puudega lapse individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi vormide kinnitamise kohta, mille on välja andnud föderaalosariigi meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi institutsioonid, nende väljatöötamise ja rakendamise kord."

Kaasaegses Venemaal on enamiku puudega lapse ja puudega täiskasvanutega perede jaoks riigi rahaline ja muu toetus väga oluline.

Olulist praktilist abi saavad puuetega laste peredele pakkuda tugirühmad (näiteks puuetega laste vanemate ühendused); sellised rühmad saavad kaitsta perede õigusi ka sotsiaalpoliitikat mõjutades ja erinevaid algatusi pakkudes. Puuetega laste vanemate ühendused mitte ainult ei toeta puuetega laste peresid, vaid mõnikord algatavad oma lastele rehabilitatsiooniabi uusi vorme, liike ja tehnoloogiaid. Teenuste võrgustiku olemasolu teie kogukonnas võib olla hindamatuks toeks, kuid teenuste kättesaadavuse ja kvaliteedi tase on piirkonniti erinev.

Puudega last kasvatava pere arvukad probleemid nõuavad erinevaid sotsiaalteenuseid.

Teenuste liikide määramisel lähtutakse tegelikust vajadusest, pere suutlikkusest iseseisvalt mõnda oma probleemi lahendada, sotsiaalteenuse võimalustest ja muudest objektiivsetest asjaoludest. Vajadusel näiteks rahalise abi andmise, toetuste, soodusvautšerite jms määramise otsustamisel viiakse läbi pere materiaalsete ja elamistingimuste ekspertiis (koostatakse ülevaatusakt).

Sotsiaalteenused sisaldab:

Abi erinevate erimaksete saamisel;

Abi tasuta ravimite hankimisel;

Sponsorite kaasamine materiaalse ja mitterahalise abi andmiseks;

Abistamine sanitaar- ja hügieeninõuetele vastavate elamistingimuste hoidmisel jne.

Sotsiaal- ja meditsiiniteenused puuetega lastega peredele osutatakse abi lastehoiu korraldamisel, abistatakse meditsiinilise rehabilitatsiooni meetmete läbiviimisel jne.

Sotsiaal-psühholoogiline (psühholoogiline) abi on suunatud pereliikmete psühholoogilise seisundi korrigeerimisele, väljakujunemata kõrgemate psüühiliste funktsioonide, emotsionaal-tahtehäirete, kõnepuudulikkuse, suhete parandamisele perekonnas, lasterühmas, õpetajatega jne.

Ka puuetega lapsed peavad oma suhtluspotentsiaali parandama.

Sotsiaal- ja pedagoogilised teenused puudega lapsega perede hulka kuulub abistamine kasvatamisel, vanemliku pädevuse tõstmine, puuetega laste käitumise ja arengu kõrvalekallete ennetamine, positiivsete huvide kujundamine nende vastu, abi osutamine vaba aja korraldamisel (pühapäevakool, lasteteater, suvevaheaja korraldamine, klubitöö). ), puuetega laste õpimotivatsiooni arendamine, samuti abi üld- ja kutsehariduse omandamisel.

Föderaalne haridusseadus sisaldab sätet, et puuetega õpilaste kutseharidus toimub haridusprogrammide alusel, mis on vajaduse korral kohandatud nende õpilaste koolitamiseks ja puuetega inimeste jaoks ka individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi alusel. on välja töötanud föderaalne meditsiiniliste ja sotsiaalsete ekspertiiside institutsioon. Kohandatud haridusprogramm on koostatud võttes arvesse puuetega õpilaste ja puuetega inimeste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja individuaalseid võimeid. Kohanemisdistsipliinide sisseviimine haridusprogrammide muutuvasse ossa viiakse läbi eesmärgiga korrigeerida nende inimeste arenguhäireid ja sotsiaalset kohanemist. Need võivad olla distsipliinid, mis pakuvad teabega töötamise üldpädevuste kujundamist, mida puuetega inimesed teostavad reeglina spetsiaalsete tehniliste ja tarkvaraliste vahendite abil teabe teisendamiseks nende tajumisele juurdepääsetavasse vormingusse. Kohanemisdistsipliinid võivad hõlmata erialasid, mis tagavad puuetega õpilaste ja puuetega inimeste iseseisva õppetegevuse oskuste, tööturul tõhusa käitumise ja tööjõus kohanemise oskuste arendamise, samuti erialasid, mis aitavad hoida tervist ja kujundada tervislikku eluviisi. need isikud.

Vastavalt haridusseadusele on puuetega õpilastel, nagu ka kõigil teistel õpilastel, õigus õppida kindlaksmääratud aja jooksul individuaalse õppekava järgi, lähtudes õppekava sisu individualiseerimisest, võttes arvesse nende iseärasusi ja haridust. vajadustele. Individuaalse koolitusplaani koostamisel on soovitatav ette näha erinevad võimalused tundide läbiviimiseks: õppeasutuses (akadeemilises rühmas ja individuaalselt), samuti kodus kaugõppetehnoloogiaid kasutades.

Õppemeetodite valiku peaks tegema haridusorganisatsioon, lähtudes nende kättesaadavusest puuetega ja piiratud tervisevõimega inimestele. Selliste õpilaste edukaks sotsialiseerumiseks tingimuste loomiseks on soovitatav kasutada sotsiaalselt aktiivseid ja reflektiivseid õppemeetodeid ning sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni tehnoloogiaid. Puuetega õpilastele tuleks anda trükitud ja elektroonilised õppe- ja metoodilised ressursid vormis, mis on kohandatud nende tervisepiirangutele, taju ja materjali töötlemise omadustele: näiteks kuulmispuudega õpilastel on vaja teavet esitada visuaalselt, nägemispuudega - kuulmisvormis. vormi. Materiaalsed ja tehnilised tingimused praktikakohtades peavad olema juurdepääsetavad ka puuetega inimestele. Seega üks olulisi suundi haridusasutuste keskkonna kaasajastamisel kaasava hariduse juurutamise kontekstis haridusprogramme ning hariduslikku ja metoodilist tuge tuleks kohandada vastavalt puuetega õpilaste ja puuetega inimeste arenguomadustele.

Sotsiaal- ja tööabi on suunatud kaasaaitamisele tööle ning ametialasele ja tööstuslikule kohanemisele, puudega inimese kindlustamisele töökohal jne.

Puuetega lastega pered vajavad sageli sotsiaal- ja õigusabi: juriidiline nõustamine seadusandluse, pereõiguste, toetuste, töösuhte, paberimajanduse, perekonna huvide esindamise kohta kohtus.

Haridusasutused tegelevad puuetega laste paigutamisega üld- või eriharidusasutustesse. Koolitüübid: 1. tüüp – kurtidele lastele; 2. tüüp – vaegkuuljatele ja hiliskurdistele; 3. tüüp – pimedatele; 4. tüüp – vaegnägijatele; 5. tüüp – raske kõnepuudega lastele; 6. tüüp – luu- ja lihaskonna vaevustega lastele; 7. tüüp – vaimse alaarenguga lastele; Tüüp 8 – vaimse alaarenguga lastele. + Kaasav õpe!

Tervishoiuasutused tegelevad ambulatoorse vaatlusega, töötavad välja soovitusi karjäärinõustamise ja tööhõive, taastusravi, sanatooriumi- ja kuurortravi kohta, koostavad dokumente meditsiiniseadmete kohta, samuti erialaasutustesse suunamiseks.

Sotsiaalkaitseasutused pakuvad vajalikke toetusi ja teenuseid, korraldavad materiaalse ja muu abi osutamist, sanatoorset ravi ja registreerimist spetsialiseeritud asutustes.

Perekonna sotsiaalse patronaaži etapid:

1. Perekonna sotsiaalne patroon. Info kogumine ja analüüs.

2. Perekonna ja laste probleemide diagnoosimine ja analüüs. Sotsiaaltöö protsessi planeerimine eesmärgiga TJS-i ümberkujundamine perekonnas. = Individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi väljatöötamine (perele sotsiaalteenuste osutamine).

3. Planeeritud ümberkujundamiste elluviimine. Peredele osutatavate teenuste kvaliteedi jälgimine.

4. Peredele ja lastele sotsiaalabi osutamise tegevuste tulemuste analüüs. Patronaažiregistrist eemaldamine.

Välismaal on sotsiaalne rehabilitatsioonitöö puuetega lastega pika ajalooga, seal on tavaks eristada habilitatsiooni ja rehabilitatsiooni mõisteid. Habilitatsioon - See on teenuste kompleks, mille eesmärk on luua uusi ja mobiliseerida, tugevdada olemasolevaid ressursse inimese sotsiaalseks, vaimseks ja füüsiliseks arenguks. Taastusravi Rahvusvahelises praktikas on tavaks viidata varasemate võimete taastamisele, mis kaotati haiguse, vigastuse või elutingimuste muutumise tõttu. Venemaal ühendab rehabilitatsioon neid mõlemaid mõisteid ja see ei hõlma sotsiaalse rehabilitatsioonitöö kitsast meditsiinilist, vaid laiemat aspekti.

Puuetega lastega töötavate spetsialistide aastatepikkune kogemus on näidanud, et mida varem alustatakse selliste laste terviklikku meditsiinilist, psühholoogilist ja pedagoogilist rehabilitatsiooni, seda tõhusam see on. Varajane rehabilitatsioon hoiab ära sekundaarsete defektide ilmnemise arenguhäiretega lastel, mis tekivad kas pärast edutut katset peatada progresseeruvaid esmaseid defekte või lapse ja pere suhete moonutamise tagajärjel.

Taastusravi programm on pere sotsiaalsete probleemide lahendamisele, lapse ja kogu pere võimekuse arendamisele suunatud meetmete süsteem, mille töötab välja spetsialistide meeskond koos vanematega. Paljudes riikides juhib sellist programmi üks inimene – spetsialist – kuraator ( näiteks sotsiaaltöö spetsialist).

Programm on välja töötatud kindla perioodi jaoks. Pärast määratud perioodi kohtub spetsialiseerunud juhendaja lapse vanematega, et arutada tulemusi, õnnestumisi ja ebaõnnestumisi. Samuti peaksite analüüsima kõiki positiivseid ja negatiivseid planeerimata sündmusi, mis programmi rakendamise ajal aset leidsid. Pärast seda töötab spetsialist (spetsialistide meeskond) vajadusel koos vanematega välja rehabilitatsiooniprogrammi järgmiseks perioodiks.

Programmi rakendamise ajal jälgimine - sündmuste edenemise süstemaatiline jälgimine regulaarse teabevahetuse vormis spetsialisti juhendaja ja lapse vanemate vahel. Vajadusel aitab kuraator vanematel raskustest üle saada, pidades läbirääkimisi vajalike spetsialistidega, selgitades ning kaitstes lapse ja pere õigusi. Koolitaja võib peret külastada, et paremini mõista programmi rakendamisel tekkinud raskusi.

Seega rehabilitatsiooniprogramm annab esiteks interdistsiplinaarse spetsialistide meeskonna olemasolu, mitte puudega lapsega pere, kes läheb paljudesse kontoritesse või asutustesse, vaid Teiseks, vanemate kohustuslik osalemine rehabilitatsiooniprotsessis lugupeetud ja võrdväärsete partneritena.

Partnerlus eeldab täielikku usaldust, teadmiste, oskuste ja kogemuste vahetamist puuetega laste abistamisel. Partnerlussuhete loomine nõuab aega ja teatud pingutusi, kogemusi ja teadmisi.

Kui laps suudab osaleda spetsialistide ja vanemate dialoogis, võib temast saada teine partner, kelle arvamus võib erineda täiskasvanute arvamusest ja kes võib ootamatult pakkuda probleemile uue lahenduse. tema taastusravi.

Soodustada tuleks vanemate soovi rehabilitatsioonitegevuse olemusse süveneda ja initsiatiivi haarata. Kui spetsialist kuritarvitab eksperdi positsiooni ja eelistab ühesuunalist teadmiste edasiandmist, on oht, et vanemate sõltuvus temast suureneb ning iseseisvus ja enesekindlus väheneb.

Isa osalemine rehabilitatsiooniprotsessis suurendab oluliselt spetsialistide jõupingutuste tulemuslikkust. Seetõttu tuleb perega tööle asudes õppida tundma mitte ainult ema, vaid ka isa, aga ka teisi pereliikmeid. Väga kasulik on kirjaliku teabe edastamine, et isad, kes ei saa sotsiaaltöötaja vastuvõtule tulla, oleksid kursis, nagu ka emad. Igati tuleks soodustada isa osalemist lapse rehabilitatsioonis.

Puudega lapse pere abistamise raskuste ületamiseks on kasulik kasutada järgmisi vahendeid:

Töö meeskonnas, kus iga uuritava juhtumi puhul määratakse üks kuraator, kes koordineerib teiste tegevust;

Kogemuste vahetamine, konsultatsioonide korraldamine, tugirühmad spetsialistidele endile, kus saab jagada õnnestumisi, arutada ebaõnnestumisi, leida probleemile ühine lahendus;

Pidev sotsiaaltöö teemaliste publikatsioonide uurimine erialaste teadmiste täiendamiseks.

Saate valida edu kuus komponenti spetsialistide ja vanemate suhtlus sotsiaalse patronaaži protsessis:

Regulaarne kontakt (olenevalt võimalustest ja vajadustest – kord nädalas, iga kahe nädala tagant või iga kuue nädala tagant);

Rõhutades lapse võimeid, mitte tema puudumist või puudujääke;

Abimaterjalide, juhendite kasutamine lapsevanematele;

Mitte ainult vanemate, vaid ka teiste pereliikmete ja sugulaste kaasamine töösse;

Tähelepanu kõigi pereliikmete laiematele vajadustele;

Tugirühmade korraldamine, kus arutatakse tulemusi ja probleeme.

Tööõiguse tagatised:

Vene Föderatsiooni töökoodeks näeb ette, et ühele vanematest (eestkostja, usaldusisik) antakse puudega lapse hooldamiseks neli täiendavat tasustatud puhkepäeva kuus. Vabad päevad antakse kirjalikul soovil ja neid võib kasutada üks vanematest või jagada neid oma äranägemise järgi.

Puudega last kasvatava vanema soovil on tööandjal kohustus kehtestada osaline tööaeg (vahetus) või osaline tööaeg. Töötaja töö eest tasutakse proportsionaalselt töötatud ajaga või sõltuvalt tehtud töö mahust.

Puuetega lastega töötajaid on lubatud lähetusse, ületunnitööle, öötööle, nädalavahetustel ja töövälistel pühadel saata ainult nende kirjalikul nõusolekul.

Pensionikindlustus:

Puudega lastele makstakse sotsiaalpensioni töövõimetuspensioni põhiosa ulatuses. Alla 18-aastast puudega last hooldaval mittetöötaval töövõimelisel kodanikul on õigus hüvitisele.

Töövõimelise isiku poolt puudega lapse hooldamise aeg arvestatakse tööpensioni arvestamisel kindlustusstaaži hulka.

Tervis ja sotsiaalkaitse:

Puuetega lastel on õigus saada igakuist sularahamakset vastavalt puuetega inimeste sotsiaalkaitse seadusele.

Lisaks on puuetega lastel õigus saada vastavalt arstiabi standarditele vastavalt arsti (parameediku) ettekirjutusele vajalikke ravimeid, meditsiinitooteid, samuti spetsiaalseid ravitoitlustustooteid. Meditsiiniliste näidustuste olemasolul antakse neile sanatooriumi-kuurortiravi vautšerid, mida tehakse suuremate haiguste ennetamiseks. Sellise ravi kestus sanatooriumi-kuurortiasutuses on 21 päeva. Samas on tagatud tasuta sõit ravikohta ja tagasi linnalähitranspordil, aga ka linnadevahelisel transpordil. Puudega lapsel on samadel tingimustel õigus saada teine vautšer sanatoorseks-kuurortiraviks ning temaga saatja tasuta sõiduks ravikohta ja tagasi.

Võite keelduda loetletud sotsiaalteenuste (kõik või osaliselt) saamisest ja saada selle asemel igakuist sularahamakset. Puudega lapse individuaalne rehabilitatsiooniprogramm võib hõlmata teatud tehniliste vahendite või toodete (proteesid ja ortopeedilised tooted, kuuldeaparaadid jne) vastuvõtmist või valmistamist, aga ka mitmete teenuste saamist. Õigusaktid näevad ette saatekirja väljastamise teenuste saamiseks, samuti tehnilise seadme või toote vastuvõtmiseks või valmistamiseks (vajadusel asendamiseks või parandamiseks).

Puuetega lastega peredele tehakse soodustus vähemalt 50 protsenti eluasemekuludelt (riigi või munitsipaalelamufondis) ja kommunaalmakselt (olenemata elamufondist). Need pered, kes elavad majades, kus puudub keskküte, saavad nimetatud soodustust avalikkusele müügiks kehtestatud piirmäärades ostetud kütuse maksumuselt.

Maksusoodustused:

Igakuist maksusoodustust on õigus saada vanematel, samuti vanema abikaasal, lapsendajal, eestkostjal, hooldajal, kasuvanemal, kasuvanema abikaasal, kes ülalpidavad alla 18-aastast puudega last.

Paljudes piirkondades on puudega lapse üks vanematest (lapsendajad), eestkostja või usaldusisik transpordimaksu tasumisest vabastatud.

Haridus:

Koolieelses eas puuetega lastele tagatakse vajalikud rehabilitatsioonimeetmed ning luuakse tingimused nende viibimiseks koolieelsetes lasteasutustes. Puuetega lastele, kes tervislikel põhjustel ei saa käia üldkoolieelsetes lasteasutustes, luuakse spetsiaalsed koolieelsed lasteasutused.

Kui koolieelsetes üld- või erikooli- ja üldharidusasutustes ei ole võimalik puuetega lapsi harida ja harida, tagavad haridusasutused ja haridusasutused vanemate nõusolekul puuetega lastele koduse hariduse täieliku üldharidus- või individuaalprogrammi järgi.

Uurimistöö raames analüüsisime Riigieelarvelise Sotsiaalteenuste Asutuse “Elanikkonna Sotsiaalteenuste Aleksandrovski Integreeritud Keskus” (356300, Aleksandrovskoje küla, Moskovskaja tn. 4) tegevust ja jõudsime järeldusele, et see oli vajalik välja töötada programm puudega last kasvatavate vanemate toetamiseks .

Kaasaegse Venemaa ühiskonna üks kiireloomulisi ülesandeid on sotsiaal- ja pedagoogilise abi pakkumine puuetega lastega peredele. Selliste laste arvu pideva suurenemisega on vaja pöörata tähelepanu igaühele neist. See eeldab, et pedagoogiline ringkond arendab suhteid haridussüsteemi ja perekonna vahel.

Kaasaegne praktiline pedagoogika ei pööra aga piisavalt tähelepanu selliste lastega peredega töötamise probleemidele.

Arengupuudega lapse sünd on perele alati stressirohke. Puudega laps on piiratud vabaduse ja sotsiaalse tähendusega. Tal on väga suur sõltuvus oma perekonnast ja piiratud oskused ühiskonnas suhtlemiseks. "Erilise" lapse kasvatamise ja arendamise probleem muutub perele üle jõu käivaks, vanemad satuvad psühholoogiliselt raskesse olukorda: nad kogevad valu, leina, süütunnet ja sageli meeleheidet. Sellised pered vajavad igakülgset sotsiaalset ja pedagoogilist tuge. Haige või puudega lapsega perega töötamisele tuleks läheneda humanistlikust vaatenurgast, vanemad peaksid olema orienteeritud lapse ennetavale eluks ettevalmistamisele, lapse tulevikumõtlemisvõime arendamisele ja positiivsete arenguväljavaadete kujundamisele.

Pole juhus, et puuetega laste vanematega töötamisele pööratakse üsna palju tähelepanu. Sellistel lastel, kelle kontakt välismaailmaga on ahenenud, suureneb pere roll mõõtmatult. Perel on märkimisväärsed võimalused teatud küsimuste lahendamisel: laste kasvatamisel, sh sotsiaal- ja töövaldkonnas ning puuetega laste kui aktiivsete ühiskonnaliikmete kujundamisel. Kuid arvukad uuringud (G. L. Aksarina, N. Yu Ivanova, V. N. Kasatkin, N. L. Kovalenko, A. G. Rumjantsev jt) näitavad, et puudega lapse ilmumine perekonda rikub perekonna väljakujunenud toimimist: perekonna psühholoogilist kliimat ja abielusuhted muutuvad.

Programmi eesmärk: tingimuste loomine puuetega laste sotsiaalse isolatsiooni ületamiseks ja nende sotsialiseerimiseks perekondlikus keskkonnas.

1. Individuaalsel integreeritud lähenemisel põhineva puuetega laste sotsialiseerimise ja sotsiaalse integreerimise strateegia elluviimine perekonda ja ühiskonda, sealhulgas puuetega laste loomingulise rehabilitatsiooni ja teiste eneseteostusvormide süsteemi kujundamine, pererekreatsiooni arendamine. ja terviseprogrammid.

2. Puuetega lapsi kasvatavate perede ressursipotentsiaali ja nende sotsiaalse rehabilitatsiooni pädevuse tugevdamine, positiivse motivatsiooni loomine uute sotsiaalsete sidemete tekkeks, samuti puuetega laste vanemate vastastikuse tugivõrgustike loomise soodustamine.

3. Ühtse ressursside metoodilise ja õpperuumi kujundamine, puuetega lastele sotsiaalteenuste osutamisega seotud spetsialistide professionaalse potentsiaali tõstmine.

4. Valitsusasutuste, avalike ühenduste ja perede vastastikuse tugirühmade koordineerimise tugevdamine ja efektiivsuse tõstmine. puuetega laste kasvatamine, puuetega laste olukorra ja nende sotsiaalse kaasatuse parandamine.

5. Tolerantse suhtumise kujundamine puuetega lastesse ühiskonnas, ideede populariseerimine nende sotsiaalse kaasatuse edendamiseks.

Seda programmi rakendava sotsiaalteenistuse põhieesmärk peaks olema puuetega alaealiste sotsiaalse rehabilitatsiooni elluviimise tagamine, samuti nende perede abistamine, kus neid lapsi kasvatatakse.

Sotsiaalteenistuse struktuur sisaldab:

Meditsiiniteenus, kuhu kuuluvad lastearst, füsioterapeut, psühhiaater, õde, massaažiõde ja füsioteraapiaõde;

Sotsiaalpedagoogiline teenus, kuhu kuuluvad: sotsiaalpedagoogid, kasvatajad, õpetaja-psühholoog, lisaõppe õpetaja, logopeed, õpetaja-logoloog, kehalise kasvatuse juhendaja.

Programm pakub järgmisi töövorme terviseprobleemidega peredega:

Pedagoogiline patronaaž (sotsiaal- ja pedagoogilised teenused kodus);

Puuetega laste lühiajalised rühmad igakülgse rehabilitatsiooniga (meditsiiniline ja pedagoogiline);

Perekonna rehabilitatsioonirühmad “Laupäevased elutoad”, mille põhieesmärk on luua tingimused perekonnasiseste probleemide lahendamiseks ja vanemate harimiseks, et tõhustada sotsialiseerumis- ja kaasaegse ühiskonnaga kohanemisprotsessi;

Ringitööde, loovtöötubade ja klubide korraldamine.

Lapsevanemate koolitamine ja koolitamine koos huvitatud organisatsioonidega.

Programm on üles ehitatud põhimõtted:

1. Isikukeskne lähenemine lastele ja vanematele, kus keskus arvestab lapse ja pere isikuomadusi; mugavate ja ohutute tingimuste pakkumine.

2. Inimlik-isiklik - igakülgne austus ja armastus lapse, iga pereliikme vastu, usk neisse, igast lapsest positiivse “mina-kontseptsiooni” kujundamine, tema mina-pilt (vajalik on kuulda sõnu heakskiitu ja toetust, kogeda edusituatsiooni).

3. Keerukuse põhimõte – sotsiaalset ja pedagoogilist tuge käsitletakse igakülgselt, kõigi spetsialistide tihedas koostoimes.

4. Tegevuspõhise lähenemise põhimõte - abistamine toimub arvestades lapse juhtivat tegevusliiki (mängutegevuses), lisaks tuleb keskenduda ka tegevuse liigile, mis on lapse jaoks isiklikult oluline. laps.

Programmi eeldatav edenemine:

1. Individuaalsel integreeritud lähenemisviisil põhineva puuetega laste sotsialiseerimise ja sotsiaalse integreerimise strateegia elluviimine perekonda ja ühiskonda, sealhulgas puuetega laste loomingulise rehabilitatsiooni süsteemi kujundamine ja muud nende eneseteostuse vormid, arendamine. perepuhke- ja terviseprogrammidest.

Sotsiaaltugiteenuse poolt peredele pakutav sotsiaaltoetus hõlmab telefonikonsultatsioone, lapse arengu jälgimist, perioodilisi kutseid rehabilitatsioonikursustele, üritustel osalemist ja asutuse tutvustusi, sh:

Raske puudega lapsi kasvatavate perede, kellel puudub võimalus keskuses (või väikelastel) käia, sotsiaal- ja pedagoogiline patrooniks kaasatakse sotsiaaltöötajad, kes viivad läbi arendavaid tunde raskete terviseprobleemidega puuetega lastega (kes ei käi lasteaias ega koolis, kuna neil ei ole võimalik keskuses käia). nende haigus või vanus) kodus 2 korda nädalas 2 erineva suuna 2 klassi koos vanemate kohustusliku väljaõppega iseseisva pedagoogilise töö oskuste osas oma laste arendamiseks.

Parandustunnid lastega asutustes toimuvad nii alaealiste päevarühma tingimustes kui ka individuaalsetel arengumarsruutidel. Sõltuvalt laste vajadustest on vaja korraldada:

Sotsiaalse ja igapäevase kohanemise tunnid päevarühmas lastele, kes ei käi koolieelsetes lasteasutustes ja nõuavad selgeid tegevusjuhiseid.

Olenevalt olemasolevatest probleemidest viib individuaalseid parandustunde läbi defektoloog, logopeed või hariduspsühholoog.

Muusika ja kehalise kasvatuse alarühmatunnid on kõigile kohustuslikud, individuaalsed kehalise teraapia tunnid toimuvad ka eraldi vastavalt arsti ettekirjutusele.

Meditsiinilistel põhjustel on vajalik konsulteerida arstidega (lastearst, füsioterapeut, psühhiaater) rehabilitatsioonimeetmete ja raviprotseduuride määramisel: ravimassaaž, füsioteraapia (fototeraapia, magnetravi, elektriravi, inhalatsioonid). Nagu ka kehalise kasvatuse individuaalsed tunnid; taimsete ravimite ja vitamiinistamise kursused.

Iga lapse jaoks on vaja koostada individuaalne arengutee ja tegevuste programm, mis lepitakse kokku vanematega. Vanemad saavad omakorda kodutöid ja individuaalseid konsultatsioone lapse arengu dünaamika kohta.

1.2. Puuetega laste integratsiooni põhimõtte elluviimiseks teeme ettepaneku korraldada klubi “Terve laps”. Eesmärk: laste haiguste ennetamine ja tervisliku pereelu edendamine.

Eeldame, et kehalise tegevuse käigus lahendatakse tõhusalt tervist parandavaid, kasvatuslikke ja kasvatuslikke ülesandeid. Spetsiaalsete harjutuste ja mängude süsteemi kaudu saavad lapsed tuttavaks tervisemärkidega (õige kehahoiak, kõnnak) ning õpivad end mikroobide eest kaitsma. Saadud teadmised võimaldavad erilistel lastel teadlikumalt ja täielikumalt tegeleda kehaliste harjutustega ning iseseisvalt kasutada kehalise kasvatuse vahendeid elus.

Organiseeritud motoorne tegevus on seotud selge keskendumisega tulemustele (mängud – dramatiseering, sport- ja välimängud, mängud – teatevõistlused). Lapsed saavad hinnata oma "mina" otseste jõupingutuste kaudu, mida nad oma eesmärgi saavutamiseks teevad. Ja seoses enesehinnangu kujunemisega arenevad sellised isikuomadused nagu eneseaustus, südametunnistus ja uhkus. Komplekssed tegevused näitavad puudega lapse tahet ületada takistusi seatud eesmärgi saavutamisel. Selles osas on eriti väärtuslikud väli- ja spordimängud, füüsilised harjutused, mis põhinevad monotoonsete motoorsete toimingute pikaajalisel ja korduval kordamisel, nende sooritamisel tuleb teha tahtlikke jõupingutusi järk-järgult kasvava füüsilise ja emotsionaalse stressi ületamiseks. Seega saavad tunnid klubis “Terve laps” oluliseks teguriks, mis mõjutab puudega lapse isiksuse kujunemist ja tema sotsialiseerumist ühiskonnas.

Pere abistamiseks puudega lapse arengus on võimalik korraldada klubi “Mäng on tõsine asi”. Sihtmärk: laste võimete arendamine läbi mängutegevuse.

Koosolekud klubis toimuvad puuetega ja tervete laste programmi alusel. Ühistegevused õpetavad lapsi suhtlema eakaaslaste ja teiste täiskasvanutega, arendavad oskust teha omavahelist koostööd, kujundades partnerlustunnet. Teatritegevused (rollimängud, lastelaulud, lindude ja loomade liigutuste ja hääle jäljendamine) stimuleerivad kujundlikke ja mängulisi ilminguid, arendavad tunnete sfääri, äratavad empaatiat, kaastunnet, arendavad võimet end oma kohale seada. Teine inimene. Selle tulemusena õpivad lapsed mängupartneritena üksteisega suhtlema; lapsed on üksteise suhtes tähelepanelikumad, sõbralikumad, õpivad viisaka suhtlusvormi ja arendavad esteetilist maitset.

Pakume ka projekti loovtöötoale “Väga osavad käed” - õpetada lastele erinevat tüüpi loovust: fooliumist kudumine, paberist kujundamine, tavapärastel viisidel joonistamine, savist voolimine ja keraamikale maalimine, mis aitavad arengule kaasa. laste loominguliste võimete arendamine produktiivsete rakenduslike tegevuste kaudu. Täiendav võimalus treenida peenmotoorikat erinevate käsitööde loomise kaudu võimaldab lastel arendada ja avastada uusi võimeid.

Loominguline töötuba “Muusikaline elutuba” annab puudega lapsele võimaluse realiseerida oma potentsiaali, soodustades loominguliste võimete arengut.

1.3. Puuetega laste perekonda ja ühiskonda integreerimisega seotud töö korraldamisel omistatakse suurt tähtsust pühade ning kultuuri- ja vabaajaürituste korraldamisele.

Osalemine pidulikel ja vaba aja tegevustel ei aita mitte ainult luua osalejate seas pidulikku ja rõõmsat meeleolu, vaid aitab aktiveerida ka nende sisemisi ressursse. Sotsiokultuuriline programm on psühholoogiline treening – suhtlemis-, emotsionaalne, motiveeriv, füüsiline. Sellistes programmides osalemine on puuetega laste jaoks järjekordne samm teel kohanemise, iseenda ja maailma raskuste aktsepteerimise teel, kus nad elavad ja tegutsevad.

2.1. Programm näeb ette puuetega laste vanematele diagnostikat ja nõustamisabi rakendamist nende kasvatamisel ja arendamisel. Igale perele saab välja töötada individuaalse töömarsruudi, mida mööda hakatakse toetama.

2.2. Puuetega laste vanematele saab ellu viia projekti “Õnnelik vanem”, mis on peamine eesmärk mille eesmärk on luua tingimused peresiseste probleemide lahendamiseks ja vanemate harimiseks, et tõhustada puudega lapse sotsialiseerumis- ja kohanemisprotsessi kaasaegse ühiskonnaga.

See projekt hõlmab ühistundide läbiviimist vanemate ja lastega erinevate produktiivsete suhtlemisoskuste arendamiseks, loomingulisi tegevusi, aga ka rühma- ja individuaalsete konsultatsioonide süsteemi vanematele haridusteemadel.

Selle projekti üheks suunaks on laste ja täiskasvanute ühise loome- ja vabaajategevuse korraldamine, mis aitab kaasa laste ja täiskasvanute positiivsete suhete kujunemisele ning loob vajalikud tingimused lapse edukaks arenguks keskkonnas.

Selle tulemusena saavad vanemad uusi teadmisi ja omandavad praktilisi oskusi ühiseks tegevuseks lapsega, võimaluse maandada vanemliku “ebaõnnestumisega” kaasnevaid pingeid ja liigset ärevust, võimaluse vahetada kasvatuskogemusi, luua rühmas usalduslikke suhteid.

Üldiselt võib märkida, et see rehabilitatsioonitöö hõlmab sotsiaalsete, pedagoogiliste ja terapeutiliste sekkumiste süsteemi, mille eesmärk on täielikult või osaliselt taastada perekonnas, hariduses raskustes oleva lapse optimaalne isiklik ja sotsiaalne staatus, arenguhäired ja tervis. oma mikrosotsiaalses keskkonnas.

oodatud tulemused

1. Programm aitab tugevdada puuetega lapsi kasvatavate perede ressursipotentsiaali (suureneb soov lapse eest hoolitseda) ja sotsiaalse rehabilitatsiooni pädevusi (vanemad õpivad lapsega suhtlema), kujundada positiivset motivatsiooni uute sotsiaalsete sidemete teke (kontaktide ring laieneb)

2. Tõuseb suhtlemisoskuste tase, puuetega lapsi kasvatavate perede ressursipotentsiaali tugevdamine ja motivatsioon uute sotsiaalsete sidemete loomiseks.

3. Tõuseb vanemliku pädevuse tase laste kasvatamise ja arendamise, nende puhkuse ja tervise parandamise küsimustes.

4. Programm aitab tõsta suhtlemisoskuste taset, tõsta huvi erinevat tüüpi loovuse vastu, tugevdada puuetega lapsi kasvatavate perede ressursipotentsiaali ning motiveerida neid looma uusi sotsiaalseid sidemeid.

Seega aitab meie pakutav programm kaasa puudega last kasvatavate perede tõhusale sotsiaalsele ja pedagoogilisele toetamisele.

Lapsepõlvest saadik puuetega laste ja puuetega inimeste abistamine on riiklikult reguleeritud. Sellistel peredel on õigus saada erinevaid igakuisi makseid (pensione ja toetusi), samuti mitut tüüpi töö-, rahalisi ja sotsiaaltoetusi.

Kõik need riigipoolsed toetused on mõeldud selleks, et tagada puudega lapsele, tema vanematele ja eestkostjatele kõige vajalikum, aidata kaasa tema sotsiaalsele kohanemisele, hoida tervist ja luua teiste kodanike võimetele vastavaid võimalusi.

Puuetega laste sularahamakseid vormistatakse avalduse alusel osakondade kaudu Venemaa pensionifond(PFR) või multifunktsionaalseid sente(MFC). Igaüks neist nõuab sõltumatut registreerimist ja nõutava dokumendipaketi esitamist.

Puuetega lastele mõeldud sotsiaalteenuste (NSS) komplekt

Puudega lastele ja lapsepõlvest saadik puudega inimestele, kes saavad igakuist sularahamakset, tagatakse seadusega automaatselt ka igakuine sotsiaalteenuste komplekt. mitterahaliselt. See koosneb kolmest põhiplokist ja selle saab maksta kindlaksmääratud rahalises ekvivalendis.

NSO saaja või tema vanemad (eestkostjad) võib keelduda sotsiaalse saamisest osaliselt või täielikult mitterahaliste teenuste eest, saades selle asemel rahalist hüvitist. Saate muuta teenuste komplekti saamise järjekorda alles 1. jaanuarist igal järgneval aastal tingimusel, et vastav avaldus pensionifondile esitatakse enne jooksva aasta 1. oktoobrit.

NSO summa alates 01.02.2017, hõõruda.

Märge: Puudega lapsel, samuti lapsepõlvest saadik I grupi puudega inimesel, kes saab reisida ainult saatjaga, on õigus saada teine kuurortireis saatjale, samuti tasuta piletid. ravikohta ja tagasi reisimisel.

Kuna NSO on EDV osa, ei pea selle saamiseks pöörduma pensionifondi ja kirjutama eraldi avaldust! EDV väljakirjutamisel areneb puudega laps kohe automaatselt välja õigus mitterahalisele NSO-le, mille kohta pensionifond väljastab vastava tõendi.

See spikker sisaldab järgmist teavet:

abisaaja kategooria (puudega laps või puudega lapsepõlvest saadik);
milliseks perioodiks EDV asutatakse;
millistele sotsiaalteenustele NSO raames on kodanikul konkreetsel aastal õigus.

Selle tõendi alusel, mis esitatakse meditsiini-, ennetusasutustele või raudteekassadele üle kogu riigi, saab osutada vastavaid sotsiaalteenuseid.

Samuti on kodanikul õigus keelduda NSI mitterahalise saamisest, saades selle asemel EDV osana sularahaekvivalendi. Asjakohane NSO keeldumisavaldus piisab, kui esitada hiljemalt jooksva aasta 1. oktoobriks pensionifondi territoriaalsele asutusele - siis kehtib see alates järgmise aasta 1. jaanuarist jooksvalt kuni saaja otsuse muutmiseni.

Puudega lapse hooldamise toetus mittetöötavale vanemale

Kui töövõimeline vanem (eestkostja või muu isik) hooldab last, kes vajab pidevat järelevalvet ja ei saa seetõttu töötada, võib ta loota. Hoolduse osutamise eest on igal puudega lapsel või I rühma puudega lapsel õigus saada tasu summas:

5500 hõõruda.- kui hooldust teostab vanem, lapsendaja või eestkostja
1200 hõõruda.- kui teie eest hoolitseb teine inimene).

II ja III invaliidsusgrupi lapsele pärast 18. eluaastat see hüvitis ei ole lubatud. Allpool on mõned muud selle eesmärgi omadused:

makse taotlemisel peavad vanemad (eestkostjad) tõendama, et laps vajab pidevat hooldust;
makse kantakse üle koos;
makstakse hüvitisi töövõimelised mittetöötavad kodanikud, viib läbi ja seda ei maksta pensionäridele ega tööhõiveteenistuse (PES) kaudu töötushüvitise saajatele.

Erinevalt teistest pensionifondi maksetest on selle hüvitise suurus ei kuulu iga-aastasele indekseerimisele. Veelgi enam, kuni 2013. aastani oli maksesumma ühtlane ja ulatus 1200 rublani. olenemata sellest, kes hooldab, ja nüüd on kehtestatud suurendatud summa 5500 rubla. vanematele ja eestkostjatele.

Hüvitiste taotlemiseks peate võtma ühendust pensionifondiga järgmiselt: dokumentide komplekt:

hooldaja isikutunnistus ja tööraamat;
2 väidet:
- hüvitiste määramise kohta last hooldavalt mittetöötavalt töövõimeliselt kodanikult, näidates ära alguskuupäeva;
- hoolduse osutamise nõusoleku kohta puudega lapse või 1. rühma lapsepõlves puudega isiku vanemalt, eestkostjalt või muult seadusjärgselt esindajalt (ei nõuta, kui hooldust osutavad need isikud ise);
2 tunnistust hooldajale:
- hooldaja elukohajärgsest pensionifondist, et talle ei maksta pensioni;
- tööturuasutuselt tema töötutoetuse mittesaamise kohta;
väljavõte ITU poolt puudega lapse läbivaatuse tõendist (saadetakse pensionifondile iseseisvalt osakondadevaheliste suhtluskanalite kaudu).

Sünnituskapital sotsiaalseks kohanemiseks ja ühiskonda integreerumiseks

Rasedus- ja sünnituskapitali vahendeid saab kulutada kaupade ostmine ja teenuste eest tasumine, mis on suunatud puudega lapse sotsiaalsele kohanemisele ja ühiskonda integreerumisele (kõik perekonnas olevad lapsed, mitte kohustuslikud, kes on tõendile õiguse andnud) hüvitise näol raha selleks juba kulunud.

Investeerige meditsiiniteenuste, taastusravi ja ravimite ostmise eest tasumisse ei ole lubatud! Praktikas sai rasedus- ja sünnituskapitali raha kasutamine puuetega laste jaoks võimalikuks alles pärast Vene Föderatsiooni valitsuse 30. aprilli 2016. aasta korralduse nr 831-r avaldamist, millega kinnitati asjakohaste kaupade ja teenuste loetelu (48 punkti). ).

Rasedus- ja sünnituskapitali vahendite ülekandmiseks pensionifondile esitatavad dokumendid:

avaldus emalt;
taotleja pass ja SNILS;
individuaalne rehabilitatsiooni (habilitatsiooni) programm lapsele (IPR, IPRA);
sotsiaalteenusteks kaupade ja teenuste ostmist kinnitavad dokumendid. kohanemine ja integratsioon;
sotsiaalkindlustusakt, mis kinnitab ostetud toote saadavust ja vastavust lapse vajadustele (kui osteti toode, mitte teenus);
taotleja pangakonto andmed.

Hüvitised puuetega lastele ja nende vanematele 2019. aastal

Lisaks sularahamaksetele pakutakse puuetega lastele ja nende vanematele palju soodustusi, mille eesmärk on parandada nende elatustaset.

Riik võtab põhimõttest lähtuvalt kohustuse toetada peresid, kus pereliikmed on erivajadustega kategoorilisus. See tähendab, et abi antakse igale puudega lapsele, kelle perel on alust toetuste ja maksete saamiseks, ja mitte. Need. Kõiki neid abiliike määratakse sõltumata pere majanduslikust olukorrast ning riik ei plaani seda põhimõtet lähiajal üle vaadata.

Puudega lapse maksusoodustus 2019. aastal (isiku tulumaksusoodustus)

Igaühele alla 18-aastastele puuetega lastele (või täiskoormusega õppurile, kuni 24-aastasele 1. või 2. grupi puudega kraadiõppurile) võimaldatakse üksikisiku tulumaksusoodustust, mis kuulub tasumisele. mõlemad vanemad(lapsendajad, eestkostjad) puudega lapse.

Krunt ja õigus täiendavale elamispinnale

Art. 24. novembri 1995. aasta seaduse nr 181-FZ artikkel 17 sätestab puuetega lastega peredele elamispinna ja elamistingimuste parandamise õigusega seotud hüvitised. Nende hulgas:

Elamistingimuste parandamise vajaduse korral võimalus saada eluruum kinnisvaraks või sotsiaalüürilepingu alusel (elamistingimuste parandamise vajajana arvele võetud). Samal ajal peab sotsiaalüürilepingu alusel ruumide pindala ületama norme inimese kohta, kuid mitte rohkem kui kaks korda.
Eelisjärjekorras maatüki soetamine eramu ehitamiseks, põlluharimiseks või aiapidamiseks.
Hüvitis 50%:
- tasuda eluaseme ja kommunaalteenuste eest (vastavalt standarditele);
- tasuda osamakset eluaseme kapitaalremondiks.

Õigus täiendav elamispind(eraldi tuba või lisaks 10 ruutmeetrit) antakse peredele, kus lapsed kannatavad psüühikahäirete, raskete tagajärgedega kesknärvisüsteemi kahjustuste ja ratastooli kasutamise vajadus.

Kasu, kui laps astub kolledžisse või ülikooli

Eeldusel, et laps on puudega või lapsepõlvest saadik puudega sooritas sisseastumiseksami kõrg- või keskeriõppeasutusse tuleb ta registreerida konkursita ilma tunnistuse andmeid arvestamata. Kuid ainult tingimusel, et konkreetses õppeasutuses õppimine ei ole arstliku läbivaatuse tulemuste põhjal vastunäidustatud.

Bakalaureuse- või erialaõppesse ülikooli astudes võimaldatakse puudega lapsele või 1., 2., 3. rühma puudega inimesele lapsepõlvest saadik järgmised soodustused:

võimalus registreeruda ilma sisseastumiseksamiteta eelarvega;
vastuvõtt kvoodi piires pärast eksamite edukat sooritamist;
sisseastumise eelisõigus (kui hüvitiseta taotlejal ja puudega inimesel on sama arv punkte, eelistatakse viimast);
tasuta õpe ettevalmistusosakonnas, kui lapsel ei ole selles õppeasutuses õppimiseks vastunäidustusi.

Neid eeliseid saab kasutada ainult üks kord Seetõttu tuleks oma õppeasutust ja tulevast eriala valida väga hoolikalt.

Õppeasutusse avalduse esitamisel tuleb esitada järgmised dokumendid:

avaldus;
tuvastamine;
taotleja eriõiguste kinnitus (puudetunnistus);
meditsiinilis-psühholoogilis-pedagoogilise komisjoni järeldus;
järeldus selle kohta, et selles asutuses õppimiseks pole vastunäidustusi.

Muud puuetega laste sotsiaaltoetusmeetmed

Erivajadustega lapsed saavad arvestada järgmiste täiendavate sotsiaalabiliikidega:

eelkooliealiste lasteaedadesse vastuvõtt, tasuta käimine;
võimalus õppida kooli õppekava kodus (kui kooliskäimatust tõendab arstitõend);
tasuta koolitoit;
leebe režiim ühtse riigieksami sooritamiseks;
sotsiaalteenuste abi rehabilitatsioonis (sotsiaalne, psühholoogiline).

Järeldus

Kahjuks peab Venemaa ühiskond teel laste ja puuetega inimeste maksimaalsele sotsiaalsele kohanemisele alates lapsepõlvest, et luua neile võimalusi täisväärtuslikuks eluks. Küll aga võtab riik kohustuse toetada puuetega lapsi ja nende peresid. Toetust antakse nii rahalises vormis (