Tehinguanalüüsi teooria autor. Tehingute analüüs psühholoogias: rakendamine psühhoteraapias

Milliseid sõnu vanemad oma lastele tavaliselt ütlevad? Mille eest nad vastutavad? Kuid nad programmeerivad alateadlikult oma lapse elu oma sõnadega ja teevad selle enamasti keeruliseks. Kui laps kuuleb pidevalt - " Ära jookse - sa kukud!", "Ärge avage akent - külmetate!"- siis on tal küpsena raskusi iseseisvate otsuste tegemisel. Kui seda korratakse lapsepõlves - " Ära ole laps!"- temast saab ülivastutustundlik täiskasvanu, kes surub alla oma" laste omad"soovid ja vajadused.

Kas täiskasvanuna on võimalik midagi muuta? Jah, ütlevad tehinguanalüüsi pooldajad, et igal inimesel on täielik õigus teha oma valik, vanemprogrammidest vaba ja minna oma teed. Ja andke ka võimalus lastele oma tee valida.

Vanemad on harva välistatud oma lapsele elustsenaariumi valimisest. Eric Bern, Ameerika psühhiaater, tehinguanalüüsi looja, kirjutab ühes oma raamatus, kuidas seda teha: ütle lapsele " ole õnnelik". Selline fraas, mida vanem kordab, annab talle mõista, et ta saab ise valida stsenaarium, millega ta rahule jääb.

Tehingute analüüs (TA) on psühholoogiline mudel, mis kirjeldab inimese käitumist nii individuaalselt kui ka rühmas, lähtudes sellest, et iga inimene saab õppida ennast usaldama, ise mõtlema, iseseisvalt otsuseid langetama ja oma tundeid avalikult väljendama. TA-d kasutatakse psühhoteraapias, ärinõustamises, psühholoogilises nõustamises, hariduses ning seda saab rakendada nii tööl kui kodus – kõikjal, kus inimesed inimestega tegelevad. TA on kirjutatud lihtsas keeles ja selle aluspõhimõtted on kõigile kättesaadavad.

Tehinguanalüüsi järgi võib sama isik, olles teatud olukorras, avalduda, lähtudes ühest kolmest egoseisundidüksteisest selgelt eristatavad.

Täiskasvanud ego seisund on keskendunud hetkereaalsuse tajumisele, objektiivse informatsiooni hankimisele ega sõltu indiviidi vanusest. See on organiseeritud, hästi kohandatud ja toimib oma võimeid hinnates, reaalsust uurides ja rahulikult kalkuleerides.

Vanemate ego olek sisaldab vanematelt omaks võetud hoiakuid ja käitumisviise. Väliselt väljendub see eelarvamustes, kriitilises ja hoolivas käitumises teiste suhtes ning sisemiselt vanade vanemlike manitsustena, mis teda jätkuvalt mõjutavad.

Lapse ego olek sisaldab andmeid varase lapsepõlve kogemustest ja reaktsioonidest iseendale ja teistele. Need tungid tekivad lapses loomulikult kui " vana lapsepõlve käitumine.

See tähendab, et kui praeguse reaalsuse, faktide kuhjumise ja nende objektiivse hinnanguga inimene on Täiskasvanu ego seisundis, kui ta käitub ja mõtleb samamoodi nagu tema vanemad, on ta ego seisundis. lapsevanem. Kui ta käitub nagu lapsepõlves, siis on ta Lapse ego-seisundis.

Under tehing mõista suhtlusühikut, mis koosneb stiimul Ja reaktsioonid. Näiteks stiimul on " Tere", reaktsioon -" Tere. hea meel teid näha". Kogu meie suhtlus on tehingute vahetus, mille käigus meie ego-seisundid suhtlevad meie partneri ego-olekutega.

Tehingud toimuvad paralleelselt(ühe inimese stiimulit täiendab otseselt teise reaktsioon), ristuvad(stiimuli ja reaktsiooni suunad ristuvad, need tehingud on skandaalide aluseks) ja peidetud(tehingud, kui inimene ütleb üht, kuid tähendab midagi täiesti erinevat).

Varjatud tehingud on psühholoogiliste mängude arendamise aluseks. Eric Berne kirjeldas oma raamatus mänguteooriat hästi. Mängud, mida inimesed mängivad Mänguanalüüs on üks tehinguanalüütikute kasutatavatest meetoditest.

Eric Berne uskus, et iga inimene saab muutuda, kui tal on ressursse, teavet ja tuge. Ja kuna inimesel on loomulikku arengut soodustavat energiat, siis on alati ressursse ja lootust ravile ka kõige raskematel juhtudel.

Iga inimene saab muuta olukordi ja käitumist, mis talle ei sobi. Peate lihtsalt oma elustsenaariumi uuesti läbi vaatama ja otsustama, kuidas edasi elada. Määrake oma saatus ise, võtke vastutus oma tegude ja tunnete eest. Tulemuseks on harmoonia kõigi egoseisundite vahelise tasakaalustatud suhte kaudu.

Eric Berne'i tehinguanalüüs on üheaegselt inimese elu, tema saatuse analüüs ja psühhokorrektsioon.
Iga inimene sünnib võimega arendada oma potentsiaali enda ja ühiskonna hüvanguks, produktiivselt, loovalt, töötada ja elu nautida, olla vaba psühholoogilistest probleemidest ...

Tervitan teid, kallid Oleg Matvejevi psühholoogiakabineti külastajad, kus saate psühhoanalüütikule tasuta küsimuse esitada.
Soovin teile vaimset tervist!

Tavaliste sõnadega, igaühes meist elab väike poiss või tüdruk.

Vaimselt terves, edukas inimeses elavad ja töötavad isiksuse kõik kolm mina-seisundit autonoomselt, omavahel konflikti sattumata, üldine käitumine on Täiskasvanu kontrolli all.

Intrapersonaalse konflikti korral, kui Täiskasvanu kaotab võimu ega suuda reguleerida Vanema ja Lapse vahelisi suhteid, siis tekivad inimesel erinevad ummikud, mis viivad psühholoogiliste probleemideni: halvast tujust kuni konfliktideni paarisuhtes, depressiooni, neuroosideni, psühhoosid ja enesetapud (sealhulgas pikaajalised: alkoholism, narkomaania, suitsetamine, ülesöömine, töönarkomaan).

Struktuurianalüüsi eesmärk on paljastada indiviidi mina-olekute seos ning aidata inimesel ära tunda ja korrigeerida intrapersonaalseid probleeme, struktuuripatoloogia edasiseks kohanemiseks ja välistamiseks.

Tehingute analüüs

Tavaliselt pöördub inimene ühest mina-olekust vestluspartneri samasse mina-olekusse.
Näiteks:
Täiskasvanu – täiskasvanu
- Mis kell on? (stiimul)
- Kolm tundi, kell kolm. (reaktsioon)

vanem - vanem
- Milline häbematu noorus täna ... (stiimul)
- Ja ära ütle... (reaktsioon)

laps - laps
Jätame kooli vahele...
- Kas meid ei karistata?

Selliseid tehinguid nimetatakse otsesteks, kui inimene suhtleb nii, siis konfliktid on välistatud.

Kuid tehingud võivad kattuda, mis põhjustab pingeid inimestevahelises suhtluses ja konflikte. (vt vastuülekanne ja ülekanne)
Näiteks: mees naisele
— K-Kus mu särk on? (stiimul)
- Dr. alati olen ma kõiges süüdi (reaktsioon)
või - R-D, et ma peaksin teie asju vaatama, ma ise pole enam väike (reaktsioon)

Selliseid tehinguid nimetatakse ristuvateks – need aitavad kaasa tülide ja konfliktide tekkele nii kodus kui ka tööl.

On ka teisi tehingute komplekte, mis viivad inimesed lahkuminekuni, sõimu ja skandaalideni. Sageli tõesti tühjalt kohalt.

Inimese tehingud elus

Inimene on sotsiaalne olend ja ei saa elada ilma suhtlemiseta (tehinguteta).

Tinglikult võib inimsuhtluse jagada kuueks tüübiks, mis täidavad meie eluaja ja struktureerivad seda.

Struktureerimise aeg

Hoolitsemine-kui inimene keeldub suhtlemast ja suhtleb enda sees.

Rituaal- rituaalsed, õpitud või harjumuspärased tegevused antud kultuuri või ühiskonna jaoks, näiteks tervitused.

ajaviide- suhtlemine ilma tööta: baarides, klubides, tänaval, arvuti ja televiisori taga.

Tegevus- igasugune äri, äri, töösuhted, sealhulgas õppimine.

Mängud- need ei ole mängud, mis lõbustavad lapsi, need on täiskasvanud, tavaliselt ebaausad ja mõnikord julmad mängud, mis viivad konfliktide, skandaalide, suhete purunemiseni ja suuremas plaanis - sõdadeni.

Lähedus- Ausad, usalduslikud lähisuhted, mis on omased armastusele ja sõprusele. Esialgu ema suhe imikuga. Midagi, mille poole püüdlema peres ja teistes suhetes.

Tehinguanalüüs aitab inimesel mõista oma aja ja suhete kasutamist perekonnas ja tööl, ühiskonnas ja enda sees. See aitab teie aega õigesti struktureerida ning tagab eduka suhtlemise ja suhtlemise.

Edukas inimene on struktureeritud ajaga inimene.

Stsenaariumi analüüs

Stsenaarium võib olla kas võitja (kui teil on vanematega vedanud) või banaalne (mittevõitja) või kaotaja stsenaarium (sageli traagiline).

Stsenaariumianalüüsi eesmärk on tuvastada ebaõnnestunud elustsenaariumi olemus ja päritolu, see hävitada või muuta edukamaks.

Parim variant- see on täielik vabanemine stsenaariumist, vabadusse jõudmine, indiviidi autonoomia ja sellele järgnev teadlik oma elutee ja eduka inimese saatuse joondumine vabal valikul.

Seega on Berne'i tehinguanalüüsi eesmärk:
Enda, oma isiksuse tundmisele ja mõistmisele;
Õppida konfliktivaba suhtlemist, ratsionaalset suhtlemist ja võimalust omada lähedasi ausaid suhteid;
Traagilise elustsenaariumi hävitamisest ja uue kirjutamisest, omal vabal valikul.

Vastavalt tehinguanalüüsi teooriad, mille pakkus välja ja arendas eelmise sajandi alguses välja Ameerika psühhoterapeut Eric Berne, meie kunsti veenvalt rääkida, adekvaatselt mõelda, tunnetada ja toimuvale reageerida määrab üks meie kolmest egoseisundist – Laps, Täiskasvanu või Lapsevanem.

Meie egoseisundid on meie psühholoogiline reaalsus. Igaühel neist on meie jaoks teatud väärtus. Kõik kolm üldiselt ja igaüks eraldi on meie ellujäämiseks ülimalt olulised ning ühtviisi vajalikud viljakaks eluks ja suhtlemiseks.

Tehingud on meie suhete ehituskivid

Meie verbaalse või mitteverbaalse suhtluse analüüsimise hõlbustamiseks tegi Eric Berne ettepaneku jagada kogu inimestevahelise suhtluse protsess elementaarseteks tükkideks - tehinguteks. Tehing kui suhtlusüksus kirjeldab inimestevahelist individuaalset suhtlust, võttes arvesse kolme ego komponenti.

Vastavalt Berni struktuurianalüüs, on kahe inimese suhtlus alati nende mina teatud olekute kontakt. Kui üks dialoogis osalejatest saadab teisele stiimuli ja teine ​​vastab sellele stiimulile vähemalt ühe oma mina-olekuga, side võib lugeda lõpetatuks. Kui suhtlemiseks piisab vaid ühest mina-olekust kummaltki vestluspartnerilt, nimetatakse sellist tehingut lihtsaks.

Arvestades, millised meie Mina olekud on suhtlemisega seotud ja kuidas need omavahel suhtlevad, võib tehingu liigitada ühte kolmest tüübist:

1. täiendavad või täiendavad
2. Ristitud või ristitud
3. Peidetud

Täiendavad või täiendavad tehingud

Kuna me kõik oleme erinevad, siis osa seisundeid jääb suhtlusprotsessis aktiivseks, üksteisega suheldes põhi- või komplementaarseks, osa aga ei avaldu meie jaoks märgatavalt. Allolevatel joonistel on kõige lihtsamad täiendavad tehingud tähistatud paralleelsete joontega.

Joonisel fig. 1 kujutavad nooled kahe abikaasa aktiivset egoseisundit. Kuigi suhtluses on kõik kolm egoseisundit, mängib mõlemalt poolt aktiivset rolli vaid üks. Stimuleeriv täiendav mõju (stiimul) on suunatud abikaasa "mina-vanema" seisundist naise "lapse" olekusse (PPe). Tema reaktsioon on vastupidises suunas, "mina-lapse" olekust - abikaasa "vanema" olekusse (ReP).

Seega on meie näites täiendavaks mõjuks paralleelne tehingumenetlus vastavalt PPe-PeP stsenaariumile. Ideaalis peegeldab selline tehing skemaatiliselt suhteid perekonnas, kui mees hoolitseb oma naise eest isalikult ja naine võtab sellise hoolitsuse tänuga vastu.

Berne nimetas komplementaarseid ehk komplementaarseid tehinguid, mille puhul ühelt vestluspartnerilt tulevale stimuleerivale efektile lisandub teise suhtluses osaleja vastav reaktsioon. Sel juhul langevad stiimulivektor ja reaktsioonivektor kokku. Näide: "Mis kell on?" - stiimul, "Kakskümmend minutit seitsmeni" - reaktsioon. Täiendavad tehingud on tavalised, kui vestluspartnerite "Täiskasvanud" I-olekud on kontaktis.

Tähtis: Kuni tehingut sooritatakse täiendavalt, võib see sõltumata selle sisust areneda lõputult, kuna olukord sobib mõlemale poolele täielikult ega sisalda konflikti põhjust.

Kolm põhilist egoseisundit on võimelised moodustama 9 erinevat tüüpi lihtsaid täiendavaid tehinguid – PP, RV, PPe, BP, BB, BPe, ReP, ReB, ReRe. (Joonis 2).

Praktilises töös eristavad psühholoogid:

Kolme tüüpi täiendavaid peer-to-peer tehinguid, mille käigus toimub suhtlus dialoogis osalejate samade olekute vahel (PP, BB, PeRe):

• PP-ga sarnaselt kratsime tavaliselt keelt ja kordame tühipalju: ... Noorus on kaotanud igasuguse häbi - olen täiesti nõus ...
• BB liinidel - võtame tööl ühendust: ... Anna mulle see kruvikeeraja - võta see ... või vahetada operatiivteavet: …Mis kell on praegu? - Kesköö...
• ReRe eeskujul – me armastame ja naudime meelelahutust: …Läheme kinno? - Suurepärane mõte…

R-olekuid ühendavad jooned kõigil loetletud juhtudel joonisel fig. 2 on üksteisega paralleelsed.

1. Ebavõrdsed tehingud, mis tekivad eestkoste, hoolduse, mahasurumise või imetlemise olukordades.

Ristitud või ristatud tehingud

Kui stiimuli ja vastuse nooled ristuvad, siis sellised interaktsioonid keeles kommunikatsiooni tehinguanalüüs nimetatakse ristuvateks või ristideks. Risttehing toimub siis, kui vastusena ühe vestluspartneri stiimulile, mis on suunatud vestluspartneri ühele ego-olekule, reageerib viimane oma teise ego-seisundi nimel.

Risttehingud on üks tõenäolisemaid inimestevaheliste konfliktide allikaid.

Mees naisele: "Kuhu sa mu mansetinööbid panid?".

- naine: "Millal sa viimati mäletasite, kuhu oma asja panid?".
RT reaktsioon on, et naise “vanem” juhendab “täiskasvanud” meest.

Toimub ristuv tehing BB - RV. Pinnas konflikti arendamiseks on ette valmistatud.

Mees naisele: "Kus mu lips on?".
Stiimul BB - abikaasa "täiskasvanu" viitab naise "täiskasvanule".

- naine: "Miks sa üritad mind alati kõiges süüdistada?".
ReP reaktsioon on selline, et naise “laps” pomiseb solvunult ja hüüab mehe “vanemat”.

Selge on see, et edasine arutelu lipsu üle muutub võimatuks, sest psühhoteraapia keeles toimub klassikaline rõhuasetuste “ülekandmine” igapäevaprobleemidelt suhete tasandile. Meie ees on 1. tüüpi BB - PeP ristuv tehing. Seda tüüpi tehingud on meie igapäevaste konfliktide peamine allikas.

Alustades vastastikustest etteheidetest argitasandil, lõpevad risttehingud sageli vägivaldsete tülidega, millega kaasnevad ukse paugutamine ja egoseisundite kiire muutus iga konfliktis osaleja jaoks.

- Kolleeg: "Kas sa tead, kas pealik koguneb täna planeerimiskoosolekule?".
Stiimul BB- Ühe töötaja "täiskasvanu" viitab teise, staatuselt võrdsele "täiskasvanule".

- Teine kolleeg: "Ma tean seda, aga millal saate mulle sellistele küsimustele vastata?".
Reaktsioon PPe- Selle kolleegi “vanem”, kellele stiimul oli suunatud, õpetab patrooni toonil küsimuse esitanud kolleegi “Last”.

Ristitud tehingu tüüp 2 VV - RR kirjeldatud olukorrale vastav on illustreeritud joonisel fig. 2b. Sellised tehingud psühhiaatrias vastavad vastuülekande reaktsioonidele. Sageli on neil isiklikus elus ja diplomaatilistel põhjustel konflikte.

Tähtis: Risttehingud on märk suhtlemishäiretest ja võimalikest konfliktidest. Kiiresti kulgedes sellised konfliktid reeglina kiiresti vaibuvad, kuid kestavad seni, kuni nende põhjus on leitud ja kõrvaldatud.

Kolm põhilist egoseisundit vastavalt tehinguanalüüsi teooriad on jaotatud 9 x 9 = 81 erinevaks skeemiks lihtsate tehingute teostamiseks. Pärast 9 täiendava tehingu lahutamist jääb 72 optsiooni. Liiga palju isegi tehinguanalüütiku jaoks.

Tavalise inimese "rakenduslikul" tasemel osutub suhete struktuuri produktiivseks analüüsiks täiesti piisavaks, kui õppida ära tundma ja toimima nelja levinuima sama taseme paaristehingu skeemi järgi:

1. BB – PeP on ülekandereaktsiooni variant (näide joonisel 2a).
2. BB - PPe - vastuülekande reaktsiooni variant (näide joonisel 2b).
3. ReR - BB - ärritusreaktsioon, mis iseloomustab inimese seisundit, kes loodab kaastundele ja saab selle asemel kuivi fakte.
4. PPe – BB – jultumus. Oodatud kaebuse asemel kuuleb stiimuli autor vastust, mida ta tajub väljakutsena ja apelleerib faktidele.

Varjatud tehingud

Varjatud tehingud osutuvad oma arusaamiselt ja ülesehituselt keerukamaks, kui inimesed räägivad üht, aga mõtlevad teist või pole üldse teadlikud, millise kolmest Ego komponendist nad parajasti räägivad. Sellistesse tehingutesse on erinevatel tasanditel kaasatud kaks või enam I-riiki. Algne "sõnum" varjatud tehingus on maskeeritud väliselt neutraalseks stiimuliks, samas kui vastust oodatakse varjatud sõnumi kujul.

Varjatud tehingutes osaledes edastavad dialoogis osalejad teavet kaudsel kujul. Samas loodab stiimuli autor mõjutada vestluskaaslast viisil, mida ta ise ei teadvusta. Varjatud tehing sooritatakse kahel tasandil. Üks neist on väline, teadlik sotsiaalne tasand, mille suhtluses osalevad kaks Täiskasvanud vestluskaaslast. Teine on varjatud, psühholoogiline, milles ühe vestluspartneri Laps provotseerib teise vestluskaaslase üks mina-olekutest. Varjatud tasandi algatus stimuleerib ühe vestluspartneri Täiskasvanut, kuid tulemuse määrab alati teise lapse reaktsioon.

Varjatud tehingud võivad olla nurgelised või kahekordsed. Varjatud tehingu näitena käsitleb Eric Berne nurktehingut, mis hõlmab kolme egoseisundit. Eriti aktiivselt ja edukalt oma tegevuse iseloomu tõttu kasutavad nurgatehingut müüjad.

Nurktehingu näide 1:

- Müüja kellapoes: "Nendest mudelitest, mida olete juba näinud, on see kindlasti parem. Kuid vaevalt saate seda endale lubada.".
VR-stiimul.

- Ostja: "Teil on minust halb arvamus, see on mudel, mille ma endale valisin".
Rev reaktsioon.

Täiskasvanu olekusse sisenedes nendib müüja väliselt Ostja Täiskasvanu poole pöördudes kuivalt välja tegelikkusele vastava fakti: "See mudel on parem, aga see on teile liiga kallis." Samas nihutas müüja fraasi hääldades oskuslikult psühholoogilist rõhku, suunates stiimuli Ostja lapsele (BRe). Laps võtab väljakutse (ReB) kergesti vastu ja, näidates, et ta pole sugugi kehvem, „nõustub“ oma Täiskasvanuga kalli kella ostmises.

Nurktehingu näide 2:

- Restorani kelner "Mida sa jood?"
VR-stiimul.

- Külastaja: "Ma ei kavatsenud üldse juua, ma armastan teie kööki – läksin näksima... Võib-olla konjakit".
Rev reaktsioon.

Väliselt toimub suhtlus Täiskasvanu-Täiskasvanu liinil. Samal ajal provotseerib Täiskasvanud Kelner Kliendi Last, justkui vihjates: "Kuidas nii lugupeetud külaline ei ole valmis laskma endal tunniks ajaks oma probleemid unustada ja veidi lõõgastuda?" (VRe). Selle tulemusena: restoranikülastaja laps sunnib oma Täiskasvanut sõna otseses mõttes ettekandjalt konjakit tellima. Külastaja vastus tuleb sel juhul Lapselt ja sisaldab varjatud allteksti: "Ma tõestan teile, ettekandja, et ma pole teistest halvem."

Topelttehingu näide:

- Ta: "Kuidas oleks tassiga teed, ma olen siin täiesti üksi ja elan läheduses?"

- Ta: "Idee on geniaalne. Sain märjaks ja külmas kontideni".

Tegemist on klassikalise topeltflirtimise tehinguga, mille initsiatiiv kuulub tema Täiskasvanule. Mängu lõpu määras tema spontaanne impulsiivne laps.

Tehinguanalüüsi ülim ülesanne on õppida eristama, millises asendis Ise igal ajahetkel on.Teiste Mina-seisundi äratundmine on üsna lihtne, kui pöörata tähelepanu teatud sõnadele ja fraasidele, žestidele, intonatsioonidele ja näoilmetele.

Olles “Vanem” olekus, meeldib inimesele hääldada fraase-kohustusi: “Ma pean”, “Ma ei saa” või kritiseerida ja juhendada teisi õpetlikul või ähvardaval toonil: “Teie puhul tahaksin ...”, “ Ma lõpetan selle üks kord ja igaveseks ", "me ei tohiks unustada, et ...", "mu kallis, see peaks lõppema ...". Mitteverbaalsel tasandil avaldub "Vanema" seisund rinnal ristatud kätega, vestluspartneri alandliku silitusega õlal või pähe, kahetseva ohkamise või pearaputusena, kortsudega otsmikul.

Lapse seisundit saavad kergesti diagnoosida väited, milles domineerivad tunded, hirmud, soovid: "ma tahan", "see ajab mind marru", "ma vihkan seda", "... kuradile". Mitteverbaalselt väljendub laps huulte värisemises, aktiivsetes žestides, õlgade kehitamises, langetatud silmades, avameelses rõõmuavalduses.

Täiskasvanud inimene määratleb end ümbritsetuna fraasidest "ma saan - ma ei saa", "see on otstarbekas", "minu vaatenurgast" jms. Tema žestid on kiirustamatud ja vaoshoitud, tema toon on mõistlik.

Suhtlemine rõõmuks

Ideed Eric Berne'i tehinguanalüüs saavad teie jaoks nähtavad ja käegakatsutavad piirjooned, kui neid toetab isiklik kogemus. Teiste verbaalset ja mitteverbaalset käitumist tähelepanelikult jälgides õpite aja jooksul egoseisundeid ära tundma ja diagnoosima sama hõlpsalt kui oma lemmikraamatut lugedes.

Edaspidi kujunevad mängud oma kolmik Egoga alates ohtlikust sukeldumisest kaootiliste tehingute teravate riffide vahel põnevaks ja mis peamine, meeldivaks ja teadlikuks paraja tuulega täidetud purjetamisretkeks. Õpid suhtlema isegi nende inimestega, keda varem vältid, ja teete ühe ootamatu ja meeldiva avastuse: suhtlemine peaaegu kõigiga võib olla tõeline nauding.

Psühhoanalüütilistest kontseptsioonidest on mõjuteooria arendamiseks kõige olulisem tehinguanalüüs.Tehingute analüüs- 50ndatel välja töötatud psühholoogia suund. 20. sajandil Ameerika psühholoog ja psühhiaater E. Burn. Uuringu teemaks on tehing – kahe suhtlemisse astuva indiviidi mina-olekute interaktsioon. Tehinguanalüüs hõlmab: 1) mina-olekute teooriat; 2) tehinguteooria (interaktsioon); 3) psühholoogiliste "mängude" analüüs; 4) indiviidi elustsenaariumi analüüs.

Tehinguanalüüs on andnud olulise panuse inimestevahelise mõju olemuse uurimisse. Mõjutamist iseloomustavad E. Berni järgi interaktsioonis osalejate positsioonid, võttes arvesse olukorda ja suhtlusstiili. Ta tõi iga inimese käitumises välja kolme tüüpi positsioone ja vastavaid nendib I: "Vanem", "Täiskasvanu", "Laps". Iga positsioon on mõjutamise psühholoogiline strateegia. positsioon lapsevanem saab määratleda kui positsiooni "Vajalik!", positsiooni laps- asendina "Tahan!", positsioon täiskasvanud- Liit "Tahan" Ja "vajalik".

Asendis olemine lapsevanem, inimene püüab teisi inimesi kontrollida. Ta juhindub reeglina nendest normidest ja reeglitest, milleks teda inspireerisid vanemad, kooliõpetajad jne. Tavapäraselt jaguneb sisemine vanem Vanema abistamine kes soovib pakkuda abi ja tuge ning kriitiline vanem, kritiseerides, süüdistades teisi. Mõjutusvahendid lapsevanem: vaade ülalt alla; halvustav või põlglik näoilme; kategoorilised, süüdistavad või patroneerivad intonatsioonid. Talle on kõik selge, ta teab tõde. Meeldivad väljendid: "Ma ei salli seda", "Kohe tuleb teha", "Kas tõesti on raske aru saada", "Mis idioot selle välja mõtles", "Sa ei saanud minust aru", "Kui palju ma võin öelda" sina”, “Häbi sulle” , “Mitte mingil juhul” jne.

Täiskasvanu kontrollib Vanema ja Lapse tegevust, kohandab neid tegelikkusega. osariik täiskasvanud- see on seisund, kus inimene püüab olukorda igast küljest kaaluda, visandada tegevuskava ja seda rakendada. Suhtlemisel Täiskasvanu käituge enesekindlalt ja rahulikult. Suhted vestluskaaslasega on üles ehitatud võrdsetel tingimustel. Mõjuvahendid: otsene pilk, rahulikud ühtlased intonatsioonid, enesekindel käitumine. Tüüpilised väljendid: "Vabandust, ma ei saanud teist aru, palun selgitage uuesti", "See on minu arvamus", "Aga kui me seda teeme", "Kuidas kavatsete seda tööd teha?" ja nii edasi.

osariik laps(loomulik või spontaanne, vastutulelik, mässumeelne) on seisund, mis järgib inimese enda soove, nõuandeid täiskasvanutelt, vanematelt, näidates üles loovust, originaalsust, näidates välja oma nõrkust, kui probleeme ei ole võimalik iseseisvalt lahendada. Võimeline laps inimene on kõige sagedamini sõltuv teiste inimeste hinnangutest, oodates heakskiitu või taunimist. Suhtlemisasendis ja näoilmes laps vastavad tema sisemisele emotsionaalsele seisundile: rõõm, lein, hirm, ärevus, rõõm. Kasutatakse naeru, pisaraid, huulte värisemist, õlgade kehitamist, alla vaatamist või ringijooksmist, ärritavaid või süüdivaid intonatsioone jne. Tihti hüüab: "Suurepärane!", "Imeline!", "Ma tahan!", "Ma ei taha!", "Väsinud", "Ma ei nõustu millegagi", "Milleks mul seda vaja on?" , "Millal see kõik lõpeb?".

Mõjutamist inimestevahelise suhtluse protsessis nimetatakse tehing. E. Bern uskus, et eesmärk on lihtne tehinguanalüüs– uurige, millise osariigi eest ma vastutan tehinguline stiimul ja millise seisundi inimene on mõistnud tehinguline reaktsioon ning määrab seeläbi inimestevaheliste mõjude ja suhete olemuse. E. Berni järgi on suhtluse esimene reegel: samas tehingud on valikulised st stiimuliga kaasneb sobiv, oodatud ja loomulik reaktsioon, suhtlusprotsess kulgeb sujuvalt ja võib jätkuda lõputult.

Rd - Rd A B

V. Õpilased ei taha üldse õppida. Rd Rd

B. Jah, varem võtsid nad õpinguid tõsisemalt. B B

Rd – Rb A B

V. See särk ei sobi sulle. Rd Rd

B. Mida ma peaksin kandma? B B

Vastupidine reegel on see, et sideprotsess katkeb, kui juhtub midagi, mida saab helistada risttehing see tähendab, et stiimul kutsub esile sobimatu vastuse. Ristuvates tehingutes ei ole partneri vastus adresseeritud isiku seisundile, milles ta on. Sellise käitumise allikaks on tavaliselt solvunud Laps. Seda tüüpi seisund on tüüpiline neile inimestele, kes kogesid lapsepõlves vanemate või õpetajate teenimatut kriitikat või ranget, kriitilist suhtumist. Nad säilitasid oma isiksuses solvunud mässumeelse Lapse.

Pahameele (mille põhjust tegelikkuses ei pruugigi olla) üle saamiseks muutub solvunud Lapsest kriitiline Vanem ja mõjutab partnerit süüdistuste, solvangute, hävitava kriitika abil.

Õpetaja: Sa ei kirjutanud abstrakti, kuidas B-B Rd Rd

See oli nõutav, ma ei saa teile kompensatsiooni anda. B B

Üliõpilane: Keegi ei vaja teie eset nagunii Rd – Rb Rb Rb

Lisaks avatud on varjatud tehingud. Nende tähendus ei ole otseselt seotud vaadeldava käitumise ja väite sõnasõnalise tekstiga (näiteks näiliselt kahjutu sisu taha on peidetud väga solvav alltekst).

Üliõpilane K: Kas intelligentsust saab mõõta? B-B Rd Rd

(Kas sa hakkad mõõtma?) Rd – Rb B B

Õpetaja: See on võimalik, kui see on olemas! B-B Rb Rb

(Te ei ole ilmselgelt tasemel.) Rd – Rb

Peidetud ja risttehingute kaudu suhtlemist nimetatakse psühholoogiline mäng. Psühholoogiline mäng- selgelt määratletud ja prognoositava tulemusega liigutuste seeria. Mäng- kõige keerulisem vastastikuse mõjutamise tüüp, sest mängudes püüab kumbki pool alateadlikult saavutada üleolekut teisest ja saada tasu. Mängude peamine eristav tunnus on nendes osalejate varjatud motivatsioon. Mängud on perekondlikud, professionaalsed, eluaegsed. Kõige tavalisemad mängitavate mängude stsenaariumid on järgmised: "Vaene mina, õnnetu"; "Ma lihtsalt üritan sind aidata"; "Mida sa teeksid ilma minuta"; "See kõik on sinu pärast"; "Miks sa ei... - Jah... aga..."; "Vaata, kuidas ma proovin"; "Kui mitte sina...".

Psühholoogiline mäng "Jah ... aga ..."

patsient: Doktor, ma tunnen end jälle halvasti. Rb - Rd

Arst: Miks sa haiglas ravile ei pääse? Rd-Rb

patsient: Jah, oleks tore, Aga kes saab olema Rd-Rb

kas hoolitsen oma laste ja mehe eest?

Arst: Saate kodus ravida. Rd – Rb

patsient: Jah, Ma nõustun, Aga kes on minu jaoks Rd – Rb

töötada? jne.

Mäng on mõlema suhtluses osaleja jaoks ebaproduktiivne, kuna patsient ei saa abi ja arst ei saa rahulolu oma professionaalse rolli täitmisest. Mäng “Jah…, aga…” võib samas olukorras mõne aja pärast areneda mänguks “Kõik on sinu pärast”, kus süüdistatakse abitut meditsiini, ebakompetentseid arste jne.

Arst võiks katkestada patsiendi poolt pealesunnitud stsenaariumi ja avaldada konstruktiivset mõju, kui lubab tal endal öelda, kuidas ta soovib, et teda koheldaks ja mis teda aitab, või kasutada küsimust: “Mis on sinu jaoks tähtsam – tõestada, et arstid ei tea, kuidas ravida või teie tervist?

E. Berni järgi moodustavad mängud inimsuhtluses olulise osa. Mängud on ainuke suhtlemisviis inimestele, kellel napib tähelepanu, toetust, enesekindlust, usaldust maailma vastu. Sisemiste probleemide tõttu ei saa nad luua intiimsust ja kiindumust. Kõige sagedamini valivad inimesed oma sõbrad, partnerid, lähedased inimesed nende hulgast, kes mängivad samu mänge, mis nemadki. Mõned inimesed vajavad oma vaimse tervise säilitamiseks mänge. Sellistel inimestel on vaimne tasakaal nii ebastabiilne ja positsioon elus nii ebastabiilne, et neilt tasub mänguvõimalus ära võtta, kuna nad langevad lootusetusse meeleheitesse.

Vältimaks suhtlemisel konflikti viivat mõjutamist, tuleb analüüsida, millises seisundis on partner ja millisesse sinu mina-olekusse tema mõju suunab. Tehnikaid kasutades on vaja ehitada paralleelsed tehingud amortisatsioon

Lisaks amortisatsioonile on veel üks meetod super amortisatsioon, mis seisneb selles, et kui oled saanud negatiivset mõju destruktiivse kriitika või ebaviisakate märkuste näol, siis tee vastumõju, s.t. tugevdage seda kvaliteeti, mida teie suhtluspartner teile omistas.

A. Ronib nagu karu, purustas kõik jalad!

B. Muidugi karu, veel hullem - jõehobu, mulle ei anta andeks jne.

E. Berne kirjeldab oma teoorias inimestevahelise mõju kõige täiuslikumat vormi - lähedus. Kahepoolne lähedus võib defineerida kui mänguvaba suhtlust, mis hõlmab inimestevahelist sooja, huvitatud suhet, mis välistab kasumi. Intiimsus pakub võrreldamatut naudingut ning isikliku kasvu ja heaolu.

Transaktsioonianalüüs (TA) on psühholoogia ja psühhoteraapia üks tuntumaid teooriaid. Selle aluseks on seisukoht, et inimene on lapsepõlvest saadik programmeeritud nn "varaste otsuste" abil teatud elupositsioonile. Ta tegutseb oma keskkonna osalusel kirjutatud "stsenaariumi" järgi: vanemad, õpetajad, eakaaslased. Täiskasvanu teeb olevikus otsuseid käitumise põhjal, mis varem oli ellujäämiseks vajalik, kuid on nüüd täiesti kasutu.

Psühhoterapeutilise protsessi põhieesmärk on modelleerida isiksust, kes suudab edukalt kohaneda praeguse olukorraga. See saavutatakse olemasolevate elupositsioonide revideerimisega, ebaproduktiivse käitumise tuvastamisega, mis takistab adekvaatsete otsuste vastuvõtmist, uue väärtussüsteemi kujundamisega, mis põhineb inimese vajadustel ja võimalustel praegustes tingimustes.

Näita kõike

Mis on tehinguanalüüs?

"Transaktsionaalne analüüs (TA) on isiksuse teooria, samuti süstemaatiline psühhoteraapia, mida kasutatakse isiksuse arendamiseks ja korrigeerimiseks." Sellise määratluse pakkusid välja psühhoanalüütikud kahekümnenda sajandi 1960. aastatel.

Selle psühhoanalüüsi suuna rajajaks on kuulus psühhiaater Eric Berne (1910-1970). TA teooria kujundas autor XX sajandi 1950. aastatel. Aktiivse arstina püüdis Berne oma arenguid kliinilises praktikas rakendada. 1961. aastal avaldati Transaction Analysis in Psychotherapy, millele järgnes viis aastat hiljem Grupiravi põhimõtted (1966). Nendes kahes teoses tutvustatakse ja arendatakse esimest korda TA põhimõisteid, nagu tehing (silitamine), mäng, skript, ego-seisund. Tänapäeval kasutatakse neid termineid laialdaselt psühhoteraapilises praktikas, mõistet "tehing" kasutatakse filosoofias, politoloogias, majanduses ja äris.

Isiksuse teooriana paljastab TA inimese "psühholoogilist anatoomiat". Selleks kasutatakse "ego" kolmetasandilist mudelit. See võimaldab mõista, kuidas inimese käitumise individuaalsus väljendub sotsiaalse suhtluse erinevates variantides.

Kliinilise rakenduse valdkonnas on TA psühhoteraapia meetod, mida kasutatakse igat tüüpi psüühikahäirete (olates igapäevaelu probleemidest kuni psühhoosini) ravis. Sellel meetodil on abivahendi roll, seda kasutatakse üksikisikute ja sotsiaalsete rühmade jaoks.

Mõiste "ego-seisund" (isiksuse struktuur)

TA aluseks on mõiste "ego-state" (tasand), mis on seotud tegevuste, mõtete ja tunnete süsteem. Seda peetakse isiksuse väljendamise viisiks hetkel ja see peegeldab selle struktuuri. Viimast kirjeldatakse kolme "mina" oleku abil:

1. 1. Vanem (Exteropsyche);
2. 2. Laps (Arheopsyche);
3. 3. Täiskasvanu (Neopsyche).

"Mina-seisundid" ei ole sotsiaalsed rollid, mida inimesed täidavad, vaid teatud olukorrast loodud käitumisstereotüübid.

Esimest, kõige "iidsemat" taset nimetatakse "I-Parent". See on lapsepõlves vanematelt ja teistelt lapse jaoks olulistelt isikutelt saadud teave. See hõlmab nõuandeid, käitumisreegleid, erinevaid sotsiaalseid norme, keelde - mis tahes teadmisi kategooriast "mis on hea ja mis on halb". Kui indiviid käitub, kopeerides alateadlikult ühe lähedase inimese käitumist, on ta Vanema egoseisundis.

Teise taseme nimi oli "Ma olen laps". See paljastab inimese emotsionaalse alguse. Isiksus sisaldab kõiki lapsele iseloomulikke jooni: kergeusklikkus, avatus, uudishimu, teadmistehimu, leidlikkus. Tänu nendele omadustele omandab "Laps" suure väärtuse olenemata subjekti vanusest: see annab inimesele võlu ja soojuse.

Kolmas, kõige küpsem tase on tähistatud kui "Ma olen täiskasvanu". See on inimese võime objektiivselt ja erapooletult hinnata tegelikkust, tuginedes tema enda elukogemusest saadud teabele. Selle põhjal on inimene võimeline tegema antud olukorras adekvaatseid otsuseid, mõeldes põhimõttel "siin ja praegu".



Tehingud (löögid)

Üksikisik võib igal ajal pöörduda mõne teise subjekti poole ühest kolmest ego seisundist. Teine inimene omakorda suudab vastata ühe oma egoseisundiga. Seda "vahetust" nimetatakse tehinguks.

Kahe inimese suhtluse (tehingute) käigus saab aktiveerida erinevaid mina-olekuid. On täiendavaid, rist- ja peidetud tehinguid:

1. 1. Lisatehingud on sellised, mis vastavad kontaktivõtvate inimeste ootustele ja vastavad tavapärastele inimsuhetele. Need suhtlused ei põhjusta konflikte ja võivad kesta nii kaua, kui soovite.
2. 2. Risttehingutel on võime tekitada konflikte. Sellistes olukordades tekib ootamatu reaktsioon stiimulile, aktiveerub ebaadekvaatne I-seisund.
3. 3. Varjatud erinevad selle poolest, et need sisaldavad rohkem kui kahte I-olekut. Neis olev "sõnum" on "peidetud" sotsiaalselt vastuvõetava stiimuli alla. Aga vastust oodatakse peidetud "sõnumi" mõju tulemusena. Selline suhtlus on psühholoogiliste mängude aluseks. Sarnast tehingut võib jälgida näiteks kinnisvara ostmisel. Agent ütleb ostjale naeratades: "See on suurepärane avar korter prestiižses piirkonnas, kuid selle maksumus läheb teile liiga kõrgeks." Sellises olukorras saavad tema sõnu kuulda nii Täiskasvanu kui Laps. Kui Täiskasvanu neid kuuleb, on vastus: "Jah, teil on õigus, ma ei jaksa seda korterit praegu oma palgataseme juures osta." Samal ajal vastab Laps nii: "Ma võtan seda - see on just see, mida ma tahan." Kõige keerukamad ja peenemad petlikud kombinatsioonid luuakse inimese põhivajaduse põhjal äratundmise järele.



Risttehing



Lisatehing



Varjatud tehing



elustsenaarium

Lapsepõlves kirjutab iga inimene ainulaadse "elu stsenaariumi", mis on omane ainult talle. Selle määravad selles vanuses võetud positsioonid ja see registreeritakse Lapse mina-olekus. See toimub lapse ja tema sotsiaalse keskkonna vaheliste tehingute kaudu.

Skriptil on algus, keskpaik ja lõpp. Süžee alus pannakse paika varases lapsepõlves, enne kui laps rääkima hakkab. Esialgu kirjutatakse see mitteverbaalselt (lapsepõlves võetud positsioonid on “Minuga on kõik korras”, “Ma ei ole korras”. Seejärel saavad lapsed vanematelt suulisi (verbaalseid) stsenaariume. Need võivad viidata üldisele eluplaan (“sa saad kindlasti kuulsuse”, “sa ei saavuta kunagi midagi”), kuid võib olla seotud lapse elu teatud aspektidega: talle on ette nähtud professionaalne stsenaarium (“sa oled sündinud kunstnik”), stsenaarium seos sooga (“sa oled nii nõrk, sinust ei saa kunagi päris mees”), õpingute, religiooni, spordi, hobide jms suhtes. Vanemlikud sõnumid (“hoiakud”) võivad antud olukorras olla konstruktiivsed, hävitavad (s. äärmuslikel juhtudel, mis viivad enesetapuni) ja ebaproduktiivsed.

Hiljem, igal eluetapil, lisatakse stsenaariumi väiksemaid detaile. Seitsmeaastaselt on see juba täielikult kirjutatud ja noorukieas saab inimene seda üle vaadata. Täiskasvanuna ei saa inimesed enamasti arugi, et nad on endale "elu stsenaariumi" loonud. Nad järgivad teda täpselt igas olukorras. Seda fakti teadvustamata areneb elu nii, et isiksus liigub lapsepõlves paika pandud viimase stseeni poole.

Egoseisundite ja "elu skripti" mõisted on TA kesksed küsimused. Arutelud nende üle veel kestavad. Psühhoterapeutilises praktikas on aga kesksel kohal "elu skripti" mudel. Stsenaariumianalüüsis kasutab analüütik kontseptsiooni, et mõista, kuidas inimesed saavad alateadlikult endale probleeme tekitada ja millised on nende lahendamise viisid.

Psühholoogiline positsioon

Psühholoogilise positsiooni mõistet peetakse ka TA üheks võtmemõisteks. Selle tutvustas praktikas Ameerika psühhiaater Harris väljaandes "I'm okay – you're okay". Raamatu pealkiri näitab lõppeesmärki, mille inimene peab transaktsioonipsühhoteraapia protsessis saavutama. Kokku eristab Harris 4 peamist positsiooni:

• minuga on kõik korras – sinuga on kõik korras;
• minuga pole kõik korras – sinuga pole kõik korras;
• minuga pole kõik korras – sinuga on kõik korras;
• minuga on kõik korras – sinuga pole kõik korras;

Psühholoogilised positsioonid eksisteerivad mitte ainult enda ja teiste suhtes, vaid ka vastassoost isikute suhtes. Pärast teatud positsiooni asumist püüab inimene seda tugevdada, et tugevdada enesehinnangut ja säilitada oma ettekujutus ümbritsevast maailmast tavapärases raamistikus. Psühholoogilisest positsioonist saab alus, millelt inimesed mängivad ja realiseerivad "elustsenaariumi".

Näide: mees, keda domineeriv üksikema lapsena rõhus, võtab 2 positsiooni: "Ma pole midagi" (ma ei ole okei) ja "Naised teevad mulle jätkuvalt haiget" (naistega ei ole kõik korras). Sellest lähtuvalt valib ta välja isikud, kes mängivad teatud "rolle", mis vastavad tema "elustsenaariumile". Niisiis abiellub ta hüsteeriliste iseloomuomadustega imperatiivse daamiga. Lisaks sellele mängib ta avalikult "psühholoogilist mängu": naine kiusab teda, kuid ta talub vankumatult kõiki tema alandusi, veendudes taas, et "kõik naised tahavad teda solvata" (kogudes "valitud tundeid").

Psühholoogilised mängud

Lapsepõlves mõistab iga laps varem või hiljem, et perekonnas on mõned tunded heaks kiidetud, teised aga keelatud. Tehingu elluviimiseks (edukas sotsiaalne suhtlus) peate kasutama ainult perekonnas lubatud tundeid. See otsus tehakse alateadlikult. Täiskasvanueas seda või teist stsenaariumi mängides varjab inimene jätkuvalt tõelisi emotsioone, asendades need nendega, mis talle lapsepõlves lubati.

Psühholoogiline mäng on kombinatsioon järjestikustest täiendavatest varjatud tehingutest, mille tulemus on ennustatav. See on varjatud motivatsiooniga tehingute kogum, "lõksu" sisaldav liigutuste jada. "Auhinnana" on teatud emotsionaalne seisund, mille poole inimene alateadlikult püüdleb. See ei ole alati mingi meeldiv tunne, nauding või rõõm. Sageli on need negatiivsed emotsioonid, mis on mängija jaoks "valitud" ja mida ta igal võimalusel "kogub".

Berne'i raamatus "Mängud, mida inimesed mängivad" on palju kombinatsioone. Neid saab hukata erinevatest seisunditest: vanemast, kui inimene kopeerib lähedaste tegevust (mängu); Täiskasvanult, siis on kõik läbi mõeldud põhimõttel "siin ja praegu"; Lapselikkusest lähtuvad antud juhul mängud nendest kogemustest, otsustest ja psühholoogilistest positsioonidest, mida laps varases lapsepõlves enda ja teiste suhtes hõivas.

TA psühhoteraapias

Tehinguanalüüs on interaktsioonilise psühhoteraapia tüüp, mida tavaliselt rakendatakse rühmas. Patsiendid tutvuvad põhimõistetega, kujundavad oma selge arusaama konkreetse inimese käitumismehhanismidest ja nende häirete põhjustest. Terapeut ja patsiendid kasutavad töötamiseks tahvlit ja kriiti.

Eesmärk on, et grupi liikmed saaksid aru, millises minaseisundis nad igapäevaelus toimivad (struktuurianalüüs). Patsiendid uurivad oma varajast programmeerimist, vanematelt saadud "sätteid" ja lapsepõlves tehtud otsuseid eneseväärtuse ("Minuga on kõik korras", "Ma ei ole korras") ja psühholoogiliste hoiakute kohta.

Patsiendi autonoomia kui TA põhieesmärk

Täiskasvanute potentsiaali täielikuks realiseerimiseks peavad patsiendid pidevalt muutma ja parandama käitumist ühiskonnas, mida nad õppisid lapsepõlves. Kui avastatakse, et need strateegiad enam ei tööta, peate need muutma muude, arenenumate vastu. TA seisukohast tähendab see, et inimene peab stsenaariumi lõpuni viima ja saavutama autonoomia.

Kui lapsepõlves tehti mõni ekslik otsus, siis erinevaid psühhoterapeutilisi tehnikaid kasutades saab iga grupi patsient uuesti läbi elada stseeni oma lapsepõlvest, "naasta" need või muud olukorrad, kus ta tegi enda ja oma kohta irratsionaalse, destruktiivse otsuse. peale elu. Seansside kursuse läbimisel saavad inimesed ise teadlikul ja alateadlikul tasandil kujundada uue elustsenaariumi ning kohandada oma elupositsiooni.

TA tehnikate põhiülesanne on aidata inimestel saavutada autonoomiat, mille peamisteks komponentideks on oma rolli ja koha selge teadvustamine ühiskonnas, oskus adekvaatselt seada eesmärke ja neid teistega suheldes saavutada. Autonoomia eeldab ka oskust probleemsetest olukordadest edukalt välja tulla, kasutades küpse ("täiskasvanud") isiksuse kogu potentsiaali.

TA koht teiste psühholoogia ja psühhoteraapia suundade hulgas

TA on tihedalt seotud teiste psühholoogia valdkondadega, eriti Freudi õpetustega. Vaatamata välisele lihtsusele on sellel hoolikalt läbimõeldud ja sügavalt põhjendatud teooria. Alates selle loomisest on see läbi teinud palju muudatusi.

Liikumise asutaja, psühhiaater Eric Berne juhtis sageli tähelepanu vajadusele kontseptsioone täiustada ja edasi arendada. Seda tegid tema õpilased. TA valdkonna teadustöö arendamiseks asutati Eric Berni auhind. Selle meetodi eripära on see, et psühhoterapeudi märkmed on patsiendile alati kättesaadavad. Spetsialistiga suhtlemise hõlbustamiseks on kõik terminid sätestatud ettevalmistamata inimesele arusaadavas keeles.

Tehinguanalüüsi saab kasutada üksi või koos selliste meetoditega nagu gestaltteraapia, käitumise muutmine, psühhodraama.