Aine, mida toodavad leukotsüüdid vastusena võõrvalgule. Veri. Vereringe. Konkurss "Nõrk lüli"

Seega on kehas juba olemas antikehad ja RTK mis tahes meelevaldselt võetud antigeeni suhtes. Need antikehad ja RTK-d asuvad lümfotsüütide pinnal, moodustades seal antigeeni ära tundvaid retseptoreid. On äärmiselt oluline, et ühe raku pinnal oleks sama spetsiifilisusega antikehad (ehk PTK). Üks lümfotsüüt suudab sünteesida ainult ühe spetsiifilisusega antikehi (või RTK), mis ei erine üksteisest aktiivse keskuse struktuuri poolest. See on sõnastatud põhimõttena "üks lümfotsüüt - üks antikeha".

Kuidas põhjustab antigeen kehasse sattudes just nende antikehade sünteesi, mis spetsiifiliselt ainult temaga reageerivad? Sellele küsimusele andis vastuse Austraalia teadlase, Nobeli preemia laureaadi F. M. Burneti (1899-1985) kloonide valiku teooria. Selle 1957. aastal esitatud ja järgnevate katsetega täielikult kinnitatud teooria kohaselt sünteesib üks rakk ainult ühte tüüpi antikehi, mis paiknevad selle pinnal. Antikehade repertuaar moodustub enne antigeeniga kohtumist ja sellest sõltumatult. Antigeeni ülesanne on ainult leida rakk, mis kannab oma membraanil antikeha, mis reageerib sellega spetsiifiliselt, ja see rakk aktiveerida. Aktiveeritud lümfotsüüdid jagunevad ja diferentseeruvad. Selle tulemusena tekib ühest rakust 500–1000 geneetiliselt identset rakku (klooni), mis sünteesivad sama tüüpi antikehi, mis suudavad antigeeni spetsiifiliselt ära tunda ja sellega ühineda. Edasise diferentseerumise tulemusena muutub lümfotsüüt rakuks, mis mitte ainult ei sünteesi seda antikeha, vaid sekreteerib selle ka keskkonda. Seega on antigeeni ülesanneteks leida talle vastav lümfotsüüt, põhjustada selle jagunemist ja diferentseerumist antikehi sekreteerivaks rakuks. See on immuunvastuse olemus: soovitud kloonide valimine ja nende jagunemise stimuleerimine. Primaarsete ja korduvate reaktsioonide dünaamika on Burneti teooria kohaselt antud antigeeni vastu antikehi tootvate rakukloonide paljunemise dünaamika peegeldus. Tolerantsus on rakkude klooni kadumine nende kokkupuutel antigeeniga lümfotsüütide küpsemise ajal.

Tapja lümfotsüütide moodustumine põhineb samal põhimõttel: T-lümfotsüüdi selekteerimine antigeeniga, mille pinnal on soovitud spetsiifilisusega RTK, ning selle jagunemise ja diferentseerumise stimuleerimine. Selle tulemusena moodustub sama tüüpi tapjate kloon, mille pinnal on suur hulk RTK-sid, mis interakteeruvad võõrraku osaks oleva antigeeniga ja on võimelised neid rakke tapma.

Ja siin kohtume uute probleemidega, mis juba ületavad immuunsuse kloonse valiku teooria piire. Esimene on: kuidas RTK-d antigeeni ära tunnevad? Fakt on see, et tapja ei saa lahustuva antigeeniga midagi peale hakata, seda ei neutraliseerida ega organismist eemaldada. Kuid tapja-lümfotsüüdid tapavad väga tõhusalt võõrantigeeni sisaldavaid rakke, nii et see läbib lahustuvat antigeeni, kuid ei lase võõraraku pinnal olevat antigeeni. Selleks on spetsiaalne mehhanism, nn "kontekstis äratundmine". See seisneb selles, et RTK-d ei tunne ära talle vastavat antigeeni, kui see on vabas vormis, vaid reageerivad sellega rangelt spetsiifiliselt, kui see on kombinatsioonis koega ühilduva antigeeniga, mida eespool mainisime. Need antigeenid on alati olemas mis tahes keharakkude pinnal ja neil on võime komplekse luua võõrvalkudega või õigemini nende fragmentidega. Seega moodustavad kudede ühilduvuse antigeenid “konteksti”, milles (ja ainult milles!) RTK-d tunnevad ära võõrantigeeni, aktiveerides lümfotsüüdi ning stimuleerides seda jagunema ja diferentseeruma täieõiguslikuks tapjaks.

Teine probleem, mis läheb kaugemale kloonse valiku põhimõttest, on abistaja lümfotsüüdid. Immuunreaktsioonide üksikasjalik uuring näitas, et antikehi tootvate rakkude klooni ehk tapjate klooni moodustamiseks on vaja spetsiaalsete abistaja-lümfotsüütide osalemist. Iseenesest ei ole nad võimelised tootma antikehi ega tapma sihtrakke. Kuid võõra antigeeni äratundmisel reageerivad nad sellele, tekitades kasvu- ja diferentseerumisfaktoreid, mis on vajalikud antikehi moodustavate ja tapja-lümfotsüütide paljunemiseks ja küpsemiseks. Sellega seoses on huvitav meenutada AIDS-i viirust, mis põhjustab immuunsüsteemi tõsiseid kahjustusi (omandatud immuunpuudulikkuse sündroom - AIDS). See viirus nakatab abistajaid lümfotsüüte, muutes immuunsüsteemi võimetuks tootma antikehi ega tootma tapjaid.

Ja lõpuks väga oluline probleem: kuidas kujuneb välja tolerantsus oma organismi antigeenide suhtes? Täielikult kooskõlas Burneti teooriaga näidati, et kui ebaküps lümfotsüüt, mis kannab antikeha retseptorit või PTK-d oma antigeenidele, kohtab sellist antigeeni, siis see inaktiveerub või sureb. Seega jääb keha ilma lümfotsüütide kloonidest, mis on võimelised reageerima oma antigeenidega, ilma et see nõrgestaks vastust võõrantigeenidele. Oluline on märkida, et mõne haiguse korral jäävad alles "keelatud" kloonid, mis reageerivad antikehade või tapjatega oma rakkude antigeenidele. Sel juhul tekivad rasked haigused, näiteks erütematoosluupus, mille puhul on kahjustatud organismi enda kuded.

Tunni eesmärgid:

Õpetuslik: üldistada ja süstematiseerida õpilaste teadmisi vere koostisest ja funktsioonidest, vereringesüsteemi ehitusest ja immuunsuse tähtsusest.

Arendab: arendada oskust rakendada omandatud teadmisi praktikas esmaabi andmisel igat tüüpi verejooksude korral;

Hariduslik: propageerida tervislikku eluviisi; Pange tähele nikotiini, alkoholi ja narkootikumide negatiivset mõju vereringesüsteemi tööle.

Varustus: võistkondade numbritega taldrikud, kõikide osalejate võistluste embleemid, avaldused žüriile; terminoloogilise dikteerimise paber; kaardid digitaalse teabega; kaardid ülesannete tekstidega; vatt, sidemed, žgutt, taskurätik esmaabiks.

Klass on jagatud 4 võistkonda, millest igaüks mõtleb eelnevalt välja endale nime. Tunni alguses valivad õpilased värvilised laastud (iga värv annab võimaluse osaleda mõnel võistlusel). Võistlusi hindab žürii.

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.

Õpetaja edastab tunni eesmärgid ja eesmärgid, teeb teatavaks mängu tingimused ning esindab žüriid. Õpilased valivad värvilised žetoonid ja võtavad kohad mängulaudades.

II. Õpilaste teadmiste kontrollimine. (See viiakse läbi mängude-võistluste vormis - vaata õppetundide lisasid.)

III. Õppetunni kokkuvõte.

1. Terminoloogiavõistluse hindamine ( vaata tunnivõistluse “Tingimused” lisa).

2. Võistlustel osalemise arvestused.

3. Üldised tulemused ja järeldused.

Tingimused: õpetaja loeb definitsioone, kõik valdkonna õpilased panevad terminid järjekorras kirja. Pärast dikteerimise lõppu läheb igast võistkonnast üks osaleja (kollase kiibiga) žüriilaua juurde, kus nende tööd kontrollitakse (õpetaja loeb definitsioonid ette ja võistlejad nimetavad termineid). Žürii parandab vead ja märgib ära konkursil osalejad, kes nüüd standardvastuse omades kontrollivad 10 minuti jooksul oma meeskonna tööd.

1. Anumad, mis viivad verd südamest eemale. ( arterid)
2. Vere tee paremast vatsakesest vasakusse aatriumisse. ( Väike vereringe ring)
3. Vibratsioonid veresoonte seintes, mis on põhjustatud vererõhu muutustest veresoontes südame kokkutõmbumise rütmis. ( Pulss)
4. Universaalse doonori veregrupp. ( 1 või 00)
5. Vere vedel osa. (Plasma)
6. Erütrotsüütides leiduv aine. ( Hemoglobiin)
7. Veresooned, mis kannavad verd südamesse. ( Viin)
8. Tapetud või nõrgestatud mikroorganismide valmistamine. ( Vaktsiin)
9. Valged verelibled. ( Leukotsüüdid)
10. Keha võime end kaitsta nakkuste eest. ( Immuunsus)
11. Isik, kes loovutab osa oma verest vereülekandeks. ( Doonor)
12. Aine, mida toodavad valged verelibled vastusena võõrvalgule või organismile. ( Antikeha)
13. Hapnikuga küllastunud veri. ( Arteriaalne)
14. Vere liikumine läbi veresoonte. ( Tiraaž)
15. Suurim laev ( Aort)
16. Punased verelibled. ( punased verelibled)
17. Leukotsüütide võõrkehade neelamise protsess. ( fagotsütoos).
18. Süsinikdioksiidiga küllastunud veri. ( Venoosne)
19. Pärilik haigus, mis väljendub kalduvuses verejooksule mittehüübimise tagajärjel. ( Hemofiilia)
20. Vere tee vasakust vatsakesest paremasse aatriumisse. ( Süsteemne vereringe)

Tingimused: võistlusel osalevad sinise chipiga mängijad. Punkte koguvad need mängijad, kes mäletavad teistest kiiremini, mida järgmised numbrid ja numbrid tähendavad.

1. 90% (vee hulk veres).
2. 300 g (südame kaal).
3. 60-80 korda / min (südamelöökide arv).
4. 120 päeva (erütrotsüütide eluiga).
5. 0,9% (NaCl kogus veres).
6. 0,8 s (südametsükli kestus).
7. 5 miljonit/mm 3 (erütrotsüütide arv).
8. 0,5-1 mm/s (verevoolu kiirus kapillaarides).
9. 120/80 mmHg Art. (normaalne vererõhk).
10. 2,5 cm (aordi läbimõõt).
11. 30-50 cm/s (verevoolu kiirus aordis).
12. 6-9 tuhat / mm 3 (leukotsüütide arv).

Tingimused: võistkonnad saavad (loosi teel) tekstid, milles tehti vigu. 1-2 minuti jooksul tehakse tööd rühmades vigade tuvastamiseks, seejärel mängija, kellel on punane kiip, loeb teksti ja kommenteerib vigu.

Tekstid konkursile “Leia viga”

1. Leukotsüüdid.

Leukotsüüdid on valged verelibled. Nad väiksem(suuremad kui) erütrotsüüdid, on filiform(amööboidne) keha ja täpselt määratletud tuum. 1 mm 3 nende veres alates 9 kuni 15 tuhat. (6-9 tuhat). Nagu erütrotsüüdid, leukotsüüdid ei ole võimeline iseseisvalt liikuda (võimeline aktiivselt liikuma). Leukotsüüdid neelavad kehasse sattunud baktereid. Sellist toitumisviisi nimetatakse pinotsütoos(fagotsütoos). Lisaks toodab spetsiaalne leukotsüütide rühm immuunkehasid - erilisi rakud(ained), mis on võimelised neutraliseerima ükskõik milline(spetsiifiline) infektsioon. Ta uuris vere kaitsvaid omadusi I. P. Pavlov(I.I. Mechnikov).

2. Punased verelibled.

Erütrotsüüdid on punased verelibled. Nad on väga väikesed. Neist 1 mm 3 ulatuses 10 miljonit. (5 miljonit). küpsed erütrotsüüdid neil on väikesed tuumad(ei oma tuumasid). Need on rakud kerajas(kaksinõgus kook) vormid, mis ei ole võimelised iseseisvaks liikumiseks. Rakkude sees on hemoglobiin – valgu ja vask(nääre). Erütrotsüüdid pärinevad põrn(punases luuüdis), kuid hävivad punane luuüdi(põrn). Erütrotsüütide põhiülesanne on toitainete transport ained(gaasid). Punaste vereliblede arvu vähenemisega seotud haigust nimetatakse tromboflebiit(aneemia).

3. Lümfisüsteem.

Lümfisüsteem täiendab arteriaalne(venoosne) ja on osa südame-veresoonkonna süsteemist. Kapillaarid on pimesuletud ja veri(lümf) liigub neid mööda sisse kaks(üks) suund. Lümfisüsteem on vahendaja keharakkude ja vere vahel. varustab keha hapniku ja toitainetega(vabab lagunemisproduktidest). Lümfisooned Ei ole(omavad) ventiilid. Spetsiaalsed koosseisud - lümfisõlmed koondunud rinnaõõnde( kogu kehas liikuvates kohtades). Nad täidavad barjäärifunktsiooni, siin nad moodustuvad trombotsüüdid(lümfotsüüdid). Lümfi ja vere koostis sarnased(erinevad).

4. Süda.

Süda on vere mootor kehas. See kolmekambriline(neljakambriline) lihaseline organ, mis asub kõhuõõne(rindkere) õõnsus. Südame mass on u. 1 kg(300 g). JA väljaspool, ja südame sees on vooderdatud ühekihilise epiteeliga (väljastpoolt - sidekude). Sees on klapiaparaat, mis tagab verevoolu ainult ühes suunas. Ventriklid on eraldatud mittetäielik(täielik) vahesein ja seega arteriaalne ja venoosne veri kokkusegatud(ärge segage). Suurima veeni Aort (arter), mis viib verd südamest eemale, pärineb vasakust vatsakesest. Südame tsükkel kestab 0,8 min(sek).

Tingimused: võistlusel osalevad valge kiibiga poisid. Nad peavad andma “vigastatutele” esmaabi (ülesanded valitakse loosi teel).

1. Kannatanul on vasaku küünarvarre tugev verejooks, veri tuleb jõnksudena, vere värvus on helepunane.

Vastus. Verejooksu tüüp on arteriaalne. Tuleb panna žgutt. Seda kantakse riietele (et mitte kahjustada nahka) haava kohal, kuni verejooks peatub. Žgutti võib hoida mitte rohkem kui 1,5-2 tundi (et mitte põhjustada nekroosi). Haaval - steriilne side. Kannatanu tuleb viia haiglasse.

2. Ohvril on elektrilöögi tõttu südameseiskus.

Vastus. Kannatanu on vaja pingest vabastada, seejärel hakata kiiresti tegema kaudset südamemassaaži koos kunstliku hingamisega. Voolu mõjul võib esineda lihasspasme, mistõttu saab ohver hambad noa või pulga abil lahti suruda. Kannatanu suhu ja ninale kantakse puhas taskurätik, õhku puhutakse kopsudesse sagedusega 18-20 korda minutis, südamemassaaž - rütmiline surve rinnaku alumisele kolmandikule - sagedusega 60- 70 korda/min.

3. Kannatanul on koljuvigastus: otsaesine on läbi lõigatud, verejooks on tugev, luu vigastamata.

Vastus. Haav on vaja salvrätikuga kuivatada, haavale kanda mitu korda volditud marli ja asetada ringikujuline side või “kork”. Viige kannatanu õmblemiseks esmaabipunkti.

4. Kannatanul on põlvel marrastus, verejooks nõrk, haav määrdunud.

Vastus. Loputage haav keedetud vee või kaaliumpermanganaadi lahusega, ravige haava ümbritsevat nahka joodi või briljantrohelisega, haava saab sulgeda bakteritsiidse plaastriga, sidet pole vaja.

Tingimused: esinevad sõnumid koostanud meeskondade osalejad (ajalimiit - 3 minutit).

Sõnumite teemad.

1. Südame-veresoonkonna haigused ja nende ennetamine.
2. Alkoholi, tubaka, narkootikumide mõju südame-veresoonkonna süsteemile.
3. Füüsiliste harjutuste väärtus südame-veresoonkonna süsteemi tugevdamisel.
4. Miks on vaktsineerimine vajalik?

1. Vere liikumine läbi veresoonte. 2. Suurim anum 3. Punased verelibled. 4. Leukotsüütide võõrkehade õgimise protsess 5. Süsinikdioksiidiga küllastunud veri. 6. Pärilik haigus, mis väljendub kalduvuses verejooksule vere mittehüübimise tagajärjel 7. Vere tee vasakust vatsakesest paremasse aatriumisse. 8. Preparaat tapetud või nõrgestatud mikroorganismidest. 10. Organismi võime end kaitsta nakkuslike mõjude eest. 11. Veresooned, mille kaudu veri liigub südamesse. 12. Isik, kes annab osa oma verest vereülekandeks. 14. Vere vedel osa. 15. Universaalse doonori veregrupp. 16. Aine, mida toodavad leukotsüüdid vastusena võõrvalgule või organismile. 17. Hapnikuga küllastunud veri. 18. Kõikumised veresoonte seintes, mis on põhjustatud vererõhu muutustest veresoontes südame kokkutõmbumise rütmis. 19. Vere tee paremast vatsakesest vasakusse aatriumisse. 20. Südamest veresooned. Tingimused

1. Vere liikumine läbi veresoonte. (Vereringe.) 2. Suurim anum. (Aort.) 3. Punased verelibled. (Erütrotsüüdid.) 4. Võõrkehade õgimise protsess leukotsüütide poolt. (Fagotsütoos.) 5. Süsinikdioksiidiga küllastunud veri. (Venoosne.) 6. Pärilik haigus, mis väljendub kalduvuses veritseda vere mittehüübimise tagajärjel. (Hemofiilia.) 7. Vere tee vasakust vatsakesest paremasse aatriumisse. (Suur vereringe ring.) 8.. Surnud või nõrgestatud mikroorganismide valmistamine. (Vaktsiin.) 9. Valged verelibled. (Leukotsüüdid.) 10. Organismi võime end kaitsta nakkuslike mõjude eest. (Immuunsus.) 11. Veresooned, mille kaudu veri liigub südamesse. (Veenid.) 12. Isik, kes annab osa oma verest vereülekandeks. (Doonor.) 13. Aine, mis on osa erütrotsüütidest. (Hemoglobiin.) 14. Vere vedel osa. (Plasma.) 15. Universaalse doonori veregrupp. (1 või 00.) 16. Aine, mida toodavad leukotsüüdid vastusena võõrvalgule või organismile. (Antikeha.) 17. Hapnikuga küllastunud veri. (Arteriaalne.) 18. Kõikumised veresoonte seintes, mis on põhjustatud vererõhu muutustest veresoontes südame kokkutõmbumise rütmis. (Pulss.) 19. Vere tee paremast vatsakesest vasakusse aatriumisse. (Vähem tsirkulatsioon.) 20. Sooned, mis kannavad verd südamest. (Arterid.) Tingimused

90% korda minutis 0,8 sek 120 päeva 0,9% 6-9 tuh/mm cm/s 120/80 mmHg 5 miljonit/mm3 0,5-1 mm/s 2,5 cm 300g. vee hulk veres südame mass südamelöökide arv erütrotsüütide oodatav eluiga südametsükli kestus NaCl hulk veres erütrotsüütide arv verevoolu kiirus kapillaarides normaalne vererõhk leukotsüütide arv verevoolu kiirus aordis aordi läbimõõt

1. Kannatanul on parema küünarvarre haavast tugev verejooks, veri tuleb jõnksudes, vere värvus on helepunane. 2. Ohvril on elektrilöögi tõttu südameseiskus. 3. Kannatanul on koljuvigastus: otsaesine on läbi lõigatud, verejooks on tugev, luu vigastamata. 4. Kannatanul on põlvel marrastus, verejooks nõrk, haav määrdunud. Vastuvõtt kiirabis

1. Vastus. Verejooksu tüüp on arteriaalne. Tuleb panna žgutt. Seda kantakse riietele (et mitte kahjustada nahka) haava kohal, kuni verejooks peatub. Žgutti võib hoida mitte rohkem kui 1,5-2 tundi (et mitte põhjustada nekroosi). Haav kaetakse steriilse sidemega. Kannatanu tuleb viia meditsiinikeskusesse. 2.Vastus. Kannatanu on vaja pingest vabastada, seejärel hakata kiiresti tegema kaudset südamemassaaži koos kunstliku hingamisega. Voolu mõjul võib esineda lihasspasme, mistõttu saab ohver hambad noa või pulga abil lahti suruda. Kannatanu suhu ja ninale kantakse puhas taskurätik, õhku puhutakse kopsudesse sagedusega üks kord minutis, südamemassaaž - rütmiline surve rinnaku alumisele kolmandikule - sagedusega üks kord minutis. 3.Vastus. Haav on vaja salvrätikuga kuivatada, haavale kanda mitu korda volditud marli ja asetada ringikujuline side või “kork”. Viige kannatanu õmblemiseks esmaabipunkti. 4. Vastus. Loputage haav keedetud vee või kaaliumpermanganaadi lahusega, ravige haava ümbritsevat nahka joodi või briljantrohelisega, haava saab sulgeda bakteritsiidse plaastriga, sidet pole vaja.

Leping saidi materjalide kasutamise kohta

Palun kasutage saidil avaldatud teoseid ainult isiklikuks otstarbeks. Materjalide avaldamine muudel saitidel on keelatud.
See teos (ja kõik teised) on tasuta allalaadimiseks saadaval. Vaimselt võite tänada selle autorit ja saidi töötajaid.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Sarnased dokumendid

Metoodika loomine mõiste "aine" moodustamiseks. Keemilise elemendi ja lihtaine määratlus. Ainete põhiomaduste, koostise ja struktuuri uurimine. Molekulaarstruktuuri tunnused. Didaktiliste kaartide väljatöötamine teemal "Aine".

kursusetöö, lisatud 17.02.2011


Algklassiõpilaste iseloomu kujunemise alused. Koolilaste iseloomuomaduste (seltskondlikkus, juhiomadused, temperament, reaktsioonid stressirohketele olukordadele, eelsoodumus haigustele) veregrupist sõltuvuse uurimine.

kursusetöö, lisatud 05.12.2014


Valkude, nukleiinhapete, süsivesikute ja lipiidide olemus, struktuur ja funktsioonid. Biokeemia koht kooli keemiakursuses. Metoodika bioloogia ja keemia lõimitud tundide läbiviimiseks teemadel: "Verekeemia" ja "Ravimid" kasutades laboritöötuba.

kursusetöö, lisatud 16.10.2010


Mõiste "mõistmine". Psühholoogia mõistmise uurimise metoodika. Mõistmise põhivormid. Mõistmise tunnuste uurimine pedagoogilise suhtluse protsessis. Arusaamine inimese isiksuse kognitiivse sfääri toimimise raames.

test, lisatud 16.07.2016


Mõne keskkonnakontseptsiooni olemuse mõistmise kujundamine eelkooliealiste seas. Ühe ökoloogilise koosluse suurte metsloomade tunnused. Metoodika üldistatud ideede kujundamiseks vanemas eelkoolieas lastel metsloomade kohta.

test, lisatud 19.10.2012


Õpetaja tegevus zooloogia õppimise käigus mitmete looduskaitse põhimõistete süvendamiseks. Õpilastega looduskaitsealase õppekavavälise töö süsteem loomade uurimisel. Rühmatöö korraldamine. Noorte looduseuurijate töö kohaliku fauna uurimiseks.

kursusetöö, lisatud 20.07.2014


Lugemise psühhofüsioloogilised mehhanismid. Vaimselt alaarenenud kooliõpilaste lugemisoskuse omandamise raskused. Lugemise mõistmise kujunemise metoodilised aspektid. Käesoleva uuringu eksperimentaalse osa korraldus ja metoodika, selle eesmärk ja eesmärgid.

lõputöö, lisatud 06.10.2017