Mis on eneseharimine ja kuidas koostada individuaalset plaani. Juhised iseõppimiseks

Ümberringi on liiga palju teadmisi. Püüame meeles pidada palju tühja infot, muretseme, et pole veel midagi kajastanud. Aga kui teadmisi pole vaja ja nende poole pöördud harva, ununevad need kiiresti.

Valige peamine

Kõike korraga õppida ei saa, tuleb teha valik.

Kuidas aru saada, milline huvi on kõige olulisem? Greg McKeon raamatus"Essentsialism" annab kaks radikaalset nõuannet. Esiteks, kui te ei saa öelda kindlat "jah", siis öelge kindel "ei".

Teiseks kasutage rangeid ja selgeid kriteeriume. Uue tegevuse jaoks vali kolm optimaalset kriteeriumi, mis on sinu elu jaoks olulised: näiteks peaks see tõstma sinu enesehinnangut, pakkuma naudingut ja tooma raha. Mida rohkem kriteeriume uus tava hõlmab, seda väärtuslikum on see teie jaoks.

Hinda praktikat

Kui olete ameti valinud, mõelge välja, mida saate sellega saavutada. Uurige, kui arenenud on praktika ise: kas sellel on selged edu ja ebaõnnestumise kriteeriumid, kas selles töötavad eksperdid ja kas nad töötavad välja oma õpetamistehnikad? Kui tava on ühiskonnas kinnistunud, siis näed selgelt, kuhu lähed. Kui selgust pole, siis on seda palju keerulisem arendada.

Seadke konkreetne eesmärk

Sa ei saa lihtsalt "jooksma õppida" või inglise keelt rääkida. Parem on muuta oma eneseharimine konkreetsete eesmärkidega projektiks, et oleks selge, millal eesmärgini jõuate. Kujutage ette, mida soovite saavutada ja mida saate antud aja jooksul reaalselt saavutada. Ärge püüdke "grammatikat hästi õppida", vaid valige 10 kõige olulisemat teemat, leidke nende jaoks võimalikult palju harjutusi ja kirjutage enda jaoks lõpukontroll. Määrake ajavahemik: 3 kuud. Tähtaeg peab olema selge.

Ehitage oma silmaringi

Parim lahendus enesearendamiseks on luua projekti ümber väljavaade. Kui õpid inglise keele grammatikat, loed koomikseid, kuulad podcaste keele ajaloost, lähed lingvistika loengusse. Kui teil on vaja valmistuda poolmaratoniks, vaadake dokumentaalfilme kuulsatest jooksjatest, lugege spordiajakirju, uurige distantsi rahvus- ja maailmarekordit. Krugozor aitab projektile kaasa ja kaardistab teed uute teemade juurde.

Kuid kui allutate väljavaated projektile täielikult, saate mitte väljavaate, vaid spetsialiseerumise. Seetõttu on parem vabastada aega igasugustest plaanidest, olgu see avatud ruum põgusate huvide jaoks: juhuslikud raamatud, videomängud, loengud ja kõik peale jooksmise ja grammatika.

Kuidas korraldada töökohta

Töökoht peaks motiveerima õppimist. Parim viis teda energia saamiseks on kasutada praimivat efekti. Seda on turunduses juba ammu kasutatud: keskkonnast saadavad pildid mõjutavad meid ka siis, kui me pole neist teadlikud. Seega, kui riputate motiveerivaid teoseid, plakateid või diagramme oma töölaua kohale, tungivad need õppeprotsessi ilma teadliku pingutuseta. Valige kiiresti loetavad pildid. Keerulised skeemid, nagu geograafilised kaardid või lõputud loendid, on nõrgemad: neid tuleb analüüsida.

Loobuge surnud geeniuste portreedest – meid ei motiveeri mitte nende soengud, vaid edulood. Kasutage paremini inspireerivaid oskusnäiteid: väike lõik heast kirjanikust, särav kollaaž, foto oma lemmiksportlasest finišijoonel.

Mõelge mitte ainult töökohale, vaid ka töökeskkonnale. See hõlmab kõiki kohti, kus saate harjutada. Peamine kriteerium on iseõppimiseks sobiv õhkkond. Kohalikud staadionid, muldkehad, salarajad parkides jooksusammu treenimiseks – või lemmikkohvikud, raamatukogud, muuseumid inglise keele õppimiseks. Looge oma õppevõrgustik. Kui kodus on liiga igav või vastupidi, kodust liiga kaugel, siis hoiab töökeskkond sind motiveerituna.

Kuidas infoga töötada

Alustage ükskõik kust

Reguleerige skaalat, muutke kiirust

Iga harjutust ja tööd saab üksikasjalikult või pealiskaudselt läbi töötada. Lisaks saate muuta materjali õppimise kiirust. Kui olete ingliskeelse Faulkneri lugemisega jänni jäänud, proovige kiirendada: unustage üksikasjad ja kummalised väljendid, peaasi, et lugemine lõpetada. Aju saab loost tervikliku pildi ja seda uuesti lugedes saate aru ebatavalisest sõnavarast.

Mõnikord, vastupidi, on kasulik süveneda detailidesse või raskel hetkel hoogu maha võtta. Hinnake oma praegust kognitiivset koormust ja valige optimaalne skaala ja kiirus.

Motivatsioonikaitse: kuidas mitte lahti murda

Ajakava

Halvim viis motivatsiooni säilitamiseks on inspiratsiooni kallal töötada. See on ebastabiilne ja kontrollimatu. Mason Curry Genius Mode'il on kohutav pealkiri, kuid suurepärane idee: igasugused kirjanikud, muusikud ja arhitektid uskusid ajakavade jõusse. Jookse vähemalt viisteist minutit, aga iga päev ja aasta pärast oled hoopis teisel tasemel.

Õige ajakava saamiseks on palju nippe. Soovitav on töötada samal kellaajal: siis muutub graafik harjumuseks.

Sea endale mitte ainult väikesed – minimaalsed eesmärgid. Selline, mida on võimalik saavutada vähese vaevaga või ilma. Selline lähenemine välistab enesepiitsutamise: ära arva, et sul ei olnud ega olnud millegi jaoks aega, isegi väike edu on edu.

Lõpetuseks tõstke nende väikeste ülesannete hulgast alati esile kolm, mille täitmisest piisab, et päeva lõpuks südamerahuga magama jääda.

Planeerige oma lõpp ja tasu

Endale võetud kohustused on ülekaalukad ja neid tuleb tasakaalustada vastutustundetu puhkusega. Märkige alati, millal täpselt – kuni minutini – lõpetate. Biheivioristidel on osaliselt õigus: me kõik oleme laborihiired, kes otsivad positiivset tugevdust. Kui olete klassi lõpetanud, premeerige end tassi kohvi, jalutuskäigu või huvitava raamatuga. Tasu peaks olema lihtne nauding. Te ei saa end premeerida millegi kasuliku ja vastutusrikkaga: õppisin tund aega inglise keelt ja nüüd premeerin end intervalljooksuga - paari päeva pärast kukute läbi. Puhkus peaks olema lõõgastav.

Isegi kui jätate vahele, ärge loobuge

Perfektsionism hävitab head harjumused. Kõige hullem iseõppimise juures on kõik pooleli jätta, sest sul jäi see ükskord vahele. Palju kasulikum on aktsepteerida ennast kõigi oma passidega. Parem on täita 30% ülesannetest, kui mitte midagi teha.

Ärge pidage ebaõnnestumiste võlaraamatut. Ärge proovige neljapäevast treeningut kahe või kolme nädalavahetuse treeninguga korvata. Mida rohkem kohustusi, seda keerulisem on neid täita. Jätkake seda, mida saate. Ja pidage alati meeles minimaalseid eesmärke.

Valmistuge takistusteks

Enamik takistusi, mis ajakava segi ajavad, on kergesti ette aimatavad. Kui jooksed kolm korda nädalas ja teed väljasõidu linnast välja, kaalu uutes tingimustes treenimist eelnevalt. Kui teil on mikroökonoomika eksam, vähendage inglise keele grammatika jaoks aega 10 minutini päevas.

Leia oma inimesed

Üksi õppimine on raske. Isegi kui panete õppeprotsessi ise paika, vajate ikkagi väljastpoolt tulevat vaatenurka.

Ilma kriitikata libiseb iga inimene õppimist aeglustavatesse moonutustesse. Lisaks, kui motivatsioon tuleb ainult seestpoolt, ohustavad igasugused isiklikud probleemid enesearengut.

Otsige inimesi, kellele meeldib ka jooksmine või inglise keel. Alustage amatöörfoorumitest. Saate aru, kuidas on kombeks jooksmisest rääkida, millised probleemid on sportlastel. Leidke sõpru, leidke liitlasi ja, mis kõige tähtsam, tehke kindlaks, kes on jooksmises kõige paremini kursis. Kõige abivalmimad iseõppijatest sõbrad on eksperdid, kes on valmis oma kogemusi jagama. Pöörake tähelepanu teistele iseõppijatele, solidaarsus võib teie kätesse mängida.

Otsige kognitiivse koormuse tasakaalu

Jälgige oma kognitiivset koormust. Ühest küljest peaks see olema piisavalt raske, et mitte ühel tasemel kinni jääda. Teisest küljest vähendab ülekoormus motivatsiooni ja võib kogu protsessi häirida. Leidke tasakaal, mis sobib teie ajakava ja õpikeskkonnaga.

Teie eesmärgid on teie mugavustsoonist väljas

Korrates ebaregulaarseid tegusõnu ikka ja jälle, harjute sellega, muutute rahulikumaks ja meeldivamaks ning te ei taha oma mugavustsoonist lahkuda. Aga kui te mugavuse piire ei ületa, võib oskuse areng peatuda.

Samas ei saa neist ühe superpingutusega üle hüpata. Peate liikuma järk-järgult. Proovige erinevates tingimuslausetes ebaregulaarseid tegusõnu, seejärel liikuge järk-järgult üle segatingimuslausetele. Seadke väikesed eesmärgid väljaspool oma mugavustsooni.

Kuidas kasutada tagasisidet kiiremaks õppimiseks

Testige ennast

Ilma tagasisideta ei saa inimene valitud äris areneda. Iseõppimisel jääb kõige rohkem puudu tagasisidest. See ei pea tulema asjatundjalt, vahel saab ise hinnata. Tantsijad ja näitlejad kasutavad tagasiside andmiseks peegleid. Inglise keele grammatika puhul on kõige tõhusam viis ennast pidevalt proovile panna. Lugege uut lõiku - ja koostage kohe küsimuste loend koos ühemõtteliste vastustega, mida saab hõlpsasti kontrollida. Läbige test, märkige vead üles. Vahetage küsimusi ja mõne aja pärast kontrollige ennast uuesti. Barbara Oakley pakub oma veebikursusel Õppida, kuidas õppida, palju selliseid meetodeid; vene keeles on tema raamat “Mõtle nagu matemaatik”.

Mida kiirem on tagasiside, seda parem

Psühholoog Anders Erikson jõudis erinevate valdkondade professionaale uurides järeldusele, et mida kiiremini inimene tagasisidet saab, seda paremini ta materjali omandab. Mida pikem on intervall praktika ja hindamise vahel, seda aeglasemalt me ​​areneme.

Õpetage teist

Teist inimest õpetades tunned rohkem vastutust tema kui enda ees. Seadke eesmärgiks öelda sõbrale, miks peate jooksmise ajal oma sammu pikkust muutma ja kuidas seda õigesti teha. Valmistute hoolikamalt, nokitsete materjali kallal, otsite arusaadavamaid argumente.

Otsige erinevaid eksperte

Muidugi on kõige lihtsam viis õppida asjatundjatega perioodiliselt konsulteerides. Isegi kui teil pole heade juhendajate jaoks raha, ei takista miski teil jälgida ekspertide avalikku tegevust: ajaveebid, kõned, tasuta meistriklassid. Kaardistage inglise keele eksperdid, et teaksite, kellelt olulisi küsimusi esitada. Pea meeles, et parimat tagasisidet annavad need, kes on oma juhtumis edukad ja oskavad hästi asju selgitada. Ja ärge kunagi lootke ühele eksperdile, isegi kui ta teile tõesti meeldib.

Leia treener, mõista tema kriteeriume

Aeg-ajalt võid kohata asjatundjat, kes selgitab hästi ja on valmis kogemusi jagama just Sulle sobivatel tingimustel. See tähendab, et temast võib saada teie "treener" või "meister" selle sõna keskaegses tähenduses. Sotsioloog Pierre Bourdieu pidas selliselt meistrilt õppimist produktiivsemaks kui formaalset haridust.

Kuid on ohtlik lukustada oma haridus ühele inimesele: võite kiiresti autonoomia kaotada. Ekspertkoolitaja puhul on põhieesmärk tema hindamiskriteeriumide tundmaõppimine. Siis saate aja jooksul ilma selleta jätkata. Peamine risk on sel juhul isiklikud suhted, mis võivad õppimist segada, mistõttu on tavaekspertidega lihtsam suhelda kui koolitajatega.

Kuidas oma edusamme jälgida

Dokumenteerige protsess

Oma edusammude jälgimiseks pidage päevikut. Päeviku miinuseks on see, et see muutub kiiresti lisakohustuseks, millest tahetakse loobuda. Seetõttu soovitab essentsialist McKeon päevikusse mitte palju kirjutada. Mõelge lihtsalt päevapealkiri välja ja kirjeldage oma saavutusi ühe lausega. Selline minimalistlik päevik ei nõua vaimset energiat ja fikseerib õppimise põhipunktid.

Disaineritel on oma dokumentatsioonivorming – visandivihik. See on märkmik või väike album märkmete, visandite, kollaažide ja eksperimentide jaoks. Kui töötate visuaalse materjaliga, näiteks uurite kuulsate sportlaste jooksutehnikaid, sobib visandivihik suurepäraselt. Jooksmist on üldiselt lihtne dokumenteerida: jooksjatele on terve turg rakendusi. Nad koguvad kõik koolitusandmed ja annavad isegi soovitusi.

Riputage fotod võistlustelt või oma ingliskeelsed tekstid oma töökoha kohale – need tuletavad teile meelde eredaid läbimurdeid või huvitavamaid vigu.

Analüüsige oma varasemat tööd

Varasemad saavutused ei ole ainult mälestus. Ilma nendeta ei mõista te oma haridusharjumusi siin ja praegu ega saa neid muuta. Lugege uuesti päevikut, vaadake rakendustes vanu teoseid ja statistikat; otsi mustreid.

Saate teada, milliste grammatikamaterjalidega oli teil lihtsam töötada ja milliseid marsruute kiiremini jooksite.

Koguge oma ideid

Ideed tekivad igal ajal ja igal pool. Niipea kui mõni mõte vilksatab, kirjuta see oma telefoni või märkmikusse – sinna, kuhu pidevalt vaatad. Enamik ideid on kasutud: kas banaalsed, aeganõudvad või fantastilised. Kuid aeg-ajalt ilmuvad originaalsed ja teostatavad lahendused, nende huvides pidage arvestust. Lisaks näitavad kogutud ideed, kuidas teie loominguline vaim töötab.

Uurige oma vigu

Vead ütlevad õppeprotsessi kohta rohkem kui ideed. Ideed realiseeruvad harva ja vead ilmnevad alati praktikas. Enamasti peegeldavad need teie õpikäsituse iseärasusi. Kordame neid kogu aeg. Kaks korda sama viga tegemata jätmine on ärikirjanduse jaoks utoopia ja klišee. Nii et koguge ja uurige oma möödalaskmisi.

Kogemus on viga. Just vead seavad mugavustsooni piiri, need määravad kognitiivse koormuse tasakaalu. Kui tahad kasvada endast kõrgemale, tee vigu kiiremini.

Tulevaste artiklite teemad leiavad autorid ise - selleks piisab aktiivsest päevast ja suhtlemisest teiste inimestega. Täna armsa raamatupidaja Tatjanaga kõrvalkontorist vesteldes puudutasime eneseharimise teemat, mis see on ja mida võib endaga kaasa tuua kirg iseõppimise vastu. Tatjana ja mina otsustasime, et eneseharimise võimalused on tänapäeval tohutud))

On selge, et me ei olnud esimesed, kes selle tõe avastasid, kuid kui ma koju tulin ja oma posti avasin, lugesin ja nägin hinge kisa, mida tsiteerin täieliku selguse huvides originaalis:

Kui järele mõelda, siis eneseharimise võimalusi on praegu nii palju! Sa võid õppida iseseisvalt mis tahes keelt, iga riigi ajalugu, geograafiat, füüsikat, keemiat – mida iganes. Kõik õpikud on võrgus, avaldatakse teadusartiklite kogusid kõige arenenumate arengute ja avastustega, veebis on helimaterjale - originaalkeelsed raamatud, raadiosaated ... Õppige - ma ei taha! Ja millegipärast suurem osa neist tõesti ei taha. Kummaline.

Õigesti öeldakse, et lühidus on andekuse õde, kogu artikli teema avaldub mõnes lauses. Millest sa veel kirjutada tahaksid? Uskuge, et oleme nii kergemeelsed nende võimaluste suhtes, mis meie elus on, või õigemini, need jooksevad meie elust mööda, kuna me ei pööra neile mingit tähelepanu, et on aeg mõelda võimalustele, mille me kasutamata jäime, ja mõne aja pärast on see käes. aeg seda kahetseda.

Vaata, tänapäeval on peaaegu kõigil internetiühendusega arvuti, aga me ei kasuta kümnendikkugi võimalustest, millega saaksime oma elu paremaks muuta. Kõik tundub olevat pettus, pettus, mis ei vääri seda, et me isiklikult seda teeme. Kas enamus arvab nii?

Teisest küljest oleme väga hästi lõpetanud ja teame, kuidas kurta madalate palkade üle, kuidas riigis päevakajalisi sündmusi käsitleva artikli kommentaarides valet teritada, kuidas veeta õhtut või isegi päeva, sotsiaalsetes võrgustikes ringi uitama ja mõttetult aega veetma. Võimalused ja väljavaated, mida Internet meile täna pakub seoses juurdepääsuga piiramatule teabe- ja teabevoogudele, võivad aidata kaasa meie enda arengutaseme tõstmisele ning uute teadmiste ja oskuste omandamisele. See lihtsalt ei meeldi kõigile.

Igav, keegi ütleb kindlasti ... Ja keegi kasutab juba maksimaalselt ära seda, mida teised igavaks peavad. Ja kuna me kõik oleme väga erinevad, on igaühel omal moel õigus ja nad kaitsevad oma seisukohta.

Ja ometi, kui saan "viljakasse mulda" istutada vähemalt väikese seemne, olen kindel, et muutused toimuvad meist igaühes kindlasti ja paremuse poole.

Eneseharimise võimalused on alati olnud

Eneseharimise võimalused on alati olnud: mäletan, koolis anti alati kodutööd, õpilastel oli ja tuleb haridusasutustes teoreetilisel koolitusel lisateadmisi juurde saada, ammu oli täiesti normaalne end mingisse ringi või sektsiooni kirja panna ja oma paljastada. andeid ükshaaval. Kõik see oli tasuta või ei nõudnud nii palju raha kui praegu.

Jah, täna on raskem ja raskem kui varem... Aga kas tead, et raskused karastavad ja muudavad meie iseloomu tugevamaks? Miks peaksime järsku arvestama, et olles maksnud raha ja pannud ennast või oma lapse muusikakooli, peame seal kindlasti õppima kuni pensionini? Ja kui see pole see, mida me pidasime kogu oma elu kutsumuseks? Kuidas olla?

Proovi ja liigu edasi. Kuid kõigepealt peate proovima kindlaks teha oma tugevad ja nõrgad küljed, kirjeldasin artiklis head viisi, et teekond ei veniks ajas ega muutuks rahaliselt kulukaks. Pärast oma tugevate külgede väljaselgitamist valige kaks või kolm valdkonda, mis teile huvi pakuvad ja teile meeldivad. Ja hakka õppima.

See tähendab, et saate iseseisvalt omandada nii enda jaoks kui ka need, mis olete aja jooksul unustanud, või kui mõistate, et te ei näe töökohal karjääri kasvu, saate end oma eriala raames arendada. Nii et mõelgem koos, mida saate ise õpetada:

Tervis ja tervislik eluviis

Kuna tänapäeva inimesel peab tänapäeval olema hulk teatud voorusi, oskusi ja võimeid, võib alustada iseendast, parandades seeläbi teiste arvamust enda kohta ja tugevdades enesekindlust. Saate suurendada oma teadmisi tervislikust eluviisist, tegeleda spordiga, leida võrgustikust mõttekaaslasi ja arutada nendega saavutatud tulemusi. Sellest, kuidas stiilselt riietuda ja ilus välja näha, leiate tohutul hulgal praktilisi nõuandeid. Otsige sellist teavet, kui leiate, et see on täpselt see, mida vajate.

Oratoorium

Oma suhtlemisoskuste parandamiseks saate oma hääldusoskusi arendada. Läbige avaliku esinemise kursus, see suurendab oluliselt teie kaalu meeskonnas ja tõstab teie väärtust juhtkonna silmis. Ja alustuseks võtke 45 ütlust ühes tekstis (lugege ette).
Salvestage see, et te ei unustaks..

Neljapäeval, neljandal päeval kell neli ja veerand reguleeris Liguuria liiklusreguleerija Liguurias, kuid kolmkümmend kolm laeva loovutasid, tibasid, kuid ei saanud kunagi kätte ja siis protokolli protokolli kohta protokolli, nagu küsitletud. Liguuria liiklusreguleerija kõnekalt, kuid mitte puhtalt teatatud, jah, varem ei teatanud, aga märjast ilmast nii teatas, et et juhtum ei saaks kohtupretsedendi kandidaati, aklimatiseerus Liguuria liiklusregulaator põhiseadusevastases Konstantinoopolis, kus hari naerjad naersid naerdes ja karjusid türklasele, kes oli mustalt piibuga kividega loobitud: ära suitseta, türk, piipu, osta parem piikide pall, parem osta piikipakk, muidu tuleb Brandenburgist pommitaja - ta pommitab teda pommidega, sest mõni musta ninaga pool tema õuest on üles kaevanud, kaevanud ja koonuga õõnestanud; aga tegelikult türklane ei tegelenud ja Klara varastas sel ajal rinnuni, samal ajal kui Karl varastas Claralt korallid, mille eest Klara varastas Karlilt klarneti ja siis tõrva lesknaise Varvara õues need kaks varast varastasid küttepuid ; aga see on patt - mitte naer - mitte pähkel: Clara ja Karli kohta pimeduses kahisesid kõik vähid kakluses - nii et vargad ei olnud skooritegija ja mitte tõrva lesk, ja mitte tõrvalasteni; aga vihane lesk viis küttepuud kuuri: üks küttepuu, kaks küttepuud, kolm küttepuud - kõik küttepuud ei mahtunud ja kaks puuraiujat, kaks puuraiujat, emotsionaalseks muutunud Varvarale puuraiujad ajasid küttepuud üle õue tagasi, metsaaed, kus haigur närtsis, haigur kuivas, haigur on surnud; haigrutibu klammerdus visalt keti külge; hästi tehtud lammaste vastu, noormehe vastu lammas ise, kellega Senya kannab saanis heina, siis kannab Senya Sonya ja Sanka kelgul: kelk - hüppa, Senka - küljele, Sonya - otsaesis, kõik - lumehange ja Sasha koputas mütsiga ainult konarusi, siis läks Sasha mööda maanteed, Sasha leidis maanteelt kotikese; Sashka tüdruksõber Sonya kõndis mööda maanteed ja imes kuiva leiba ning pealegi oli pöördlaual Sonyal ka kolm juustukooki suus - täpselt nagu meekook, aga meekoogist ta ei hoolinud - Sonya, isegi koos juustukoogid suus, noomib sekstonit, - reageerib üle: sumiseb, nagu maamardikas, sumiseb ja keerleb: Frol oli Froli juures - ta valetas Lavrile, ta läheks Lavrile, Frol valetas Lavrale, et ta on seersant seersandiga, kapten kapteniga, et maol oli madu ja siilil oli siil ja tal oli kõrge külaline võttis kepi ära ja varsti sõid viis last jälle viis ja veerand veerand. veerand neljandikku ilma ussiauguta läätsedest ja tuhat kuussada kuuskümmend kuus pirukat vadakukohupiimaga jogurtist – kõige selle juures helisesid tuleriidal kellad, nii et isegi salzburglane Konstantin lootustandmatu mees soomustransportööri alt, nentis: nii nagu kõiki kellasid ei saa kellatada, ümber kellatada, nii ei saa ka kõiki keeleväänajaid ümber rääkida, mitte ümber rääkida; aga proovimine pole piinamine.

Õppige kiiresti tippima

Teie töö tõhusust, eriti kui peate trükkima arvutis, suurendab klaviatuuril puudutusega tippimise kursus. Selle õppimismeetodi kohta lugege uuesti artiklis.Tegelikult pole midagi keerulist. Lühidalt öeldes laadige programm alla ametlikult veebisaidilt (link artiklis), installige see oma arvutisse ja läbige 10 või 11 tasuta õppetundi. Seejärel makske Shakhidzhanyanile 200 või 300 rubla mobiiltelefoni ja treenige veel 90 õppetundi järjest. Kursus on nii põnev, et mäletan, et edasijõudmiseks kirjutasin öösel. Ausalt öeldes edenes kõik vaevaliselt, sest olles teinud 3 viga, pidin teksti uuesti trükkima ja iga tunniga muutusid tekstid aina pikemaks. Aga nii põnev on kirjutada paremini kui teised või kui sa eile tegid! Kadestan neid, kes alles õpivad.

Teine aste

Internetti kasutades saate omandada teise või täiendava kõrghariduse. teeb võimatut – õpetab meid eemalt. See on koht, kus pead omaette higistama – me teame, et internetis maha kanda ei saa, pead oma ajusid ragistama.

Raamatud

Raamatud, e-raamatud, e-ajakirjad… Suurepärane teadmiste allikas – pöördume alati raamatute poole, kui selleks on vajadus ja vajadus. Netist, muide, saate oma lemmikraamatuid üsna odavalt osta, võite minna osooni ja vaadata kataloogi. Vaata, mida loevad inimesed, kes sulle meeldivad, kelle moodi sa tahaksid olla.

finantskirjaoskus

Kummaline, miks inimesed oma töö juures alati nii hoolega raha üle loevad ja koduses raamatupidamises seda üldse ei tee? Jah, ja raamatupidamist kui sellist ei pruugi üldse kodus olla. Võtke märkmik, joonistage sinna veerud: kuupäev, sissetulek, väljaminek, nimi, saldo – ja olete õnnelik! Lõpuks saate teada, kui palju raha kulub kuus toidule või muudele kuluartiklitele, ja saate teha vastavad järeldused. Osalege erinevate autorite veebiseminaridel, võrrelge, laiendage oma teadmisi, kuidas saada finantsteadlikuks inimeseks – seda koolis ei õpetata. Ärge laske oma ellu vaesust – õppige arvestama.

Lisaoskused

See on kõik, mida peate täiendavaks, näiteks olete andekas artiklite kirjutamisel, kuid te ei tea, kuidas fotosid üldse optimeerida. Õppige ja omades lisaoskusi, on teil võimalus lisasissetulekuks. Neile, kes soovivad õppida mõnda käsitööd (kudumine, tikkimine, kokandus, kondiitritooted) - võrgus on tohutult palju huvitavaid inimesi ja kursusi, mis on tõhusa tulemuse saavutamiseks asendamatuks teabeallikaks. Otsige veebist näiteid kogenud käsitööliste kohta, kes oma tööd edukalt müüvad, ja näete, et nõudlus on siiani ületanud pakkumist. Näitena võin tuua Nelly Fedosenko, ta kirjutab alati väga huvitavalt uutest äriideedest, kindlasti saab mõnele teist tema uudiskiri inspiratsiooni ja uute ideede allikaks.

Uus elukutse

Juhtub, et elukutse, nagu öeldakse, on muutunud igavaks ja soovite midagi uut. Vaadake, kuidas teised inimesed saavad veebis ja sotsiaalmeedias oma aega kasutades raha teenida. , näiteks sisuhalduri või suhtlusvõrgustiku administraatori elukutse ning too rahalise kasuna käegakatsutavat kasu mitte ainult teistele inimestele, vaid ka endale.

Õpetage teisi!

Kindlasti teate hästi seda, mida teised ei tea. Võib-olla olete kogenud raamatupidaja või kogenud jurist ja teate, kuidas seadusi vene keelde tõlkida ja selgitada, mida konkreetses keerulises olukorras teha. Võimalik, et oskate teistest paremini mitte ainult hästi remonti teha, vaid ka selgitada, kuidas näiteks tapeeti õigesti kleepida. Looge oma veebisait, jagage inimestega kasulikku ja tasuta teavet ning viige Skype'i kaudu läbi tasulisi konsultatsioone. Kui võidad inimesi ja veenad teisi, et oled pädev spetsialist, siis pole klientidel lõppu. Kasutage seda võimalust, ärge jätke seda kasutamata.

Võõrkeeled

Tõenäoliselt oskab enamik Venemaa kodanikke ainult ühte keelt - oma emakeelt. Samal ajal on võõrkeele õppimine Interneti kaudu üsna reaalne – tuleb lihtsalt tahta ja teha. Leidke õpetaja, kellelt soovite õppida. Tänapäeval pole võõrkeele õppimine keeruline: meie teenistuses on soovi korral palju võimalusi tekstilise teabe, heli ja video jaoks. Muljetage ennast, oma perekonda ja sõpru võõrkeele õppimise võimega.

Tugevused on need, mis toovad raha

Lugesin kunagi head lauset:

Tugevused on need, mis toovad raha sisse.

Kahtlemata tuleks selle poole püüelda, kuna täiskasvanud inimest motiveerivad sageli üsna proosalised asjad. Ja ometi, mõistes, et eneseharimise võimalused on lõputud, ei meeldi paljudele käimasolevatest protsessidest kõrvale jääda. Kui on huvi ja inimene mõtleb, kuidas omandatud teadmisi rakendada, siis hakkab eneseharimine toimima. Ja kui ta leiab eneseharimise kombinatsiooni oma sügavate loominguliste programmidega, saab ta ainulaadse spetsialisti.

Telli

Juhend

Ilukirjandus on igasuguse hariduse alus. See aitab arendada kujutlusvõimet, õppida õigesti kasutama stiilivahendeid ja õigesti kirjutama. Internetist võib leida palju nimekirju raamatutest, mille lugemiseks peab nende autorite sõnul elu jooksul või teatud vanuseni jõudma aega. Tegelikult ei peagi kõiki neid raamatuid läbi lugema. Vaadake nende kirjeldust, erinevaid arvustusi ja otsustage, mis teile tõeliselt huvi pakub.

Klassikalist vene kirjandust peetakse kogu maailmas suurepäraseks, seega ei tohiks seda tähelepanuta jätta. Puškin, Lermontov, Gogol, Tolstoi, Turgenev, Dostojevski, Tšehhov - nende autorite teoseid uuritakse kooliaastatel, kuid nad kirjutasid palju rohkem, kui õppekavas kirjas.

Ärge unustage maailma klassikat. S. Bronte "Jane Eyre", E. Bronte "Wuthering Heights", W. Thackeray "Vanity Fair", V. Hugo "Les Misérables", F. Stendhali "Punane" – kaunid põnevad teosed, mis teevad kogete kõike nende kangelaste praeguste sündmustega. E.-M. Remarque, A. Hailey ja F. S. Fitzgerald tutvustavad teile 20. sajandit selle erinevates ilmingutes. Ja 20. sajandi alguses D. Londoni kirjutatud "Martin Eden" näitab, milliseid kõrgusi võib eneseharimine saavutada.

Mõnikord võib teie lugemisringi lahjendada kaasaegse kirjandusega. Tänapäeval on väärt teoseid, kuid neid tuleb targalt otsida, mitte võtta ette esimene müügihitt, mis teie kätte jõuab. Populaarsus ei ole alati kvaliteedi märk. J. Foeri "Extremely Close & Incredibly Loud", A. Gavalda "Just Together" on kergesti loetavad tähendusega raamatud, nendega võib alustada.

Loe võõrkeelseid teoseid. On raamatuid, kus originaaltekst läheb tõlke juurde – nii saad aru, kuidas teatud lauseid tõlgitakse. See on tõhusam võõrkeele õppimisel iseseisvalt, kuid siin võib tekkida palju probleeme. Seega on parem alustada paralleeltekstidest või lugeda raamatut originaalis kellegagi, kes saab kindlasti aidata õige tõlke tegemisel. Lugege kõigepealt läbi oma lemmikteos, siis on seda lihtsam mõista.

Lugege piiblit. Haritud inimene peaks sellega end kurssi viima, isegi kui ta on uskmatu. Nagu teistegi religioossete tekstide puhul: Koraan, Vedad. See aitab religiooni paremini mõista, selle üle kohut mõista, ilma sõnu ja sündmusi kontekstist välja rebimata. Ilma teadmisteta on võimatu selles küsimuses selget seisukohta kujundada ja veel enam midagi kritiseerida.

Ajalugu ja ajalooteosed on olulised sündmuste käigu ja nendevaheliste suhete mõistmiseks. Teisest küljest on need mälestusmärgid suurtele inimestele ja lihtsalt huvitavatele kirjandusteostele. Lugege oma lemmikkirjanike ja avaliku elu tegelaste elulugusid või nende memuaare – need annavad hästi edasi oma aja vaimu. E.-M. Remarque ja A.I. Solženitsõn, saate tutvuda 20. sajandi maailmasõdadega - mitte niivõrd sündmuste käiguga, kuivõrd inimlike tunnete ja kogemustega.

Psühholoogia, sotsioloogia, filosoofia, sotsiaalpsühholoogia - nendel teemadel saab lugeda käsiraamatuid ja kui miski äratab suuremat huvi, süveneda tõsisemasse kirjandusse. Need neli teadust aitavad mõista iseennast ja ümbritsevat, saada teada, millised protsessid ühiskonnas toimuvad ja millistele põhimõtetele tuginevad inimestevahelised suhted. D. Myers "Sotsiaalpsühholoogia" on hea ja huvitav õpik inimese sisemaailma tundmaõppimiseks. Filosoofia uurimine peaks algama kreeka mõtlejate töödest: Sokrates, Platon, Aristoteles.

Abistavad nõuanded

Lugege, mis teid huvitab. Raamatud näputööst, teadusest, tehnoloogiast. Võimalik, et vajate kedagi, kes selgitaks põhitõdesid – küsige julgelt abi. Tee selgeks kõik, millest sa aru ei saa, edaspidi loksub kõik paika ja saad palju hindamatuid teadmisi.

Seotud artikkel

Allikad:

• Maailma parimad raamatud, 9 nimekirja koos iga loetletud teose kirjeldusega
• 5 nimekirja versiooni noortelt ajakirjanikelt
• Valik parimaid raamatuid kaasaegsetelt autoritelt, LiveLibi veebisait

Aja, soovi või rahapuuduse tõttu jäävad paljud inimesed õppeasutustes käimata. Nad koostavad ise oma õppekava. Mõtlik plaan eneseharimine nagu hea maja plaan. Sellised plaan Garanteeritud, et viib eesmärgini ilma aega kaotamata.

Juhend

Määratlege mõõdetav lõppeesmärk ja vaheeesmärgid. See on vajalik, eneseharimine tundub midagi ebamäärast, määramatut. Võtke näiteks teatud saamine. Nende lõplik mõõdetav eesmärk on diplom ja vahe-eesmärgid praktikas töötatud tunnid, hinded. Millegiga tuleb mõõta ka lõppeesmärki ja kõiki vahetulemusi.

Määrake oma eesmärgi saavutamiseks tähtaeg. Tehke seda ka vahepealsete sihtmärkide jaoks. Loomulikult ei tohiks eneseharimine kogu elu peatada. Võtke seda sammu kui võimalust ronida ühte mägedest eneseharimine. Elus on palju selliseid tippe, kuid nüüd peate vallutama midagi konkreetset, venitades seda protsessi määramata ajaks.

Tee kalender plaan. See plaan kuni see on seotud uuritava materjali mahuga. Sa lihtsalt planeerid, kui palju aega sul iga päev iseõppimiseks on. Planeerige kogu 2. etapis määratud periood päevade kaupa. Taga plaan vajadusel puhkust võtta. Nii saate määrata õppetundide koguarvu, võttes arvesse igapäevaelu nüansse.

5. Gustave Flaubert "Madame Bovary" - autor töötas teose kallal pikka aega, selle tulemusena on kõik tegelased kirjutatud erilise hoolega ja peamise, kaugeltki positiivse tegelase kuvand näitab selgelt, kui mõõdutundetus on soovid ja ebamoraalsus toimivad hävitavalt.

Arvatakse, et romaani kangelannal Emma Bovaryl on tõeline prototüüp – Delphine Delamare, kirjaniku ema sõber, kelle lugu on peaaegu identne Flauberti kirjeldatuga. Autor on aga korduvalt väitnud, et see pole nii.

Kahekümnenda sajandi väliskirjandus

1. Erich Maria Remarque "Kolm seltsimeest" - raamat osutus lugejale väga lähedaseks. See on teos kõige tavalisematest inimestest, kes elavad raskel sõjajärgsel laastamis- ja tööpuudusperioodil, kes läbi sõdade pole unustanud, kuidas üksteist rõõmustada, armastada ja aidata, isegi enda kahjuks.

2. J.D. Salingeri "Püüdja ​​rukkis" on tavalise teismelise vaatenurgast jutustatud lugu, millest on saanud terve põlvkonna nonkonformismi ja puhtuse sümbol. Lihtne ja aus raamat väikese inimese probleemidest täiskasvanute maailmas.

3. George Orwell "1984" on üks tuntumaid düstoopseid teoseid. Ühiskonda kujutatakse vaoshoitud süsteemina, läbi imbunud hirmust ja vihkamisest, kõik on kontrolli all ja pideva jälgimise all. Kuid alati on vähemalt üks inimene, kes otsustab kehtestatud süsteemi vaidlustada ...

Paljud totalitaarse ühiskonna tunnused olid laenatud Natsi-Saksamaa näitest, aga ka stalinistliku diktatuuri aegsest Nõukogude Liidu tegelikkusest.

4. Ken Kesey "Üle käopesa" - autor, mis tekitas palju kära ja kujunes üheks kultuseks biitnikute ja hipide seas. Piir terve mõistuse ja hullumeelsuse vahel on selgelt kujutatud ning jutustamisstiil on nüri ja kohati konarlik. Raamat räägib võitlusest võime eest mõelda ja olla sina ise.

5. John Fowles "Magician" - veider kombinatsioon realismist, intriigist, mis püsib lõpuni. Romaanis teeb salapärane "arst" Kreeka kadunud saarel inimestega julmi psühholoogilisi eksperimente, paljastades nad erinevatele tugevatele emotsioonidele. Autori kirjeldatud erootilisi stseene peetakse üheks parimaks lihaliku armastuse kujutamiseks 20. sajandi teisel poolel.

Seotud videod

Vana sõna "Veda" tähendab "teadmisi". Targad koostasid vedalikke raamatuid, mis kirjeldasid isemajandamise, universaalsuse ja täiuslikkuse saavutamise viise, kuid kuni viimase ajani puudusid need materiaalsest meediast. Tänapäeval pääsevad kõik veedadele ligi – aga kuidas veedasid käsitleda, et ammutada neist igivanu tarkust?

Veedade lugemine

Tänapäeval pole pühade teadmiste saamiseks üldse vaja uurida tohutul hulgal veeda raamatuid. Seal on kaks peamist, kuhu on kogutud kogu Veda filosoofia sügavus - Bhagavad Gita ja Srimad Bhagavatam. Bhagavad Gita on India veeda pühakirjade pärl, mille viis tuhat aastat tagasi kirjutas Vjasadeva, kes saavutas täiusliku vaimse arengu. Teine pühakiri, Srimad Bhagavatam, sisaldab kõige täielikumaid teadmisi materiaalse universumi seaduste kohta.

Srimad Bhagavatam koosneb kaheteistkümnest laulust, millest igaüks on kirjutatud värsivormis.

Vedasid lugema asudes pöördub inimene nii iidse tarkuse allika poole, et tal võib tekkida tunne, et veedad ei ole tema rahvusega seotud. See on ekslik tunne, sest Vedad sisaldavad teadmisi inimese hinge, mitte tema sünnikoha kohta. Tänapäeval muutuvad vedalikud raamatud oma algsel kujul maailmale kättesaadavaks, pärit India territooriumilt, seetõttu saab neid originaalis lugeda ainult sanskriti keelt valdav inimene.

Veedade lugemise reeglid. Millest nad räägivad?

Veedades on teave salvestatud mitmel tasandil - sellega seoses saab iga lugeja aru ainult sellest tarkusest, milleks tema vaim on valmis. Kui inimene ei tunne sanskriti keelt, võib ta õppida ruunide tähendusi ja proovida lugeda slaavi-aaria veedasid või nende dešifreeritud versiooni. Kui aga inimese evolutsiooniline arengutase on üsna madal, ei mõista ta veedaraamatutes krüpteeritud sügavat informatsiooni – ükskõik, mis keeles need on kirjutatud.

Vedade kirjutamise raskus oli tingitud sellest, et kõige olulisem teave ei tohtinud sattuda nende inimeste kätte, kes ei suuda oma tarkust praktikas rakendada.

Veedasid tuleks lugeda kirjutatusse täie usuga, kuna inimese aju tajub alateadlikult ainult seda teavet, millesse ta suudab uskuda või milleks ta on valmis. Veedade süsteem põhineb kujundlikkusel – neid lugedes tekivad pähe mahukad mõttevormid ja pildid, seetõttu on veedade korrektseks lugemiseks vaja õppida nägemust defokuseerima. See on sarnane sellele, kuidas selgeltnägijad vaatavad inimese aurat – selle täielikuks valdamiseks on aga vaja tõsist ja visa väljaõpet. Tänu sellele oskab inimene lugeda "ridade vahelt", tungides sügavale veedaliku kirjanduse ja selle filosoofiliste sõnumite tähendusse.

Seotud videod

Punane ja must on klassikaline romaan, mille autor on prantsuse kirjanik Henri Marie Bayle, keda tuntakse rohkem pseudonüümi Stendhal all. Raamatust sai psühholoogilise romaani üks esimesi ja ilmekamaid näiteid.

Punane või must: kuidas Julien Sorelist sai tema ise

Romaani peategelane on vaesest perekonnast pärit noormees Julien Sorel. Iseloomult tark ja talendita noormees lämbub oma kodanliku perekonna raames. Kätte on jõudnud Napoleonijärgse Prantsusmaa aeg – taastamise ja "loidumise" aeg tollase ühiskonna kõigis eluvaldkondades. Julien unistab kuulsusest, kõrgest positsioonist maailmas, kuid lihtsast perekonnast pärit inimese jaoks on tee sinna suletud. Viisteist aastat tagasi võis noormees saada kolmekümneselt koloneliks ja neljakümneselt marssaliks. Tänapäeval on selleks vaja aadlitiitlit, sidemeid ja raha.

Ainus ja lühim tee tippu on ronimine kiriku hierarhia trepist, mille Julien valib. Siin on ta edukas: ta on üliõpilane, ta oskab Pühakirja pähe õppida ja ümbritsevatele on ilmselge, et edaspidi võib ta kergesti loota piiskopi või isegi kardinali punasele rüüle. Soreli südamele see tee aga ei meeldi ning oma annete rakendamiseks unistab ta endiselt teisest valdkonnast. Seetõttu ei kõhkle ta kasutamast kõige esimest lünka, mis lubab sellelt teelt kõrvale keerata.

Romaan põhines tõelisel kohtupraktikast pärit juhtumil: sepa juhtumil, kes tulistas oma armukest.

Monsieur D "Renal on maamees aristokraat, kelle majas Julien õpetab pühakirja ja ladina keelt. Ta sisenes seega aristokraatlikku maailma, kuid ei kuulu sellesse. Ta on sellel ballil võõras, millele D ise üheselt ja üsna sageli tähelepanu juhib. tema" Renal. Julien ei suuda sellist suhtumist taluda ja ta "lööb" ülbe aristokraadi kõige nõrgemas kohas - oma noore naise. See, mida algul ette kujutati, areneb siiraks vastastikuseks tundeks ja ta saavutab naise armastuse. See ei saa muidugi hästi lõppeda ja noormees lahkub Renali kodust skandaaliga, astudes Besançoni linna seminari.

Julien ja Matilda

Taas leidis ta end sealt, kus tahtis põgeneda. Punase ohvitseri vormiriietus ja sugugi mitte preestri must sutan näeb Soreli enda peal. Varsti põgeneb ta uuesti ja samamoodi. Seekord saab tema tähelepanu objektiks noor Matilda de La Mole, ainult sel korral teadis Julien ihaldatud tiitli omanikult täpselt, mida ta vajab. Noor neiu armus temasse ilma mäluta.

Vana markii, Matilda isa, šokeeris, et tema tütar on armunud lihtrahvasse, püüab ausalt olukorda parandada ja skandaali vältida. Avalikkus on tema jaoks häbi, tütre tunded on pühad, nii et ta otsustab mängida võit-võitu: saada tiitel Julien Sorelile. Enne seda aga lihtne formaalsus: paar sõna noormehe minevikust.

Nimi "Punane ja must" on jäänud kirjanduskriitikute jaoks mõistatuseks. Stendhal ei jätnud isegi põgusaid märkmeid, mis paljastaksid selle mõistatuse.

Julien triumfeerib – ta on oma unistuse täitumisest ühe sammu kaugusel. Kuid tal pole määratud tõeks saada - minevik möödub temast kõige ebasobivamal hetkel. Lühikokkuvõte hiljutistest sündmustest Madame Renali kirjas paneb Soreli plaanidele punkti. Ta ei ole mitte ainult solvunud Julieni kavatsusest teisega abielluda, vaid näeb ka noore karjeristi tõelisi eesmärke. Ta ei suutnud aga ette kujutada, kui kaugele ta võiks minna, nähes oma lootuste kokkuvarisemist ja millisesse tragöödiasse see kõik selle loo kangelased viib. Julieni unistused purunesid üleöö. Ainuke naine, keda ta armastas, hävitas need. Püstolilask teeb ajaloole lõpu, mille järel Sorel kaotab pea ja Renal jääb imekombel ellu. Sellega tragöödia aga ei lõpe ja Stendhali tahtel sureb ka tema kolm päeva pärast armastatu surma.

Allikad:

• Nime "Punane ja must" saladus

Vihje 7: 10 suurepärast raamatut haritud inimesele lugemiseks

Maailmas on üks raamat, mille lugemise järel saad elada täiesti rahulikult kindlustundega, et oled kõik pärast kirjutatu läbi lugenud: selles on nii palju süžeeliine, filosoofilisi mõtteid, hirmu- ja armastuslugusid. See raamat on Piibel. Selles esitatud süžeed on tõeliselt ammendamatud, kuna need toidavad endiselt paljude kirjanike, kunstnike, režissööride kujutlusvõimet. Kuid vahepeal peaks haritud inimene oma elus kindlasti läbi lugema vähemalt 10 raamatut. Kui haridus ei ole humanitaar, vaid on seotud näiteks juhtimise või turundusega, siis võib sellest summast täiesti piisata.

Koguja raamat on üks enimtsiteeritud raamatuid maailmas, mille on loonud tundmatu autor, nii et haritud inimene, et mitte hätta sattuda, peaks selle kindlasti läbi lugema. Kuna see raamat on Piibli Vana Testamendi osa, pole see raamat mitte ainult filosoofia kui teaduse eelkäija, vaid ka psühhoteraapia alused, kuna kõik siin maailmas on juba olnud enne meid ja saab olema ka pärast meid, kõik on tühisus, mis tähendab, et peate armastama ennast, maailma ja nautima kõike, mis on antud. Paljud selles raamatus sisalduvad mõtted on leidnud oma peegelduse ja jätku järgnevatele sajanditele. Allpool on vaid mõned neist.

Aeg sündida ja aeg surra...

Ernst Theodor Hoffmann "Väikesed Tsakhes, hüüdnimega Zinnober" – ilma selle muinasjututa ei saa tänapäeva inimene end tõeliselt poliitiliselt harituks pidada, kuna Hoffmannil õnnestus sajandeid luua superimago tõelisest poliitikust-diktaatorist.

Nikolai Gogol "Mantel" – seda raamatut oleks tore lugeda, kasvõi selleks, et teada saada, kust see pärit on: "Me kõik tulime välja Gogoli "Ülemantlist". See raamat räägib unenägudest. Nii väike ja tähtsusetu unenägu, kui väike ja tähtsusetu oli see inimene, kes unistas. Kuid selle mehe lein pärast saavutatud unistusest lahkuminekut põhjustas meeleheite, millest sai paljude-paljude kaotuste suurim sümbol. Vähesed kirjanikud on suutnud kirjanduses kehastada ebaproportsionaalsust unistuste ja leina, elu ja.

Fjodor Dostojevski "Kuritöö" - sellest tekstist tuleb lihtsalt üle saada, kasvõi selleks, et mitte kaotada oma nägu vestluses välismaalastega. Peaaegu igaüks neist (vähemalt kolledži lõpetajad) teab seda raamatut, sest see on osa kohustuslikust õppekavast. Hea ja kurja vahekord maailmas, lubavuse ja paratamatuse võimalikkus ning Jumala või inimese karistuse ülimuslikkus, vastutus tegude eest, sotsialistlikud vaated ja filosoofilised küsimused – selles raamatus on tõesti väga palju erinevaid kihte. Aga ja peale selle on see lihtsalt väga hea detektiivilugu.

Aeg armastada ja aeg vihata

Charles de Coster, Ulenspiegeli legend. Mõistmaks tõelise vaba inimese rõõmsat meelt - inimest, kelle jaoks sõnad "kodumaa", "riik" ja "riik" ei ole kindlasti sama asi ning usk vabadusse kui Jumala suurimasse kingitusse on alati esmane. , et mõista, milline on tõeline anarhistlik vaim, peab iga tänapäeva haritud inimene seda raamatut lugema.

Lewis Carroll Alice'i seiklused Imedemaal. Absurdikirjanduse ja tänapäeval ühe populaarseima kirjandusžanri – fantaasia – alguse sai selles raamatus Sir Lewis Carroll. "Alice'i seiklustest" on saanud omamoodi kahekümnenda ja nüüd 21. sajandi koguja, kuna selles imelises loos taaselustatakse peaaegu samad küsimused ja vastused, mis piibliraamatus, kuid need esitab autor. väikese tüdruku nimel, kes kehastab kogu inimkonna noorust.

Ivan Bunini "Tumedad alleed" on suurim kirjanduslik kogumik, mis koosneb ainult ja eranditult armastuse teemalistest romaanidest ja lugudest, mis on kirjutatud nii stiililiselt veatult, et seda peetakse standardiks. Ja sa pead teadma standardeid. Erinevas vanuses, soost ja positsioonist kangelaste armutunne, nende kohtumised ja lahkuminekud teevad sellest raamatust tõeliselt suurima armastusentsüklopeedia.

Aeg sõjaks ja aeg rahuks

Franz Kafka "Protsess". See raamat näitab absurdsust maailmas, kus pöördumatu riigimasina-süsteemi poole püüdlemine võib kesta sama kaua kui elu: sünnist surmani. Kangelase süü on teadmata, kuid ta on definitsiooni järgi süüdi ja seetõttu allutatakse tema suhtes lõputule kohtuprotsessile. Kohtuasi muudab tavalise pangaametniku seksikaks kangelaseks ja kangelased ei sure kunagi vanadusse. Nad surevad ilusti - noa südamesse.

Jevgeni Schwartz "Draakon". Kahekümnenda sajandi üks suurimaid näitekirjanikke ja inimtegelaste uurijaid Jevgeni Schwartz kirjutas oma näidendi, teades täpselt kõigi oma tegelaste prototüüpe. See näidend loob üllatavalt erksaid portreesid tavalistest diktaatoritest ja punakaeltest šovinistidest, natsionalistidest ja tagasihoidlikest linnaelanikest, kes ei taha muutusi ja võivad hea meelega hävitada iga kangelase, kes tuleb neid julma draakoni küüsist päästma.

Umberto Eco "Roosi nimi" on ajalooline detektiiv, filosoofiline romaan kirjandusest, poliitikast, kunstist. Raamatust sai kohe 20. sajandi klassika, postmodernse elukäsituse apoteoos: tragöödia komöödia otsimine.

Klassikaline

Kindlasti ei suutnud ükski õpilane pärast kooli lõpetamist omandada kogu kooli õppekava suveks ja pärast seda. See on lihtsalt füüsiliselt võimatu, eriti kui on nii palju muid hobisid ja väikseid muresid. Sellegipoolest stimuleerivad suvised kooliülesanded raamatute lugemiseks kuidagi õpilase arengut. Klassikalised teosed, olenemata sellest, kas neid koolis küsitakse või mitte, on aluseks, omamoodi vundamendiks, mis on kirjaoskaja isiksuse kujundamisel hädavajalik. On selge, et ükski täie mõistuse juures koolipoiss ei istu Dostojevskit ega Bulgakovit ise lugema. Kui selliseid on, siis - ühikud. Tavaliselt tulevad sellised klassikud tähendusrikkalt palju hiljem. Ja siiski, see on vajalik. Las laps ei saa aru kogu töö tähendusest, kuid tal on sellest vähemalt ettekujutus. Saate seda lugemist lahjendada vanematega arutlemise, nendel teemadel arutlemise ja muu sellisega. Klassikalistes teostes tõstatatud probleemid on kummalisel kombel aktuaalsed tänapäevani. Võib-olla leiab laps neist isegi vastused küsimustele, mis teda hetkel puudutavad.

Seiklused

Viieteistkümneaastaselt ei taha te lugeda midagi igavat ja tüütut, pakkuge kaasaegsetele teismelistele tegevust ja seikluslikke seiklusjutte. Õnneks andis kirjanduspärand kõik vajaliku. Näiteks Mark Twaini "Tom Sawyeri seiklused", Tolkieni "Hobbit", Daniel Defoe "Robinson Crusoe", Robert Stevensoni "Aarete saar", "Kapten Granti lapsed" ja üldiselt kõik Jules Verne, Mine Reed ja tema "Peata ratsanik", Alexandre Dumas' Monte Cristo krahv ja paljud teised.

Muinasjutud

Vaatamata sellele, et laps on juba viisteist, on see ikkagi laps. Ja ikka usub või tahab uskuda muinasjutte. Lisaks on neis kõik lihtne, rahulik ja lahke. Ka tänapäeva autoritel on suurepäraseid muinasjutte, näiteks vähetuntud Harry Potter. Laske lastel see kõigepealt läbi lugeda ja siis vaadata. Muinasjutužanris on omamoodi klassika. "Pikk Pipi", "Laps ja Carlson, kes elab katusel", "Väike prints", "Mowgli" – kõik need raamatud loevad põlvkondi lapsi.

Fantastiline

Rohkem kui muinasjutte armastavad lapsed ainult fantaasiat. On inimesi, kes tunnevad teda ainult lugemisobjektina. "Elektroonika seiklused", "Kahepaikne mees", "Narnia kroonikad", "Howli liikuv loss", "Sõrmuste isand", "Tüdruk maast", "Kadunud maailm" - see nimekiri sisaldab nii kaasaegseid kui nõukogude autoreid ning ka väliskirjanikke.

Nikolai Aleksandrovitš Rubakin

Kõik näivad nõustuvat, et haridusel on meie elus üsna oluline roll. Meil võib olla erinevaid arvamusi selle kohta, milline haridus täpselt peaks olema, nii selle eesmärkide kui ka nende saavutamise meetodite osas, kuid me kõik nõustume, et meil on seda vaja. Ilma teadmiste, oskuste ja võimeteta on siin elus väga raske hakkama saada. Eneseharimise osas pole aga inimeste arvamus enam nii ühemõtteline, keegi näeb selle järele vajadust, keegi aga mitte. Intuitiivselt mõistame muidugi kõik, et vajame eneseharimist, et peame endale midagi uut õpetama, et see on õige ja kasulik. Kuid samas usub üsna arvestatav hulk inimesi eluviisi järgi otsustades, et saab hakkama ka ilma eneseharimiseta. Aga mõelgem, mis see eneseharimine ikkagi on? Ja kas tõesti saab ilma selleta hakkama?

Eneseharimine on inimese poolt tema seisukohast vajalike teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamine iseseisva õppimise teel väljaspool mis tahes õppeasutust ja ilma õpetaja või õpetaja abita. Kuigi minu meelest on õpetaja kohalolek eneseharimises täiesti aktsepteeritav. Usun, et peamine on see, et inimene ise tahaks midagi õppida, midagi meisterdada, midagi õppida. Ja kuidas ta seda teeb, mille või kelle abiga – see polegi nii oluline. Igal juhul peab initsiatiiv selles küsimuses tulema inimeselt endalt – ta peab tahtma õppida, kasutades selleks kõiki tema käsutuses olevaid võimalusi.

Üldiselt, kui eneseharimise protsessi sügavamalt vaadelda, siis võib sealt leida palju huvitavat, mis on seotud inimese omaduste, võimete, soovide ja vajadustega. See on kõik, millest me selles artiklis räägime. Pärast lugemist, kallid sõbrad, saate teada kõik olulisemad asjad eneseharimise kohta, mida minu vaatenurgast peate selle kohta teadma, et sellega alustada ja õigesti teha.

Niisiis, mõelgem veel kord selle üle, kas tõesti saab siin elus hakkama ilma eneseharimiseta, nagu mõned inimesed usuvad? Muidugi saab hakkama, - siin elus saab soovi korral ka ilma palju hakkama. Küsimus on vaid selles, mis see sinu elu saab, kui eelistad ilma selliste oluliste asjadeta nagu eneseharimine? Tõenäoliselt mitte kõige edukam ja huvitavam, sest ilma uute teadmisteta ja oskuseta neid kasutada oled lihtsalt nõrgem kui need, kes teavad sinust rohkem ja kelle mõtlemine on paremini arenenud. Ja pealegi, miks teha ilma selleta, kui see ei nõua inimeselt midagi erilist, välja arvatud võib-olla tema aeg ja teatud tahtlikud pingutused? Vaba aega veedame ikka millegi peale, näiteks sama meelelahutuse peale. Miks mitte kulutada see eneseharimisele, sest ka uute asjade õppimine on väga lõbus ja huvitav? Seda huvi, rõõmu, naudingut eneseharimise vastu on vaja ainult tunda, et selle vastu tõsiselt huvi tunda ja sellest sõltuvusse sattuda. Ja eneseharimine on vajalik, sest teadmistest, mida inimene saab koolis, instituudis, ülikoolis ja teistes õppeasutustes õppides, talle tänapäevases pidevalt muutuvas maailmas tõenäoliselt ei piisa. Tegelikult oli vajadus uute teadmiste järele varem olemas, kuid mitte nii terav kui praegu, sest maailm ei muutunud nii kiiresti kui praegu.

Aga minu seisukohalt ei tähtsusta eneseharimist isegi mitte vajadus uute teadmiste järele, vaid elementaarne inimlik huvi ja uudishimu. Mõelge, kas teid tõesti ei huvita selle maailma kohta rohkem teada saada, selle saladusi paljastada, leida midagi uut, millest te veel ei tea, isegi ilma omandatud teadmiste praktilise rakendamiseta, vaid ainult iseenda jaoks, oma sisemaailma täitmiseks uusi ideid välismaailma kohta? See on nii põnev! Teate küll, nad ütlevad, et enamik inimesi ei ole uudishimulikud ja laisad, seega ei huvita neid miski muu peale selle, mis on asjakohane nende põhivajadustele ja nad ei püüdle millegi uue poole. Aga ma ei usu. Usun, et uudishimu võib inimeses erinevate asjaolude tõttu lihtsalt magama jääda, mistõttu ta tõmbub teatud piiridesse, et end mugavalt tunda. Kui aga äratada inimeses tema uudishimu, uudishimu, huvi kõige uue ja tundmatu vastu, saab eneseharimisest tema jaoks üks elu tähendusi. Mõne inimesega oleme seda juba teinud - äratanud neis huvi ja uudishimu, misjärel nad muutsid radikaalselt oma elu, asudes aktiivselt tegelema eneseharimisega ja millegi poole püüdlema. Pean sageli inimestega selles suunas koostööd tegema. Nii et ärge kiirustage andma ühemõttelist vastust küsimusele, kas vajate eneseharimist või mitte. Vaatame parem, mida see võib inimesele praktilisest küljest anda.

Haridus ja eneseharimine

Aga kõigepealt, sõbrad, räägime natuke sellest, mille poolest erineb eneseharimine haridusest, tavaharidusest, millega enamik meist tuttav on. See on väga oluline, sest selle erinevuse mõistmisest sõltub inimese suhtumine iseendasse ja oma ellu. Nii et haridus on ennekõike teadmiste edasiandmine inimesele õpetaja abiga, et õpetada talle midagi, mida õpetaja sõnul peaks õpilane teadma. Ja alles siis on haridus omandatud teadmiste assimileerimise protsess inimese poolt. See tähendab, et näete, hariduses on esikohal õpetaja, kes teatud viisil õpetab midagi teistele inimestele või üksikule inimesele. Kusjuures eneseharimises keskendutakse õpilasele endale ehk sellele, kes õpib midagi ise. Õpilane on sel juhul korraga nii õpilane kui ka õpetaja ning kogu vastutus teadmiste omandamise protsessi eest lasub tal. Ja see võimaldab inimesel ise otsustada, mida ja kuidas ta õppima hakkab. Pole sugugi vajalik, et eneseharimine toimuks eranditult ilma õpetajata, oluline on, kes seda protsessi juhib – kas õpilane või õpetaja.

Samuti tuleb märkida, et haridus võimaldab õpilasel sageli omandada selliseid teadmisi, mida ta ei pruugi vajada. Kusjuures muid teadmisi, mida ta vajab palju suuremal määral, ei pruugi talle ühel või teisel põhjusel anda. Ehk siis hariduses ei kehtesta reegleid mitte õpilane, vaid need, kes teda õpetavad. See pole nii hull, see pole lihtsalt alati ja mitte kõigile hea. Seetõttu ei pruugi tavalisest haridusest inimesele lihtsalt piisata. Või ei pruugi see eesmärkidega kooskõlas olla. Oletame, et riik vajab insenere ja see mõjutab haridussüsteemi nii, et toodab riigile rohkem insenere. Aga fakt on see, et sa ise ei pruugi olla huvitatud inseneriks olemisest, mis iganes põhjusel, võib sind huvitada näiteks majandusteadlane või jurist või näiteks psühholoog, aga üldse mitte.insener. Sest sa ei taha end tööturuks ette valmistada, pole sul ka tööd vaja! Soovite ise töökohti luua, soovite töötada iseenda jaoks, seega võib teil vaja minna vastavat haridust. Kuid samal ajal olete sunnitud kohanema olemasoleva haridusmudeliga, selles kehtivate reeglitega, õppemeetoditega, koolitusmaterjaliga, kehtiva teadmiste kontrolliga jne jne. Ja kui valite, keda õppida ja keda mitte, siis täna pole see põhimõtteliselt probleem - kui te ei taha olla insenerid, siis jumala eest, võite õppida, kelle soovite, registreerudes vastavasse õppeasutusse, siis jutt käib õpetamismeetoditest ja ma, ma isegi ütleksin, õppimisreeglitest, siis on sul palju keerulisem neid valida. Ja üldiselt ei sõltu teie hariduse kvaliteet alati teist.

Mäletan, kui õppisin - küsisin palju küsimusi oma õpetajatele ja õpetajale, kui ma millegagi nõus ei olnud või olin lihtsalt huvitatud millegi selgitamisest. Kuid tavaliselt, kui nii võib öelda, olin ma vait ja sunnitud pigem kuulama ja meeles pidama, mitte mõtlema ja arutlema, rääkimata vaidlemisest. Kõik õpetajad seda ei teinud, kuid sellegipoolest ei olnud ma rahul sellise haridusega, mille arutluskäigus oli võimatu astuda sammu vasakule või paremale, ei saanud seda või teist teemat arutleda. kriitika positsioon, pealegi tahtsin rohkem teada, tahtsin teada saada, miks miski on korraldatud nii, nagu ta on, ja mitte teisiti. Kuid lõpuks olin sunnitud käituma viisil, mis oli vajalik minu õpetajatele ja õpetajatele ning haridussüsteemile tervikuna. See on hariduse omapära – sulle õpetatakse kellegi poolt välja töötatud programmi järgi seda, mida vajab ennekõike keegi teine, mitte sina, vähe või üldse mitte arvestades sinu huvide, soovide ja elueesmärkidega.

Kuid eneseharimine võib olla teie jaoks selline, nagu soovite seda näha. Saate endale õpetada, mida iganes soovite ja nii, nagu te seda õigeks peate – kasutades erinevaid teabeallikaid, mitte neid, mille keegi mingil eesmärgil valis. See on tohutu erinevus hariduse ja eneseharimise vahel. Eneseharimine tugineb valikuvabadusele ja haridus lähtub teatud spetsialistide puhul peamiselt ühiskonna vajadustest.

Eesmärgiks eneseharimine

Mina, sõbrad, jagan eneseharimise sihipäraseks ja mittesihipäraseks või, nagu ma eelistan teisel juhul öelda, vabaks eneseharimiseks. Tasuta eneseharimine Ma pean silmas sellist eneseharimist, mis on vaba igasugustest eesmärkidest, kohustustest, igasugusest vajadusest mingi kindla eesmärgi nimel midagi õppida ning on üles ehitatud üksnes huvile ja uudishimule. Kuid sihipärane eneseharimine on alati suunatud konkreetse probleemi, ülesande lahendamisele. See tähendab, et peate oma oskusi täiendama või õppima midagi uut tööks, mõneks äriks, mõne ülesande täitmiseks – seate endale eesmärgiks õppida teatud perioodi jooksul midagi konkreetset. Näiteks välismaalastega töötamiseks peate õppima võõrkeele – kas õpite seda ise, raamatute, videote abil või registreerute erikursustele ja uurite nendel keelt. Peaasi, et sa tead täpselt, miks sa seda teed ja sul on kindlad tähtajad, millest pead kinni pidama. Tähtaegadega pole muidugi kõik nii lihtne - siin ei saa kunagi sada protsenti välja arvutada, kui kaua kulub millegi õigeks õppimiseks, kuid need on distsipliini jaoks olulised, sest inimene peab nende täitmise nimel pingutama . Edaspidi lähtume neist kahest eneseharimise käsitlusest - sihipärasest ja mittesihipärasest eneseharimisest.

Enesekasvatuse plaan

Seega, selleks, et saavutada eneseharimise abil konkreetne eesmärk - õppida midagi ja seejärel oma teadmisi millegi jaoks rakendada - peate koostama üksikasjaliku eneseharimise kava ja hakkama sellega tegelema. Vaatame, milline peaks olema plaan sihipärase eneseharimisega, samas kui mittesihipärane ehk vaba eneseharimine põhimõtteliselt plaani ei vaja.

Siin pole midagi keerulist - peate lihtsalt määrama konkreetsed eesmärgid, mida soovite saavutada, seejärel valima vajaliku õppematerjali ja määrama aja, mille jooksul seda õpite. Oletame, et kui otsustate õppida võõrkeelt, peate kulutama iga päev teatud aja, näiteks kaks tundi, ja järgima seda ajakava, kuni märkate oma õppimisest tõelisi positiivseid tulemusi. Kui soovid õppida psühholoogiat, siis pead aru saama, kust seda õppima hakata, millised raamatud ja muud infoallikad selleks kõige paremini sobivad, kellega saad sel teemal orienteeruda. Muidugi võite hakata kõike järjest lugema, kuid see ei ole väga tõhus õppimisviis ja mõnikord kahjulik, sest esiteks kulub teil palju aega, enne kui midagi aru saate ja midagi õppida, ja teiseks , on võimalik, et kõige järjest õppimise tõttu on sul peas segadus ja sa lähed saadud teadmistes lihtsalt segadusse. Ometi peab igas hariduses, ka iseõppimises, olema mingi süsteem, et kõik teadmised, mida inimene saab, mahuksid talle korrektselt pähe ja moodustaksid õpitavast tervikliku pildi, mitte ei oleks eraldi. infokillud. , mis tegelikult ei selgita midagi ja on mõnikord täiesti vastuoluline. Samuti tuleks mõista, et sõltuvalt sellest, mida täpselt soovite õppida, võib teie eneseharimise jagada teoreetiliseks ja praktiliseks. Igal juhul tuleks püüda teooriat praktikaga testida, et enda haridusest ei tekiks vale ettekujutust.

Nii et jällegi ei ole eneseharimise kava väljatöötamine keeruline – tuleb vaid leida kõik vajalikud õppematerjalid – raamatud, artiklid, video/helimaterjalid, samuti on võimalik leida õigeid inimesi, kes sulle midagi õpetavad ning seejärel hakake aktiivselt õppima seda, mis teid huvitab, liikudes lihtsast keeruliseks. Tahan veel kord märkida, et eneseharimine ei tähenda tingimata inimese enda eneseharimist - ta võib vabalt pöörduda teiste inimeste, nende, kellest saab tema õpetaja, abi, peaasi, et algatus midagi õppida tuleb temalt, siis õpilaselt. Loomulikult peate selle mõnikord keerulise ülesande jaoks leidma aega, energiat, teavet, inimesi. Ja muidugi tuleb varuda ka kannatust, õppimine pole ju lihtne ja enda õpetamine veelgi keerulisem, eriti kui sa pole seda varem teinud. Kuid omast kogemusest võin öelda, et kui hakkate sellega tegelema ja tulevikus muutub eneseharimine teile harjumuspäraseks - te ei õpi mitte ainult vajadusest, vaid ka suva järgi. Ja nüüd räägime sellest.

Tasuta eneseharidus

Vaba eneseharimine ei taotle mingeid kindlaid eesmärke ega pea kinni mingitest kindlatest tähtaegadest, mille jooksul inimesel on vaja midagi õppida – see rahuldab meie uudishimu ja võimaldab teadmisi omandada, nagu öeldakse, varuks. Vaba eneseharimisega - naudime seda, et õpime midagi uut, me ei sunni end õppima - tahame õppida, tahame paljust aru saada ja kõike teada. Nii ma mõistan seda protsessi, mille käigus inimene, võiks öelda, õpib õppimise enda pärast. Peamine asi siin, kordan, on olla uudishimulik. Püüdlema uute teadmiste poole. Täpselt nagu lapsed, kes tunnevad huvi kõige vastu ja tahavad kõigest teada – selline peabki inimene olema. Kahjuks pole paljudel täiskasvanutel uudishimu, noh, päris maha löödud, aga vähemalt aetud kuhugi väga sügavale. Seetõttu tunnevad paljud täiskasvanud vähe huvi millegi vastu, nad ei oska uute teadmiste ja oskuste omandamisest rõõmu tunda. Vaid vähesed neist pole lihtsalt valmis, vaid tahavad, väga tahavad pidevalt õppida. Kuid ma loodan, et pärast seda artiklit on inimestel see soov veelgi tugevam.

Ma arvan, sõbrad, et esmane on ikkagi inimese soov õppida ja siis mingi vajadus selle järele. Kuigi sina ja mina teame hästi, et meie soovid sõltuvad väliskeskkonnast, meie vajadustest, tingimustest, milles igaüks meist viibib. Sellegipoolest on erinevus selle vahel, millal sa ise tahad midagi õppida, lihtsalt huvi pärast, silmaringi laiendamise või elu paremaks muutmise pärast, ja millal oled sunnitud või sunnitud seda tegema. Ühel juhul saame aru, miks me tahame ennast harida, sest me tahame, ja teisel juhul õpime midagi mitte niivõrd enda kui teiste jaoks. Kahjuks on enamik inimesi harjunud kellegi või millegi jaoks õppima – sest neid õpetatakse seda tegema. Näiteks võib inimene imiteerida õppimist diplomi ja muu vanapaberi pärast, mitte õppida tegelikult teadmiste pärast. Veelgi enam, see harjumus õppida kellegi, mitte enda pärast sunnib inimesi otsima õppimiseks, eneseharimiseks pigem välist, mitte sisemist stiimulit. Me ei hakka nüüd tegelema sellega, miks meid õpetatakse kellegi jaoks õppima, osaliselt olen seda eespool juba öelnud, vaid järeldame lihtsalt, et väga vähesed inimesed tegelevad eneseharimisega omal vabal tahtel ja palju suurem hulk inimesi. inimesed teevad seda vajadusest või muul viisil, väliste tegurite mõjul. Sellegipoolest, kui inimene ise õpetab, tegeleb ta kahtlemata eneseharimisega. Ja see tuleb talle kindlasti kasuks.

Eneseharimine on ennekõike avatus uutele teadmistele, see on soov neid uusi teadmisi saada, see on armastus teadmiste vastu. See avatus, see soov on paljudel inimestel väga puudulik. Ühest küljest on inimesed paigutatud nii, et nad saavad palju teha ainult surve all, isegi kui see puudutab midagi, mis on neile kasulik. Ja eneseharimisest tuleb kindlasti kasu igale inimesele. Aga teisest küljest heidutab meie haridussüsteem ka sageli inimesi ise midagi õppimast, sest see on vale, ma arvan, motiveerib õppima, nii et paljud inimesed õpivad midagi ainult tänu välistele stiimulitele. Kuigi on erandeid, kui inimesi õpetatakse nii, et hiljem õpivad nad ise kogu elu mõnuga midagi uut. Inimest tuleb õpetada teadmiste poole sirutama – see on minu arvates hariduse jaoks kõige olulisem ülesanne. Siin tõmbab kõiki naudingut ja meelelahutust ning vähesed tahavad ja saavad seda õppida ja nautida. Seega, kui sisendate inimeses lapsepõlves huvi õppimise vastu, siis on tõenäoline, et ta õpib kogu oma elu, harib end pidevalt, sõltumata välistest tingimustest ja stiimulitest.

Motivatsioon

Kas vajate tasuta eneseharimiseks motivatsiooni? Kahtlemata. Ainult see peaks olema valdavalt sisemine motivatsioon, et inimene ei sunniks ennast, soovides midagi uut õppida, vaid teeks seda kire ja pühendumusega. Mis on motivatsiooni taga? Motivatsiooni taga on emotsioonid ja nende taga kas sisemised või, mis on palju tavalisem, välised tegurid. Miski peaks inimest erutama, erutama, klammerduma, tüütama. Sageli toovad eluraskused kaasa inimese eneseharimise, mitte uudishimu, mitte huvi. Kuid samal ajal võib inimene oma probleemide lahendamise nimel eneseharimisega tegeledes sellesse ärisse armuda ja seejärel õppida mitte enam vajaduse, vaid huvi ja naudingu pärast. Nii et vahel raske elu ja erinevad probleemid tulevad inimestele ainult kasuks. Lõppude lõpuks, kui inimese elu läheb väga hästi, siis loomulikult võib tal olla huvi õppida, kui ta on üsna uudishimulik ja sihikindel inimene, kuid enamasti eelistavad inimesed sellistel puhkudel mitte palju pingutada, ei vaimselt ega füüsiliselt. Ja see on hoopis teine ​​​​asi, kui inimese elus ei lähe midagi nii, nagu ta tahaks, siis hakkab ta küsimusi esitama ja otsima midagi, mis teda aidata saaks - teavet, teadmisi, inimesi, kes saavad teda milleski aidata. Seega on ebasoodsatest välistest teguritest põhjustatud sisemine motivatsioon väga soodne pinnas eneseharimiseks.

Mida õppida?

Teadmine on jõud. Ja mõtlemine on oskus seda jõudu kasutada. See on minu veendumus. Meie ajal, mil paljud teadmised vananevad väga kiiresti ja veel rohkem teadmisi ei ole, ütleme, mitte eriti kvaliteetsed või ausalt öeldes kahjulikud – ilma hästi arenenud mõtlemiseta inimene on nagu laev ilma kaptenita – teda võib kaasas kanda igaüks, igaüks võib ta mõistusest välja lüüa, igaüks võib talle oma vaatepunkti peale suruda, teda eksitada jne. Vaadake ise, kui sageli teevad paljud inimesed neile kahjulikke otsuseid, mis väljastpoolt üsna rumalad tunduvad. Kuid paljud kasulikud teadmised on tänapäeval inimestele kättesaadavad - internet, raamatukogud ja isegi targad inimesed, kes teavad palju ja saavad palju õpetada - kõik see on meie ümber. Näib – võta ja kasuta. Kuid kahjuks ei saa kõik seda headust ära kasutada. Ja mitte ainult sellepärast, et inimestel pole selleks aega, võite lihtsalt aega leida, vaid ka seetõttu, et teabe ookeanis peate suutma navigeerida. Kui varem oli paljudele teadmistele kättesaamatu, nii et mõned inimesed, kes teadsid palju, said eelise teiste inimeste ees, kellel oli vähem teadmisi, siis tänapäeval õnnestuvad need, kes teavad, kuidas teabega töötada. Nii et mõtlemist tuleb arendada - just see muudab teid tugevamaks ja kaasaegse maailmaga paremini kohanemiseks.

Noh, seoses eelnevaga ei saa ma jätta teile oma teenust pakkumata mõtlemise arendamise programmi näol. Viimasel ajal olen sellele teemale palju tähelepanu pööranud, sest usun, et edaspidi hinnatakse eelkõige kvaliteetset mõtlemist. Asi pole selles, et mõtlemine poleks olnud inimestele varem oluline, vaid selles, et tulevikus saab sellest meie ainus eelis tehisintellektisüsteemide ees, mis hakkavad meid vaikselt paljudest valdkondadest välja pigistama. Juba täna võivad mõned arvutiprogrammid inimest täielikult asendada ning edaspidi väheneb inimese roll erinevat laadi probleemide lahendamisel veelgi. Kuid asi pole ainult selles, vaid ka meie endi suhtumises iseendasse. Arvan, et ma ei eksi, kui eeldan, et enamik teist, kallid lugejad, tahaksid väga hästi mõelda, et kiiresti ja tõhusalt lahendada oma igapäevaseid ülesandeid ning tulla toime erinevate probleemidega, mis iga inimese elus pidevalt ette tulevad. Seetõttu on tarkadel inimestel alati olnud huvi mõtlemise ja eelkõige selle arendamise viiside vastu. Samas mitte ka targad inimesed. Ma saan sellest kõigest aru ja ise, nagu juba ütlesin, näitan üles suurt huvi just mõtlemise, selle arendamise meetodite vastu. Ja nii ma töötasin välja spetsiaalse programmi ning jätkan selle arendamist ja täiustamist, mis võimaldab teil arendada mõtlemist väga huvitaval viisil - küsimuste esitamise ja neile vastuseid otsimise oskuse abil. Ühest küljest pole see uus, sest isegi Sokrates jõudis omal ajal tõe põhja või kummutas selle hästi püstitatud küsimuste abil, kuid teisest küljest töötasin oma programmi välja oma idee põhjal. milliseid küsimusi ja millises järjekorras peaks inimene küsima, et jõuda vajalike teadmiste, mõtete, lahendusteni või luua uusi kasulikke teadmisi. Seega on mul õigus öelda, et minu tänasel mõtlemise arendamise programmil pole analooge. Tegelikult, kui need analoogid olid, siis mis mõtet on midagi sarnast luua. Papagoiks olemine on ebameeldiv ja sageli kahjumlik.

Ja eneseharimise teemalise vestluse lõpetuseks ütlen võib-olla kõige olulisema - kõik peaksid seda tegema, alati ja igal võimalikul viisil. Usun, et kui me õpime midagi uut, nagu lapsepõlves, kui kõik oli meile huvitav, kui uurisime aktiivselt ümbritsevat maailma - me, sõbrad, elame. Vahet pole, kui vana sa oled, kus elad, millega tegeled, mis huvid sul on – õpi, hari end, õpi rohkem uusi asju, suhtle tarkade inimestega, kellelt saad midagi õppida ja seeläbi endas armastust säilitada. elu ei ole nii pikk, et keelaksime endale selle suure õnne.

Miks on vaja iseõppimiskava? See võib tunduda palju tööd, sest sa võid lihtsalt osta 3-4 selleteemalist raamatut ja hakata neid uurima, eks? Ja siin seda ei ole. Eneseharimise üks põhiprobleeme on see, et ilma selge plaanita ja arusaamata, mida ja kuidas õpetada, on väga lihtne segadusse sattuda ja kogu ideest loobuda. Sellepärast on teil vaja esmast aineõpet ja plaani koostamist – see on omamoodi kompass, millega teekonda alustate.

Lisaks on kavas:

• motiveerib;
• aitab võidelda desorganiseerumisega;
• toimib visuaalse meeldetuletusena.

Eneseharimise plaani koostamine on energiamahukas protsess, kuid tasub end ära huviga. Kõige tähtsam, mida ta annab, on organiseeritus. Kui teie mõtetes valitseb kaos, on lihtne leida tuhandeid vabandusi.

Märkimist väärib ka see, et eneseharimise kava koostavad õpetajad. Selline tööriist võib olla kasulik kõigile, kes tegelevad iseõppimisega ja parandavad oma oskusi.

Nelja tüüpi plaane

Räägime neljast plaanitüübist, millest igaüks saab kasutada eraldi või kombineerida. Looge midagi, mis teile sobib.

Ajapõhine plaan

See kava on universaalne: sobib neile, kes soovivad õppida ühte või mitut ainet korraga.

Siin on kõik lihtne: "broneerite" teatud aja hommikul, pärastlõunal ja/või õhtul, pärast mida koostate oma ajakava, riputate selle seinale ja järgite seda.

Asukohapõhine plaan

See on kaval plaan, sest see paneb sind olukorda, kus sa ei saa jätta õppimata.

Kohad võivad olla väga erinevad:

• Park;
• raamatukogu;
• lemmikkohvik;
• ühistransport.

Selliste plaanide olemus on see, et lähed sihikindlalt sinna õppima. Üllataval kombel on mõnikord lihtsam motiveerida end seda tegema raamatukogus kui kõrvalruumis.

Ja loomulikult saab seda kombineerida esimese plaaniga.

tasuta plaan

Vabakava erineb ülejäänutest põhimõtteliselt selle poolest, et õppeprotsessis ei seata eesmärke. Selle asemel peate pidama päevikut, kuhu kirjutate, mida olete õppinud, milliseid edusamme olete saavutanud ja kuhu lähete.

Sellise lähenemise korral üllatate tõenäolisemalt, sest annate endale lihtsalt näiteks kaks tundi aega, teadmata, mida õppima hakkate. Mingi värskus jääb alles ja motivatsioon tõuseb.

Sellise plaani puuduseks on selle eelised: võite kulutada tohutult aega tarbetutele asjadele.

Eesmärgipõhine plaan

Selle plaani koostamiseks peate leidma kolm peamist eesmärki, mida soovite saavutada. Nende põhjal ehitatakse üles kogu treeningprogramm.

Seda plaani saab kombineerida teistega, et leida täiuslik tasakaal ja rahulolu.

Nüüd uurime, kuidas koostada eneseharimise kava.

Kuidas koostada eneseharimise plaani

Uurige, miks soovite seda konkreetset oskust õppida

See on ettevalmistav samm, mida tuleks võtta väga tõsiselt. Teeme sageli lööbeid, mis maksavad palju: nii aega kui ka raha. Treeningu osas on see siiski kriitilisem: raisata võib mitu kuud või isegi aastaid.

See kehtib eriti siis, kui soovite programmeerimist õppida. Nende sõnul peate sellel alal teenima hakkamiseks õppima kuus kuud kuni poolteist aastat. Nii et kui te ei tunne end piisavalt motiveerituna ja entusiasmist täis, ei pruugi see olla teie jaoks.

See kõik seisneb sisemiselt motiveeritud olemises. Siin on mõned küsimused, mida endalt küsida:

• Kas soovite leida tööd, mis oleks praegusest sisukam ja olulisem?
• Kas soovite leida kõrgemapalgalist tööd?
• Kas sa tahad maailma muuta?

Isegi kui vastused on pisut pompoossed, on oluline, et mõistaksite, et need on ausad ja otsekohesed.

Ettevalmistav etapp on lõppenud. Teises etapis vajate A4 paberilehte või elektroonilist faili. See on eeltingimus. Peate koostama enda jaoks samm-sammult juhise, et see pidevalt teie silme ette kerkiks ega laseks teid millestki ebaolulisest segada.

Koostage eesmärkide nimekiri

See pole nii lihtne, kui esmapilgul võib tunduda. Peaksite püstitama võimalikult palju eesmärke, et saaksite neid hiljem võrrelda ja valida kõige olulisem(ad). Nii et ärge piirduge selliste asjadega nagu "Ma tahan õppida WordPressi saidi loomist" või "Ma tahan õppida kampsunit kuduma".

Niisiis, eesmärkide nimekiri on valmis. Kuidas valida kõige olulisemat? Kõigepealt peate välja selgitama, kas nende hulgas on kombineeritud.

Kombineeritud eesmärk on see, mis avab teile rohkem võimalusi.

• Uue keele õppimine võib aidata teil kolida teise riiki või saada paremini tasustatavat tööd.
• Java keele õppimine suurendab teie sissetulekut mitu korda.

Kui õpid kampsunit kuduma, siis suure tõenäosusega on see eesmärk omaette.

Seetõttu peaksite ideaalis valima need eesmärgid, mis teid oluliselt edasi viivad. Sellel on positiivne mõju ka motivatsioonile.

Valige üks kuni kolm sihtmärki. Neid ei tohiks olla liiga palju. Samal ajal võivad need olla üsna ambitsioonikad, kuid mitte ülemäärased.

Koostage ressursside loend

Internetist leiate kõik vajaliku. Siin on ressursid, mida peaksite vaatama:

• MOOC kursused;
• raamatud;
• ajakirjad;
• ajaveebid;
• õppevideod;
• konverentsidel ja loengutel osalemine;
• praktika;
• vabatahtlik töö;
• reisid;
• mentori leidmine.

Samas tuleb mõista, et kõige jaoks ei jätku aega. Oluline on valida 3-5 põhiressurssi ja keskenduda neile. Ülejäänuga tasub tegeleda vaid siis, kui võtad sihikindlalt aega millegi uue proovimiseks.

Määrake treeningu põhipunktid

Need on punktid, mille järgi saate edusamme jälgida. Õppimine on pikk ja mõnikord igav protsess, kuid peamine raskus on see, et te ei saa kohe tulemusi.

Lisaks võib ambitsioonikas eesmärk teie psüühika kergesti üle koormata, eriti ajal, mil motivatsioon kipub nulli minema. Seetõttu määrake põhipunktid:

• teatud arv kirjutatud lehti;
• saidi loomine;
• inglise keele kesktasemel;
• telefonirakenduse loomine.

Määrake ajakava ja igapäevane rutiin

Õppimine ei ole midagi, mida saate oma ellu suruda ja loota, et see toimib. See on alus, Päike, mille ümber peavad tiirlema ​​kõik planeedid. Ärge unustage, et õpite oma elu palju paremaks muutma, mis tähendab, et sellest saab peamine prioriteet.

Looge iga eesmärgi jaoks ajaraam. Mida kavatsete teha täna, homme, järgmisel nädalal, kuue kuu pärast, et oma eesmärki saavutada? Omandage kindlasti oskused ja õppige oma aega õigesti juhtima.

Looge igapäevane rutiin. Peate oma elu muutma, sest endist enam ei ole - seda loota on naiivne. Palju muutub, sest pühendate palju aega õppimisele.

Niisiis, kordan: peate muutma igapäevast rutiini, broneerima aega oma oskuste õppimiseks. Ja määrake ka tähtaeg, et end heas vormis hoida.

Jälgige edenemist

Edusammude jälgimine on protsess, mis mõjutab positiivselt motivatsiooni taset. Nagu juba mainitud, ei hakka te õppimise käigus kohe praktilisi tulemusi saama, mis tähendab, et võite igal ajal loobuda. Kuid mitte siis, kui jälgite oma edusamme.

Jälgimise all tuleks mõista eelkõige päeviku pidamist. Kirjutate sinna üles kõik, mida ja kuidas õppisite ning kui palju aega kulus. Dokumenteerige iga pisiasi. Mõne nädala pärast on selle teabe põhjal võimalik teha teatud järeldusi. Õpid tuvastama trende, mõistma oma tugevaid ja nõrku külgi, halbu ja häid harjumusi. Ja lõpuks hakkate tegema õigeid järeldusi, kohandades nii oma käitumist kui ka eneseharimisplaani.

Ingliskeelne Internet pakub laias valikus rakendusi, mida saate kasutada õppimise edenemise jälgimiseks, et saaksite oma plaani parandada, kui selles on ebatäpsusi ja lünki.

• Degradeerunud. Õppijad kasutavad Degreedi, et kvantifitseerida, jälgida ja korraldada õppimist mis tahes allikast, nii formaalsest kui ka informaalsest.
• Diigo. Lihtsustab teie infosüsteemi ja parandab jõudlust. Samuti lisab PDF-idele digitaalseid märke ja märkmeid, salvestab linke, pilte ja lehti ning julgustab koostööd ja jagamist teiste õpilastega.
• TopTracker. Seda rakendust saab kasutada Photoshopis või muudes digitaalsetes tööriistades veedetud aja jälgimiseks (mis sobib seetõttu veebidisaineritele ja programmeerijatele).

Kirjanik Isaac Asimov olevat kunagi öelnud: "Eneseharimine on ainus haridus, mis teil on." Sellele on raske vastu vaielda, sest sinu asi on paremini teada, mida õppida tahad. Peaasi on luua tõhus plaan ja seda rangelt järgida.

Soovime teile palju õnne!