Haudumine lastele vanuses 6 aastat. Haudumine - harjutused lastele. Kuidas joonistada geomeetrilisi kujundeid

Haudumine on üks lastele mõeldud harjutuste tüüp, mis on peamiselt suunatud peenmotoorika arendamisele. Kuid see pole selle õppetunni ainus eelis.

Haudumine on üks lastele mõeldud harjutuste tüüp, mis on peamiselt suunatud peenmotoorika arendamisele.

Kuid see pole selle õppetunni ainus eelis.

Sellised ülesanded on mõeldud lastele vanuses 4-5 aastat. Juba enne kooli peab laps õppima, kuidas pliiatsit ja pliiatsit õigesti käes hoida, oskama vigu leida.

Tema kirjutamise õppimiseks ettevalmistamiseks on koorumine suurepärane võimalus.

Head lugejad!

Kõik saidi materjalid saab alla laadida täiesti tasuta. Kõiki faile kontrollib viirusetõrje ja need ei sisalda peidetud skripte.

Arhiivis olevad pildid ei ole vesimärgistatud.

Saiti täiendatakse materjalidega, mis põhinevad autorite tasuta töödel. Kui soovite neid töö eest tänada ja meie projekti toetada, saate saidi kontole kanda suvalise summa, mis teile ei ole koormav.

Ette tänades!!!

Koorumine on üks meetodeid koolieeliku kirjutamise õppimiseks ettevalmistamiseks. Need harjutused aitavad tugevdada käelihaseid, arendada oskust tegutseda paika pandud reeglite järgi, arendada tulevase õpilase jaoks selliseid olulisi omadusi nagu tähelepanu, täpsus ja oskus alustatud tööd lõpule viia.

Märkmik on mõeldud klassidele 5-6-aastaste koolieelikutega lasteaias ja kodus. See võib olla kasulik ka esimese klassi õpilastele kirjutamise õppimise algperioodil.

Näited.
1. Need loomad on koolist tagasi tulnud. Kassipoeg on kurb, aga jänku on rõõmsameelne. Olete muidugi juba ära arvanud, kes tunnis osalenud loomadest proovis?

2. Kas soovite õppida ilusti kirjutama? Siis harjutame. Alustame lihtsate joontega. Täida kõik ülesanded järjekorras ja reeglite järgi. Ja ustav Druzhok reisib teiega läbi märkmiku lehtede.
Head reisi!

3. Mitte liblikas, vaid lendav, kääbusid on lennates piisavalt.
(Lind)

4. See maja on ratastel.
See kandis puderit ja rummi.
Ja meie väike Andryushka
Kõnnib kõristiga.
(jalutuskäru)

5. Ta kasvas metsas, Nad kandsid ta metsast välja, Ta nutab süles, Ja nad hüppavad ringi.
(balalaika)

6. Köis keerleb osavalt mööda lehte.
Aeg kiirustab - see muutub liblikaks.
(Caterpillar)

7. Oh, kellad, sinist värvi! Keelega, aga helinata.
(kellad)

8. Kes annab mesilasele mett?
Kes kasvab päikese käes?
(Lill)

9. Kuskil keset kuumi maid
Hall hiiglane kõnnib.
Võtab vett pagasiruumi.
Nagu duši alt, kastmisest.
(elevant)

Nupud ülal ja all "Osta paberraamat" ja kasutades linki Osta, saate osta selle raamatu koos kohaletoimetamisega kogu Venemaal ja sarnaseid raamatuid parima hinnaga paberkandjal ametlike veebipoodide Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24 veebisaitidel. , Books. ru.

Klõpsates nuppu "Osta ja laadi alla e-raamat", saate osta selle raamatu elektroonilisel kujul ametlikust veebipoest "LitRes" ja seejärel alla laadida Litersi veebisaidilt.

Nupp "Leia sarnast sisu teistelt saitidel" võimaldab teil leida sarnast sisu teistelt saitidelt.

Ülal ja all olevatel nuppudel saate raamatut osta ametlikest veebipoodidest Labirint, Ozon jt. Samuti saate otsida seotud ja sarnaseid materjale teistel saitidel.

Avaldamise kuupäev: 31.03.2013 13:36 UTC

• Matemaatiline loogika ja selle rakendused, Artiklite kogumik, E. Nagel, P. Sapps, A. Tarski, 1965
• Arvutiteadus ja programmeerimine, Tarkvara tööriistad infoprotsesside juurutamiseks, Zakharova A.A., Molnina E.V., Chernysheva T.Yu., 2013
• Venemaa ülikoolide juhtumid, Zinkovsky K.V., Saveljonok E.A., 2016

Järgmised õpetused ja raamatud.

Retsept- spetsiaalsed albumid ja juhendid tähtede õigekirja treenimiseks ja koolieeliku käe kirjutamiseks ettevalmistamiseks. Kui varem teadsime me, lapsevanemad, koopiaraamatuid ainult koolis (need olid vihikud, milles esimese klassi õpilased õppisid täpselt tähti kirjutama), siis nüüd leiate spetsiaalseid ettekirjutusi lastele ja koolieelikutele. Retseptid lastele: kujundid, numbrid, tähed õpetavad lapsi kaunilt kirjutama ja treenivad kätt.

On retsepte, mis on mõeldud teatud vanusele lapsele. Kaupluste riiulitelt leiate retsepte lastele vanuses 3-4 või 5-6 aastat.

Selles artiklis olen teile ette valmistanud retseptide komplektid, mida saate tasuta alla laadida ja printida. Saate salvestada soovitud pildid ja anda oma lapsele iga päev uus koopiaraamat.

Retseptid lastele

Kas arvate, et retseptid on mõeldud ainult kooliks valmistumiseks? See pole täiesti tõsi. Väikesed lapsed saavad joonistada või täppida lihtsaid pilte või suuri tähti. Need on lastele mõeldud retseptid. Sellistes koopiaraamatutes teksti peaaegu polegi, sest laps ei oska veel lugeda. Kuid need on väga suured ja pildid on naljakad. Miks mitte kutsuda last rõõmsameelse kuke ümber täppide kaupa ringi tegema või pardipoega värvima.

Laadige alla TÄPSUSED LASTELE

Mängima võib kutsuda 4-5-aastaseid lapsi graafilised rajad- Need on ka omapärased retseptid. Sellistest retseptidest ei leia te numbreid ega tähti, need on lapsele endiselt rasked. Kuid loogika või liigutuste täpsuse jaoks on vaja ülesandeid. Joonistades figuure, joonistades kõveraid ja isegi jooni, valdab laps pliiatsi või pliiatsit, õpib vajutama ja joonistama ilma paberit maha rebimata.

Lastele mõeldud retseptide hulgas võib eristada spetsiaalset retseptide rühma - see koorumine. Need on joonised, mis tuleb olenevalt ülesandest täita sirgete või punktiirjoontega.

Retseptid lastele vanuses 5-6 aastat

5-6-aastastele lastele on retseptid keerulisemate ülesannetega. Nende hulka kuuluvad trükitud ja kirjalikud tähed, aga ka pulgad, konksud ja muud osad, millest kirjatähti ehitatakse. Kuid nende retseptide punktiirjooned on säilinud. Neil teeb laps tähti ringi, õpib ühtlaselt ja katkestusteta joont tõmbama. Parem on hea pliiatsiga kopeerimisraamatu tähti jälgida, sest pliiatsiga töötades võib laps pliiatsit liiga tugevalt vajutada ja see väsitab käsi.

Selliseid ettekirjutusi kasutades ei tutvu laps mitte ainult vene tähestiku tähtedega, vaid hakkab neid ka paremini meeles pidama ning õpib ka nende kirjalikku kirjutamist. Ka koolieelikutele mõeldud retseptides leidub sageli numbreid. Koolieelik õpib numbreid ja loendamist.

LAADI TÄHED ALLA

5-6-aastastele lastele mõeldud retseptid võib jagada järgmisteks osadeks:

• õigekiri TÄHESIK,
• NUMBRIDE õigekiri.

LAADI NUMBRID ALLA

Retseptid koolilastele

Selleks, et laps õpiks ilusti kirjutama ja tema käekiri säiliks ja ei halveneks, peate palju ära tegema. Koolis ei pea õpetajad kirjutamisel ja käekirja kirjutamisel käe õiget asendit kuigi tähtsaks.

Käe ettevalmistamine kirjutamiseks: koorumine lastele

Kuid vanemad võivad proovida ise lapsega koostööd teha spetsiaalsete koolilastele mõeldud retseptide abil.

Kalligraafiline kirjutamine on hea oskus, mida iga laps saab arendada. Laadige alla ja printige koopiaraamatuid ning harjutage koos õpilasega ilusate kirjade kirjutamist. IN

Pange tähele, et nendes retseptides pole pilte ega varjundeid. Põhimõtteliselt on need retseptid suunatud hea kauni käekirja treenimisele.

REGISTREERU LAADI ALLA

Pöörake tundides tähelepanu sellele, kuidas õpilane pliiatsit hoiab, kuidas jooni tõmbab. Jälgi, et laps kirjutaks tähti paberit maha rebimata. Ärge nuhelge last, kui tal kohe ilusaid tähti kirjutada ei õnnestu. Veenduge, et laps hakkaks kirja kirjutama õigest kohast, mitte nii, nagu talle meeldib. Näiteks hakkavad nad kirjutama suurtähte P alt üles. Järgige seda. Nüüd on paljudes koopiaraamatutes isegi nooled ja punktid - lastele mõeldud maamärgid. Näidake neile neid nooli, selgitage, milleks need on.

Loodan, et koopiaraamat aitab teie lapsel õppida ilusti ja õigesti kirjutama!

Tehnika "Jooniste reprodutseerimine"

See tehnika on mõeldud lastele vanuses 3 kuni 4 aastat.

Kaardid kooliks valmistumiseks "Haudumine"

Tema ülesanne on reprodutseerida samal vasakpoolsel joonisel näidatud pilte spetsiaalsetes tühjades ruutudes, mis on näidatud joonisel 7 paremal. Selleks antakse lapsele tumedat värvi viltpliiats ja riis. 7 koos järgmisega juhiseid: "Paremal, tühjades lahtrites, on vaja joonistada täpselt samad kujundid, mis on vasakul. Seda on vaja teha võimalikult täpselt, varjutades ühtlaselt kõik osad, kus on tumedad väljad, jätmata tühjad alad ja ei ületa etteantud kontuuri"

Ülesande täitmiseks on aega 5 minutit.

Tulemuste hindamine

Pilt tehnika jaoks

Loengu otsing

Reeglid käe kirjutamiseks ettevalmistamiseks

Kirjutama õppimine peaks algama koolieeliku vaimsete funktsioonide kujunemise ajal. Hilises õppimises kaotavad õpetajad võimaluse suunata laste arengut õigele teele, reguleerida seda protsessi. Lapse rikkalike võimaluste kõige tõhusam kasutamine on tõeline alles siis, kui erilise tundlikkuse periood selle või selle materjali assimilatsiooni suhtes tema arengus ei ole veel möödunud.

Õppimise esimesel etapil on lastel kõige sagedamini raskusi kirjutamisega: käsi väsib kiiresti, tööjoon kaob, tähtede õiget kirjapilti ei saavutata, sageli leitakse peegelkirja, laps ei tee mõistel vahet. "vasak", "parem", "leht", "rida" , "lehekülg", ei sobi üldisesse töötemposse.

Need raskused on tingitud sõrmede peenmotoorika nõrkusest ning visuaal-motoorse koordinatsiooni, vabatahtliku tähelepanu, analüütilise taju ja kuulmisvõime oskuste ebapiisavast kujunemisest.

Kõik see mõjutab negatiivselt esimese klassi programmi omastamist laste poolt ja tingib lasteaias eritundide korraldamise, mille eesmärk on lapse käe ettevalmistamine kirjutamiseks.

Koolieeliku käe ettevalmistamine kirjutamiseks hõlmab järgmist:

- Lapse käe peenmotoorika arendamine.

- Kuulmis tähelepanu arendamine.

— Graafilise reprodutseerimise arendamine.

Eesmärgi saavutamiseks peate seadma järgmised ülesanded:

Haridus: peenelt koordineeritud käeliigutuste arendamine. Kuulmis tähelepanu ja graafilise reprodutseerimise arendamine.

Arendamine: Graafiliste liigutuste, visuaalse taju, käe-silma koordinatsiooni arendamine.

Hariduslik: Töökuse, täpsuse, iseseisvuse ja enesekindluse kasvatamine oma oskuste vastu.

Rakkude kaupa joonistamine vastavalt kuulmistajule.

See töö hõlmab tehnikate ja ülesannete süsteemi lihtsatest kuni keerukateni. Võttes arvesse vanemate koolieelikute vanuselisi iseärasusi, kuulmis- ja visuaalse taju omadusi, toimuvad tunnid suures kambris asuvates vihikutes. Puur annab suurepärased võimalused peenmotoorika ja elementaarse graafilise kirjutamise oskuse arendamiseks, kuna rakkude järgi joonistamine nõuab väikseid ja täpseid liigutusi ning arendab ka ruumis navigeerimise oskust.

Esimesel etapil tutvub laps kastis oleva vihikuga, seejärel õpib ülesandeid täitma piiratud ruumilahtris, parandab tingliku mõõtelahtriga mõõtmise oskust.

Edaspidi lähevad ülesanded keerulisemaks, järk-järgult liigume keerukate kuulmisdiktatsioonide juurde pärast seda, kui lastel on juba piisavalt selged ruumilised juhised kujunenud ja nad tajuvad kuulmisülesandeid vabalt. Ülesandeid saab täita erinevate materjalidega: pastapliiats, viltpliiats, lihtsad või värvilised pliiatsid.

Käe ettevalmistamine kirjutamiseks.

Õige kehahoiaku arendamine, vihiku kaldus asend laual ning oskus hoida kirjutamise ja joonistamise ajal pliiatsit ja pastakat käes. Ettevalmistavad harjutused silma, käe ja sõrmede väikeste lihaste arendamiseks: kontuuride jälgimine ja viirutamine, joonte ja kujundite ühendamine, mustrite ja piiride joonistamine ja värvimine pideva käeliigutusega.

Retseptid allalaadimiseks

Joone valdamine.

Tähtede täheelemendid: sirge kaldus lühike pulk, sirge kaldus pikk pulk, ümara põhjaga pulk, aasaga pikk pulk, ümardatud üla- ja alaosaga pulk, poolovaalne ja ovaalne.

Sõrmede võimlemine.

Teadlased jõudsid järeldusele, et kõnepiirkondade moodustamine toimub käte või õigemini sõrmede kinesteetiliste impulsside mõjul. Laste kõne arengut on vaja stimuleerida, treenides sõrmede liigutusi. Sõrmedega erinevaid harjutusi tehes saavutab laps käte peenmotoorika hea arengu, mis mitte ainult ei avalda soodsat mõju kõne arengule, vaid valmistab last ette ka joonistamiseks ja kirjutamiseks. Käed omandavad hea liikuvuse, painduvuse, kaob liigutuste jäikus, mis hõlbustab veelgi kirjutamisoskuse omandamist. "Sõrmemängud" on väga emotsionaalsed ja põnevad. Need justkui peegeldavad ümbritseva maailma reaalsust – esemeid, loomi, inimesi, nende tegevusi, loodusnähtusi. "Sõrmemängude" ajal aktiveerivad lapsed täiskasvanute liigutusi korrates käte motoorseid oskusi. Nii arendatakse osavust, oskust kontrollida oma liigutusi, koondada tähelepanu ühele tegevusele.

"Sõrmemängud" on mis tahes riimitud lugude, muinasjuttude lavastus sõrmede abil. Paljud mängud nõuavad mõlema käe osalemist, mis võimaldab lastel liikuda "paremale", "vasakule", "üles", "alla" jne.

Graafilised harjutused. Haudumine.

Graafiliste harjutuste sooritamine ja varjutamine aitavad käsi kirjutamiseks ette valmistada. Peenmotoorika arengut ei määra mitte ainult joonte kujutise selgus ja ilu, vaid ka kergus ja vabadus: käte liigutused ei tohiks olla piiratud, pingelised. Graafiliste proportsioonide õige jälgimine, sujuv ja sümmeetriline kirjutamine on kauni ja selge käekirja kujunemiseks oluline. Laps peaks püüdma pliiatsit paberilt mitte rebida ja jooni mitte katkestada. Sirgete joonte tõmbamisel on selgelt näha käekirja selgus ja käe liikumise enesekindlus. Käekirja kujunemisel on oluline oskus vabalt tõmmata sujuvaid jooni vasakult paremale. Käekirja moodustamiseks on vajalik oskus kirjutada kaldega ülevalt alla ja alt üles. Graafilised harjutused aitavad kaasa ka liigutuste täpsuse, tähelepanu ja kontrolli oma tegevuse üle arendamisele.

Haudumine on üks olulisemaid harjutusi. Kirjutamise mehhanismi valdades tekib lastes selline enesekindlus löögi vastu, et vihikusse kirjutama hakates õnnestub neil palju kirjutanud inimesena.

Haudumise reeglid:

Luua ainult määratud suunas.

Ärge minge figuuri kontuuridest kaugemale.

Hoidke jooned paralleelsed.

Ärge viige lööke kokku, nende vaheline kaugus peaks olema 0,5 cm.

Sooritades erinevaid kirjutamiseks ettevalmistavaid harjutusi, peavad laps ja õpetaja pidevalt meeles pidama ja järgima kirjutamise hügieenireegleid, viies nende elluviimise automaatsuseni. Hügieenireeglite järgimine aitab lapsel edaspidi ületada kirjutamise tehnilise poole raskused.

Kääridega lõikamine.

Erilist tähelepanu tuleb pöörata lõikamise põhitehnikate valdamisele - sirgjoonelise lõikamise oskustele, erinevate kujundite (ristkülikukujuline, ovaalne, ümmargune) lõikamise oskus. Ülesanne on viia lapsed üldise arusaamani, kuidas esemeid välja lõigata. Ülesande selgitamisel on vaja õpetada lapsi mitte ainult passiivselt valdama väljalõikamise protsessi, vaid julgustada neid andma väljalõikamisviiside näitamisel sõnasõnalist kirjeldust täiskasvanu käte liigutustest. Saades sümmeetrilisi kujundeid akordionina kokkuvolditud paberit voltides, peaksid lapsed õppima, et nad ei lõika välja mitte tervet kujundit, vaid pool sellest.

Vanemad koolieelikud hakkavad omandama silueti lõikamise oskusi ilma eelneva joonistamiseta, valmistades ette kontuurjoone. Siluetilõikamise õpetamisel kasutatakse edukalt õhus oleva objekti kontuuri jälgimise tehnikat. Õhus oleva objekti "nägemise" oskuse arendamist soodustavad süstemaatilised mängud "Arva ära, mida ma joonistan?", "Arva ära, ma arvan". Enne siluetti välja lõikama asumist tuleks läbi mõelda, kuhu, mis nurga alt, millises lehe suunas suunata käärid, s.t. õppige ette planeerima.

Käeliste oskuste arendamisel mängib erilist rolli oskus kasutada enesekindlalt kääre. Eelkooliealiste jaoks on see raske, see nõuab liigutuste koordineerimist. Sümmeetriline lõikamine, erinevate figuuride välja lõikamine vanadest postkaartidest, ajakirjadest on kasulik ja põnev tegevus tulevastele esimesse klassi astujatele.

Samuti tuleks laste peenmotoorika arendamiseks igapäevases töös pakkuda järgmisi mänge ja tegevusi:

· Väikeste mänguasjade komplektid puutetaju arendamiseks (esemete äratundmine puudutusega).

· Suureneva keerukusega mosaiik.

· Värvilised pallid tagasikerimiseks.

· Helmeste, helmeste, nööpide nöörimine.

· Rihveldatud plastiliinikihiga plangud nööpide, kivikeste ja muude pisiesemete mustri ladumiseks.

· Plastikust ja puidust pulgad mustrite ladumiseks näidise järgi.

· Savist, plastiliinist ja soolataignast voolimine.

· Laste laiendajate komplekt (käelihaste treenimiseks).

· Erineva suurusega rõngaste komplektid nende vardale nöörimiseks.

· Igasugused paelad.

· Plastist šabloonide komplektid jälgimiseks (mets- ja koduloomad, putukad, juur- ja puuviljad jne).

©2015-2018 poisk-ru.ru
Kõik õigused kuuluvad nende autoritele. See sait ei pretendeeri autorlusele, kuid pakub tasuta kasutamist.
Autoriõiguste rikkumine ja isikuandmete rikkumine

Kuidas õppida esemekujulist lööki maha panema

Kuidas õppida eseme kuju järgi tõmmet laduma - täiustame oma pliiatsioskusi ja õpime looma joonist geomeetrilistest kujunditest, luues nende mahtu. Meie arsenalis on kuubik, kera, koonus ja silinder.

Meie töö jaguneb kaheks osaks. Esimene osa on joonistamine vastavalt ideele. Võib-olla on teil nende kujundite paigutusi, kui mitte, siis võite vaadata lehte, kuidas geomeetriliste kujundite paigutust teha ja tegelikult neid teha, kuid alustame millestki muust. Alustuseks mõistame vormi, sõelume kõigepealt ilma paigutusteta. Saate neid kõigepealt luua ja mõnikord joonistamise ajal vaadata, kuid praegu on peamine õppida analüüsima, loogiliselt mõtlema, kogu teie töö on nüüd mõelda ilma looduseta, õppida nende põhikujude kuju edasi andma. . Esialgu käib töö ju peas, mitte silme ees. eks?

Teine osa - ammutame loodusest, aga nagu ka esimesel juhul ei klammerdu me tugevalt looduse külge, vaid ennekõike mõtleme ja analüüsime iseennast ning nüüd paneme end proovile sellega, mida loodus meile näitab.

Niisiis, esimene osa. Joonistada saab A3 formaadis. Võtame whatmani paberi, pliiatsi ja joonistame figuuri, samuti pole paha kasutada perspektiivi teadmisi selle ehitamisel. Ja siis hakkate vormi lööki "maha panema", kujundades oma mõistuse ja pliiatsi abil figuuri mahtu.

Teame juba, et chiaroscuro jaotub üle objekti kuju, luues toonide gradatsioone ehk tsoone. Võtame praegu kolm põhilist – hele, poolvari ja vari. Piirdume ainult kujunditega, mitte kasutame kogu ruumi.

Joonistame kuubi. Väldime vigu. Minu vasakpoolsel pildil on perspektiiv tugevalt edasi antud, liiga palju, nii et ära tee. Siin piisab, kui seda üsna vähe edasi anda, veidi kuju moonutades. Vaadake parempoolset pilti. Kas näete erinevust esi- ja tagaseina vahel? See on piisavalt. Me ei kasuta nii suuri suurusi arhitektuuri väikestest vormidest teisendamiseks.

Räägime valguse läbilaskvusest. Kuvatakse valgus, vari ja poolvärv.

Kuid ärge unustage kuldreeglit - objekti kujust eemalduv valgus tumeneb, vari muutub heledamaks. Vaadake: perspektiivi taanduv valgus kaotab veidi oma heleduse, lisage sinna veidi varjundit. Ja nüüd penumbra ja vari, sama pilt, kuid vastupidises järjekorras. Vari, eemaldudes, nõrgeneb, veidi heledamaks. Aga igatahes ei tule varju üldtoon kunagi heledamaks kui valguse üldtoon ja ka poolvärv ei murra oma toonipiiridest välja. Kõik on omal kohal.

Vaatame ka: kuidas me esimesest tunnist õpetasime, näeme joonistamise põhitõdesid, seda ei unusta me praegugi. Valime välja meile lähimad nurgad ja näod, teeme neile aktsendid. Lähiserv ja nurgad on minu jaoks rõhutatud, mis on see, millega nad põhitähelepanu endale võtavad, kõik muu läheb sujuvalt kosmosesse. Kuid siin ei pea seda ruumi tugevalt edastama, kuna meie vahemaad on põhimõtteliselt väikesed.

Märkus: kuidas üldist tooni määrata – kissitage silmi veidi. Teravus väheneb ja näete kõike üldiselt. Ja ometi ei pea te tööd "pea peal" vaatama, sageli nihutama seda endast eemale, pilgutama silmanägemist, ärge klammerduge detailide külge.

Ja siis ülejäänud figuurid. Need arvud on üldiselt üsna sujuvad, ümarad, seega märkame järgmist:

Oletame, et pall on reas esimene. Siin on rõhk sellel varjul ja see on kõige tugevam kohas, kus pall on meile kõige lähemal. Mul ei ole äärtes aktsente, kuna kujund on seal kosmosesse läinud - voolujoonelise kujundi joonistamisel arvesta seda hetke.

Sama kehtib ka silindri ja koonuse kohta. Seal, kus vorm hakkab kokku tõmbama ja läheb ruumi, ei tohiks rõhku panna. Aga kus on vaja vormi rõhutada, siis seal, kus on vormimurd ja kus see jääb meie silmale kõige lähemale.

Pöörake tähelepanu koonusele - selle alumine osa on meile lähemal kui ülemine osa. See tähendab, et selle alumine osa kandub edasi tugevamalt ja ülespoole tõus nõrgemalt – vaadake varju, allpool on see tugevam, üles tõustes kaotab aktiivsuse. Ärge tehke seda kogu kõrguse ulatuses sama võtmega. Need väärtused pole siin suured, kuid need on endiselt olemas, vastasel juhul ei saa tingimuslikku ruumi õigesti edastada.

Ma peatan teie tähelepanu haudumisele. See on midagi, mis on sada protsenti puudutus, mis sobib vormi. Vaatamata sellele, et see on mõnevõrra üksluine ja igav, on see õppimise seisukohalt väga kasulik. Ta õpetab distsipliini, keskendumist, õpetab tegema sirgeid jooni ja lihtsalt teostamise puhtust. Soovitan seda tööd teha just selle tõmbega, lihtsalt proovige "skulpeerida" geomeetrilise kujundi kuju, tunnetage käte ja silmadega kogu selle mahtu ja seda, kuidas kuju ruumis "elab". See on kirjutatud kummaliselt, kuid ma püüan teile selle harjutuse ilu võimalikult mahlakalt edasi anda. Ja tõmmetest, mis peaksid langema objekti kuju ja mis mitte, räägime teiega edasi.

Ja ärge muretsege, kui midagi ei õnnestu. Keegi pole vigade eest kaitstud ja neid võib olla palju ning maailmas pole midagi ideaalset. Kuid igaühel meist on võimalus uuesti proovida, et veelgi paremini teha.

Kuidas joonistada geomeetrilisi kujundeid

Kuidas joonistada geomeetrilisi kujundeid - proovime nüüd koos keskkonnaga geomeetrilisi kujundeid joonistada. Mähi need õhku, tõmba ruumi. Võtame peamised:

Laske silindril kõigepealt minna. Asetame silindri objekti tasapinnale - lauale, sätime valgustuse nii, et kujundilt tulev vari langeks ilusti objekti tasapinnale, ei oleks tugevalt venitatud ega väike - see on harmooniline ja rõhutab figuuri mahtu.

Sirutage paber üle tahvelarvuti, et luua puhas joonis. Võtke tablett suurusega 30-40, see on selliseks tööks täiesti piisav.

Nüüd peame oma silindri paigutama lehe tasapinnale, leidma selle harmoonilise koha leheruumis, võttes muidugi arvesse ka varje. Kasutage proportsioonide leidmiseks silma, tugevdage seda lineaarse perspektiivi tunnetega.

Kindlasti teisaldage objekti tasapind. Meie figuur ei "hõlju" ruumis, vaid asub objektitasandil!

Figuuri konstrueerides näita kindlasti ka nähtamatuid nägusid, näita kuidas ehitad - ehitusjooni. Teil on seda rohkem vaja kui vaatajal. Vajadusel asetage rõhud, näidake tasapindade ristumiskohta. Ärge unustage perspektiivi. Kui märkate, siis on silindri alumine tasapind meile rohkem nähtav kui ülemine ja see on õige, kuna horisondi joon (vähemalt minu jaoks võib see teie jaoks olla erinev) annab sellise ülevaate.

Vaadake, kuidas vari on ehitatud – seda saab ehitusjoonte abil õigesti edasi anda. Piltlikult: valgusallikast tulevad kiired, mis jagunevad kahte tüüpi, üks - valgustavad figuuri, peatuvad sellel, seetõttu ei tule figuuri taha enam valgust. Ja valguskiired, mis figuurile ei lange, lähevad kaugemale, valgustades kõike, mis nende teel on.

Haudumine - harjutused lastele

Ja me saame teile seda piiri näidata. Ja veel üks asi: kujundist eemalduv vari kipub mõnevõrra suurenema, see meenutab vastupidist perspektiivi. Kas saate aru, miks? Kui suunate kiired vastassuunas, siis varju konstrueerimise jooned lähenevad ühes punktis - punktis, kust valgus tuleb.

See on umbes see, mida peaksite tegema. Lisaks ei vaja me põhimõtteliselt enam loodust, kuna kõike saab iseseisvalt analüüsida. Lülitage sisse analüütiline mõtlemine ja arutlege loogiliselt. Aga igatahes, võtame asja edasi:
Joonis näitab, et valgus langeb küljelt ja ülalt. See tähendab, et kõige rohkem valgustatakse silindri ülemist tasapinda ja valgus langeb ka objekti tasapinnale, kuna see, nagu silindri tasapind, on samuti horisontaalne. Vertikaalsed tasapinnad - sein ja objekti tasapinna purunemine, samuti silindri enda maht saavad vähem valgustust, kuna need ei saa langevat põhivalgust.

Lisaks: me ei muuda objekti tasapinda mustaks, sel juhul saab objekti tasandi nurk piisavalt valgust, nii et vari pole siin kõige aktiivsem. Kuid siiski on vaja välja tuua selle objekti tasapind. See saavutatakse objekti tasapinna nurga esiletõstmisega.

Järgmisena saab meie objektitasand põhivalguse, kuid peame näitama, et see on horisontaalne. Ja me teame, et kui valgus eemaldub, siis see kustub, nõrgeneb. See tähendab, et mida kaugemale meist objektitasand läheb, seda nõrgem on selle valgus – me paneme sel viisil löögi.

Nüüd peame tegelema selle silindri osaga, mis jääb varju. Meie silinder asub objekti tasapinna suhtes vertikaalselt, mis tähendab, et põhivalgusti langeb selle horisontaalsele ülemisele tasapinnale. Kõik muu on varjus, välja arvatud ala, kus valgus libiseb üle vormi, kuna valgus ei lange täpselt ülalt, vaid veidi küljelt - see ala on minu poolt esile tõstetud kui kõige heledam oma vertikaalselt lennuk. Silindri üldvari on aktiivsem kui seinal, kuna silindril on oma aktiivne vari ja see on meile lähemal, kuigi ka sein asub vertikaalselt.

Sein on tumedam kui objekti tasapind, kuna see on vertikaalne, mis tähendab, et siin on vähem valgust ja kuna see on kõige kaugemal, jääb see taustale. Paneme löögi sel viisil maha.

Figuuri langev vari on kõige aktiivsem, kuid see asub ka subjekti tasapinnal ja seetõttu muutub see sellest eemaldudes veidi nõrgemaks.

Noh, jääb üle asetada rõhud sinna, kus vaja - rõhutatakse meile lähemal asuvate vormide katkeid.

Kui käsi alguses ei kuuletu, on raske pliiatsit käes hoida ja vormile tõmmet on raske panna ning kujundit ennast on raske joonega selgelt määratleda ehk siis on võimalik töötada nagu on näidatud vasakpoolsel joonisel.

Joonistage kuju katkestused kergelt välja. See tähendab: oletame, et olete teadlik sellest, kuidas valgus jaotub objekti kuju järgi. Teate, et neid tsoone on viis: esiletõst, valgus, poolvari, vari ja refleks. See kõik on täpne, kuid tingimuslik. Figuuri mahu kvalitatiivsemaks edasiandmiseks saate joonistada nii palju katkestusi, kui soovite, ja mida rohkem neid on, seda pehmem on joonise maht. Jagage kujund visuaalselt nendeks tsoonideks ja asetage tavaline sirge tõmme, kuid nii, et helitugevus oleks kujundatud - kasutage õmbluse löögi sagedust või pliiatsi survejõudu.

Siinkohal palun mitte segi ajada kahte mõistet: kuidas valgus jaotub objekti kuju peale ja kuidas löök langeb objekti kujule. Esimesel juhul on meil 5 tsooni, teisel juhul saame määrata nii palju tsoone, kujundada pause kui vaja. Kuid ärge mustage, kõik abiliinid peaksid olema silmapaistmatud.

Märkus: kui seda pilti vaadates oli märgata, siis nägite, et koonuse rohkem valgustatud poolel on taustal olev sein tumedam ja koonuse teisel, vähem valgustatud poolel on sein heledam.
Fakt on see, et sein on siin-seal sama, aga meie silm näeb nii. Reaalsuse aistingu teravuse, valguse ja varju parima aktsendi, pildi harmoonilise silmaga puudutuse eest ja lõpuks teeme oma silma meeldivaks! Las ta näeb joonisel seda, mida ta looduses näeb. See on vaid väike nüanss, mis ainult rikastab meie joonistust, mida saab märkamatult edasi anda.

Lisa: vaata, kuidas koonuse vari on ehitatud.

Järgmisena joonistame palli. Vasakul näete hoonet. Pange tähele, kuidas kuju vari on ehitatud. Kukkumise oleme juba välja mõelnud, näiteks: määrame selle silma abil ja tugevdame perspektiivi teadmistega. Ärge unustage, et vari langeb objekti tasapinnale - seda tuleb edasi anda ja mõista.

Aga kuidas on lood sinu enda varjuga? Huvitav on see, et kui joonistada valgustuspunktist palli keskpunkti jooned, millest läbib varju ringi moodustav läbimõõt, siis on see läbimõõt risti valgustuspunkti tõmmatud joonega. Kui saate sellest aru, siis pole oma varju näitamiseks palli kujuline löök maha panna.

Nüüd tüdinesin midagi samamoodi joonistamast ja tahtsin katsetada. Vaadake parempoolset tööd. Kas see on teie arvates koorunud? Ei näe välja. See on valmistatud tonaalse peitsiga, kasutades erineva pehmusastmega pliiatseid. Kui võtate tugeva pliiatsiga, ilma puitraamita pliiatsid ja võtate lihtsalt paberile tooni, mitte luugi, siis saate ka sellise joonise.

Ja mis meil peale teostustehnika veel viga on? Valgus on paigas, varjud ka, nii et kõik on korras.

Aga vaatame siiski lähemalt. Meil on kõige eredam valgus palli valgustatud küljel, lennukis ei ole see nii aktiivne ja nõrgeneb meist kaugenedes. Kõige tumedam vari langeb, objekti tasapinna murdekohas on veidi rohkem valgust, kuid sellegipoolest rõhutame seda ala.

Vaadake oma palli varju – ma panen rõhku sellele alale, mis on meile lähemal ja kuju mähkides kaotab vari aktiivsuse. Pidage meeles: pall on voolujoonelise kujuga.
Sein on poolvarjus, pealegi tagaplaanil, nii et jäägu see märkamatult sinna. Ainus asi on see, et see "mängib" palli helitugevusega. Valguse poolelt paistab sein mõnevõrra tumedam, varju poolelt heledam. Teeme siingi silmailu ;)

Kuidas õppida esemekujulist lööki maha panema. Haudumine

Siin lähenesime sujuvalt sellele, millest juba selle lehe alguses rääkisime. Kuidas löök sobib objekti kujuga ja milline löök mitte. Fakt on see, et iga joonistaja arendab töö või õppimise käigus välja oma spetsiifilise löögistiili. Muidugi on kaanonid, erinevatel ajaloolistel aegadel on omad joonistamise ja joonestuse kaanonid, kuid neist pole üldse vaja kinni pidada. Valikuline. Ma arvan, et kui joone abil on võimalik figuuri mahtu ja ruumi ennast lehel edasi anda, siis see on absoluutselt sama, mida see tõmme kujutab. Peaasi, et kõik oleks õigesti ja ilusti tehtud. Lihtsamalt öeldes ärge tehke põhku, õppige ilusti joonistama. See kehtib ka insuldi kohta. Sellel lehel õppisime lööki tegema, jätkame veidi rohkem.

Näiteks joonistan niimoodi kuubikut, mis meil ikka veel joonistamata.

1. Määrake figuuri koht lehel

2. Asetame kujundi objekti tasapinnale ja leiame selle konstruktsiooni ja selle varju, unustamata arvestada perspektiivi

3. Määrame valguse ja varju koha - paneme kerge löögi. See annab meile võimaluse koheselt määrata valguse ja varju jaotus oma joonisel, need eraldada

Kui vaadata lööki, millega tööd tehakse, on see üsna ebatavaline, eks? Parem on mitte joonistustundides sellist lööki kasutada, ärge hirmutage õpetajaid, neil pole nii kaasaegseid progressiivseid vaateid kui teil. Kuid oma loometöös saate sellist lööki rakendada, miks mitte? Joonis on ju tehtud kõikide seaduste järgi. Lehe ruum kantakse üle, näidatakse objekti kuju, kantakse üle peamised toonisuhted meie joonisel. Aga siia lisasime ka lihvi, mis teeb töö huvitavaks ja õhuliseks. Noh, siis jälle võtame pildi lahti, analüüsime:

Teeme läbi peamised toonisuhted, alustuseks varjud: kõige tumedam vari on langev vari, seejärel tuleb kuubi enda vari. Objekti tasapinna murd on kolmandal kohal, me valime selle, kuid ei tee seda mustaks, kuna seal on piisavalt valgust. Ja neljas on sein, mis saab ka valgust, võib öelda, et sein on poolvarjus, kuid kõige kaugemal. Vaata, kuidas seina poolvarras mängib kuubi kujuga: kuubi valgustatud osa küljelt on sein tumedam, varju poolelt heledamaks. Need gradatsioonid võivad olla väga väikesed, kuid need on olemas.

Järgmisena analüüsime valgust: kõige heledam ja valgustatuim osa saab olema kuubi ülemine tasapind, valguse ja pimeduse poolest teine ​​– horisontaalselt meie ees olev ja kosmosesse minev objektitasand – kaotab valguse.

Keskendume vormide katkestustele. Valime kuubi lähiküljed ja nurgad, see aitab selle ees olevast ruumist välja tõmmata.

Ja ärge unustage – eemalduv valgus tumeneb, kustub, eemalduv vari kaotab oma aktiivsuse ja muutub mõnevõrra heledamaks, kuid me võtame arvesse kuldreeglit: valguse tumedaim pooltoon on heledam kui heledam pooltoon. varjus.

Lõpuks, kui otsustate katsetada varjutamist. Kuna chiaroscuro tonaalsus, mida me lehe ruumis edasi anname, on erinev, võib löök kuju muuta - mängige löögi suurusega. Sein on tehtud keskmise piste tõmbega, üsna staatiline. Kuubik on tehtud väikese ja aktiivse löögiga, mis annab kuubikule dünaamika. Ja objekti tasapind on tehtud pikkade õmblustega, üsna triviaalne ja vähe huvi pakkuv. Nii et isegi löök aitab paljastada pildi peategelase - kuubiku, mille teeb minu meelest kõige dünaamilisem, tähelepanu äratav löök. Mida sa arvad?

Proovige midagi ise teha, katsetage, siis tehakse kõige lihtsamat tööd mõnuga, suure tähelepanu ja suure huviga. Ja näiteks istudes, tööd tehes proovite vormi ühtlaselt lööki panna ja see isegi õnnestub, ja samal ajal hakkate märkama, et teie hingeõhk peatub teie tähelepanu koondumise tõttu, just nendel minutitel tunnete kogu joonise piiri ja saate ütlemata naudingu.