Projekt "Kõik ametid on olulised" (2. klass). Loominguline projekt vanemas rühmas. “Kõiki ameteid on vaja, kõik ametid on olulised. Disainer

MDOU lasteaed "Ryabinka"

Projekt vanemas rühmas

teemal:

"Kõik elukutsed on vajalikud,

Kõik elukutsed on olulised...

Koolitaja: Leonova I.A.

Teema: "Kõik ametid on olulised, kõik ametid on olulised..."

Projekti tüüp: loominguline, informatiivne, lühiajaline;

Projektis osalejad:vanema rühma lapsed, kasvatajad, lapsevanemad

Laste vanus: 5-6 aastat

Probleem: Vestlusest lastega selgus, et neil on ametite kohta pealiskaudsed ettekujutused, mistõttu otsustasime lastele kõiki ameteid lähemalt tutvustada. Samuti ei tea paljud lapsed oma vanemate elukutseid, ei oska nimetada, see viitab sellele, et vanemad ei räägi lastega oma tööst, ei räägi, miks nad just selle tegevuse valisid.

Projekti asjakohasus:

Kutsealadega tutvumine juba eelkoolieas tagab lapse edasise sisenemise kaasaegsesse maailma, tutvustades talle väärtusi, rahulolu ja kognitiivsete huvide arengut.

Projekti eesmärk: laiendada ettekujutusi erinevate elukutsete inimeste tööst, näidata töötulemusi, nende ühiskondlikku tähtsust, kasvatada austust töötavate inimeste vastu, töötahet.

Projekti eesmärgid:

1. Laiendada laste arusaamist elukutsete mitmekesisusest, konkreetsetest töötegevustest
2. Laiendada laste silmaringi ja tunnetuslikku huvi erialade vastu.
3. Kujundada lugupidamist erinevate elukutsete täiskasvanute töö vastu.
4. Määrake ametite tähtsus.
5. Julgustada loovust elukutsete, kunsti ja muude tegevuste teemalistes rollimängudes.
6. Moodustada üldistatud mõiste "kutse", rikastada aktiivset sõnavara.
7. Arendage tähelepanu, mälu, mõtlemist.
8. Kasvatada positiivset õppimismotivatsiooni, austust täiskasvanute töö vastu.

Oodatud Tulemus:

• Laste täielik teadmine kutsealade kohta
• Sõna "kutse" tähenduse mõistmine.
• Laste lood nendest ametitest.
• Oskus väljendada oma suhtumist konkreetsesse ametisse
• Oma vanemate elukutsete tundmine
• Millised omadused peaksid nende ametite inimestel olema?
• Milliseid riideid nende ametite inimesed kannavad?
• Milliseid tehnoloogiaid ja tööriistu nende elukutsete inimesed kasutavad?

Projekti elluviimise etapid:

Ettevalmistav etapp:

1. Projekti eesmärkide ja eesmärkide seadmine;

2. Valige elukutsete kohta illustratsioonid, videoesitlused.

3. Leia erialade kohta kirjandust

4. Korja mängud, laulud, tantsud, luuletused, näpuvõimlemine.

5. Valmistada ette ekskursioonid lasteaias.

Pealava:

Kõnearendus: Teema "Elukutsed" (piltidest loo koostamine).

GCD läbiviimine

Teemakohaste didaktiliste ja õuemängude mängimine

Mänguolukordade lahendamine

Kõnearendus: vestlused, töö piltidega, töö sõnastikuga, vanasõnade ja ütlustega töö kohta.

Ilukirjanduse lugemine elukutsete kohta, töö põhitähenduse esiletoomine, teksti kohta küsimuste esitamise oskus.

Tootmistegevused: joonistamine, kujundamine, modelleerimine, aplikatsioon.

Kasvataja ühistegevused lastega

Õppe- ja didaktiliste abivahendite valmistamine (didaktilised mängud, näidismaterjal, kaustad).

Mängualade täiendamine ja uuendamine.

Ringkäik lasteaias.

Töö haridusvaldkondade kaupa

Suhtlemine vanematega

1. Küsimustik lapsevanematele "Mina ja minu elukutse"
2. Mänguväljakute täiendamine (nukumaja, õppeala)
3. Kutsealade meistriklass koos vanematega (kehalise kasvatuse õpetaja), (juuksur)
4. Nõuanded vanematele

Viimane etapp

• Laste loominguliste tööde näitus
• Seotud viktoriinid
• Mänguala täiendamine
• Lauamängude täiendamine
• Teemakohaste didaktiliste mängude täiendamine

Seega oleme meie, õpetajad, projekti tulemustega rahul. Projekti käigus ilmutasid lapsed huvi projekti vastu ja esitasid palju huvitavaid küsimusi. Lastega vanemad hakkasid oma tegemistest rääkima ja lapsed rääkisid sellest lasteaias. Samuti tegime lastega palju loovtööd. Lastele meeldis väga joonistada teemal “Minu elukutse on inimeste ravimine.” Kogu projektiteemaline materjal koguti kokku ja süstematiseeriti.

Koolieelikud on kujundanud tervikliku ülevaate täiskasvanute töötegevusest. Lapsed teavad ja nimetavad suurt hulka ameteid, vanasõnu, ütlusi töö kohta, tööriistu, oskavad teha erialast kirjeldava jutu.

Lapsed on muutunud vabamaks ja iseseisvamaks. Vabategevustes kasutatakse laialdaselt laulude laulmist, selleks kasutatakse atribuutikat ja riietust.

Vanematel on huvi kasvatusprotsessi, laste loovuse, teadmiste ja oskuste arendamise vastu, soov suhelda õpetajaga, osaleda rühma elus. Lapsed tutvusid uute ametitega, nagu: kinoloog, mehaanik, majandusteadlane, jurist ... Lapsevanematel oli võimalus tutvustada oma eriala kõigile rühma lastele.

Eesmärk: Kutsealadega tutvumise kaudu arendada lastes kuuluvustunnet täiskasvanute maailma. Projekti eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi erialade kohta Laiendada laste silmaringi ja kognitiivset huvi erialade vastu. Kujundada lugupidamist erinevate elukutsete täiskasvanute töö vastu. Määrake ametite tähtsus. Julgustada loovust elukutsete, kunsti ja muude tegevuste teemalistes rollimängudes.

Teema asjakohasus: Vanemas koolieelses eas on oluline, et laps avardaks oma ettekujutusi erinevate ametite kohta. Tal on endiselt raske mõista mõnda erialase tegevuse elementi, kuid igas ametis on valdkond, mida saab kujutada visuaalsete kujundite, konkreetsete eluolukordade põhjal. Iga inimene unistab leida elus lemmikasja, mis toob talle rõõmu ja toob inimestele kasu. Seetõttu on nii oluline tutvustada lapsele elukutseid, rääkida iseloomuomadustest, mida see või teine ​​amet nõuab. Parem on neid omadusi endas kasvatama hakata juba lapsepõlvest. Vanemas koolieelses eas omandab edasine tutvumine täiskasvanute maailma ja nende tööga loodud objektidega lapse isiksuse täielikuks arenguks erilise tähtsusega. Elukutsetega tutvumine tagab lapse edasise sisenemise kaasaegsesse maailma, selle väärtustega tutvumise. Probleem: Vestlusest lastega selgus, et neil on ametite kohta pealiskaudsed ettekujutused, mistõttu otsustasime lastele elukutseid lähemalt tutvustada.

1. etapp 1. Projekti eesmärgi ja eesmärkide seadmine; 2. Valige illustratsioonid elukutsete kohta. 3. Leia kirjandust, mis räägib ametitest 4. Korja üles mänge, luuletusi, sõlme, vestlusi. 5. Valmistada ette ekskursioone ettevõtetesse. 2. etapp: looge arenev keskkond. Lisage gruppi pilte. Täitke raamatu nurk järgmiste teostega: Majakovski "Kes olla?" D. Radari "Mille järgi käsitöö lõhnab?", "Kellele mida vaja on?". Tutvustage didaktilisi mänge ja lauamänge: Kellele mida tööks vaja on. Kutseliidud Loto-pusled. Valmistage ette atribuudid rollimängude jaoks Nod. Ekskursiooniühing "Kellele mida tööks vaja on?". 3. etapp Sõlme „Oleme täna kokad“ läbiviimine Projekti „Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised“ esitlus. Järeldused ja projektiga seotud töö tulemuslikkus. - selle teema vastu tekkis huvi koolieelikutel - kujunes terviklik vaade täiskasvanute töötegevusele - tutvuti lähemalt lasteaia koka tööga - Õpiti mõistatusi ja luuletusi ametite kohta.

(keskmine grupp)

Rakendusperiood: pikaajaline (6 kuud).

Projekti tüüp: hariv, informatiivne, loominguline, rühm.

Projekti tegevustes osalejad: kasvatajad, keskmise rühma lapsed ja vanemad, erinevate elukutsete kutsutud külalised.

Projekti asjakohasus:

Koolieelses eas on lapse isiksuse täielikuks arenguks eriti oluline edasine tutvumine täiskasvanute maailma ja nende tööga loodud objektidega. Vanemate elukutsetega tutvumine tagab lapse edasise sisenemise kaasaegsesse maailma, selle väärtustega tutvumise. Seetõttu sündiski idee selle projekti loomiseks. Kutsealade süvendatud uurimine nende vanemate elukutsete kaudu aitab kaasa ideede kujunemisele nende olulisuse ja iga töö väärtuse kohta. Õige elukutse valik määrab elu edukuse.

Projekti eesmärk:

• laiendada ja üldistada laste ideid elukutsete, tööriistade, töötegevuse kohta.
• Huvi tekkimine erinevate elukutsete, eelkõige vanemate elukutsete ja nende töökoha vastu.

Projekti eesmärgid:

• Aidake kaasa erinevate tööliikide ideede selgitamise laiendamisele.
• Luua tingimused ideede fikseerimiseks täiskasvanute töötoimingute kohta; töötulemuste kohta; tööks vajalike seadmete, tööriistade ja materjalide kohta.
• Äratada lastes uudishimu, huvi täiskasvanute tegevuste vastu.
• Soodustada positiivse suhtumise kujunemist ja austust töö vastu.
• arendada suhtlemisoskusi;
• arendada sidusat kõnet, käte peenmotoorikat, kujutlusvõimet, mälu;
• arendada kujundlikku ja ruumilist mõtlemist, julgustada lapsi olema loominguline ja iseseisev.

Oodatud Tulemus:

• äratada huvi ümbritseva maailma vastu;
• laiendada laste teadmisi ja ettekujutusi ametitest, sealhulgas nende vanemate elukutsete kohta (vanemate töökoht, nende töö tähtsus; uhkus ja austus oma vanemate töö vastu);
• aidata vanematel õigesti korraldada ühist pere vaba aega;
• usaldada lastele teostatavad tööülesanded kodus, lasteaias ja vastutada nende täitmise eest.

Õpetajate tegevused:

• Juhendi väljatöötamine lastele elukutsete tutvustamiseks.
• Lähimate ametite vaatlemine koolieelse õppeasutuse piires.
• Mõne esitletava ameti kohta ledraamatu koostamine

(helilooja, kokk, müüja, hambaarst, õde, autojuht, tunnimees, tuletõrjuja, kunstnik, juuksur, ehitaja, puusepp, postiljon, meremees, õpetaja abi, sõjaväelane).

Laste tegevused:

Vestlustes osalemine, harivad vaba aja tegevused, GCD, võistlused, rollimängud, ilukirjanduse lugemine, luule päheõppimine, kujundamine, mitmesugused tööd.

Vanemate tegevused:

Vestlused lastega, lood ametitest, jalutuskäigud ja ekskursioonid haridusliku eesmärgiga, abi harivate vaba aja tegevuste läbiviimisel.

Projekti lõpuleviimiseks vajalik lisateave:

Teave raamatutest, määrustest, ajakirjadest ja Internetist.

Projekti lõpuleviimiseks vajalikud materiaalsed ja tehnilised ressursid:

Konstruktorikomplektid, sihipärased jalutuskäigud, üritused koos mitme elukutse töötajatega, didaktilised mängud, projektiteemaliste muusikateoste kartoteek, multimeediaseadmed, valik didaktilisi materjale teemal "Elukutsed" , kaarditoimik koos multifilmidega tööjõust.

Töö tulemused:

• Lapsed saavad sõna tähendusest aru "elukutse" .
• Koolieelses õppeasutuses on loodud uus tööõpetuse süsteem.
• Lastel on võimalus leida sarnaste huvidega sõpru.
• Eelkooliealiste laste tööoskuste ja -oskuste arengus on positiivne dünaamika.
• Projekti tulemusena on õpetajatel kujunenud: positiivne motivatsioon ja oskused lastega mängulise suhtlemise metoodika valdamisel.
• Välja on töötatud metoodilised soovitused laste elukutsete tutvustamiseks.
• Koostati temaatiliste tundide kokkuvõtted.
• Valmis fotod DOW veebisaidi jaoks.
• .Mängu arenduskeskkonda täiendatakse rollimängudega, et tutvustada lastele elukutseid.

Projekti elluviimise etapid:

I etapp - ettevalmistav (teadmiste kogumine).

1. Projekti eesmärgi ja eesmärkide määratlemine;
2. Projekti teostusplaani koostamine;
3. Metoodilise kirjanduse valik projekti elluviimiseks;
4. Visuaalse ja didaktilise materjali valik; ilukirjandus, maalide reproduktsioonid, illustratsioonid; areneva keskkonna organiseerimine rühmas.
5. Tegevuste kokkuvõtete koostamine otseselt õpetlik tegevus, vestlused lastele elukutsete tutvustamiseks.
6. Tulemuse ennustamine.

II etapp - peamine (ühine töö laste, vanemate, sotsiaalpartneritega).

Töö projekti kallal hõlmab koostööd vanemate, laste ja sotsiaalpartneritega. Oluline on määratleda vanemate roll projektis, nagu Lasteaia töös on omad raskused ametite tutvustamisel: märkimisväärne osa täiskasvanute tööst ei toimu laste silme all, vanemate professionaalne töö jääb eelkooliealisele lapsele arusaamatuks ning võimalused on piiratud. jälgida nende tööd.

1. Projekti teemal infostendi tegemine lapsevanematele.
2. Konsultatsioonid projekti teemal: "Mis on töökus?" , "Tööharidus perekonnas" , "Laste tutvustamine täiskasvanute tööga" , "Täiskasvanute töö mõju laste arengule" .
3. Kalender-temaatilise plaani väljatöötamine, mis hõlmab erinevat tüüpi laste tegevusi, arvestades haridusvaldkondade lõimimist.
4. Arendava ainekeskkonna korraldamine, mis on oluline komponent lastes huvi arendamiseks täiskasvanute elukutsete vastu.
5. Kohtumine huvitavate inimestega erinevatelt ametitelt (kokk, hambaarst, tuletõrjuja).
6. Ekskursioonid-vaatlused, vestlused erinevate elukutsete inimestega. Täiskasvanute töö vaatlused selgitavad lastes ettekujutusi ametitest, äratavad uudishimu, huvi täiskasvanute tegemiste vastu ning aitavad kaasa positiivse suhtumise ja austuse kujunemisele oma töö vastu. Täiskasvanute töö jälgimise käigus on vaja juhtida laste tähelepanu sünnitusprotsessile, sellele, milliseid tööriistu, tööesemeid täiskasvanu kasutab, erinevatele ametitele vajalikele kombinesoonidele ja selle otstarbele.
7. Vahetult hariv tegevus erinevate ametitega tutvumiseks. Ülesannete elluviimiseks on vaja kasutada vaimse tegevuse aktiveerimise tehnoloogiaid: kujundus-uurimismeetod, probleemsituatsioonid, aktiivmeetodid (modelleerimine).

Prioriteediks on tervist säästvate tehnoloogiate kaasamine (artikulaarne võimlemine, silmade võimlemine, kehalise treeningu minutid jt).

Klassidega kaasnevad vestlused, illustratsioonide, tööobjektide vaatamine, kirjandusliku sõna lugemine, didaktilised mängud - kõik see võimaldab lastel täielikult mõista tööprotsessi, elukutse olemust. Erinevate töömeetodite kasutamine aitab kaasa laste kirjeldava ja selgitava kõneoskuse arendamisele, sõnastiku rikastamisele ja aktiveerimisele.

Didaktilised mängud on suunatud omandatud teadmiste laiendamisele, selgitamisele ja kinnistamisele.

Erinevat tüüpi töökorraldus: töö looduses, kohustus, majapidamine. Lapsed näevad oma töö tulemust, selle tähtsust teiste jaoks.

Iseseisvates tegevustes korraldavad lapsed rollimänge: "Kruiis" , "haigla" , "Perekond" , "pood" , "Tuletõrjujad" , "Mail" , "Transport" , "Salong" , "Valvur" jt. Nende mängude käigus kinnistuvad GCD käigus omandatud teadmised. Seda, et need teadmised on piisavalt kujundatud, annab tunnistust asjaolu, et lapsed võtavad meelsasti juhtrolli, sooritavad õigesti rollimänge ning saavad iseseisvalt valida varustust ja mänguatribuute.

III etapp – finaal (tulemus).

Viimases etapis viiakse läbi tegevuste analüüs, töö tulemuste üldistamine (vaba aeg-meelelahutus "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised" ) .

Seega avaldub projekti elluviimisel selgelt selline töövorm nagu pedagoogide, laste ja vanemate ühine, partnerlustegevus. Vanemad saavad olulise kogemuse, mis võimaldab neil hariduseks valmistumise käigus aidata oma lastel edukalt kohaneda uute liidumaa haridusstandarditega.

Kasutatud kirjanduse loetelu:

• Programm "sünnist koolini" (N. E. Veraksa toimetuse all)
• "Keskmise rühma kõne arendamise põhjalike tundide kokkuvõtted" (G. Ya. Zatulina)
• "Mängutegevuse arendamine keskmises rühmas" (N. F. Gubanova)
• "Perspektiivne planeerimine 2. juunior- ja keskmises rühmas" (N. S. Golitsina)
• "Tundide kokkuvõtted lastele vanuses 4-5 aastat" (O. E. Gromova)
• Avatud üritused keskmise rühma d/s lastele. (FGOS)
• "Modelleerimine" , "Joonistamine" , "Rakendus" (D.N. Koldina)
• "Objektide ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine" (O. V. Dybina)
• "Vestlused elukutsete teemal 4-7-aastaste lastega" (T. V. Potapova)- M.: TC Sphere, 2008.
• "Elukutsed, mis need on?" (T. A. Shorygina), Kirjastus GNOM i D, 2011.

Tatjana Gorbunova

Projekt"Kõik elukutseid on vaja, Kõik elukutsed on olulised»

ettevalmistusrühmas nr 5 "Kummel"

Teema projekt: "Kõik elukutseid on vaja, Kõik elukutsed on olulised».

Rakendamise ajakava: lühiajaline.

Tüüp projekt: uurimistöö – loominguline.

liikmed projekti tegevused: ettevalmistusrühma nr 5 õpilased ja lapsevanemad "Kummel" MDOU "Lasteaed nr 17" Saratov.

Asjakohasus projekt: Rühma laste küsitlus näitas, et poisid on huvitatud täiskasvanute elukutsed, aga samas ei tea paljud neist, kes ja kus töötavad nende vanemad, lasteaia töötajad, mis nende nimed on elukutsed mida nad oma töökohal teevad, ei pea mõned lapsed täiskasvanute tööst lugu. Vanemad ja meie, pedagoogid, räägime lastele oma tööst harva või üldse mitte. Kuid laste kalduvus teatud rollidele, mängudele ja tööliikidele näitab esimesi ilminguid « professionaalne orientatsioon» lapse isiksuse kujunemisel. Sellest lähtuvalt otsustasin lastele selle idee välja pakkuda projekt.

Sihtmärk projekt:

Laiendage ja üldistage laste arusaamist elukutsed, tööriistad, töötoimingud.

Ülesanded projekt:

Äratada huvi kavandatava tegevuse vastu;

Kujundada realistlikke ettekujutusi inimeste tööst;

Aidake lastel mõista tähtsust, vajadust iga elukutsed;

Kujundada oskus neid iseseisvalt kokku võtta, tuginedes oma elukogemusele ja varem omandatud teadmistele;

Arendada suhtlemisoskusi;

Arendada sidusat kõnet, käte peenmotoorikat, kujutlusvõimet, mälu;

Arendada kujundlikku ja ruumilist mõtlemist, julgustada lapsi olema loominguline ja iseseisev.

Oodatud Tulemus:

Ma eeldan, et tuttav elukutsed lapsevanemad ja lasteaia töötajad lubab:

Laiendada ja süvendada laste teadmisi erinevate olemasolust elukutsed

Aktiveerige ja täiendage laste sõnavara, arendage teemal sidusat kõnet projekt.

Parandada kõne monoloogilist vormi, suurendades seeläbi laste kõneaktiivsust.

Jätkata lastes aktiivse kuulaja võime kujundamist - soovi tekkimist aidata vanemaid kodus rohkem kodus ja lasteaias teostatavate tööülesannete täitmisel.

Tugevdada sõbralikke suhteid vanemate ja töötajate vahel, edendada koostöösoovi, aidata lapsi selle elluviimisel.

See aitab tulevikus leida elus oma lemmikasja, mis toob inimestele rõõmu ja toob kasu.

Projekt koosneb kolmest etapist.

1. etapp - ettevalmistav;

2. etapp - peamine;

Kolmas etapp on viimane.

1. Ettevalmistav etapp:

Eesmärkide ja eesmärkide sõnastamine;

tegevuskava väljatöötamine;

Valik teemakohast metoodilist kirjandust projekt;

Laste küsitlemine teemal "Kui ma suureks saan, siis ma töötan..."

2. Pealava:

kognitiivne areng:

Tervikpildi kujunemine rahu:

1. NOOD: "Inimtöö"

Sihtmärk: Tutvustage lastele mitmekesisust elukutsed; kinnistada oskust oma vastuseid argumenteerida; arendada loogilist mõtlemist.

2. GCD: "Reis minevikku elukutsed»

Sihtmärk: tutvustage lastele mineviku elukutsed säilitada huvi ajaloo vastu.

3. Ekskursioon lasteaia pesulasse « Elukutse- masinpesu operaator.

Sihtmärk: tutvustage lastele elukutse pesunaised lasteaias.

4. Ekskursioon arstikabinetti « Elukutse - arst» .

Sihtmärk: Tutvustage elukutsed arst ja õde, kasvatada lasteaia töötajatesse lugupidavat suhtumist, arendada lastes vaatlusvõimet; Täiendage laste sõnastikku meditsiinilise terminoloogiaga, aktiveerige tegusõnu, õpetage lapsi küsimustele täielikult vastama, leidke suhtlusprotsessis vastuste jaoks võimalikult palju sõnu.

5. Ekskursioon lasteaia kööki « Elukutse - kokk»

Sihtmärk: Tutvustada lastele kokatööd; laiendada ja kinnistada teadmisi köögiriistade kohta.

6. Meistriklass "Viingreti keetmine"

Sihtmärk: Laiendage ja konkretiseerige ideed elukutse kokk; arendada kognitiivseid huvisid; arendada kõnetegevust ja dialoogilist kõnet.

7. Teemakohaste reproduktsioonide, albumite, illustratsioonide uurimine « Elukutsed»

8. Multikate vaatamine "Kes olla", "Smeshariki (elukutsed) .

konstruktiivne tegevus:

1. "Noored arhitektid" Sihtmärk: Harjutage lapsi erinevate looduslike materjalidega töötades; õpetada kaunistuskompositsioonide koostamisel valima kauneid kuju- ja värvikombinatsioone, kombineerida oma käsitööd ühe süžeega. Et julgustada lapsi koos töötama, tehakse ettepanek ühendada nende käsitöö ühise ideega.

2. "Noored leiutajad"

Sihtmärk: õpetada lapsi skeemide järgi kujundusi modelleerima; kinnistada oskust jälgida proportsionaalsust ja sümmeetriat, valida materjali, kaunistada hooneid kaunilt ja otstarbekalt; õpetada lapsi kollektiivselt kujundama, kasutama oma teadmisi ja kogemusi tööprotsessis; arendada soovi uurimistöö, katsetamise, loovuse järele.

Töö:

Majapidamine - majapidamistööd rühmas;

Tööjõud looduse nurgas;

töö looduses.

Kõne areng

1. Teemakohaste lugude koostamine « Elukutsed» Sihtmärk: Õpetada lapsi iseseisvalt etteantud teemal lugu välja mõtlema; arendada monoloogilist kõnet, loovat kujutlusvõimet

Sihtmärk: õpetage lapsi välja mõtlema lugu esimeses isikus; arendada loovat kujutlusvõimet; kasutada kirjeldusi, dialoogi, ekspressiivse kõne vahendeid.

2. Mõistatuste äraarvamine.

3. Vestlused – arutluskäik: "Mis on elukutsed?» , "Mis juhtub, kui inimesed ei tööta?", "Kõik elukutsed on olulised, Kõik elukutseid on vaja!"; 4. Laulude, luuletuste, vanasõnade ja ütluste õppimine sisse Teemad: « Inimeste elukutsed"

5. Ilukirjanduse lugemine kirjandust:

"Heategude linn" R. Scarry

"Kes olla?" I. Karpova (raamatute sari selle kohta elukutsed)

"Mis sul on?" S. Mihhalkov

"Kes olla?" V. Majakovski

"Ehitajad" B. Zakhoder

"Onu Styopa on politseinik" S. Mihhalkov

"Mille järgi käsitöö lõhnab?" D. Rodari

"Dr Aibolit" K. Tšukovski

"Ei tea päikeselises linnas" N. Nosov

M. Poznanskaja "Lähme tööle",

S. Marshak "Kust laud tuli", "Me oleme sõjaväelased",

S. Mihhalkov "Mis sul on?", V Lifshitz "Ja me töötame".

B. Žitkov "Raudtee",

M. Iljin "Autod meie tänaval"

N. Naydenova "Olga Pavlovna".

S. Baruzdin "Kes ehitas uue maja".

Kunstiline ja esteetiline arengut:

1. Muusika kuulamine töötab:

Muusikamäng "Kui elu on lõbus, tehke seda"

Meistrite laul (Yu. Kim, A. Rybnikov)

2. Joonistamine:

"Mis minust saab, kui suureks saan?"

Sihtmärk: jätkake laste visuaalsete tegevuste oskuse arendamist (värvitaju, vorm, kompositsioon); kujundada oskusi, mis on seotud ümbritseva reaalsuse objektide ja nähtuste kunstilise ja kujundliku peegeldamisega joonistamisel.

"Värvilehed - Elukutsed»

Sihtmärk: kujundada soov valida pildile objekte vastavalt plaanile; õpetada eristama erinevaid vorme, kombineerima joonisel valmis värve ja kujundeid.

3. Taotlus:

"Dr Aibolit"

Sihtmärk: Kinnitage teadmisi arsti elukutse. Kääridega töötamise oskuse tugevdamiseks kasutage hoolikalt liimi ja pintslit.

Kollektiivne töö edasi rakendusi: "Sõdur"

Sihtmärk: - Jätkata lastes huvi kujundamist kollektiivsete tegevuste vastu; - arendada loovat kujutlusvõimet, fantaasiat; - Katkestatud rakenduse meetodi kasutamise oskuse kindlustamiseks.

Mängutegevus:

Lugu - rollimängud:

"pood" Sihtmärk: Lastes huvi äratamiseks müügi amet, kujundada avalikes kohtades käitumiskultuuri oskusi, kasvatada sõprussuhteid.

"haigla" Sihtmärk: Lastes huvi äratamiseks arsti elukutse; arendada tundlikku, tähelepanelikku suhtumist patsiendisse, lahkust, reageerimisvõimet, suhtluskultuuri.

"Kool" Sihtmärk: Laiendage laste teadmisi koolist; aidata lastel omandada väljendusvahendeid rolli realiseerimiseks (intonatsioon, näoilmed, žestid); iseseisvalt luua mängukeskkond kavandatud mängule; aidata kaasa mängu süžeede loova arendamise oskuse kujunemisele; aidata lastel õppida mõningaid moraalinorme; kasvatada õiglasi suhteid; tugevdada viisakuse vorme; kasvatada sõprust, oskust elada ja töötada meeskonnas.

"Salong" Sihtmärk: Laiendada ja kinnistada laste teadmisi juuksuri tööst; edendada avalikes kohtades käitumiskultuuri; lugupidamine, viisakas kohtlemine vanemate ja üksteise vastu; õppida olema tänulik osutatud abi ja teenuse eest.

Didaktilised mängud: "Anna mulle sõna", "Arva, kes?", "Mänguasjapood", "Kes oskab täpsemalt rääkida elukutsed» , "Arva ära, mida ma teen", "Mis on esimene, mis hiljem", "Kust ma saan seda osta", "Nimi elukutse» , "Mida kellele", "Arva ära elukutse» , "Kes ei saaks ilma nendeta hakkama", « Inimeste elukutsed» , "Kes mida teeb?", "Kellele mida vaja on", "Nimed elukutsed A-st Z-ni» , "Mis juhtuks, kui see ei töötaks...", "Mida nad selle esemega teevad", "Mida teema ütleb".

Madala liikuvusega mängud: "Kus me olime, me ei ütle, mida tegime, me näitame", "Kui see on lõbus, tehke seda", "Ma sündisin aednikuks". "Ookean väriseb"(sõnadega "Eostatud elukutse – saade» ).

Lauamängud - « Elukutsed» , "Kes olla?", "Assotsiatsioonid", "Kellele mida tööks vajalik?» , "Me teame kõike elukutsed» , mõistatused « Elukutsed» , "Paarid"(teema järgi, "Assotsiatsioonid", loto, doomino, jagatud pildid.

Töötamine vanematega:

Lastevanemate tutvustamine eelseisvaga projekt ja selle ülesanded(kuulutuse vormis); -Konsultatsioon lapsevanematele "Laste kohustused kodus"- Kutsuge vanemaid selle elluviimisel aktiivselt osalema projekt.

3. etapp: Lõplik.

1. Tööde näitus teemal teema: “Kõik tööd on head, vali oma maitse järgi…”;

2. Mängu meelelahutus "Linn "Meistrid";

3. Esitlus projekt.

Saavutatud tulemus:

1. Rühma lapsed laiendasid ja süvendasid teadmisi erinevate olemasolust elukutsed iga teose tähtsuse ja väärtuse kohta.

2. Projekt vastu huvi tekitamisele kaasa aidanud nende vanemate elukutsed ja elukutsed lasteaia töötajad, lapsed hakkasid aktiivsemalt osalema aruteludes, debattides, mille üle elukutse on huvitavam.

3. Enamik lapsi (19 inimest 28-st)õppinud kirjutama lühijutte oma vanemate elukutsed, esitage need enesekindlalt oma kaaslaste ees.

4. Igapäevased arutelud ja selleteemaliste lugude koostamine rikastasid laste sõnavara, aitasid kaasa kõneaktiivsuse kasvule.

5. Projekt aidanud kasvatada lastes lugupidavat suhtumist töötavatesse inimestesse, soovi aidata vanemaid, kasvatajaid ja lapsehoidjaid kodus (abiõpetaja) lasteaias.

6. Projekt tugevdas sõbralikke suhteid vanemate ja töötajate vahel, aitas kaasa koostöö soovile, aidata lapsi selle elluviimisel.

Järeldus: Olen kindel, et see projekt sundis lapsi vanemate tegemistele teise pilguga vaatama, oma töösse lugupidavamalt suhtuma. Õige valik elukutsed määrab elus edu, seega loodan väga, et tulevikus valivad mu lõpetajad oma lemmiku elukutse inimestele rõõmu ja kasu toomine.

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

Beloretšenski linna kombineeritud tüüpi lasteaed nr 10 "Rosinka".

Beloretšenski rajoon munitsipaalformatsioon

rühm number 5

üldine arengusuund

(vanem grupp)

Temaatiline projekt: "Kõik ametid on olulised – kõiki ameteid on vaja!"

Beloretšensk 2018-2019

nr Projekti pass:

Projekt vanematele koolieelikutele.

Projekti teema: "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja!".

Rakendusperiood: pikaajaline.

Projekti tüüp: kognitiivne uurimus, loominguline.

Projekti tegevuses osalejad: vanema rühma MBDOU D / S 10 "Rosinka" õpilased ja vanemad

Projekti asjakohasus:

Vanemas koolieelses eas on lapse isiksuse mitmekülgseks arenguks suur tähtsus täiskasvanute maailma ja nende tööga loodud esemetega edasisel tutvumisel. Vanemate ametitega tutvumine tagab lapse edasise sisenemise kaasaegsesse maailma, selle väärtustega tutvumise, tagab vanemas koolieelses eas poiste ja tüdrukute kognitiivsete huvide rahuldamise ja arengu. Seetõttu sündiski idee selle projekti loomiseks. Vanemate elukutsete põhjalik uurimine aitab kaasa ideede kujunemisele nende olulisuse, iga töö väärtuse kohta, tõenduspõhise kõne arendamisele. Õige elukutse valik määrab elus edu!

Projekti eesmärk: Arendada lastes huvi erinevate elukutsete vastu, eelkõige vanemate elukutsete ja nende töökoha vastu.

Projekti eesmärgid:

Kasvatage austust erinevate elukutsete inimeste vastu.

Sisendada tänutunnet oma töö eest;

Arendada suhtlemisoskusi;

Arendada sidusat kõnet, käte peenmotoorikat, kujutlusvõimet, mälu;

Arendada kujundlikku ja ruumilist mõtlemist, julgustada lapsi olema loominguline ja iseseisev.

Laiendage ja üldistage laste ideid elukutsete, tööriistade, töötegevuse kohta;

Aidake lastel mõista iga elukutse tähtsust ja vajalikkust;

Kujundada oskust teha iseseisvalt järeldusi oma elukogemuse ja varem omandatud teadmiste põhjal;

Oodatud tulemused:

Projektis osalejatel on kujunenud ettekujutus ühiskonnas nõutavatest ametitest.

Lapsed on motiveeritud iseseisvalt tutvuma linnaosa ametite ja nende sotsiaalse tähtsusega.

Lapsevanemate kaasamine rühma kasvatusse ja ellu.

Etapid, terminid Meetmed, tegevusliigid

1. Ettevalmistav

november 2018 Valik kirjandust. Toimikukappide arendus ja loomine, konsultatsioonid. Esitluste koostamine. Õppeaine-ruumilise keskkonna kujundamine

2.Praktiline

november-märts 2018

Vestluste jada:

"Minu pere elukutsed"

Kohtumine huvitavate inimestega:

Raamatukogu külastus.

"Meie emade kuldsed käed"

“Kohtumine emade ja isadega – “Räägi mulle oma ametist”

Suhtlemine vanematega:

3. Viimane etapp

märts, aprill

Lõpuüritused:

Quest - mäng "Elukutsed"

KVN-mäng "Kutsemaailmas"

Projekti tooted:

1. Fotoalbumi "Meie vanemate elukutsed" koostamine.

2. Looge kaust "Elukutsed"

3. Lepbooki „Ametite maailmas!“ väljatöötamine4. Koos lapsevanematega beebiraamatute tegemine teemal “Nii erinevad ametid”

6. Puhkus "Kõik ametid on olulised – kõiki ameteid on vaja!" laste esinemisega (esitlused).

4. Esitlus

Portfelli loomine

Loo esitlusi

1. Filmi "Intervjuu lastega" loomine: "Kelleks saada?".

2. Esitluse koostamine: "Ema ja isa elukutsed"

Kirjandus: Dybina O.V. "Sissejuhatus õppeainesse ja sotsiaalsesse keskkonda" Vanem rühm (5-6-aastased)

Aleshina N. V. Koolieelikute tutvumine keskkonna ja sotsiaalse reaalsusega. Vanem rühm. - M, 2003.

Shorygina T.A. Vestlused ametitest. M., 2014

Interneti-ressursid:

Rakendustingimused:

Areneva aineruumilise keskkonna korraldus koolieelses lasteasutuses, toimides stimulaatorina, liikumapanejana koolieeliku isiksuse kujunemise terviklikus protsessis, tagades laste emotsionaalse heaolu ning nende huvide, vajaduste, soovide rahuldamise.

Koolieelikute täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemise kommunikatiiv-dialoogi aluse rakendamine lapse isikliku arengu aspektina koos mängu regulaarse kaasamisega koolieelse lasteasutuse ja pere õppeprotsessi.

Ühtse väärtussemantilise koostöö loomine õpetajate ja lapsevanemate vahel, mis põhineb probleemi olemuse mõistmisel, laste sotsiaalse edu tagamise vormidel ja meetoditel.

Põhivara:

Lapsevanemate teavitamine projekti ülesannetest ja sisust;

Lapsevanemate kaasamine projekti ühistöösse;

Seadmete, materjalide ja tööriistade ettevalmistamine;

PPRS-i rikastamine.

Projekti elluviimise etapid:

1. etapp – ettevalmistav

2. etapp – peamine

3. etapp – finaal

4. etapp – esitlus

Ettevalmistav etapp

Eesmärkide seadmine lähtuvalt laste huvidest ja vajadustest.

Rakendamisele suunatud tulevaste tegevuste kavandamine

Ekskursioonide marsruutide määramine, ettevalmistamine nende läbiviimiseks.

Didaktilise komplekti pakkumine projekti elluviimiseks.

Rühma ainearendava ruumikeskkonna küllastus temaatilise sisuga

pealava

Ettekannete vaatamine: “Kõik ametid on olulised!”, “Meistri töö kardab”, “Elukutse mitmekesisus”

Reproduktsioonide, albumite, illustratsioonide uurimine teemal "Elukutsed"

Vestluste jada:

"Kes töötab lasteaias", "Erinevate elukutsete inimeste jaoks vajalikud esemed ja tööriistad",

"Elukutsete maailm" - nende töö tähtsus ja tähendus.

Vestlused vanemate ja sugulaste ametitest, nende töökohtadest.

Ekskursioonid: Lasteaias - õe kabinet, pesumaja, köök.

Didaktilised mängud: "Anna sõna", "Arva ära, kes see on?", "Mänguasjapood", "Kes räägib erialast lähemalt!", "Arva ära, millega ma tegelen?", "Mis enne, mis siis?" ?", "Kust seda osta saab?", "Nimeta elukutse", "Mida kellele", "Arva ära elukutse", "Kes saab ilma nendeta hakkama", "Inimeste elukutsed", "Kes mida teeb?" , "Mis juhtus, kui ma ei töötaks ...", "Mida selle objektiga tehakse", "Mida objekt räägib".

Kogu projekti kestuse jooksul

Fotoalbumite koostamine elukutsete kaupa, näitus laste loomingust, beebiraamatute loomine, lepbooki väljatöötamine.

"Minu pere elukutsed"

Kohtumine huvitavate inimestega:

Politseinik "Meie teenus on nii ohtlik kui ka raske ..."

nooremkasvataja "Elukutse tähtsusest"

Raamatukogu külastus.

Meistriklassid vanemate ja lastega:

"Meie emade kuldsed käed"

"Käsitsi valmistatud kingitus isale"

"Kohtumine emade ja issidega - "Räägi mulle oma erialast"

Loovtööde näitus teemal: "Mis minust saab, kui ma suureks saan?"

Ilukirjanduse ja õppekirjanduse lugemine.

Raamatukogu ja "tarkade raamatute riiulite" täiendamine uute teemakohaste entsüklopeediate, raamatute, ajakirjadega.

Atribuutide registreerimine, kostüümide õmblemine rollimängudeks: "Autoremonditöökoda", "Ilusalong", "SDA", "Polikliinik", "Raamatukogu",

Suhtlemine vanematega:

Folder-slider "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised."

Albumi "Meie vanemate elukutsed" kujundus.

Lastega lugude väljamõtlemine vanemate ametist

Süžee-rollimängude atribuutide tootmine.

3. Lõplik etapp.1. Avatud üritus “Küsitlusmäng “Elukutsed”, Mäng-KVN “Ametite maailmas”.2. Fotoalbumi "Meie vanemate elukutsed" loomine.

3. Filmi "Intervjuu lastega" loomine: "Kelleks saada?".

4. Kausta "Elukutsed" loomine

5. Albumi "Luuletused ametitest" kujundus.

Viimane etapp

Kokkuvõtteid tehes

Puhkus "Kõik ametid on olulised – kõiki ameteid on vaja!" laste esinemisega (esitlused).

Projekti tulemus:

Projekt "Kõiki ameteid on vaja – kõik ametid on olulised!" täitnud määratud ülesanded.

Tulemused annavad tunnistust positiivsetest muutustest laste ettekujutuses täiskasvanute tööst (teadmised konkreetsetest tööprotsessidest, arusaamine erinevate elukutsete inimeste töö väärtusest, oskus anda teadmisi täiskasvanute töö sisust ja struktuurist oma töösse. aktiivsus, oma töö tähtsuse mõistmine).

Projekti elluviimisel avaldus selgelt selline töövorm, nagu pedagoogide, laste ja lastevanemate ühine, partnerlustegevus. Vanemad on saanud olulise kogemuse, mis võimaldab neil aidata oma lastel kooliminekuks valmistumisel edukalt kohaneda liidumaa uute nõuetega.

Projekti elluviimise vormid:

Otsene haridustegevus;

Vaatlused ja ekskursioonid;

Informatiivne lugemine.

Ekskursioonid

Süžee – rollimängud, didaktilised, simulatsioonimängud;

Ettekanded

Näitused

Projekti ressursitoetus:

Rühma rollimängude keskus.

Metoodilised vahendid (didaktilised mängud, klassikonspektid, pühade stsenaarium jne).

Ilukirjanduse valik

Valik demomaterjali

Ettekannete ettevalmistamine

Projekti tooted:

1. Lepbook "Elukutse" loomine2. Rollimängude atribuudid ja kostüümid3. Ettekanne "Meie pere elukutsed"4. Meie pere albumi-professionaali loomine

5. Filmi tegemine: "Kes olla?"

Rakendus

Quest - mäng "Elukutsed" vanemale rühmale.

Haridusvaldkond: "Kognitiivne areng".

Eesmärk: Laiendada laste teadmisi elukutsete kohta

Austuse tõstmine erinevate elukutsete inimeste vastu;

Kognitiivse huvi arendamine;

Õpilaste silmaringi laiendamine olemasolevate erialade vallas;

Sündmuse käik:

Kasvataja: Poisid, vaadake, meile on tulnud kiri. Huvitav, kes selle saatis? Üks lahke nõid usinusemaalt kirjutab meile: “Poisid, ma olen usinuse maa nõid. Minu kodumaal on erineva elukutse esindajaid, kes ei tea, mis on laiskus. Nad teevad kõvasti tööd ja aitavad üksteist. Kuid kuri nõid Len otsustas meie riigi ära võluda. Ta tahab, et kõik meie riigi inimesed muutuksid sama laisaks kui tema. Ta valmistas võlujoogi ja valas selle meie jõgedesse ja järvedesse. Tema nõiduse peatamiseks peate ütlema võlusõnad, kuid ma unustasin need. Poisid aidake mind palun! Nende võlusõnade leidmiseks peate reisima ametite linna. Oma teel kohtute erinevate elukutsete inimestega, kes aitavad teil võlusõnu leida. Proovige nende ülesandeid õigesti täita ja siis leiate loitsu, mis eemaldab loitsu minu riigi elanikelt. Ja teie abistamiseks annan teile marsruudi kaardi, mida peate järgima, ja nelja värvi embleemid, mis võivad teile kasulikud olla.

Noh, poisid, aitame maa elanikke Usinus? (Jah). Siis lähme. Meie kaardil on esimene jaam süstal, mida see võiks tähendada?

1. See on õige, poisid, esimene jaam on "Meditsiin".

Lastele tuleb vastu arstimantlis õpetaja.

Tere kutid! Kuulake mu mõistatust:

Kes istub patsiendi voodi kõrval,

Kes on haige - ta pakub tilkade vastuvõtmist,

Kõik, kes on terved, saavad jalutama! Kes see on? (Arst)

Poisid, kuna te jõudsite meditsiinipunkti, siis peate mu küsimustele vastama. Valmis? (jah)

Millised organid aitavad meil teada, et rohi on roheline ja tomat punane?

(Nägemisorganid on silmad).

Milliste organite abil teame, et meid kutsutakse õhtusöögile?

(Kuulmisorganite - kõrvade abiga).

Milliste märkide järgi saate kindlaks teha, et inimesel on külm?

(Köha, aevastamine, nohu, kurguvalu, sügelus, kõrge palavik, nõrkus).

Kuidas aru saada, kas inimesel on põlvevigastus?

(Verd voolab, põlv on paistes, valutab, nahk on kahjustatud, jalale astuda on raske).

Kuidas käituda, et mikroobid kehasse ei satuks?

(Jälgida hügieeni (puhtus, sageli tuulutada tuba, karastada).

Kuidas oma hambaid õigesti hooldada?

(Puhasta hommikul ja õhtul enne magamaminekut. Peale söömist loputa suud veega).

Kuidas peaksite magama jääma?

(Pese hambaid enne magamaminekut, käi duši all, pane selga pidžaama ja mine magama).

Õpetaja: Hästi tehtud poisid! Suureks saades võite saada suurepäraseks arstiks. Aga kas sa otsid õigekirja? (Jah) Ma kahjuks ei tea, kus see olla võib. Aga ma tean, kuidas seda leida. Teid aitavad mõistatused arstide eriala kohta. Kuula tähelepanelikult:

Siin on peidetud küsimus:

Arst niidi ja nõelaga

Mis nimi on? mäleta

Ja vasta kiiresti. (kirurg)

Kõrv valutab, kõditab kurgus,

Ja pealegi mu nina norskab.

"Noh, sa pead kirjutama süsti"

Arst ütles mulle kurvalt. (lor).

Sõin palju magusat

Siin valutas mu hammas.

Mida ma peaksin tegema? Mida ma teen?

Ma pean oma hambad korda saama.

Mu hammas on mulle väga kallis,

Aidake mind, (hambaarst)

Arst on väga eriline

Ta kohtleb loomi väga hästi.

Tervendas koera käpa,

Ja vabastage.

Ja isegi bernhardiin ütleb:

"Aitäh, (veterinaararst)

Päästab meie silmi

Ta leiab nende jaoks tilgad,

Silmade spetsialist

Lahke arst ... (okulist)

Kasvataja: “Lapsed, milline arst erineb kõigist teistest? (Vet) Miks? (Sest see ravib loomi, mitte inimesi). Nii et vihje on seotud loomaarstiga. Kust otsida sõna õigekirjast? (Lapsed arvavad). Kui suunavate küsimustega on raske, juhib õpetaja lapsed mõttele, et sõna peaks olema seal, kus on loomade mänguasjad.

Lapsed lähevad mänguasjadega riiuli juurde ja leiavad sealt sõna "SUUREPÄRANE".

Hästi tehtud poisid, leidsime loitsu esimese sõna. Kuid me peame kiirustama, leidma ülejäänud sõnad.

2. Vaatame oma kaarti, kuhu peaksime edasi liikuma.

Joonistatud niidid. See on õige, nii et me peame suunduma Shveynaya jaama.

Lastele tuleb ilusas põlles õpetaja.

Õmblen, lõikan, mõõdan,

Kutsun teid proovidele.

Aitas mind tööl

Ära usu seda – nõel!

Ilma temata pole sellel mõtet.

Ma hoolitsen oma nõela eest.

Tere kutid! Kellena ma teie arvates töötan? (õmbleja). Poisid, keda kutsutakse õmblejaks? (Inimene, kes lõikab, õmbleb riideid). Tänu meile on kõigil inimestel ilusad, mugavad, moekad riided. Lapsed, ma kuulsin, milline õnnetus juhtus töökuse riigi elanikega, peate kiirustama minu ülesande täitmiseks. Nukkudele õmblesin palju riideid: talvel, kevadel, suvel ja sügisel. Aga nad ajasid riided segamini, sina pead aitama panna esimese poisi talveriietesse, tüdrukul kevadriideid selga panema, õde suveriided selga panema ja teist poissi sügisriietesse panema.

Lapsed jagatakse nelja võistkonda vastavalt embleemide värvile, mille nad said enne ülesannet. Laudadele on laotud vaatamisväärsused (aastaaegade pildid), nikerdatud riided ja nikerdatud nukud. Lapsed korjavad poisile meeste talveriided, tüdrukule naiste poolhooaja riided, teisele tüdrukule naiste suveriided ja teisele poisile meeste poolhooaja riided.

Kasvataja: Hästi tehtud poisid, te tegite seda tööd! Kõik nukud on riietatud vastavalt aastaajale. Aga kust me vihje saame? Vaadake hoolikalt tabeleid, kas meie vihje läks sinna kaduma? (ühel laual on paar kingi). Kui lastel on raske, siis suunavate küsimustega viib õpetaja nad mõttele, mis riietuse kohta ei kehti. Lapsed leiavad kingad.

Kasvataja: "Poisid, kus on õigekirja teine ​​sõna? (Riiul koos jalanõudega). Lapsed lähevad riietusruumi ja leiavad jalanõudega riiulilt sõna "KANNATLUS". Hästi tehtud poisid, siin on teine ​​leitud sõna. Mida me järgmiseks mürgitame?

Kuhu me minema peame? Jaama "Culinary".

Lastele tuleb koka näol vastu õpetaja.

Koolitaja:

Poisid, öelge mulle, kes on nii maitsev

Valmistab kapsasuppi

punakad kotletid,

salatid, vinegretid,

Kas kõik hommikusöögid on lõunad?

Lapsed: kokk.

Koolitaja: Kus kokk töötab?

Lapsed: lasteaias, koolis, sööklas, kohvikus.

Koolitaja: Milline peaks olema kokk?

Lapsed: Tea palju retsepte, armastab oma ametit, korralik.

Koolitaja: Nüüd peame valmistama õhtusöögi köögiviljadest ja puuviljadest. Mis kasu on köögiviljadest ja puuviljadest?

Lapsed: Neil on vitamiine.

Kasvataja: Keedame borši. Millest borši tehakse?

Lapsed: köögiviljadest.

Kasvataja: ja küpseta ka kompotti. Milliseid tooteid on kompoti jaoks vaja?

Lapsed: puuviljad (õunad, pirnid, aprikoosid, viinamarjad)

Koolitaja: Mäng, mida me praegu mängime, kannab nime "Maitsev lõunasöök". Poisid, aidake mul valida borši jaoks köögivilju ja kompoti jaoks puuvilju

Koolitaja: Tuletan teile meelde mängureegleid:

1. Muusika saatel hüppamine. Muusika lõppedes võta suurest kausist üks köögivili või puuvili ja jookse oma pannidele - rõngad: punane vits - selles keedetakse borši, selles keedetakse sinine vits - kompott.2. Jooksmisel hoidke üksteisest distantsi, ärge põrutage üksteise otsa, ärge tekitage ohtlikke olukordi; 3. Ja kui panete kõik köögiviljad ja puuviljad välja, peaks ilmuma vihje, kust otsida loitsu kolmandat sõna.

Lapsed täidavad ülesande ja basseini põhjast leiavad nad kukli. Õpetaja kiidab lapsi tähelepanelikkuse eest.

Kasvataja: "Poisid, see tähendab, et vihje, kus kolmas sõna on, on kuidagi seotud leivaga. Kust teda leida? (Lapsed arvavad). Kui lastel on raske, juhatab õpetaja suunavate küsimustega ideele, kus leib küpsetatakse. (Ahjus). Seal leiavad lapsed kolmanda sõna "KÕIK"

4. Kasvataja: Hästi tehtud poisid, oleme võluloitsust juba kolm sõna kogunud, kuid meie kaardil on viimane jaam, mida peame külastama. Ja siia tõmmatakse tuld. Nii et see jaam...? "Päästmine".

Koolitaja: - Tere poisid, ma olen eriolukordade ministeeriumi inspektor. Kas teate, millised on hädaolukorrad?

Laste vastused: - Hädaolukorrad on ohud, mis ähvardavad inimesi. See on tulekahju, üleujutus, maavärin.

Koolitaja: - Mis teenused teie arvates hädaolukorras inimestele appi tulevad?

Laste vastused: - Inimestele tulevad appi tuletõrje, politsei, kiirabi päästjad.

Koolitaja: - Millised omadused peaksid päästjatel olema?

Laste vastused: - Päästjad peavad olema julged, kiire taibuga, tugevad, targad.

Koolitaja: - Poisid, loitsu viimase sõna leidmiseks peate muutuma noorte päästjate meeskonnaks. Kas soovite saada päästemeeskonnaks?

Laste vastused: Muidugi tahaksime.

Koolitaja: - Meeskonda pääsemiseks peate olema sõbralik, suutma omavahel läbi rääkida, täitma erinevaid ülesandeid.

Olukord "Koostage tulekahju korral toimingute algoritm"

Kavandatud kaardiskeemide lapsed panevad paika tulekahju korral toimingute algoritmi.

Koolitaja: Hästi tehtud poisid, te tegite seda. Kuid selleks, et saaksime leida vihje, kuhu viimane sõna peideti, peame mängima mängu.

Didaktiline mäng "Eemalda lisaüksus"

Lapsi kutsutakse üles arvestama tuleohtlike ja lihtsalt ohtlike esemetega.

Näiteks: küünal, triikraud, säraküünlad, pliit, saag. Tuleb välistada lisapilt objektist, mis ei kujuta endast tulekahju ohtu.

Koolitaja: - Poisid, oleme otsustanud, et lisaobjekt on saag, nii et vihje on kuidagi saega seotud.

Lapsed otsivad rühma saagi, mis asub tööriistakapis ja seal on ka kiri "TÖÖ".

Koolitaja: Poisid, meie kaardile pole enam jaamu joonistatud, nii et oleme kõik sõnad kokku kogunud. Nüüd jääb üle mõista, mis tüüpi loits see on, mis koosneb sõnadest: LIHVITA, KANNATLUS, KÕIK, TÖÖ?

Lapsed kutsuvad vanasõna: KANNATLUS JA TÖÖ JAHVEB KÕIK!

Poisid, kui me need võlusõnad koos ütleme, kaob kurja nõia loits!!

Lapsed räägivad üksmeeles. "Poisid, päästsime usinuse riigi elanikud, nad jätkavad tööd ja toovad üksteisele kasu ja rõõmu." Seejärel siseneb rühma kastiga abikasvataja. Õpetaja loeb kirja: "Suur tänu usinusemaa elanike poolt!" Karbis magusad kingitused.

Vanema rühma KVN-i "Kutsemaailmas" lõputunni kokkuvõte

Eesmärk: laste erialateadmiste kinnistamine.

Programmi sisu:

Kasvatada lugupidamist töö inimeste, nende tegevuse ja selle tulemuste vastu

Arendada sidusat kõnet, mälu, kujutlusvõimet, leidlikkust.

Kujundada ettekujutusi kõigi ametite tähtsusest ja tähendusest Kinnitada laste teadmisi erinevate ametite kohta

Eeltöö:

1. Vestlused posti teemal, tuletõrjes, päästeteenistuses, linna tänavatel.2. Ilukirjanduse lugemine elukutsete kohta.3. Võistkondadele embleemide valmistamine, võitjatele auhinnad, kiibid.

Mängu edenemine:

K: - "Poisid, kas olete mängu televiisorist" KVN " näinud? Mängivad täiskasvanud, õpilased. Meil saab olema oma klubi. Oleme ka naljakad ja leidlikud. Ja me mängime nii: meid jagatakse meeskondadeks, mina olen liider.

Saatejuht esitab küsimusi, korraldab võistlusi, kes need võidab, saab kiibi. Kelle meeskond kogub rohkem žetoone, on võitjad ja saavad auhindu.

1. Võistlus "Soojendus"

Pakutakse kuus pilti “Tööriistadest” ning nimetad selgelt ja valjult eriala. Õige vastuse eest - märk. Didaktiline mäng "Tööriist - elukutse".

2. Konkurss "Mulda pilt kokku"

Meeskondadele pakutakse lõikepilte, millel on kujutatud elukutseid: arst, päästja. Vaja on lisada pilt ja rääkida sellest erialast.

Kus need inimesed töötavad?

Mis tööd nad teevad?

Millised masinad, seadmed, tööriistad neid aitavad?

Milline peaks olema selle elukutse inimene?

3. Kaptenite võistlus "Verbaalne duell"

Kes nimetab rohkem ameteid. Võidab see, kes nimetab eriala viimaseks.

4. Konkurss "Kus me olime - me ei ütle, kellega me töötame - me näitame."

Meeskonnast valitakse üks inimene, kes arvab ära nimetatud ametid. Ta kannab kõrvaklappe, mis mängivad muusikat.

Saatejuht pakub meeskondadele kahte ametit, mida tuleb sõnadeta kujutada.

Arvajalt eemaldatakse kõrvaklapid, ta pöördub oma meeskonna poole: “Kus sa olid? Mida nad tegid? »

Meeskond: "Kus me olime - me ei ütle, kellega me töötame - me näitame."

Arvaja nimetab elukutset.

5. Konkurss "Valmista töökoht"

Võistkondadele pakutakse võistlust – kes valmistab ühe seadme abil kiiresti valmis töökoha kokale ja juuksurile.

Ettevalmistatud tööriistades on palju üleliigseid tööriistu, mis pole nende elukutsete jaoks mõeldud.

6. Konkurss "Mõistatusi ametitest"

Mõistatused loetakse, esimene mõistatuse ära arvanud meeskond saab märgi. (mõistatused rakenduses)

7. Konkurss "Arva ära, kellest lugu räägib"

Tehakse ettepanek kuulata lugu, mille meeskond nimetab kiiresti elukutse - saab märgi.

1. "Lennuki tiiva all"2. "Seal elas vapper kapten"3. "Sinine vagun"4. "Koolivalss"5. “Ja tee lookleb nagu hall lint”6. "Detektiivi laul"

Meie mäng on lõppenud, võime kokku võtta.

Võitjad saavad medalid. Kõikidele osalejatele magusad auhinnad.

Vestlused lastega ametitest

Kasvataja

Õpetaja on isik, kes kasvatab ja õpetab lapsi lasteaias. Kasvataja elukutse on oluline ja vajalik. Ta peab lapsi armastama ja mõistma. Lasteaias korraldab õpetaja lastega mänge, õpetab joonistama, voolima, paberist välja lõikama, kujundama, meisterdama. Õpetaja loeb lastele ette raamatuid, jutustab muinasjutte, õpetab luuletusi, mõistatusi ja lugema riime, tutvustab ümbritsevat maailma, õpetab armastama loodust, austama vanemaid. Hommikul, kui lapsed lasteaeda tulevad, teeb õpetaja nendega võimlemist – need on lihtsad, kuid väga kasulikud füüsilised harjutused. Õpetaja õpetab lapsi pesema, riietuma ja lahti riietuma, õigesti kasutama söögiriistu, õpetab lastele etiketireegleid. Lapsi jalutuskäiguks ette valmistades aitab ta lastel riidesse panna, salli siduda, nööpe kinnitada. Õpetaja näeb laste suhteid rühmas, teab, kes on vastutulelik, sõbralik, kellele meeldib kurta, kes alustab vaidlusi ja tülisid. Kasvataja mõjutab oma käitumise ja vestlustega lapsi, püüdes maha suruda neis halbade omaduste ilminguid ja kasvatada häid. Lasteaia vanemates rühmades valmistab õpetaja lapsi kooliks ette: tutvustab numbreid, tähti, õpetab loendama, lugusid koostama. Õpetaja on lahke, tähelepanelik, hooliv inimene, kes armastab väga väikseid lapsi. Sõnavaratöö: kasvataja, söögiriistad, etikett, sümpaatne, halvad omadused.

Tegevuste nimetused: Harib, õpetab, jutustab, aitab, mängib, kahetseb, loeb, näitab, selgitab, tutvustab, kaasab.

Isiksuseomaduste nimed: lahke, südamlik, rõõmsameelne, õiglane, tähelepanelik, hooliv, range, kannatlik ...

Kes alati lastega mängib

Loeb nutikaid raamatuid

Vii lapsed jalutama

Ja paneb sind magama?

(Kasvataja)

Kes räägib kõigest:

Miks äike juhtub

Kuidas tehased töötavad

Ja mis masinad on?

Ja sellest, kuidas aednikud

Lillepeenarde lõhkumine

Ja põhja ja lõuna kohta,

Ja kõigest, mis ümberringi on

Ja söe ja gaasi kohta,

Taiga ja Kaukaasia kohta,

Karust, rebasest

Ja marjade kohta metsas?

Kes õpetab sulle joonistama

Ehitada, õmmelda ja tikkida,

Istutades poisid ringis,

Lugege neile luuletust

Ta ütleb: "Õppige ise,

Ja siis lugege oma emale.

Kes nüüd aru saab.

Miks Oleg kakleb

Miks Gali ja Nina

Ta võttis matrjoška

Miks on elevant savist tehtud

Misha läks kohe katki?

See on õpetaja

See on Olga Pavlovna.

Armastab Olga Pavlovnat

Kõik mu poisid

Väga Olga Pavlovna

Armastab lasteaeda.

NOOREMÕPETAJA

Nooremõpetaja on lasteaias abiõpetaja, muidu lapsehoidja. Nooremõpetaja tegeleb lastega, hoolitseb nende eest. Lapsehoidja peaks olema lahke, hooliv, töökas ja vastutulelik. Lasteaias katab abiõpetaja laua, sätib ilusti nõud, toidab lapsi, peseb nõusid ja põrandat, pühib tolmu. Abikasvataja vahetab laste käterätte ja voodipesu, täidab ilusti hällid. Tänu lapsehoidja tööle on rühm alati puhas ja mugav. Laste jalutuskäiguks ettevalmistamise ajal aitab nooremõpetaja neil riidesse panna, salli siduda ja nööpe kinnitada. Kui lapsed jalutuskäigult naasevad, tervitab ta lapsi soojalt ja aitab neil lahti riietuda. Kui õpetaja töötab laste alarühmaga, mängib lapsehoidja ülejäänud lastega, loeb raamatuid ja räägib. Nooremõpetaja töö on lasteaias väga vajalik.

Sõnavaratöö: mopp, voodipesu, abimees, töökas. Toimingute nimetused: peseb, puhastab, katab, aitab, pühib, puhastab, muudab, räägib, mängib, loeb ...

Isiksuseomaduste nimetused: lahke, töökas, hooliv, lapsi armastav, tähelepanelik, südamlik, vastutustundlik, kannatlik, vastutulelik ...

Kes aitab õpetajat

Kõik rühmas koristab,

Toida lapsi, pane nad magama,

Kas taastate korra kõikjal?

Lapsehoidja. (Noorem õpetaja)

Lugu meie lapsehoidjast

Meie lapsehoidja on lihtsalt klass

Terve päeva proovib ta meie heaks:

Hommikusöök on kaetud hommikul,

Seejärel puhastab ta nõud

Kõik pestakse, pühitakse

Ja pane asjad korda.

Riietab meid jalutama

Tuleme tänavalt – riietume lahti.

Lõunasöök köögist toob

Ja jälle nõud ära.

Laotage voodi kõigile laiali -

Päeval peavad lapsed magama.

Siin me ärkame pärast magamist,

Ja lapsehoidja tõi pärastlõunase suupiste.

raske töö -

Väikeste laste eest hoolitsemise kohta:

Nende järelt tuleb koristada.

Vajadusel pai

lahti riietuda või riietuda

nõusid pesta,

katta põrand ja laud...

Lapsehoidja - õpetaja abi,

Töötab lihtsalt suurepäraselt!

ÕDE

Õde on arsti abi, kes hoolitseb haigete inimeste eest ja aitab neil paraneda. Õde peab omama vajalikke teadmisi ja oskusi erinevates meditsiini valdkondades: oskama korralikult ravida haava, siduda, teha süsti ja teha muid meditsiinilisi protseduure. Õde peab rangelt järgima arsti juhiseid. Lasteaias jälgib õde laste tervist: vaatab üle, kaalub ja mõõdab pikkust ning vaktsineerib. Ta koostab igaks päevaks menüü, et kokk valmistaks maitsva ja tervisliku toidu. Õe kabinetis on olemas vajalik tehnika: kõrgusmõõtja, kaalud, süstlad, erinevad ravimid, vitamiinid. Õde kannab alati valget kitlit ja valget mütsi. Ta peab olema kannatlik, lahke, distsiplineeritud ja tähelepanelik.

Sõnavaratöö: õde, stadiomeeter, kaalud, menüüd, süstlad, vaktsineerimised, protseduurid, ravim, vitamiinid. Tegevuste nimetused: ravib, paneb, kaalub, mõõdab, kontrollib, uurib ... Isiksuseomaduste nimetused: lahke, tähelepanelik, kannatlik, hooliv, tähelepanelik, südamlik, distsiplineeritud ...

Pärast haigust kohtub

Ja lahkelt tervitada.

Mõõdab igaühe pikkust ja kaalu,

Ja ta teab, kuidas ta magab ja sööb.

Ja kui lapsel on äkki peavalu,

Kiirusta kohe appi.

Kes see on? … (õde)

Õde

ma olen õde

Terved ja haiged vajavad:

Siin on süst, pill -

Meditsiinilised kommid.

Ravin lapsi arstiga

Valges kontoris

Minge julgelt arsti juurde

Väikesed lapsed!

Ja meie lasteaias

Mõõdan su pikkuse ja kaalu.

Vaktsineerin kõik lapsed

Ja ma teen teid terveks!

Kokk on inimene, kes valmistab toitu. Ta teab, kuidas maitsvalt ja isuäratavalt süüa teha, kaunistada kaunilt iga rooga: nii salatit kui ka kooki. Lasteaias valmistab kokk köögis erinevaid toite. Ta keedab suppe, teravilju, kompotte, friikartuleid, kotlette, pannkooke, liha. Kokk teab, kuidas küpsetada maitsvaid pirukaid ja kukleid. Kui kokk köögis toitu valmistab, levivad ümberringi isuäratavad lõhnad. Toiduvalmistamiseks kasutab kokk pliiti ja ahju. Koka "abilised" on hakklihamasin, kartulikoorija, saiaviilutaja, taignasegaja. Toit valmistatakse retseptide järgi. Koka käest langevad lastele lauale esimene, teine ​​ja kolmas käik, salatid, saiakesed. Oluline on mitte ainult korralikult süüa teha, vaid ka roogasid kaunilt kaunistada, et isegi üks pilk neist isu tekitaks. Kokal peab olema hea mälu. Ta teab ja mäletab, kuidas teatud toite valmistada, kui palju ja millist toitu panna, milliseid lisandeid serveerida kotlettide, kana, kala, lihaga. Toit tuleb valmistada steriilsetes tingimustes. Seetõttu on kokk alati riietatud valge kitli ja mütsiga. Kokk on inimene, kes armastab süüa teha, ilmutab kujutlusvõimet, väljamõeldisi, tal peab olema peen haistmismeel ja hästi arenenud maitseelamused.

Sõnavaratöö: hakklihamasin, saiaviilutaja, kartulikoorija, pliit, nõud, küpsetised, isu, garneering, steriilsed tingimused, lõhn, maitseelamused, fantaasia.

Tegevuste nimetused: keedab, praeb, lõikab, soolab, puhastab, küpsetab, küpsetab ... Isiksuseomaduste nimetused: töökas, lahke, hooliv, täpne, kannatlik ...

Kes on kapsasupi, borši meister

Ja köögiviljahautis?

Meie jaoks valmib maitsev puljong,

Ta oskab kooki küpsetada

Ja praadige meile lihapallid.

Arvake ära, lapsed! (Kokk)

Anna kokale süüa:

Liha, linnuliha, kuivatatud puuviljad,

Riis, kartul...

Ja siis -

Maitsvad toidud ootavad teid.

Mütsiga kokk kõnnib

Kulp käes.

Ta valmistab meile õhtusöögi.

Puder, kapsasupp ja vinegrett.

Koka kohta

Inimestel on alati tore süüa, kui toit on maitsev.

Headel kokkadel on alati maitsev toit.

Tõenäoliselt loovad nad õhtusööki nagu nõiad,

Ja tundub, et saladusi pole ja toidud on kõik maitsvad:

Praad, kala, vinegrett, okroshka ja borš,

Salat, kotletid ja munapuder ning kuklid ja kapsasupp.

Nende juures on kõik alati värske, noh, nagu peab,

Toit ei tohi põleda ega jahtuda.

Tulin kord õhtusöögile, sõin sellist suppi,

Et ma oleks peaaegu lusika alla neelanud, sõin peaaegu taldriku ära!

Sellepärast nad tormavad nende juurde, lähevad nendega õhtustama,

Ja pikka aega tänatakse neid selle maitsva töö eest.

Vanasõnad

Mitte ahi toidab, vaid käed.

Mida sa küpsetad, seda sa sööd.

Hea kokk on arsti väärt.

JUHT

Juht ehk autojuht on isik, kes juhib sõidukit: sõiduautot, bussi, veoautot jne. See elukutse on väga huvitav ja vajalik. Sõiduauto või bussi juht veab inimesi, veokijuht aga erinevaid kaupu. Veoautosid kasutatakse maal köögiviljade, teravilja, heina, loomade veoks. Linnas toimetavad veoautod toiduaineid ja tööstuskaupu kauplustesse. Juht peab hästi tundma auto seadet, seda oskuslikult juhtima, oskama mootorit remontida, rattaid üles pumbata, tundma liiklusreegleid ja mitte kunagi neid rikkuma. Tanklates täidab juht auto bensiini või gaasiga. Paljud autojuhid töötavad ühistranspordis – trammid, bussid, trollid. Enne radadele sisenemist kontrollivad need sõidukid mehaanikud ja arst vaatab juhi üle. Juht peab olema terve! Lõppude lõpuks vastutab ta paljude inimeste elude eest. Peatustes vajutab juht spetsiaalset nuppu ja avab uksed. Mõned reisijad väljuvad bussist, teised sisenevad. Juhil peab olema suurepärane mälu, vastupidavus, jõud, hea tervis ja suurepärane nägemine. Ta peab eristama kõiki valgussignaale ja tal peab olema suurepärane kuulmine.

Sõnavaratöö: autojuht, liiklusreeglid, ühistransport, rada, mehaanik, tankla.

Tegevuste nimetused: juhib, veab, veab, pressib, kontrollib, tankib, parandab, parandab, pumpab, vaatab ... Isiksuseomaduste nimed: tugev, julge, terve, tähelepanelik, vastutustundlik, osav, distsiplineeritud, kuulekas, taktitundeline, kompetentne ...

Oskuslikult, kes juhib autot -

Lõppude lõpuks pole see teie esimene aasta roolis, eks?

Kergelt kahisevad kitsad rehvid,

Kes meid linnas ringi veab?

(Autojuht. Juht)

Autojuht töötas terve päeva

Ta oli väsinud, oli tolmune.

Ta sõitis tellistega ehitusplatsile,

Ta aitas maja ehitada.

Ja nüüd viib see kraanikaussi

Sinu enda suur kallur.

Ja jälle pikk tee

Ja taevakuppel on sinine.

Ta reisib palju,

Kuid kõik ei taha puhata.

Tõenäoliselt ta vaevalt mäletab,

Kui palju lasti riigi jaoks

Ta liigutas; ootab neid kõikjal

Ja nad kõik vajasid seda.

Ta räägib sageli naerdes,

Silmi roolilt võtmata:

"Ma tiirutasin viis korda ümber maakera,

ja maa on minu jaoks väike.

Olen siiani väga rahul

Millega ma sõidan, mis autojuht.

Minu veoauto

Siin on suur veoauto!

Olen harjunud sõitma

kannan sellel koormaid,

Kui nad ehitavad uut maja.

Kõigile masinatele on ta masin -

Tõeline sagimine!

Kannab telliseid, liiva,

Ta võiks mäge liigutada!

Terve päeva oleme temaga,

Sõidan kokpitis.

Ta on kuulekas, justkui elus,

Ta oleks nagu mu sõber.

Lülitage vaikselt muusika sisse

Ja ma keerutan lambaliha

Kas sajab vihma, kas sajab lund,

Lähme, lähme edasi!

Vanasõnad:

Meistri töö kardab.

Meistrimees.

MÜÜJAMEES

Müüja on inimene, kes müüb meile erinevaid asju ja tooteid. Müüja elukutse jaguneb mitmeks erialaks. On toiduks mittekasutatavate kaupade (riided, jalanõud, mööbel, raamatud, elektriseadmed, kodukaubad) ja toidukaupade (juurviljad, puuviljad, pagaritooted, kondiitritooted ja muud kaubad) müüjaid. Müüja töötab kaupluses. Ta peab hästi tundma oma toodet, selle omadusi, meeles pidama hindu, suurusi, kauba asukohta. Seega vajab müüja head professionaalset mälu. Tavapoes seisab müüja leti taga. Ta kaalub kauba kaalule, ütleb ostjale hinna. Ostja tasub kauba maksumuse kassas, annab müüjale tšeki, saades vastutasuks soovitud toote. Müüja aitab tooteid pakkida. Seal on uued poed – supermarketid. Seal on kogu kaup riiulitel lahti, ostja kõnnib ja valib ise õiged ning maksab lahkudes. Supermarketites täidavad müüjad konsultantide rolli: aitavad ostjaid valiku tegemisel, selgitavad toodete otstarvet, näitavad, kus õige toode asub. Müüjatel on oma kombinesoon, mis peab olema puhas ja korralik. Kuid müüja jaoks on peamine lahke, lugupidav suhtumine inimestesse, viisakus, taktitunne, võluv naeratus.

Sõnavaratöö: müüja, ostja, supermarketid, kombinesoonid, lett, kassaaparaat, tšekk, taktitunne, võluv, konsultant. Tegevuste nimetused: müüb, kaalub, loeb, pakendab, nõustab, näitab... Isiksuseomaduste nimetused: viisakas, tähelepanelik, taktitundeline, lahke, kannatlik...

Kes müüb tooteid

Piim, hapukoor, mesi?

Kes müüb meile saapaid,

Kingad ja sandaalid?

Nad kõik teavad kaupa

Ära raiska aega

Kauplustes hästi tehtud.

Kes see on? …

(Müüjad)

Müüjad

Me kõik käime poes.

Müüjad kauplustes

Nad müüvad meile apelsine

kohv, tee ja pulgakommid.

Ja kartul ja porgand

peet, sibul ja kurk

Kiire, viisakas ja osav

müüjad jäävad meie külge.

Milline elukutse

ja mitte asjata, lõpuks,

Meie tüdrukud mängivad

"Poes" ja "Müüjates".

"Mida sa tahad?" - uuri välja

- "Kas sa tahad kapsaid? Ogurtsov?

Äkki kohv või tee?

Seal on vorsti, sinki…”.

Milline elukutse, seda on alati kõigil vaja.

Pesumees on inimene, kes peseb, kuivatab ja triigib riideid. Pesupesu on raske, kuid teistele inimestele väga vajalik. Lasteaias peseb pesunaine käterätte, voodipesu, hommikumantleid. Ruumi, kus pesunaine töötab, nimetatakse pesuruumiks. Seal on vann riiete leotamiseks, pesumasin pesuks, tsentrifuug riiete pigistamiseks. Pärast pesu asetab pesunaine märja pesu spetsiaalsesse kuivatisse ning suvel saab pesu kuivatada õues. Kui pesu on kuivanud, triigib pesunaine selle ja voldib korralikult kokku. Tänu pesupesija tööle kuivatavad lapsed lasteaias end puhaste rätikutega, magavad värskel voodipesul, töötajad kannavad puhtaid hommikumantleid. Pesumees hoolitseb selle eest, et kogu pesu oleks alati puhas ja värske. Riiete pesemiseks on vaja pesupulbrit, pesuseepi, kindaid. Hõlbustab pesupesija tööd kodumasinad: pesumasin, tsentrifuug, triikraud. Pesumees peaks olema töökas, hoolas, vastutustundlik ja täpne inimene.

Sõnavaratöö: pesumaja, pesumaja, pesumasin, tsentrifuug, triikraud, pesupulber, kuivati, lasteaia personal.

Toimingute nimetused: leotage, peske, pigistage, lülitage sisse, valage, kuivatage, triikige, voltige, raputage ...

Isiksuseomaduste nimed: töökas, korralik, hooliv, lahke, hoolas, vastutustundlik, kannatlik ...

Kes peseb meie riideid,

Et see oleks puhas

Kuiv ja sile

Ja triikida?

Pesumasin

Pesumasin armastab tööd teha

Ta on oma töö üle väga uhke.

Ta ütleb Bellewile: "Hei, litsid!

Mähkmed, t-särgid, püksid ja särgid!

Kutsun sind, räpane, oma trummi juurde,

Plekid ja mustuse pesen maha pulbriga.

Korraldan hea vanni voodipesuga,

Perenaine hindab mu tööd!

Elektriline triikraud -

Linaseks, usaldusväärne sõber.

Ta hõljub riiete peal

Nagu kuum auruti.

See jääb meile, poistele

Imetlege tulemust:

Kõik linad on muutunud imeliseks

Väga sile ja ilus!

Koristaja on inimene, kes hoiab tänava ja õue puhtana. Korrapidaja töö on vajalik ja nõuab austust. Lasteaias pühib korrapidaja mänguväljakuid, kogub prügi, kastab liiva ja krunte ning lõikab muru. Sügisel riisub majahoidja mahalangenud lehti ja eemaldab need kruntidelt. Talvel koristab teeradadelt lund, koristab aladel lund. Ta hoolitseb selle eest, et õu oleks alati puhas ja ilus. Töötamiseks vajab majahoidja luuda, labidat, reha, käru, kastmisvoolikut, kindaid. Talvel võib ta töö hõlbustamiseks kasutada lumesaha. Koristaja peab olema töökas, hooliv, tugev, terve ja distsiplineeritud inimene.

Sõnavaratöö: korrapidaja, luud, reha, käru, lumesahk. Toimingute nimetused: pühkimine, puhastamine, riisumine, kastmine, lõikamine, kogumine, puhastamine ...

Isiksuseomaduste nimetused: töökas, korralik, hooliv, lahke, tugev, distsiplineeritud, vastutustundlik, kannatlik ... Mõistatus

Labidaga lume lükkamine

Pühib luudaga õue.

Te arvasite ära

Kes seda puhtana hoiab?

(Tänavapuhastaja)

Majahoidja tõuseb koidikul,

Hoovis läheb lumi maha.

Koristaja korjab prügi kokku

Ja liiv puistab jääd.

Reha küünistega käpaga

Korista prügi

eelmise aasta muru

Ja langenud lehed.

Korrapidajal on see olemas

Abiks abivahend on labidas.

Ta kaevab sellega maad,

Lumi eemaldatakse talvel.

Majahoidja vajab labidat:

See teeb töö lihtsamaks.

Vanasõnad

Kes armastab tööd teha, ei saa tegevusetult istuda.

Ilma oskuste ja jõuta pole sellega midagi peale hakata.

Arst on inimene, kes ravib inimesi igasuguste haiguste korral. Kui patsient ise arsti juurde tulla ei saa, läheb arst tema juurde ja osutab abi kohapeal. Seetõttu nimetatakse autot, mida arst juhib, "kiirabi". Arste on erinevaid: terapeudid ravivad kõiki haigusi, hambaarstid hambaid, lastearstid ainult lapsi, otolaringoloogid kõrvu, kurku, nina, neuropatoloogid närve, silmaarstid silmi, dermatoloogid nahka. Arsti elukutse on väga raske. See nõuab palju teadmisi, tähelepanelikku suhtumist patsiendisse. Arst peab palju teadma inimese keha ehitusest, siseorganite tööst, oskama mõista erinevaid haigusi. Vastuvõtul kuulab arst kindlasti kopse ja südant, vaatab kurku. Arst tunneb ära, millega tema patsient on haige, paneb diagnoosi, määrab ravi, kirjutab välja ravimite retseptid. Arst kasutab oma töös tööriistu: fonendoskoop, millega ta kuulab südant ja hingamist, vaatab spaatliga kurku. Arst on alati valges kitlis. Tõeline arst peaks oma haigetele patsientidele kaasa tundma ja püüdma aidata neil paraneda.

Sõnavaratöö: spaatel, fonendoskoop, retsept, ravim, abi, diagnoos, patsient.

Tegevuste nimetused: ravib, kuulab, vaatab, kirjutab ette, kirjutab ette, aitab, seletab... Isiksuseomaduste nimetused: tark, tähelepanelik, lahke, hooliv, kannatlik, visa, pädev...

Kui kõrv valutab

Või on kurk kuiv

Ära muretse ja ära nuta

Sest see aitab sind...

Kõiki haigusi ravib arst,

Ta torkab – ära nuta.

Lõbutsege ringi vaadates:

Lastearst on laste sõber.

Minge arsti juurde, lapsed!

See vana arst on maailma parim.

Maailmas pole lahkemat arsti,

Ta aitab kõiki: arst on laste sõber.

Kui pea on palav, kutsume kiiresti arsti.

Kõht valutab enne magamaminekut - jälle helistame arstile.

Ta kohtleb ema ja isa ja mu vanaema,

Mina, kuigi olen kangekaelne, kohtleb ta tervet perekonda.

Las müriseb äike ja sajab vihma

Arst tuleb kindlasti!

Arst on meie hea, ustav sõber, ta ravib välja kõik vaevused.

"Kiirabi"

Valge auto punase ristiga

Nagu "kiirabi" teavad kõik

Ja tema tee igas voolus

Alati ja igal pool halvem!

Autol on kiire, arstil on kiire

Päästa keegi põletusest

Ja kui vana süda valutab,

Ja kui murrad jala.

Tuleb lumivalges kitlis arst,

Maagiline kohver käes.

Seal on virnastatud torud ja lihtne jood,

Ja süstal ja lahusti on tervendav.

Mõõdab rõhku, säästa nõuga

Ja lahke tähelepanelik sõna,

Ja kui vaja, viib ta su haiglasse,

Et inimene oleks terve.

Suurte ja laste haigus on katastroof,

Kuid sellest on väljapääs.

Sa kutsud alati kiirabi!

03 on ravi number!

Vanasõna

Mõru on paranenud ja magus on sandiks.

JUUKSUR

Juuksur on inimene, kes lõikab inimeste juukseid ja teeb nende juukseid. Juuksur on väga huvitav ja loominguline eriala. Tõeliseks juuksuriks saamiseks peate õppima, saama spetsiaalse diplomi. Juuksurid töötavad juuksuri- ja ilusalongides. Klient istub mugavale toolile, tema õlad kaetakse spetsiaalse keebiga, juuksed pestakse šampooniga ning seejärel lõigatakse kammi ja kääridega. Naiskliendil saab juuksur juukseid soengusse seada fööni ja pintsliga või keerata juuksed lokkidega ja katta spetsiaalse lakiga. Juuksuritel on oma kombinesoon, mis peab olema korralik ja puhas. Meisterjuuksuril peavad olema hea maitse, kujutlusvõime ja loomulikult “kuldsed” käed. Juuksur peab olema seltskondlik, suutma klienti kannatlikult ära kuulata, nõu andma, millist soengut oleks kõige parem teha. Juuksuril peab olema hea tervis (peab ju terve tööpäeva jalgadel veetma) ja armastus inimeste vastu, soov tuua rõõmu, teha inimesi ilusamaks. Sõnavaratöö: juuksur, juuksur, soeng, föön, stiil, pintsel, lokid, klient, "kuldsed käed".

Toimingute nimetused: lõiked, stiilid, pesud, kuivatamised, lokid, nõuanded, kammid ...

Isiksuseomaduste nimetused: kannatlik, seltskondlik, osav, moekas, lahke, vastutustundlik.

Kes teeb soengu Föön,

pintsel ja kamm.

Suurepärased lokid kõverduvad,

Raputage tukk pintsliga.

Kõik, mis on tema käes, põleb -

Kes muudab välimust?

(juuksur)

Juuksur

Juuksur tunneb äri

Ta lõikab poisid hästi.

Miks olla karvas?

Miks olla karvas?

Parem on olla poisid

Ilus, korralik.

Juuksur

Juuksur igal juhul

Annab teile kaasaegse lõike.

Anna mulle käärid, kamm,

Ta teeb sulle soengu.

Juuksuri kohta

Juuksed muutusid nagu lakk

Tundub, et on aeg lõigata...

Juuksurisalong on ilus

Palju valgust, peeglid...

Nad osutasid mulle toolile.

Mul ei olnud aega öelda: "Oh!"

Vilkus, lendas

Käärid pea kohal.

Tulin sinna karvasena

Ja pügamata lammas.

Ja lahkusin korralikult

Ja ilus väike poiss.

Juuksuri onu

Sasha ütles mulle:

"Ära unusta

Meie juuksur.

Tule, ära kasva suureks."

Juuksur teab kõike:

tahad – kiilaks raseeritud

Või eemaldage tukk

või lõigake templid -

Lõika nagu sulle meeldib.

Ta tunneb oma tööd.

Kes tahab soengut teha

ta aitab sind probleemivabalt.

Vanasõna

Hea soeng on tähtsam kui kallis riietus.

MUUSIKADIREKTOR

Muusikajuht on inimene, kes õpetab lapsi laulma, tantsima ja muusikat mängima. Lasteaias viib muusikajuht lastega muusikatunde läbi. Nendes tundides õpivad ja laulavad lapsed laule, õpivad liigutusi erinevatele tantsudele, kuulavad muusikat, tutvuvad heliloojate ja nende teostega. Muusikaline juht korraldab ja viib läbi matinee ja lastepuhkusi, erinevaid etendusi. Ta tutvustab lastele muusikainstrumente (metallofon, tamburiin, klaver jne) ja õpetab neid mängima. Muusikajuht ise oskab hästi mängida mingit muusikariista (klaver, nupp-akordion, akordion). Tal on loomingulised ja muusikalised võimed. Ta on lahke, tähelepanelik, rõõmsameelne inimene.

Sõnavaratöö: muusikajuht, instrumendid, klaver, metallofon, akordion, nupuakordion, helilooja, teosed, muusikamäng. Tegevuste nimetused: õpetab, laulab, tantsib, mängib, näitab, kuulab, korraldab, näitab, omab, tutvustab ...

Isiksuseomaduste nimed: lahke, rõõmsameelne, tähelepanelik, südamlik, loominguline, kannatlik, rõõmsameelne, rõõmsameelne, kirjaoskaja ...

Kes õpetab lapsi laulma, mängima,

Ja valsid, polkad tantsivad,

Õppige olema muusikaga sõber

Ja teile meeldib vene laul?

(muusikajuht)

Muusikast

Pole muusikat, pole muusikat

Ei saa üldse elada

Ära tantsi ilma muusikata

Ei polka ega hopak!

Ja sa ei keerle valsis,

Ja sa ei marsi

Ja lõbus laul

Sa ei laula puhkusel!

Muusikaline juht

Muusik ja õpetaja

Aitas mul muusikaga tutvust teha.

Ta mängib klaverit

Muusikaline kõrv areneb.

Õppige laulma ja tantsima

Ja kellukesega mängida.

Räägi heliloojast

Ja tema portree paistab.

Õppige muusikat armastama

Ja olla haritud.

Valmistab ette puhkust ja meelelahutust

Kõigi rõõmuks ja üllatuseks,

Lõppude lõpuks armastavad täiskasvanud ja lapsed

Väga pühad need kõik!

Meie muusikajuhi kohta

Lasteaias on raske inimene:

Osavad sellised, groovy, vallatu.

Kirjutage stsenaarium, looge meeleolu

Ja kõik kutsutakse tema esinemisele.

Andeid on lugematu arv, õppida on palju:

Ta tantsib nagu muinasjutus, laulab nagu laulja.

Tal on kindlasti kunstiannet.

Selline on meie õpetaja-muusik.

Vanasõnad Ilma eeslauljata laulu ei laulda.

Kus laulu lauldakse, seal on elu lihtsam.

Õpetaja on inimene, kes töötab koolis ja õpetab lapsi. Õpetaja elukutse on väga oluline ja vajalik. Õpetajat on vaja, et anda lastele teadmisi, mis on neile kasulikud kogu elu. Ta õpetab lugema, lugema, kirjutama, õpetab tööd tegema ja tööd armastama, olema sõbrad ja üksteist aitama. Koolis töötab õpetaja klassiruumis. See on suur ruum, kus on lauad õpilastele istumiseks ja laud õpetajale. Õpilaste ees ripub seinal tahvel. Õpetaja kasutab materjali selgitamisel tahvlit. Ta kirjutab kriidiga tahvlile, riputab sinna tabeleid ja pilte, mis aitavad õpilastel õppida. Aega, mille jooksul õpetaja lastega tegeleb, nimetatakse tunniks. Tundide vahel õpilased puhkavad – see on muutus. Pärast tunde lähevad õpilased koju, teevad koolist pausi ja seejärel teevad õpetaja antud kodutööd. Õpetajaks saamiseks tuleb ise palju õppida: õpetaja peab ju õpilastele oma teadmisi edasi andma, oma tunnid huvitavaks tegema, selgitused arusaadavaks. Õpetaja peab armastama ja mõistma oma õpilasi ning õpilased peavad talle kuuletuma, austama õpetaja tööd. Tõelisel õpetajal on helde ja lahke hing, oskus anda oma teadmisi, jõudu, aega, annet.

Sõnavaratöö: õpetaja, tund, vahetund, kool, klass, teadmised, andekus, helde.

Tegevuste nimetused: õpetab, jutustab, seletab, kirjutab, hindab, kontrollib, küsib, kuulab, näitab ...

Isiksuseomaduste nimed: tark, lahke, õiglane, range, südamlik, haritud, kannatlik, mõistev, kirjaoskaja, püsiv, vastutustundlik ...

Kes koolis lapsi tellima õpetab

Ja kontrollib laste märkmikke,

Jagada, korrutada ja lahendada probleeme?

(Õpetaja)

Õpetajate kohta

Õpetaja helistab meile

Tähed on kõik nimed.

Selgitab probleemide lahendamist

Lahutamine ja liitmine.

Ta räägib meredest

Metsadest, lilledest, loomadest…

Küsimusele vastatakse

Ja andke kasulikke nõuandeid.

Ta õpetab meid kõiki probleeme lahendama.

Tema kannatlikkus ja teadmised on suured.

Hea õpetaja on suur edu

Tema õpilased mäletavad teda kogu elu.

Kaevur ja autojuht, maletaja ja tõstja -

Kõik koolis õppisid kunagi,

Ja nad jooksid hüppades klassiruumidesse,

Ja nad kartsid ka kontrolli.

Aga koolipäevad lähevad kiiremini

Ja minevikus jäi õpe ...

Ja nende lapsed lähevad täna kooli -

Ja kõik kordub algusest peale.

Vanasõnad

Häbi pole mitte teada, häbi on mitte õppida.

Kes räägib, see külvab; kes kuulab - kogub

Didaktilised mängud "Kes kus töötab?"

Eesmärk: selgitada laste ideid selle kohta, kus erinevate elukutsete esindajad töötavad, mis on nende töökoha nimi.

Lasteaed;

kooliõpetaja;

arst - haiglas, kliinikus, lasteaias, koolis;

kokk - köögis, söögitoas, restoranis, kohvikus ... jne.

"Kes seda teab ja suudab?"

Eesmärk: laiendada laste ideid selle kohta, millised teadmised ja oskused peaksid erinevate elukutsete inimestel olema.

Ta teab lasteluuletusi, räägib muinasjutte, mängib ja jalutab lastega ... õpetaja.

Mängib klaverit, teab lastelaule, õpetab neid laulma, tantsima, mängib lastega muusikalisi mänge ... muusikajuht.

Tunneb inimkeha, oskab anda esmaabi, oskab haigusi ära tunda ja ravida ... arst jne.

"Kes seda teeb?"

Eesmärk: harjutada lapsi tegevuste nimede järgi elukutse nime määramisel.

Lõikab, kujundab, peseb, kammib, kuivatab ... juuksur.

Leotab, vahutab, peseb, raputab maha, kuivatab, triigib... pesunaine.

Pakendab, kaalub, lõikab, mähkib, loeb ... müüja.

Puhastab, peseb, praeb, küpsetab, küpsetab, soolab, maitseb, toidab ... kokka jne.

"Kes mida teeb?"

Eesmärk: laiendada ja selgitada laste ideid erinevate elukutsete inimeste tööjõu (töötegevuse) kohta.

Koristaja pühib, puhastab, kastab, riisub ...

Muusikajuht laulab, mängib, tantsib, õpetab…

Nooremkasvataja (lapsehoidja) peseb, puhastab, pühib, katab, riietab, loeb ... jne.

"Paranda viga"

Eesmärk: õpetada lapsi leidma ja parandama vigu erinevate elukutsete inimeste tegevuses.

Kokk ravib ja arst valmistab.

Koristaja müüb ja müüja pühib.

Õpetaja lõikab juukseid ja juuksur kontrollib vihikuid.

Muusikajuht peseb pesu ja pesunaine laulab lastega laule jne.

"Mis elukutse inimese jaoks see vajalik on?"

Eesmärk: laiendada laste ideid teatud elukutse inimese jaoks vajalike ainete kohta.

Kaalud, lett, kaup, kassaaparaat ... - müüjale.

Luud, labidas, voolik, liiv, raudkang, lumesahk ... - korrapidajale.

Pesumasin, vann, seep, triikraud ... - pesunaine.

Kamm, käärid, föön, šampoon, juukselakk, lõikemasin… - juuksur jne.

"Kellel mida tööd vaja on?"

Eesmärk: laiendada ja selgitada laste ettekujutusi erinevate elukutsete inimeste töötamiseks vajalikest maailma objektidest (materjalid, tööriistad, seadmed jne).

Õpetaja - osuti, õpik, kriit, tahvel ...

Koka jaoks - kastrul, pann, nuga, köögiviljalõikur, elektriahi ...

Juhile - auto, tagavararehv, bensiin, tööriistad ...

Kunstiõpetaja - pintslid, molbert, savi, värvid...jne.

"Plaksutage käsi, kui see on vajalik ... (kutse nimi)"

Eesmärk: harjutada oskust seostada sõnu ja väljendeid inimese teatud elukutsega.

Lapsi kutsutakse käsi plaksutama, kui kuulevad mõne elukutse jaoks sobivat sõna või väljendit, näiteks arst: soeng, külm, kaalud, kiirabi, õmblusmasin, patsiendi vastuvõtt, moekas soeng, pesupulber, valge kittel, lumepuhur jne.

"Kes nimetab rohkem tegusid?" (palliga)

Eesmärk: õpetada lapsi seostama erinevate elukutsete inimeste tegevusi.

Õpetaja nimetab suvalise ameti ja viskab omakorda palli lastele, kes nimetavad, millega selle eriala inimene tegeleb.

"Jätka pakkumist"

Eesmärk: harjutada oskust lõpetada lauseid sõnade ja fraaside abil, mis on seotud inimese konkreetse elukutsega.

Kokk koristab ... (kala, köögiviljad, nõud ...),

Pesumees peseb ... (rätikud, voodipesu, hommikumantlid ...).

Õpetaja hommikul koos lastega ... (teeb harjutusi, sööb hommikusööki, viib läbi tunde ...)

Talvel hoovis korrapidaja ... (kühveldab lund, koristab alasid, puistab teeradadele liiva ...) jne.

"Kes on fotol?"; "Otsi ja ütle" (fotolt)

Eesmärk: kinnistada laste ideid lasteaiatöötajate tööst.

Lastel palutakse nimetada lasteaia töötaja nimi (fotolt) või valida soovitud foto ja öelda selle inimese kohta: mis on nimi, mis ruumis ta töötab, mida teeb?

"Joonistame portree" (verbaalne)

Eesmärk: õpetada lapsi tegema lasteaia töötajatest kõneportreesid.

Lapsi kutsutakse koostama lasteaia töötajast kirjeldavat lugu (Kes see on? Kuidas see välja näeb? Mida teeb? Jne) mudeli, plaani, algoritmi järgi, kasutades fotosid, mälestusmärke.

"Ma alustan lauset ja sina lõpetad"

Eesmärk: kinnistada laste ideid erinevate elukutsete inimeste töö tähenduse ja tulemuste kohta.

Kui poleks õpetajaid...

Kui arste poleks...

Kui majahoidjaid poleks, siis ...

Kui juhte polnud, siis ... jne.

"Kes nimetab rohkem tegusid."

Ülesanded: Mäng tugevdab laste võimet seostada erinevate elukutsete inimeste tegevusi.

Mängureeglid: nimetage ainult üks selle elukutse tegevus. Kui laps ei mäleta, lööb ta palli põrandale, püüab selle kinni ja viskab juhile tagasi.

Mängutoimingud: palli viskamine ja püüdmine.

Mängu edenemine. Õpetaja viib enne mängu läbi lühikese vestluse, selgitades laste arusaamist erinevates ametites ja tegevustes kasutatavatest sõnadest. Siis ta ütleb:

Lapsed, töötan lasteaiaõpetajana. See on minu elukutse. Tolini ema ravib haigeid. Ta on arst. See on tema elukutse. Mis teie arvates on Antonina Vasilievna elukutse, kes valmistab meile õhtusööki? (Lapsed vastavad: "Kokka".)

Iga inimene, kellel on elukutse, teeb teatud toiminguid. Mida teeb kokk? (Lapsed vastavad.)

Nüüd mängime teiega mängu "Kes nimetab kõige rohkem tegusid?" Panen elukutse nime ja teile jäävad meelde kõik selle elukutse inimese tegemised.

Õpetaja ütleb sõna "doktor" ja viskab palli ühele mängijatest. Lapsed vastavad: "Vaatab haigeid, kuulab, ravib, teeb süste, opereerib, annab rohtu."

Õpetaja nimetab lastele tuttavaid ameteid: lapsehoidja, pesupesija, autojuht jne. Lapsed mäletavad, mida nende ametite inimesed teevad.

"Kes tahab kelleks saada?"

(verbi raskete vormide kasutamine)

Lastele pakutakse süžeepilte, mis kujutavad töötegevust. Mida poisid teevad? (Poisid tahavad teha lennukimudelit) Kelleks nad saada tahavad? (Nad tahavad saada piloodiks). Lapsi kutsutakse välja mõtlema lause sõnaga tahan või tahan.

"Kellele mida vaja on?"

Ülesanded: kujundada laste oskust seostada tööriistu inimese elukutsega; nimetada vastavad elukutsed, õppeained ja nende eesmärk.

Mängureeglid: nimetage eriala vastavalt tööainele, selgitage õppeaine eesmärki.

Mängutoimingud: otsige õigeid üksusi.

Varustus: õpetaja laual on mänguasjad erinevate elukutsete inimeste tööks: meditsiiniriistade komplekt; köögitarvete komplekt; haamer, naelad, mutrivõti lastedisainerilt; suured pildid, millel on kujutatud erinevate elukutsete inimesi (valitud on vastavate ametite pildid ja objektid).

Mängu käik: õpetaja kutsub ühe osaleja oma laua taha. Laps võtab eseme ja nimetab seda. Ülejäänud lapsed peaksid nimetama, kes seda tööriista vajab, mida nad saavad teha. Kutsutud laps paneb tööriista vastava elukutse inimese kujutisega pildile. Mäng jätkub, kuni kõik tööriistad on nimed ja paika pandud. Mängu on võimalik läbi viia ainult piltide abil, millel on kujutatud teatud elukutsete ja tööriistadega inimesi.

"Riime nuku tööks."

Ülesanded: õpetada lapsi tööriietust seostama inimese elukutsega, nimetama vastavaid ameteid.

Mängutoimingud: otsige õigeid riideesemeid vastavalt nimetatud ametile.

Mänguvarustus: õpetaja laual on tasapinnalised nukkude tööriiete kujutised, alustel - nukkude tasapinnalised kujutised: poisid ja tüdrukud, igaühel 1-2 pilti, millel on kujutatud erinevaid tööriistu (erinevatele ametitele).

Mängu käik: õpetaja ütleb lastele, et nukud lähevad tööle, kõik peaksid riietuma töökostüümi. Lapsed saavad nuku kõrval lebavalt pildilt arvata, kelle heaks kõik töötavad. Sellel pildil on tööks vajalik ese. Lapsed astuvad kordamööda ligi, vaatavad pilti, võtavad riideid ja helistavad vastavale erialale.

Seejärel palub täiskasvanu lastel silmad sulgeda, ajab riideesemed segi, nihutab pilte jne. Lapsed parandavad vead. Mängu korratakse mitu korda.

Mängu saab mängida nukkudega, millele on spetsiaalselt õmmeldud erinevad tööülikonnad.

"Lähme tööle."

Ülesanded: kinnistada laste oskust ruumis navigeerida, leida oma koht vastavalt visuaalsetele orientiiridele - professionaalseid sümboleid kujutavatele piltidele. Selle mängu käigus arendage tähelepanu, mälu.

Mängutoimingud: ruumis liikumine (joonisel on väljasõit autoga) ja vastava erialasümboolikaga tooli või koha leidmine (pilt).

Mänguvarustus: “tüürid” (ringid, mille keskele on joonistatud erinevate elukutsete esindajad) on laotatud õpetaja lauale, ruumi erinevates kohtades on toolid, neil lamavad tööriistu kujutavad pildid.

Mängu käik: õpetaja kutsub lapsed oma laua taha, igaüks saab valida oma elukutse, võtta rooli ja minna tööle, selleks peate hoolikalt vaatama toole ja valima selle töö jaoks sobiva tööriistaga pildi. Mängu mängitakse mitu korda, õpetaja nihutab pilte toolidel, lapsed peavad uuesti oma koha leidma. Seejärel vahetavad lapsed roolid (elukutse) ja mängu korratakse.

"Lähme tööle."

Ülesanded: kujundada laste oskust valida tööriistu erinevate elukutsete inimeste jaoks. Täpsustage, kinnistage laste teadmisi täiskasvanute tööst, kasutage neid teadmisi rollimängudes.

Mängutoimingud: õigete tööriistade leidmine, kohvrisse panemine, tööülikondades nukkude kõrval seismine.

Mänguvarustus: tööriietes nukud, kohvrid (mahulised või tasapinnalised piltide jaoks mõeldud piludega), mänguriistade komplektid või tööriistu kujutavate piltide komplektid.

Mängu käik: mänguriistad laotakse lauale, õpetaja palub tööks nukud kokku koguda. Peate tööriideid vaadates mänguasju või pilte üles võtma.

"Sõnast sõnasse"

Ülesanded: kinnistada laste oskust järjepidevalt nimetada tööobjekte ja valida vastava elukutse isikut kujutav pilt.

Mängutoimingud: piltidel kujutatud objektide järjestikune nimetamine, juhindudes punktiirnooltest, konkreetse elukutse inimesi kujutavate piltide nimetamine ja valimine.

Mänguvarustus: ruutudeks jagatud kaardid, millel on kujutatud tööobjekte; ruudud on üksteisega järjestikku ühendatud punktiirjoonega, mis lõpeb tühjale ruudule toetuva noolega; sellesse ruutu tuleb panna pilt inimese kujutisega, kellel on neid asju tööks vaja.

Mängu käik: laps nimetab järjestikku piltidel näidatud esemeid, lõpus leiab soovitud pildi vastava elukutse inimesest.

"Kes mida teeb."

Ülesanded: fikseerige erinevate elukutsete inimeste poolt sooritatud toimingute nimetused.

Mängu edenemine. Lapsed pildistavad teatud elukutse inimest ja räägivad, mida ta teeb. Kokk ... (teeb süüa), arst ... (ravib inimesi), õpetaja ... (õpetab lapsi), ehitaja ... (ehitab maju), kunstnik ... (joonistab), pianist ... ( mängib klaverit), kirjanik ... (kirjutab raamatuid), õmbleja ... (õmbleb riideid), pesumees ... (peseb riideid), koristaja ... (peseb põrandaid), müüja ... (müüb kaupa), fotograaf ... (pildistab inimesi), kasvataja ... (koolitab lapsi), kuduja ... (koob kangaid), masinist ... (juhib rongi), kontrolör ... (kontrollib pileteid), masinakirjutaja . .. (trükkib kirjutusmasinal) jne.

"Kes teab rohkem ameteid"

Ülesanded: kujundada laste oskust seostada inimeste tegevust oma ametiga, moodustada nimisõnadest vastavaid tegusõnu (ehitaja - ehitab, õpetaja - õpetab jne).

Mängu edenemine.

Kasvataja. Töötan lasteaiaõpetajana. See on minu elukutse. Ma õpetan sulle, kuidas käituda, sinuga mängida, joonistada, lugeda sulle luuletusi, lugusid, sinuga jalutada, sind magama panna... See on minu elukutse – sind harida. Ja mis on Irina Vladimirovna elukutse? Ta valmistab meile õhtusöögi. See on õige, kokk. Milliseid ameteid te veel teate? (Vastab.) Iga täiskasvanu peab mingi ameti ära õppima. Olles selle omandanud, läheb ta tööle ja teeb teatud toiminguid. Millega kokk teeb? (Lapsed: kokk küpsetab, küpsetab, friidab, koorib köögivilju.) Mida teeb arst? (Vaatab haigeid, kuulab, ravib, annab rohtu, teeb süste, opereerib.) Mida teeb rätsep? (Lõikamine, närimine, laksutamine, silitamine, proovimine, õmblemine.)

Õpetaja nimetab teisi ameteid - ehitaja, õpetaja, karjane, kingsepp ja lapsed nimetavad tegusid.

"Häälda õigesti."

Ülesanded: häälikute õige häälduse kujundamine, ametinimetuste fikseerimine.

Mängu edenemine. Õppige keeleväänamist või keeleväänamist, nalju, et vile ja susisemine kordumisel selgelt esile tuleksid;

Kellassepp, silmi ahendav, parandab meie eest kella.

Veekandja kandis kraanist vett.

Vana valvur Tom valvab maja.

Kuduja koob kangast Tanya kleidile.

Taignast varahommikul küpsetatud päts, bagel, pikk päts ja päts

Katusemees Kirill kõverad katusetiivad. Grisha kutsuti katust katma.

Puder, puder, kalgendatud piim, meie kokk Maša, lõunaks pudru asemel tegi omletti.

"Elukutsed"

Ülesanded: fikseerige ametite nimed ja toimingud, mida nad teevad.

Mängu edenemine.

Esitate lapsele küsimuse: "Mis teeb ... ..?" ja helistage suvalise elukutse esindajale ja laps vastab. Algul on parem võtta ametid, millest järgneb vastus - õpetaja harib, pagar küpsetab, koristaja koristab. Sega tuntud elukutsed tundmatutega, jutusta samal ajal lapsele tundmatutest ametitest. See osutub huvitavaks, kui küsite järjest "Mida teeb arst?", "Mida teeb loomaarst?" (tee vahe välja) ja siis samamoodi "õpetaja" ja "teadlane". Mõnikord kuulete laste suust huvitavaid versioone.

"Anna mulle sõna." (“Lisaained”).

Ülesanded: arendada loogilist mõtlemist, tähelepanu, mälu; õppige riimimiseks sõnu valima.

Mängu edenemine. Lapsed soovitavad sõnu, lõpetavad luuletuse.

Puusepa kotist leiate haamri ja terava ... (noa).

Mis tahes tööriist kohapeal - ja höövel ja ... (peisel).

Me peame tulega võitlema.

Oleme julged töötajad.

Oleme veega partnerid.

Oleme kõigile inimestele väga vajalikud.

Kes me siis oleme? - ... (tuletõrjujad).

Ma oleksin piloot

Tahtis kindlasti saada

Ma olen siis lennukis

Moskvasse oleks ... (Lendas).

Piloot tõstab sinise taevasse ... (lennuk).

Ta ajas kitsed rõõmsalt künkale ... (karjane).

Aga meie maalri ei tule pintsli ja ämbriga majja:

Harja asemel tõi ta mehaanilise ... (pumba).

Et inimesed vihmaga märjaks ei saaks

Katusemees katab rauaga ... (maja).

Valge saepuru lendab, lendab sae alt:

See puusepp teeb raamid ja ... (põrandad).

Iga päev toob ajaleht meid majja ... (postiljon).

Laste ees värvitakse katust ... (maalijad).

Lendan hommikul nukke. Täna ma ... (õde).

On aeg ruumid värvida. Nad kutsusid ... (maalija).

Tsirkuseartist teab, kuidas tantsida, loomi ja linde ... (treenida).

Ta tõi meile lõunakala, tulevase kajutipoisi ... (madrus).

Ehitaja tööd kõigile ... (vajalik),

Kõik vajavad ja maitsvat ... (õhtusöök),

Arst, et kõik ... (ravitud),

Ja õpetaja, nii et ... (õpetas).

Pilooti on vaja selleks, et ... (lennata) ...

"Seadista tuba"

Ülesanded: koolieelikute loogilise mõtlemise arendamine.

Materjal: paberileht (35*45cm), ehituskomplekt, tasapinnalised geomeetrilised kujundid

Mängu edenemine. Õpetaja pakub lastele paberilehte (35 * 45 cm) ja ütleb, et see on nukutoa põrand, palub ehitada selle tellistest (toa seinad), jättes akna ja ukse jaoks vahed. Pärast seda, kui lapsed on seda teinud, võtab ta välja lina ja paneb selle ehitatud toa kõrvale. Seejärel võtab ta välja geomeetrilised kujundid ja pakub neid paberile laduda, korjates üles mööblitükid, mis on oma kujult sarnased mööblitükkidega (ruut on taburet, ristkülik on voodi jne). Õpetaja uurib saadud skeemi eelkooliealiste lastega ja palub tellistega vooderdatud ruumis sellele "mööbel" paigutada. Töö lõpus võrdlevad lapsed pilti hoonega.

"Kiirabi".

Eesmärgid: kinnistada laste esmaabi andmise teadmisi ja praktilisi oskusi.

Varustus: pildid, millel on kujutatud meditsiinitarbeid (termomeeter, side, briljantroheline).

Mängu käik: Õpetaja mängib lastega läbi olukorra, kui inimene lõikab käest, jalga, murdis põlve, küünarnuki, tekkis temperatuur, kui kurk valutas, silma sattus plekk ja nina veritses. Iga olukorra jaoks töötage välja toimingute jada.

"Pressikonverents"

Eesmärgid: arendada tõhusaid suhtlemisoskusi; kasvatada suhtlemissoovi, luua kontakti teiste lastega; õpetada lapsi etteantud teemal erinevaid küsimusi esitama, vestlust pidama.

Mängu käik: osalevad kõik rühma lapsed. Valitakse ükskõik milline, kuid tuntud teema, näiteks: “Minu igapäevane rutiin”, “Minu lemmikloom”, “Minu mänguasjad”, “Minu sõbrad” jne.

Üks pressikonverentsil osaleja - "külaline" - istub saali keskele ja vastab osalejate küsimustele. Näidisküsimused teemale “Minu sõbrad”: Kas teil on palju sõpru? Kellega sa eelistad olla sõbrad, poiste või tüdrukutega? Mis sa arvad, miks su sõbrad sind armastavad? Milline sa pead olema, et saada rohkem sõpru? Kuidas mitte kohelda sõpru? Jne.

"Katame nukkudele laua."

Ülesanded: õpetada lapsi katma lauda, ​​nimetama viitamiseks vajalikke esemeid. Tutvustada etiketireegleid (külalistega kohtumine, kingituste vastuvõtmine, lauda kutsumine, käitumine lauas). Kasvatage inimlikke tundeid ja sõbralikke suhteid.

Mängu edenemine:

Õpetaja siseneb rühma elegantse nukuga. Lapsed uurivad seda, nimetavad riideesemeid. Õpetaja ütleb, et täna on nukul sünnipäev, tema juurde tulevad külalised - sõbrannad. Vajalik on aidata nukul pidulauda katta (kasutatud on nukumööbel ja -nõud).

Õpetaja mängib lastega läbi tegevuse etapid (pese käed, pane laudlina, asetab lillevaasi, salvrätikuhoidja ja leivakasti laua keskele, valmistab tassid ja alustassid tee või taldriku jaoks ning lao söögiriistad - lusikad, kahvlid, noad läheduses). Seejärel mängitakse läbi külaliste kohtumise episood, asetatakse nukud oma kohale.

Kohuseoskuste kinnistamiseks võib vanemale eelkooliealistele lastele näidata ainepilte, millel on kujutatud ülalloetletud esemeid, ja pakkuda neid järjestada, määrates lauakatmise järjekorra.

"Mida Maša teha tahab?"

Ülesanded: selgitada laste ideid mõne töötegevuse kohta; tööks vajalike materjalide, tööriistade ja seadmete kohta.

Mängu edenemine:

Õpetaja pöördub laste poole Masha (bibabo nukk) nimel:

Maša küsib minult vaagnat, ämbrit vett ja seepi.

Asendab nuku nimelisi objekte.

Mis sa arvad, mida ta teeb? (Kustuta.) Õige. Ja nüüd küsib Maša potti, piima, suhkrut, soola ja hirssi. Mida Masha tegema hakkab? (Nukk tahab putru keeta.) Mis on pudru nimi? (Hirss.)

Mängu vormis võib kaaluda ka muid sobivaid esemeid vajavaid töötegevusi. Lastele näidatakse neid esemeid (triikraud ja hunnik nuku riideid - triikimiseks; ämber ja kastekann - voodite kastmiseks jne).

Selle mängu läbiviimisel vanemate lastega kasutab õpetaja pilte, millel on kujutatud konkreetsele töötüübile vastavaid esemeid, või loetleb need objektid lihtsalt üles (ilma illustratsioone näitamata), kutsudes lapsi ära arvama keerulisemaid tööprotsesse. Näiteks: käärid, värviline paber, liim, joonlaud, pliiats - raamatute liimimine, kastide parandamine, atribuutika.

Mäng võib olla keeruline: üks laps joonistab tahvlile esemeid ja ülejäänud lapsed arvavad ära töö liigi või joonistavad kõik lapsed korraga paberile ning näitavad siis jooniseid üksteisele ja arvavad.

"Kellele seda vaja on?"

Ülesanded: kinnistada laste ideid esemete ja nende kasutamise kohta tööprotsessides. Tutvuge ametitega.

Mängu edenemine:

Õpetaja näitab lastele erinevaid esemeid, palub neil nimetada ja öelda, millal ja mis eesmärgil neid kasutatakse. Näiteks: see on kulp, seda vajab kokk pudru segamiseks, supi ja kompoti valamiseks jne.

Mängides vanemas eelkoolieas lastega, valib õpetaja erinevaid objekte kujutavaid pilte. Näiteks: tangid, haamer, tolmuimeja, kohviveski, rool, arvuti, mikrofon, joonestuslaud, sentimeeter, mikroskoop, teleskoop, tungraua jne Lapsed nimetavad inimese elukutset, kes kujutatud eset oma töös kasutab.

"Töökoha valimine"

Ülesanded: anda lastele elementaarseid ideid nende inimeste elukutsete kohta, kelle töö ei kuulunud nende vaatluste alla. Äratada huvi mis tahes elukutse inimeste töö vastu.

Mängu edenemine:

Õpetaja tõuseb koos lastega ümmarguse tantsuga püsti ja pakub ringi kõndida, öeldes:

Kasvagem koos

Ja vali töökoht.

Me läheme astronautide juurde

Ja me juhime rakette. (Lapsed jäljendavad mootori häält ja raketi lendu.)

Meist saavad kaptenid

Meie juhime laevu. (Lapsed näitavad, kuidas kapten läbi binokli vaatab.)

Lähme kopteripilootide juurde

me juhime helikoptereid. (Lapsed jooksevad ja teevad ringikujulisi liigutusi, käed pea kohal.)

Mängu võib jätkata ka suuremate lastega, nad imiteerivad juba omal käel vastavaid tegevusi.

Ja me läheme pilootide juurde,

Võtame lennukid.

Kaht esimest rida korratakse iga salmi alguses, lapsed lähevad ringiga nende sõnade juurde.

Me läheme kombineerijate juurde

Ja me sõidame kombainidega.

Me läheme tuletõrjesse

Ja hakkame tuld kustutama.

"Miks (miks, miks) peate seda tegema?"

Ülesanded: kujundada lastes ettekujutus tööjõu vajadusest, laiendada teadmisi tööprotsesside kohta.

Mängu edenemine:

Õpetaja näitab lastele pilti, millel on kujutatud objekti, mis iseloomustab konkreetset tegevust. Lapsed peaksid seda tegevust nimetama.

Miks teil on taime vaja? (Kastekann.)

Miks on vaja toita? (Lind.)

Mida on vaja pesta? (Tahvel.)

Mida on vaja puhastada? (Vaip.)

Mida on vaja pesta? (Kleit.)

Mida on vaja triikida? (Särk.)

Mida on vaja küpsetada? (Pirukad.)

Mida on vaja muuta? (Voodilinad.)

Kes peab pesema? (Laps.)

Vanemas koolieelses eas lastele esitatakse keerulisemaid küsimusi.

Miks külvata põldu? (Maisi.)

Miks istutada? (Kartul.)

Miks pihustada? (Õunapuu.)

Miks osta poest leiba (piim, vorstid, puuviljad)?

Miks parandada katkist mänguasja?

Miks koristada kortereid iganädalaselt?

Miks oma keha eest hoolt kanda?

"Arva ära, mida ma teen?"

Ülesanded: laiendada laste ideid töötegevusest. Arendage tähelepanu.

Mängu edenemine:

Õpetaja ja lapsed hoiavad käest kinni ja seisavad ringis. Laps tuleb ringi keskele. Kõik kõnnivad ringi ja ütlevad:

Mida sa teed, me ei tea

Vaatame ja oletame.

Laps jäljendab sünnitustegevust mitte ainult liigutustega, vaid ka (võimaluse korral) helisid edastades. Näiteks imeb ta tolmuimejaga põrandat, lööb naela, saeb, sõidab autoga, peseb pesu, veab ämbrit vett, pühib peeglit, hakib puid, hõõrub riivis, väntab midagi hakklihamasinas jne.

Lapsed arvavad tegusid.

"Nimeta oma elukutse."

Ülesanded: õpetada lapsi õigesti nimetama inimeste elukutseid vastavalt nende juhitavatele masinatüüpidele.

Mängu edenemine:

Õpetaja nimetab autosid, sõidukeid ja muid tehnilisi vahendeid ning lapsed nimetavad neid juhtivate inimeste elukutseid.

Traktor - traktorist.

Auto on juht.

Ekskavaator - ekskavaator.

Kombineeri – kombineeri.

Kraana - kraanaoperaator.

Rongijuht.

Laev on kapten.

Lennuki piloot (piloot).

Kosmoselaev – astronaut.

Tuletõrjeauto - tuletõrjuja.

Buldooser - buldooser.

Võidusõiduauto – võidusõitja (piloot).

"Arva ära elukutse."

Ülesanded: laiendada laste ettekujutusi ametitest.

Mängu edenemine:

Õpetaja näitab lastele ainepilti. Lapsed nimetavad selle inimese elukutset, kelle töös seda eset kasutatakse või on tema töö tulemus.

Küülik on küülikukasvataja. Põld on põllukasvataja.

Vasikas on vasikas. Mutrivõti - lukksepp.

Lammas on lambakasvataja. Ämbri ja mopi puhastusvahend.

Hirv on põhjapõdrakasvataja. Pilet – dirigent.

Viinamarjad on kasvataja. Kassa - kassapidaja.

Tea on teekasvataja. Höövel - puusepp.

Leib on kasvataja. Värv ja pintsel – maalikunstnik.

Aed - aednik. Kellu - krohvija.

Lilled – lillepood. Kuhlman on insener.

Mesilane on mesinik. Haamer ja alasi - sepp.

Tulekustuti - tuletõrjuja. Kalavõrk - kalamees.

Hambaravi tool - hambaarst Süstal - õde.

Elektrisaag - puuraidur. Lüpsimasin - lüpsja.

"Kes ei saaks ilma nendeta hakkama?"

Ülesanded: kinnistada laste teadmisi erinevate elukutsete inimestele vajalike materjalide, tööriistade ja seadmete kohta.

Mängu edenemine:

Õpetaja nimetab ainet ja lapsed - selle inimese elukutseks, kes seda vajab. Näiteks: süstal, juhtpaneel, käärid, jahu, aiaprits, telefon, lüpsimasin, kanderaam, höövel, käru, politseinupp, trell, elektrikaabel, nael, traadirull, kassaaparaat, postiljoni kott, tapeedirull, sularaha register, pliiats, pintsel, kandik, kelluke.

"Arva, kes?"

Ülesanded: kujundada lastes ettekujutusi paljude ametite kohta, õpetada neid eristama. Kui kasulikud need on?

Mängu edenemine:

Lõng ütles: "Ma võin õmmelda kõike, mida teie süda ihkab!

Ma võin - vest, ma saan - mantel, ma saan - moekas ülikond!

Nõel protestis:

"Ja sa kannaksid palju,

Millal ma sind ei kannaks?

Sina ainult jälgi Mind!”

Ta kuulas neid naeratades ... (Rätsep)

Olen harjunud ärkama enne päikesetõusu.

Tema on esimene, kes hoovis päikest kohtab:

Et meie tänavad oleksid puhtad!

Töötab hommikuti ... (Kohahoidja)

Tal on käes võlukepp,

Hetke pärast peatab ta kõik autod!

Siin tõstis ta kiiresti võlukepi

Kohe juurdus "Moskvich" kohale! (Reguleerija)

Seal, kus kõndis sada niidukit, tuli välja viis kangelast:

Niidetakse, kootakse samal ajal ja pekstakse vilja. (kombain)

"Arva ära elukutse"

Ülesanded: laiendada laste arusaamist ametitest; uuri, mis ametist sa räägid.

Mängu edenemine:

See mees on imelise raamatupalee armuke. Tal on siiralt hea meel kõigi üle, kes talle külla tulevad. Ja mis kõige tähtsam, külalised ei jäta teda kunagi tühjade kätega. Ta annab neile huvitavaid raamatuid koju kaasa. Pärast lugemist saab need teiste vastu vahetada. Ta aitab noortel ja täiskasvanud lugejatel alati õige raamatu leida. (raamatukoguhoidja).

Kui oled näljane ja tuled seltskonnaga lõunale joostes, lõhnab see juba mõnusalt. Kes on see, kes nii kõvasti töötas? Kes valmistas selle maitsva ja lõhnava roa? See on tema lemmik ajaviide, ta teeb seda suure armastusega, sellepärast meeldib kõigile nii väga toit. Sest see, mida inimene teeb naudingu ja armastusega, ei paku rõõmu mitte ainult talle endale, vaid ka kõigile teistele. Kes see on? (Kokk).

Ja see inimene tervitab oma patsienti naeratades, ajab kiiresti välja talumatu valu, ravib igasuguseid haigusi. Kunagi lapsepõlves tuli see mees haigetele loomadele ja lähedastele appi, sest armastas neid väga ja püüdis valu tagasi lükata. Ja siis mõistsin, et ma ei saa ilma selleta elada, nii et õppisin pikka aega ja sain (arstiks).

Lasteaeda tulles on kõik puhas, mugav, värske õhk. Mitte kuskil tolmukübekestki. Põrand on pestud, akende klaas on nii läbipaistev, et peaaegu nähtamatu. See inimene armastab puhtust ja teeb oma tööd mõnuga. Tal on selleks suurepärane anne. Kelle kätetöö see on? (koristaja, õpetaja abi).

"Elukutsete nimed A-st Z-ni"

Ülesanded: parandada laste oskust valida antud hääliku sõnu (ametinimesid).

Näiteks: A - agronoom; B - raamatukoguhoidja; B - autojuht, kasvataja; D - korrapidaja; M - muusikajuht, massaažiterapeut, õde; C - valvur, stjuardess, aednik jne.

"Mida nad selle esemega teevad?"

Ülesanded: õpetada lapsi valima sõnu, mis viitavad toimingule, mida objekt sooritab ja kes seda objekti kasutab.

Näiteks:

Pintsliga - (mida nad teevad?) - Joonistavad, (kes?) - Kunstnikud, lapsed.

Käärid - (mida nad teevad?) - Lõika, (kes?) - Lõikurid, juuksurid.

Nõel - (mida nad teevad?) - Õmblevad, (kes?) - Õmblejad, tikkijad.

Labidas - (mida nad teevad?) - Kaevavad, (kes?) - Aednikud.

Pliiatsiga - (mida nad teevad?) - Nad kirjutavad, (kes?) - Õpetajad, kirjanikud, raamatupidajad.

Kirvega - (mida nad teevad?) - Haki (kes?) - Puusepad, metsamehed.

Termomeeter - (mida nad teevad?) - Mõõdavad temperatuuri, (kes?) - Arstid, ilmaennustajad.

Joonlauaga - (mida nad teevad?) - Mõõtke, (kes?) - Insenerid, disainerid, koolilapsed.

Luud – (mida nad teevad?) – Pühivad, (kes?) – Koristajad jne.

Mida räägib teema enda kohta?

Ülesanded: teadmiste põhjal asju ja tarbeesemeid tootvate täiskasvanute töö sisu ja iseärasuste kohta õppida hindama selle tulemusi; sisendada lastesse tänutunnet nende vastu, kes nii vajalikke asju lõid.

Mängu reeglid. Laps võtab sobiva eseme ja püüab eseme nimel huvitaval moel jutustada, mis see on, millest see on tehtud, kes selle valmistas, milleks see ese mõeldud on.

"Mis juhtuks, kui see ei töötaks

(elektrik, autojuht, arst jne)?"

Ülesanded: viia lapsed mõistma mis tahes inimeste töö väärtusi.

Mängu reeglid. Paluge lapsel unistada teemal “Mis juhtuks, kui (näiteks) müüja ei töötaks?”.

"Jah või ei?"

Ülesanded: arendada tähelepanu, loogilist mõtlemist.

Mängu edenemine: õpetaja küsib teemal provokatiivseid küsimusi, näiteks

Kokk teeb süste, eks?

Koristaja vajab valget kitlit, eks?

Arst peaks õue pühkima, eks?

Juht kasutab fonendoskoopi, eks? ja nii edasi.

"Kes see on?"

Ülesanded: arendada oskust eristada konkreetse elukutse esindajat eripäraste tunnuste järgi.

Mängu käik: õpetaja kirjeldab elukutse esindajat, lapsed arvavad, kes see on, näiteks

Kõnnib valges kitlis

Peas on valge müts,

Ilma temata jäävad kõik tüübid nälga jne.

"Kes arvab rohkem"

Ülesanded: arendada kõnet, oskust õigesti koostada lauseid.

Mängu edenemine: lapsed mõtlevad välja lauseid või fraase sõnadega, mida õpetaja kutsub näiteks

Termomeeter (Mishal peaks olema termomeeter.)

Kurk (Mashal on punane kurk jne)

"Kaks meeskonda".

Ülesanded: õpetada lapsi rühmitama esemeid nende omaduste ja tarvikute järgi, arendada klassifitseerimisvõimet, arendada tähelepanu, loogilist mõtlemist.

Mängu käik: õpetaja valib kaks last - teatud elukutse esindajad (näiteks arst ja kokk). Lauale laotakse konkreetse elukutsega seotud esemed: kulp, termomeeter, süstal, riiv, fanendoskoop, kastrul, lõikelaud, spaatel jne. Lastele antakse ülesanne valida esemed oma erialal vajalik. (Mängus saab kasutada objektide maalitud pilte.)

"Ekskursioon"

Mängu edenemine: lapsed istuvad kahte ritta paigutatud toolidel, nagu bussis. Ühel toolil ees istub "Autojuht". Ta hoiab oma kätes kujuteldavat rooli. Üks laps on riietatud valgusfoori kostüümi.

Läksime koos bussi peale

Ja vaatas aknast välja.

Meie juht vajutas pedaali,

Ja buss sõitis.

(Lapsed õõtsuvad rütmiliselt. Juht "keerab rooli")

Valgusfoor: (näitab suurt fotot)

Heitke pilk akendele

Ja mõtle natuke:

Mis hoone on teie ees?

Vasta ise kiiresti.

(Mis tänav on teie ees? Mis on monument teie ees? jne.)

Lapsed: See on Talvepalee.

Valgusfoor: panen rohelise tule põlema

Nii "reidavad" lapsed mööda linna ja naasevad tänavale.

"Ütle sõna nr 2"

Mängu edenemine: Mängime erialal

Valime need oma maitse järgi

Ja varsti me unistame

Ema ja isa saavad vanemaks

Mitte ainult unistada

Ja kes olla otsustab ja kelleks saab.

Sasha uhkelt lennukiga

Vedas nööril.

Ta valmistub lendama

Nii et see kasvab .... (piloot)

Piloodil Borjal on sõber

Värvige ümberringi.

Vihm aknal

Niisiis, see kasvab ... (kunstnik)

Kunstnikul on õde

Ta oskab väga kõvasti laulda.

Linnud laulavad Nastjale kaasa,

Nii et see kasvab ... (laulja)

Lauljal on naabrid -

Kaksikud Denis ja Fedya

Õhtuti keedetakse vett

Nii et nad saavad ... (kokad)

Kokkab Valeraga tülis,

Ta vaidleb jälle maitsete üle.

Ta armastab debatti

Nii et see saab olema ... (asetäitja)

Asetäitja on Marinaga sõber.

See, kes tantsib igavesti,

Ilus Marina ju

Saa unistuseks ... (baleriin)

Baleriin on Dashaga sõber.

Daša toidab putru lusikast

Nukk - kapriisne Katya -

Kasvab üles ... (kasvataja)

Õpetaja läheb kooli

Koos rõõmsameelse poisiga.

Jan žongleerib palliga

Nii saab ... (tsirkuseartist)

Jan - tsirkuseartist tunneb Ivani,

Usaldatav ja kummaline.

Ta järgneb onu Dronile

Ja unistab saada ... (spiooniks)

Spioonil on vend.

Kolja on liiga uudishimulik

Ta on kirglik teaduse vastu

Nii et see kasvab ... (teadlased)

Meie teadlane koos sõbra Vasyaga

Kodus madratsil ujumine.

Osavalt ümardatud diivan

Vasya, vapper ... (kapten)

Kapten Ksyusha koos Jeanne'iga

Nakatunud mannapudruga.

Ja siis raviti kapsasupiga.

Nad tahavad saada ... (arstideks)

Arstidel on kolm sõbrannat -

Riietu patjadesse.

Galya, Maša ja Vera

Helistades ... (moedisainerid)

Moedisainerid armastavad Goshat,

Sest ta on hea.

Ta kirjutas neile soneti

Nii et see kasvab ... (luuletaja)

Luuletaja vend on Stepashka,

Ta õpetas putukat terve aasta

Hüppa klaasist ämbrisse.

Stüopa - noor ... (treener)

Treener koos sõbra Dimaga

Terve päeva otsisid nad kaevandust.

Dima purk aia all,

Maetud, et saada ... (sapper)

sapööril on vanem vend,

Tal on alati hea meel kõiki aidata.

Kassid puude eemaldajast,

Leva - tulevik ... (päästja)

Meie vetelpäästja kõnnib paarikaupa

Lahke tüdruku Tamaraga.

Ta kohtleb loomi keetmisega,

Tahab saada ... (veterinaararstiks)

Tomi loomaarsti juures

Hiired on kõik majast lahkunud.

Ta leiab need üles, küsides kõiki,

Tima, kohalik... (detektiiv)

Meie detektiiv diivanil

Leidsin Ani juuksenõela.

Anya õpib Alice'i rolli,

Et saada suureks ... (näitleja)

Näitlejannadele – aplaus

Ja lilled ja komplimendid.

Ta hüüdis Anechkale: "Mootor!"

Glory - kino-... (režissöör)

Teatrijuht hüljati

Ta puhastas Dankaga põranda tolmuimejaga.

Maanteemaailm ümberringi

Danka. Temast saab ... (keskkonnakaitsja)

Ökoloogil on naaber

Ise tegin taburetti,

Samuti kodu lindudele.

Niisiis, temast saab .... (puusepp)

Ühel sünnipäevapeol oli puusepp

Volodja on pühapäeval.

Papa Vovka automaat

Andis kasvada ... (sõdur)

Kõik sõdurid kõnnivad formatsioonis.

Kangelastele jagati korraldused

Ja saadeti tagasi lahingusse

Roma - vapper ... (üldine)

Kindral astus tagasi

Ju ta müüs oma õlapaelad maha

Tolja, väike trikster -

Suureks kasvamine....

(Müügimees)

Müüja talvel Oleg

Kõik vajavad ehitaja tööd,

Igaüks vajab maitsvat õhtusööki

Arst ravib kõiki

Ja õpetaja, keda õpetada.

Lendamiseks on vaja pilooti...

Noh, kelleks sa saada tahad?

Ilukirjandus

Vanasõnad ja ütlused töö kohta

Mees on tööl suurepärane.

Kes armastab tööd, seda austavad inimesed.

Elada ilma tööta tähendab ainult taevast suitsetada.

Sa ei saa puud korraga maha võtta.

Kõik on head, aga mitte kõige jaoks.

Kui soovite kalachit süüa, ärge istuge pliidile.

Rikkudes leiba ei saa.

Rääkimisest ei tüdine.

Ärge istuge käed rüpes, nii ei tekiks igavust.

Sipelgas pole suur, aga kaevab mägesid.

Ojast joomiseks tuleb kummarduda.

Halval meistril on halb saag.

Inimesed ei sünni oskustega, kuid nad on omandatud käsitöö üle uhked.

Ta on väga hea meister

Ta tegi meile esikusse kapi.

Ta ei ole puusepp ega maalikunstnik.

Mööbel teeb ... (puusepp)

Liikluseeskirjad

Ta teab kahtlemata.

Koheselt käivitab ta mootori,

See kihutab autoga ... (juht)

Pime öö, selge päev

Ta võitleb tulega.

Kiivris, nagu kuulsusrikas sõdalane,

Kiirustasin tulele ... (tuletõrjuja)

Ta paneb tellised ritta,

Lastele aia rajamine

Pole kaevur ega autojuht,

Nad ehitavad meile maja ... (ehitaja)

Kes sõidab laeval

Kaardimata maale?

Ta on naljakas ja lahke.

Mis ta nimi on? (Meremees)

Tegelikkuses, mitte unenäos

Ta lendab õhus.

Lennuki lendamine taevas.

Kes ta on, ütle mulle? (Piloot)

Tõenäoliselt olete temaga tuttav.

Ta teab kõiki seadusi.

Ei kohtunik, mitte ajakirjanik.

Ta annab nõu kõigile ... (advokaat)

Seisab oma posti juures

Ta hoiab korda.

Range julge ohvitser.

Kes ta on? (politseinik)

Naelad, kirved, saag,

Laaste on terve mägi.

See töötaja töötab -

Teeb meile toole ... (puusepp)

Ta on kõigist sugulastest eemal

Juhib laevu merele.

Palju riike nähtud

Meie vapper ... (kapten)

Üle silla, nii et kiirabi kihutab,

Ta parandab toe põhjas.

Terve päev aegajalt

Sukeldub sügavale ... (sukelduja)

Kes kontrollib liikumist?

Kes laseb autosid läbi?

Laial kõnniteel

Lained nuiaga ... (valvur)

Oma ametikohal on ta lumes ja kuumuses,

Hoiab meie rahu.

Inimene, kes on vandele truu

Seda nimetatakse ... (sõjaväeliseks)

Rataste alt lendab koputus,

Elektrivedur kihutab kaugusesse.

Rongi ei juhi taksojuht,

Mitte piloot, vaid ... (juht)

Esitab filmides trikke

Sukeldub kõrguselt alla

Koolitatud näitleja.

Kiire, julge ... (kaskadöör)

Kõigi ametite meistrimees

Õmbleme jope ja püksid.

Ei lõikaja, mitte kuduja.

Kes ta on, ütle mulle? (rõivasepp)

Kes määrab vitamiine?

Kes ravib stenokardiat?

Vaktsineerimisel te ei nuta -

Ta teab, kuidas teda ravida ... (arst)

Kell helises kõvasti

Tund algas klassis.

Õpilane ja lapsevanem teavad -

Viige õppetund läbi ... (õpetaja)

Kõik välja pandud tooted:

Köögiviljad, pähklid, puuviljad.

Tomat ja kurk

Pakkumised... (müüja)

Õpetab meile viisakust

Loeb ette lugu.

Ei õpetaja, mitte kirjanik.

See on lapsehoidja ... (kasvataja)

Kõik must, nagu vanker,

Meie katuselt ronimine ... (korstnapühkija).

Kuklid meile ja kalachi

Iga päev küpsetavad nad ... (pagarid).

Keeda putru ja puljongit

Lahke, paks ... (kokk).

Arius, ooperikirjanik

Seda nimetatakse ... (helilooja).

Kolm vahetust tehastes

Masinad on ... (töölised).

Nad räägivad paarishelidest

Koolis sina ja mina ... (õpetajad).

Istutas sadu roose

Linnaaias ... (aednik).

Treenib lõvisid, koeri

Vaprad, meie vaprad ... (taltsutaja).

Kes hoiab lehmi, lambaid?

No muidugi ... (karjane).

Kaasas esimese klassi õpilaste klassi

Ainult kartmatu, ... (õpetaja).

Pühib puhta õue

Hommikul kell kuus muidugi ... (korrapidaja).

Hobune ja vanker kõnnivad läbi kambrite -

Ta valmistab ette oma võidukäiku ... (maletaja).

Ema ravib kõik loomad -

Kass, koer ja laama.

Haige sõber? Nad helistavad varsti

Nad helistavad emale.

Ema teab kõiki tablette

Siilile ja linnule puuris.

(veterinaararst)

Viimati olin õpetaja

Ülehomme – juht.

Ta peab teadma palju

Sest ta ….

Tõuseme väga vara

Sest meie mure on

Võtke kõik

hommikul tööle.

(Autojuht)

Ja kõik on kallis, armastada kodumaad.

(Kasvataja)

Kes istub patsiendi voodi kõrval? -

Ja ta ütleb kõigile, kuidas ravida.

Kõik, kes on terved, saavad jalutama.

Oi, milline töökoda emal on!

Lõhnav, magus!

Mama suhkur ja pähkel

Puista šokolaadidesse.

Seal on kord, puhtus,

Mitte töö – ilu!

(kondiiter)

Ta ei ole piloot, mitte piloot,

Ta ei juhi lennukit,

Ja tohutu rakett

Lapsed, kes, öelge, kas see on?

(astronaut)

Mu isa on kangelane!

Käib vormis, kabuuriga!

Keset ööpimedust

Kuskil vargus või kaklus?

Helista kohe numbril "02"

Helista mu isale!

(politseinik)

Kes paraadil kõnnib

Paelad on selja taha keeratud,

Paelad keerduvad ja irdudes

Tüdrukuid pole.

Toob klaassilma

Klõpsake üks kord ja mäletan teid.

(Fotograaf)

Pilvede vahel kõrgel,

Ehitame koos uut maja

Nii et soojuses ja ilus

Inimesed selles elasid õnnelikult.

(Ehitajad)

Emal on see letis

Nukud, pallid, nööpnõelad,

Kingad paremal, kangad vasakul,

Tassid on välja pandud.

Ema on nagu kuninganna

Meie poes!

(Müügimees)

Ema - kuldsed käed -

Ta õmbleb särke, kleite, pükse.

Isa, mina, valguse õde -

Kõik üheksani riietatud!

(rõivasepp)

Võib olla päev või öö

Helista isale väga kiiresti.

Kui midagi süttib

Mu isa on kohe kohal!

Ta on värskelt tulest väljas

Tõi esimese klassi õpilased välja.

Selline on mu isa!

Kui kartmatu!

(Tuletõrjuja)

Ema on kõige tähtsam, usu mind!

Ema kõnnib paksu kotiga.

Tooge kiri ümbrikus

Pakk ja telegramm.

Inimesed ootavad oma ema

Austa ema tööd!

(postimees)

Ema keedab suppi

Beebid erinevatest rühmadest

Osavalt moekad kotletid

Ja tükelda vinegretid.

Ja nii osava emaga

Olen kõige rahulolevam!

Ema teeb soengut

Kärbib tukk.

Föönid, käärid, kammid

Tal on see riiulis.

(juuksur)

Voldid, taskud ja lamedad äärised -

Õmblesin ilusa kleidi ... (rätsep).

Tsirkuse kupli all ohtlikul lennul

Julged ja tugevad lahkusid ... (võimleja).

Uute istikute istutamine kuusemetsa

Hommikul läks jälle ... (metsamees)

Mõistatused ametite kohta

Kes istub patsiendi voodi kõrval,

Ja kuidas ravida, ütleb ta kõigile?

Kes on haige - ta pakub tilkade võtmist,

Kõik, kes on terved, saavad jalutada. (Arst, arst.)

armastan loodust,

Austa vanureid. (Õpetaja.)

Ütle mulle, kes on nii maitsev

Valmistab kapsasuppi

haisvad lihapallid,

salatid, vinegretid,

Kõik hommiku- ja lõunasöögid. (Kokka.)

Me peame tulega võitlema

Oleme julged töötajad

Oleme veega partnerid

Oleme kõigile inimestele väga vajalikud.

Kes me siis oleme? (Tuletõrjujad.)

Viimati olin õpetaja

Ülehomme – juht.

Ta peab teadma palju

Sest ta ... (kunstnik).

Siin äärel ettevaatusega

Ta värvib rauda värviga.

Tal on käes ämber

Ta ise on värviliselt maalitud. (Maalikunstnik.)

Täna mängisin Baba Yagat,

Ja homme saan ma mängida Snow Maidenit. (Näitleja)

Olen lastega

Ma veedan kõik oma päevad nendega.

Ma ei saa kunagi vihaseks

Laste trikkide pärast.

Käin nendega jalutamas

Panin nad magama.

Ja loomulikult ma armastan

Ma olen oma elukutse. (Kasvataja)

Labidaga lume lükkamine

Pühib luudaga õue.

Kas arvasite ära

Kes hoiab puhtust. (Tänavapuhastaja)

Kui leek kõverdub

Suits valgub välja,

"Null - üks" valime,

Kutsume ta appi. (Tuletõrjuja)

Võtke numbrid kokku

Lahutab numbreid.

Tulud ja kulud

Esineb aruandes.

Siin on tulu ja siin on kulu.

Midagi ei lähe kaduma! (raamatupidaja)

Oleme riigi kaitsjad

Treenitud, tugev.

Piirivalvurid, tankistid,

Madrused, laskurid,

Teenindame kõikjal:

Maal ja vee peal. (sõjaväeline)

Kui üleujutus

Või maavärin

Tuleme alati appi

Ja päästa meid surmast. (Päästja)

Ta on hommikul meie söögitoas

Keeda suppi, kompotti ja putru. (Kokk)

Sõelutud jahust

Ta küpsetab meile pirukaid

Kuklid, kuklid, söödad.

Kes ta on? Arva ära! (Pagar)

Tal on seljas kombinesoon

Ta maalib osavalt raame.

Ta valgendas lae

Aitas meil renoveerida. (maalija)

Ta ravib leetreid, bronhiiti ja tonsilliiti,

Kirjutage pillid ja vitamiinid. (Arst)

Tal on tõsine pilk

Ta hoiab korda.

Selge päev, öö

Hoiab meie rahu. (politseinik)

Ta õpetab lapsi tellima,

Ta kontrollib laste vihikuid,

Ja kirjuta,

Tal on mägi kaupa -

Kurgid ja tomatid.

Suvikõrvits, kapsas, mesi -

Ta müüb kõike inimestele. (Müügimees)

Föön, hari ja kamm

Teeb soengu. (juuksur)

Ta õmbleb kleidi, püksid,

Õnnelik uuega.

Nad ütlevad: "Kuldsed käed

Sellel on…” (Portnoy)

Töötame meeskonnana

Veame liiva ja betooni.

Peame koostööd tegema

Uue maja ehitamiseks. (Ehitajad)

Kriit kirjutab ja joonistab,

Ja võitleb vigadega

Õpetab mõtlema, reflekteerima,

Mis ta poiste nimi on?

(Õpetaja)

Kes haiguse päevil,

Seda parem

Ja tervendab meid kõigist

Haigused?

Arst, mitte lastele

Ja lindudele ja loomadele.

Tal on eriline kingitus

See arst on...

(veterinaararst)

Tööl terve päeva

Ta kamandab kätt.

Tõstab selle käe

Sada naela pilvede all.

(kraanajuht)

Ta pole kunstnik, vaid maalib

Lõhnab muutumatult

Piltide järgi pole ta meister -

Ta on seinte meister!

Pilvede vahel kõrgel,

Ehitame koos uut maja

Nii et soojuses ja ilus

Inimesed selles elasid õnnelikult.

(Ehitajad)

Lehmade eest hoolitsemine

Ja kui ta nende peale vihaseks saab,

Ta lööb valjult piitsa.

Nii et mõistatus, kelle kohta?

Ta õppis loodusteadusi.

Maa - justkui taltsutatud,

Ta teab, millal istutada

Nii külvata kui ka saaki.

Teab kõike kodumaal

Ja seda nimetatakse...

Kasvatage lilli ja püüdke liblikaid

Vaata kõike ja mäleta kõike,

Ja kõik on kallis, armastada kodumaad.

(Kasvataja)

Tõuseme väga vara

Sest meie mure on

Sõida kõik hommikul tööle.

(Autojuht)

Isegi filmikaadri võtetel

Kuigi siin teatris laval,

Oleme direktorile kuulekad

Sest meie…

Ta paneb tellised ritta,

Lastele aia rajamine

Pole kaevur ega autojuht,

Maja ehitatakse meile...

(ehitaja)

Töötan teatris.

Vahetunni ajal olen lihtsalt tädi.

Ja laval - kuninganna,

See vanaema, siis rebane.

Tunneb Koljat ja Larisat,

Mida ma teatris...

(Näitleja)

Toob klaassilma

Klõpsake üks kord ja mäletan teid.

(Fotograaf)

Liikluseeskirjad

Ta teab kahtlemata.

Koheselt käivitab ta mootori,

Auto kihutab…

Pime öö, selge päev

Ta võitleb tulega.

Kiivris, nagu kuulsusrikas sõdalane,

Tule äärde kiirustades...

Armasta loodust, austa eakaid?

(Õpetaja)

Kriit kirjutab ja joonistab,

Ja võitleb vigadega

Õpetab mõtlema, reflekteerima,

Mis ta poiste nimi on?

(Õpetaja)

Ütle mulle, kes on nii maitsev

Valmistab kapsasuppi

haisvad lihapallid,

salatid, vinegretid,

Kõik hommiku-, lõunasöögid?

Mu isa on kangelane!

Käib vormis, kabuuriga!

Keset ööpimedust

Kuskil vargus või kaklus?

Helista kohe numbril "02",

Helista mu isale!

(Politseinik)

Kunstnikul on õde

Ta oskab väga kõvasti laulda.

Linnud laulavad Nastjale kaasa,

Nii et see kasvab ...

Lõunasöök lasteaias

Kokk proovib roogasid.

Aga mu ema pole läheduses

Kes seal laua katab?

(lapsehoidja, õpetaja abi)

Ma leian need restoranist -

Need inimesed suurtähtedega

Nad võluvad üle pottide

Kulbid käes.

Ta ei ole piloot, mitte piloot,

Ta ei juhi lennukit,

Ja tohutu rakett

Lapsed, kes, öelge, kas see on?

(astronaut)

Ema vajab tööd

Pange noodid noodialusele.

Lihtsalt küsi emalt

Ja ta mängib: "Mi, soola, si!"

Ma ütlen poistele uhkusega:

"Ema teab kõiki akorde!"

(Muusik)

Ema oskab konserve panna

Marrastuste ja haavade määrimiseks.

Ema teeb süste

Kõigile meie kooli lastele.

Ema pai, hea sõna

Aitab sul terveks saada!

(õde)

Ta on kõigist sugulastest eemal

Juhib laevu merele.

Palju riike nähtud

Meie julge…

(kapten)

Üle silla, nii et kiirabi kihutab,

Ta parandab toe põhjas.

Terve päev aegajalt

Sukeldu sügavale...

(sukelduja)

See nõid

See kunstnik

Mitte pintslid ja värvid

Kamm ja käärid.

Ta valdab

Salapärane jõud:

Kes puudutab

Ta saab ilusaks.

(juuksur)

Me peame tulega võitlema

Oleme veega partnerid.

Oleme kõigile inimestele väga vajalikud,

Vasta kiiresti, kes me oleme?

(Tuletõrjujad)

Tsirkuses on ta kõige naljakam.

Tal on suur edu.

Jääb vaid meenutada

Lõbus sell, nagu teda kutsutakse.

Ema teeb soengut

Kärbib tukk.

Föönid, käärid, kammid,

Tal on see riiulis.

(juuksur)

Kes sõidab laeval

Kaardimata maale?

Ta on naljakas ja lahke.

Mis ta nimi on?

Ta kaitseb loodust

Ajab salakütid minema

Ja talvel söötjate juures,

Metsaloomad ootavad külla.

Ta juhib suurepärast lennukit,

Ohutut lendu temaga

Tõeline äss….

Piloodil Borjal on sõber,

Värvige ümberringi.

Vihm aknal

Nii et see kasvab ...

(Kunstnik)

Ta annab meile kauba ja tšeki

Ei ole filosoof, mitte tark

Ja mitte supermees

Ja tavaline...

(Müügimees)

Pilvede vahel kõrgel,

Ehitame koos uut maja

Nii et soojuses ja ilus

Inimesed selles elasid õnnelikult.

(Ehitajad)

Kes haiguspäevadel

kasulikum kui kõik

Ja tervendab meid kõigist

Haigused?

Luulet ja lugusid ametitest

Laud, mille taga istud

Voodi, milles magad

Märkmik, saapad, paar suuski,

Taldrik, kahvel, lusikas, nuga,

Ja iga küüne

Ja iga maja

Ja iga leivaviil

Kõik see on loodud tööjõuga,

See ei kukkunud taevast alla!

Kõige jaoks, mis on meie jaoks loodud,

Oleme inimestele tänulikud

Aeg tuleb, aeg tuleb -

Ja me töötame.

Kõik kõigile

Müürsepp ehitab maju

Kleit on rätsepa töö.

Aga rätsep peab tööd tegema

Kuskil ilma sooja peavarjuta.

Müürsepp oleks alasti

Kui osavad käed

Ei jõudnud õigeks ajaks

Põll ja jope ja püksid.

Pagar kingsepale tähtajaks

Juhendab saapaid õmmelda.

No kingsepp ilma leivata

Kui palju ta õmbleb, lihvib?

Niisiis, nii see välja tuleb

Kõik, mida teeme, on vajalik.

Nii et teeme tööd

Aus, hoolas ja sõbralik.

Maa töötab.

Kui palju on maailmas vaja

Inimesed teevad ümberringi:

Nad koovad merevõrke,

Need, kellel on koit, niidavad heinamaad,

Keeda teras, tormiruum,

Nad seisavad töökojas masina taga,

Miljonid targad täiskasvanud

Lastele õpetatakse kirjaoskust

Keegi pumpab taigas õli

Maa kihtide sügavusest,

Ja muud teelehed

Rebi õrnalt põõsastelt.

Piisavalt igapäevast tööd

Sinu ja minu jaoks.

Kõik saab alati korda

Kui Maa töötab.

Kelleks te saada tahate, lapsed?

Kelleks te saada tahate, lapsed?

Vasta meile kiiresti!

Ma tahan saada autojuhiks.

Kandke erinevaid koormaid.

Unistan balletist.

Parem, kui teda maailmas ei oleks.

Ma tahan olla suurepärane arst.

Ravin kõiki ravimitega.

Väga maitsev, nagu komm.

Sõi ära - haigusi pole!

Värvides mul teed ei ole.

Unistan saada kunstnikuks.

Telli mulle portree.

Ma teen seda, kahtlemata!

Olete minuga, sõbrad, ärge vaidlege,

Tahan olla spordis number üks.

Litri löömine on minu jaoks tühiasi,

Mängin Spartakis!

Ma tahan saada pianistiks.

Imeline kunstnik.

Muusika on mind saatnud lapsepõlvest saati

Ma armastan teda kogu südamest.

Unistan saada

Laste kasvataja.

Laulge, kõndige, mängige nendega.

Tähistage sünnipäevi.

Kõik ametid on suurepärased.

Kõik ametid on olulised.

Me teame, et meie käed

Isamaa vajab!

Head ametid

Mulle meeldib jootekolb

Must kui pigi.

Oh kui kiiresti see sulab

Ja see lõhnab nagu kampol!

Ja Vovkale väga meeldib

Kui savi sõrmedes muljub,

Ja loomad ilma lõputa

On moekad.

Hea maailmas

Tea midagi!

Head ametid

Me saame!

Ja Vovka on kõikjal

Skulptuuri, skulptuuri, skulptuuri.

Ja ma olen igal pool

Jootma, jootma, jootma!

Piloot või meremees?

Piloot või meremees

Saan täiskasvanuks saades?

Armastan merd väga.

Lained ja lõppu pole näha.

Ja pilved üle taeva

Hõbedad lendavad.

Ja kosmosest – meri

Väike, nagu lombid.

Ja maa on nii ilus -

Mis iganes ma muutun, ta vajab mind.

Boris Zakhoder "Lukksepp"

Mul on vaja selliseid asju:

Fail

Ja rauasaag

Ja kõik, mida vajate, on

Oskus!

Boris Zakhoder "Kokad"

Kui lihtne on õhtusööki valmistada!

Selles pole midagi rasket

See on nii lihtne:

Seekord – ja ongi valmis!

(Kui ema valmistab õhtusööki.)

Kuid juhtub, et ema jaoks pole aega,

Ja me valmistame endale õhtusöögi,

(Ma ei saa aru, mis on saladus!) -

Valmistage ette

Boris Zakhoder "Rõivasepp"

Täna terve päev

Terve pere.

Oota natuke, kass, -

Riideid leidub ka sulle!

Boris Zakhoder "Paigaldaja"

vaata,

Kui kaval

See väike parandaja:

Juhib valgust

Ainult seal,

Kus voolu pole!

Gaida Lagzdyn

"Kes sa oled"

Olen geoloog.

Olen topograaf.

Olen elektriline.

Olen fotograaf.

Ma olen puusepp!

Olen mägironija!

Olen autojuht!

Kus on Kamaz?

Olen monteerija.

Olen kraanaoperaator.

Olen laohoidja!

Olen õpetaja.

Olen viiuldaja!

Õde.

Olen lastearst.

Asusime koos asja kallale

Sest see on väga vajalik!

S. Mihhalkov "Mis teil on?"

Kes istus pingil

Kes vaatas tänavale

Tolja laulis, Boriss vaikis,

Nikolai raputas jalga.

See oli õhtul

Midagi polnud teha.

Kukk istus aia peal,

Kass ronis pööningule.

Siis ütles Borya poistele

Lihtsalt:

Ja mul on nael taskus.

Ja meil on täna külaline.

Ja täna on meil kass

Ma sünnitasin eile kassipojad.

Kassipojad on veidi kasvanud

Nad ei taha taldrikust süüa.

Ja meil on köögis gaas.

Ja meil on torustik.

Ja meie aknast

Punane väljak on nähtav.

Ja teie aknast

Lihtsalt väike tänav.

Jalutasime mööda Neglinnaya,

Läksime puiesteele

Nad ostsid meile sini-sinise,

Roheline punane pall.

Ja meie tuli kustus -

Veoauto tõi küttepuid -

Ja neljandaks meie ema

Tõuseb lendu

Sest meie ema

Seda nimetatakse piloodiks.

Vova vastas redelilt:

Ema on piloot?

Mis see on!

Näiteks siin Koljas

Ema on politseinik.

Ja Tolja ja Vera

Mõlemad emad on insenerid.

Ja Leva ema on kokk.

Ema on piloot?

Mis see on!

Seda olulisem, - ütles Nata, -

Ema on vankrijuht,

Sest kuni konksudeni

Ema sõidab kahe haagisega.

Ja Nina küsis vaikselt:

Kas on halb olla õmbleja?

Kes õmbleb lastele aluspüksid?

Noh, muidugi mitte piloot.

Piloot juhib lennukeid -

See on väga hea.

Kokk teeb kompotte -

See on ka hea.

Arst ravib meid leetrite vastu,

Koolis on õpetaja.

Meil on vaja erinevaid emasid

Emad on olulised.

See oli õhtul

Vaielda polnud midagi.

S. Marshak "Metsafestival"

Mida me istutame

Mastid ja hoovid -

Hoidke purjed

Kabiin ja tekk

Ribid ja kiil -

hulkuma

Tormis ja tuulevaikuses.

Mida me istutame

Kerged tiivad -

Lenda taevasse.

Laud, mille juures

Sa kirjutad.

Ja märkmik.

Mida me istutame

Kus nad rändavad

Mäger ja rebane

Kus on orav

Peidab oravaid

Kus on kirjud

Mida me istutame

Mille peal

Kaste langeb

metsa värskus,

Siin on see, mida me istutame

Täna.

Samuil Marshak "Kust laud tuli?"

Võtke raamat ja märkmik

Istuge laua taha.

Ja kas sa võiksid öelda

Kust laud pärit on?

Pole ime, et see lõhnab männi järele.

Ta tuli metsa kõrbest.

See laud - männipuidust laud -

Ta tuli meie juurde metsast.

Ta tuli metsa kõrbest -

Ta ise oli kunagi mänd.

Nõrkus tema pagasiruumist

Läbipaistev vaik.

Meil on selle all parkettpõrand,

Ja seal oli maa.

Ta veetis palju aastaid metsas,

Liigutage oksi.

Ta oli ketendunud koores,

Ja selle juurte vahel

Mäger norskas oma augus

Kuni esimeste kevadpäevadeni.

Ta nägi oravat, seda lauda.

Ta ronis mööda pagasiruumi üles

Koore kriimustamine

Ta raputas galtšati okstel

Ja kuulis neid karjuma

Hommikune ärkamine.

Aga siin on kuum saag

Sügavale tema pagasiruumi sisenes.

Ta ohkas ja kukkus...

Ja saeveskis üle jõe

Temast sai palk, temast sai plank.

Siis tisleritöökojas

Sai neljajalgseks.

Ta pääses käest

Ühtlane ja lai.

Kus oli sellel sarviline oks,

Silm on nähtav.

Temast sai majaperemees

Ta seisab vastu seina.

Nüüd mäger ei teaks

Tema männi päritolu.

Karu roniks kotta,

Rebane oleks hirmunud

Alati, kui laud metsa ilmus

Neljal jalal!

Kuid ta ei lähe enam metsa -

Ta jääb meie juurde elama.

Päevast päeva, aastast aastasse

Ta teenib meid.

Sellel on tindipudel, -

Selle peal on märkmik.

Töötame tema heaks päeval,

Ma panen sellele joonise,

Kui tuleb aeg

Nii et hiljem joonise järgi

Ehitage lennuk.

V. Lanzetti

Vaata,

Mis on pilve sees.

Võib-olla on selles vihmavann,

Võib-olla pehme padi

Võib-olla selles, nagu viinamarjad,

Küpsetab kõlavat rahet?

Lennuk raputas saba

Peidetud paksu pilve sisse.

Ja sealt edasi on päike helepunane

Tõusin kohe püsti.

Hüppan päikese all

Ja nüüd ma tahan teada

Mis on päikese sees.

Piloot, piloot, vaata!

Arutelu küsimused

Milliseid inimese elukutseid selle rubriigi töödest õppisite? Milline eriala oli teile kõige huvitavam? Ja milline on teie arvates kõige vajalikum? Rääkige mulle, inimesed, millised elukutsed on seotud eluaseme, majade ehitamisega. Milleks on lukksepa elukutse? Mida teeb müürsepp maja ehitamisel? Miks on vaja katusemeistri eriala? Kes paigaldab majale aknad, uksed ja põrandad? Mida peaks maalikunstnik suutma? Milline ehituserialadest sulle kõige rohkem meeldib? Miks? Mis ametialadel tegelevad lennukite hooldusega? Mida peaks piloot tegema? Miks on lennukile navigaatorit vaja? Kas tead, mis on pardainseneri tööülesanded? Mida teeb raadiosaatja lennu ajal? Kas teate stjuardessile teist nime? (Stjuardess.) Kuidas ta lennu ajal reisijate eest hoolitseb? Kas teile meeldisid S. Marshaki luuletused "Metsapuhkus"? Millest see luuletus räägib? Mis on valmistatud puidust? Miks on luuletuse nimi "Metsapüha"? Milliseid ridu selles võib pidada kõige olulisemateks? ("Mida me istutame metsa istutades?") Kuidas mõistate neid luuletaja sõnu? Miks on teie arvates inimestel vaja erinevaid ameteid?

(L. Slutskaja) V. Majakovski "Mis olla?".

S. Marshak "Kust tuli laud", "Oleme sõjaväelased",

S. Mihhalkov "Aga sina?", "Onu Stjopa", "Onu Stjopa on politseinik."

Lifshitsis "Ja me töötame",

L. Voronkova "Ehitame, ehitame, ehitame."